大學老師教書散漫
① 當大學教師的好處與壞處，困難程度。
如果你只有20~~35歲之間我不支持你，相對來說在大學當老師是一項不錯的工作，工作比較穩定，而且工作時間也少，一周才幾節課，每年還能享受寒假、暑假兩個假期，待遇也不錯，社會地位也比較高，受人尊重。
② 我同學都說大學很散漫，老師不管，逃課也不管，根本學不到什麼東西，大學就是用來談戀愛的， 真的是這
都上大學了，年紀也應該不小了，還需要管著，學習是誰的事情，是為大學老師學的嗎？
③ 大學老師很厲害但她不教學生只是講點邊角怎麼辦
靠自己找資料課下多花功夫自學一下啊，別指望老師教你很多，你有不會的地方再去找老師問問。越是好的學校，越是那種碩導博導教書，越是只講邊角，大部分靠你自己。當然也有的老師會講的很仔細。
④ 為什麼有的大學老師講課水平很差
每個老師都有每個老師講課的風格，只是我們有時候並不是能適應每個老師講課的風格，所以導致會認為教課老師授課不當，嬰兒會有其他的想法，所以認真聽課才是王道，好好學習。
⑤ 大學老師講課講得不好怎麼辦
這是一個普遍的問題，和中國高校教師的主流價值觀有關系。上課上得回好，不會評上職稱；科研答做得好，有科研成果，就可以評上職稱。職稱上去了，自然錢啊地位啊都來了。所以高校的老師都忙著搞科研發論文爭取成果，自然就把無關自己「前途」和「錢途」的本科教學給拋到一邊去了。其實，從我看來這是對本科生極度不負責任的表現。本科生的基礎打得不牢靠會直接影響研究生以後的科研。希望國家教育部可以重視一下本科生教育。我們國家完全可以學習一下澳大利亞，他們的大學是分兩種老師的，一種只負責給學生上課，一種只負責搞研究，完善評價體系，不要只以科研成果為職稱評定標准。說得難聽一點，中國高校那些所謂的科研成果很多都是一文不值的東西，工科的研究不能產業化不能推動產業發展，那些科研成果簡直就是屁一般的存在，非但對經濟發展沒有作用反而糟蹋了大筆納稅人的錢。我希望有用心給學生上課的老師來給本科生授課，真不希望那些熱衷於搞科研完全不會上課也沒心思上課的教授來給本科生上課，純屬誤人子弟。本科生更應該注重打基礎。而那些熱衷於搞研究的教授應該去開網路系列講座才合適，因為網路系列講座的目的就是給學生介紹學科前沿發展情況，增長知識用的。
⑥ 我是一名大學思政教師，我現在工作狀態不好，自控能力差，終日自由散漫，貪吃貪玩，我該怎麼糾正自己
既然能認識到自身的問題就應該去改變，調整好狀態，作為一名思政課教師，如果自身都自由散漫，怎麼去教育影響自己的學生呢，提高自我約束力，讓自己生活規律一些，可以適當參加一些運動，自律性就會強，只要自己想改變，一定會成功的，加油！
⑦ 大學老師為什麼總是很忙
怎麼能說忙來呢。。。。
那是相當忙源呀。
說有寒暑假，實際基本沒休過，這不現在就是假期，還在苦逼加班做實驗中。
平時上班各種學習各種會，根本沒時間搞科研，所以基本就是周末和假期。
而且現在不要說加班費了，能把正常的科研費報銷出來的就得燒高香了。沒准還得墊一部分。
那有人會問了，你不會不做科研么？那不就輕鬆了。是呀不做可以，那評職稱，考核，考評你就墊底吧。
⑧ 頻頻出現大學老師上課時沒人聽的現象，你有什麼看法
引言：對於高考生，特別希望自己能夠考上浙江大學，這也是每一個人在這個期間所需要經歷的事情。那麼如果自己考得好，對於大學的選擇也會非常多，如果自己考的不理想也不要灰心。因為以後的生活還可以慢慢通過自己的雙手來拼搏的，但是有些成績不錯的人，到了大學就會想著放鬆自己。因為在以前付出了很多的努力，那麼就想要在大學進行放鬆休息，這些都是不可取的。因為如果在大學中不聽課的話，學分修不夠就有可能退學。所以在大學中需要自己的努力，那麼平平出現大學老師上課時沒人聽的現象，你有什麼看法嗎？在這里小編有以下看法，希望能夠幫助大家解決問題。
從學校的角度來看待這個問題，如果出現這樣的現象就是學校對於師生的管理不佳，就會導致這樣的情況。需要在日常的生活中加強對學校管理，因為這樣關繫到是整個學校的口碑。如果經常出現上課時沒有學生聽的話，那麼對於以後的招生也會產生很大的影響。
⑨ 如何評價有些大學老師上課異常嚴格
這個職業是一個需要強烈良知和高超素養的職業，是一個需要不斷學習探索的職業，也是一個需要不斷自我發展的職業。僅僅是母雞般的情懷還不足以成為一個優秀的大學教師！
認真的大學教師應該具備基本的節操品格，扎實的專業素養和教育教學素養。這也是我認為大學教師認真的三個層次。
第一個層次是忠於自己的職業身份和內心良知。
有多大力使多大力，不忽悠不糊弄，對得起工資，就不錯了。
上課是有點的，有課酬的，備課卻是沒有點的，沒有補貼的。花多久備課，怎麼樣備課靠的就是良知。像我上夜大的課《應用文寫作》《大學語文》，既不是專業課，又不是學位課，加上又是夜大（你懂的），怎麼上不是上。我計算下每上1小時課我幾乎都要付出8小時來備課。每年我都講授不同的內容，對同一主題的思想有改變，出現了新的素材，或者講課的當時有了更好更貼近學生的素材我就隨之改變。大學教師的很多工作都是這樣難以度量的，就是個責任心和良知。
第二個層次是忠於自己的專業並勇於探索。
如果光做母雞，那也還不夠。像地震時讓學生先跑是良知，但這種良知是一個人的良知，不教師的特殊品質。教師的專業素養表現在，如果是土木工程，研究一下建築的抗震系數，如果是哲學，研究一下死亡哲學，如果是心理學，研究一下決策，如果是文學，就不要寫《那一刻地動山搖》了。其實大學老師的專業素養更多的表現在本學科內的科研與探索能力上，這是大學老師與技校老師最大的區別！大學老師能夠做到在前面等著你，向你揮揮手，等你加油趕上他了，發現她有在前面向你揮手。後來你走上另一條路或者與他比肩而行。
專業的力量在於給學生打開一扇思想、職業發展和個人潛質的窗戶。教師所在的專業絕對不是適合所有的人，恰恰相反，只適合少數學生。認真的教師能夠以自己的專業實踐帶動這些學生引領他們發揮潛質走向新的人生。
第三個層次是忠於自己的職業理想並提供教育者專業的服務。
2014年教師節我的一個學生給我發簡訊，言辭懇懇，令人動容。說我多麼大地影響了他的人生，在後來的聊天中，他還講了我說的哪些話，推薦的哪些書，還有給他提供哪些幫助。但其實，我對這個學生沒什麼更為深刻的印象，當我認真地講出這些話時，那個學生很是失望。然後我如此解釋：你講的那些，絕大多數，不是我針對你這個具體的人講的或做的，我是從陽光負責任的老師的角度，從你們個人發展的角度，從我對教育和知識理解的角度，採取的我認為正確的教育行動。你明白嗎？如果說這個行動對你產生了如此大的影響，那我只能說是碰巧。我為能有你這樣的學生感到欣慰。同時，為我的教育理念得到回應感到自豪。
這就是一個教師的自我成就感！
做教師久了，有了一些關於教育、關於教學、關於教育（教學）表達、關於人的發展更為深入的思考和看法，並把這些看法落實到自己的教育實踐中去，形成自己的教育理想，為受教育者提供更為專業的教育服務。所謂更為專業的教育服務是某種對學生這個人的影響，只有且只有教師能做到！
⑩ 當大學老師輕松嗎
相對輕松
一、在大學當老師
1.有以下好處：
（1）.輕松，沒有升學壓力，
（2）.業余時間多，版沒有課就可以回家權干自己的事，比如開店做生意
（3）.考研究生或博士很輕松，因為時間充裕
2.有以下不足：
（1）.賺錢少，基本就是工資
（2）.升職或評職稱不容易
3.在大學當老師就是兩個出路：一、搞學術，二、當官，
除此外想賺錢就是自己搞副業做生意之類的
二. 在中學當老師：
1.總體上：壓力大，自己的時間少，但評職稱相對容易，做家教賺錢也可以有一些收入
2.具體的高中：壓力大，自己的時間少，但評職稱相對容易，家教基本只有假期有，因為周六日不 怎麼放假
3.初中：壓力相對小，自己時間相對多，評職稱比高中麻煩，時間長，但數學、英語、物理、化學四科家教多，在周六日、假期都可以做，可以賺錢稍微多點
我就是當老師的，當年也想選大學，同學建議我上中學，因為大學兩個出路我都不大適合，不知道你適合哪種，希望能幫到你！