沈陽大學研究生導師簡介

『壹』 研究生 導師

告訴你：在中國如何選導師

相信許多同學考研後，如願以償進入自己的目標學校。在後續的學習生活中，最重要的事情莫過於選導師。如何選導師一直是一個被無數次提出的問題。這里給出一些規則給新入學的同學作為參考。首先要聲明的是，這些規則並不一定普適，因為每個學校的情況不一樣，每個導師的情況也不一樣。你可以把這些規則作為一個基準框架來思考你自己的問題。

選導師問題要解決的好，必須做到知己知彼。知己，是指自己喜歡什麼行業？喜歡哪個領域？今後准備從事什麼工作？是學術研究，還是到企業中混？知彼，就是對導師要了解。了解導師的研究方向，了解導師的學術指導風格，了解導師的學術道德和人際關系情況。

先說知己。大凡讀書畢業者，出路有三：學術研究（包括碩士畢業讀博）、政府公務員和企業員工。做哪一行比較好，這沒有定論。在歐美等競爭社會中，一個普遍的現象是，從事學術研究一定要讀到博士畢業，否則很難跨入這個領域。但是平均意義上看，這個領域的人並不一定是最富有的。最富有的群體還是進入企業。這就是為什麼MIT的PHD會大量跑到華爾街去，因為他們想發財。政府公務員可能是最差的選擇（不是指高層公務員，例如總統，財政部長，央行行長等），因為公務員職位所要求的技能和水平非常低下，一旦日久，往日所學必定荒廢。如果哪天政府裁員，進入勞動力市場再就業，到企業中就業非常困難。除非自律能力非常強，平時一遍工作一邊學習，沒有荒廢。

在中國這個轉型社會中，情況可能有所不同。公務員是首選，因為穩定而高薪。但是最近畢業生驟增，職位有限，競爭激烈，關系橫行，對於身無靠山的廣大畢業生，進政府機構並不容易。企業就業是一個很好選擇，但競爭激烈，尤其是類似於公務員的那種企業職位，例如電信、移動等壟斷部門。對於實業企業和身處激烈市場競爭的那些企業而言，才能的比重要稍微高一點。學術研究在中國可能是最沒落的一個領域了。因為這是一家生產學術垃圾的「企業」。整個企業除了充斥著垃圾以外，就是位高權重者控制資源分配，無權無勢者幫助有權有勢者造垃圾論文，還有到處晃盪的學術騙子（最顯著的例子就是交大的漢芯丑聞）。進入這個行業是需要有勇氣和膽識的。如果不能尋找靠山分享資源，那這個社會上比你窮的人可能只有邊遠地區農民。一些乞丐的收入都會比你高。據新聞報道，乞丐都已經出現專業乞討，正常收入都在每年5-6萬，只要你捨得面子和尊嚴。現在高校講師，如果申請不到課題，無法走穴（因為沒有名氣），僅僅靠講課，每年5-6萬還是一個很大問題。一些人文性質的學科，例如哲學、歷史等，高校給新進的博士畢業生3萬一年多的是。為什麼和企業收入相差這么大？答案是顯然的。你在企業中工作，為社會創造貢獻。你在高校中工作，除了造出幾篇垃圾論文外啥用也沒有。國家給這么幾個錢，已經是算給面子了。

想清楚了自己想幹啥，就來看看能選哪些導師，如何選導師。

導師也分為好幾類：第一類是擅長學術研究的導師。這類導師的特徵是有很好的發表記錄，而且這些導師一般比較正直，堅持學術道德底線。因為能做研究，所以沒有造假動力，所以堅守學術道德底線的概率就大。如果你要准備從事學術研究，這類導師是首選。但這類導師有時候人際關系並不太好。一則研究能力強遭人嫉妒。二則忙於研究而忽視社交。三則瞧不起周圍眾多蠅營狗苟之輩而被孤立。在海歸稀少的領域新進的海歸「通常」是這一類。

第二類是不學無術但有權有勢的導師。這類導師在中國學術界並不少，他們的主要任務是經營人際關系和申請課題，至於學術研究，全部都承包給其他人士，例如其他無依無靠的而又想依想靠的青年教師、自己的學生等。這類導師由於其專業化於人際關系，因此如果你並不想研究學問，只圖畢業後有個好工作，那麼完全可以師從之。但師從這類導師必須注意一個問題，這些導師由於不從事研究，因此學術道德底線是基本不存在的，安然無恙是因為他關系經營的好，利益擺得平。但對於一個學生來說，畢業的時候導師是否能給幫忙還是一個問題，即使願意幫忙，是否全力幫忙也是不得而知。所以選這類導師需要自己承擔一定風險。

第三類是努力學，但術不高，也有一定資源分配能力的導師。他們和不學無術者的區別在於主觀上是否努力學習，是否願意繼續學習。學而術低有很多原因，其中一個主要原因是知識更新跟不上時代，因此被學術研究前沿淘汰。但這類導師還堅持學習，使自己不被淘汰得太遠。不學無術者則完全是不願意學習，認為學問根本沒有用，有用的只是關系和人情。據我觀察，大部分高校的老師都屬於這一類，這一類老師中的大部分又多是副教授或教授，但並沒有很高的行政職位。

這三種類型只是大致分類，並不是非常嚴格。有一些青年教師，研究能力很強，也有良好的人際關系，事業處於起航階段。但總體看來，學術需要批評，在中國的特殊文化下，批評會招致被批評者認為關系有問題。因此學術能力高的人從概率上來講人際關系要差。

了解了導師的類型，你是否就能選到好的導師呢？未必！由於不同的人對大學教育的目的有不同的理解，因此以職業取向來選導師會存在很大爭議。例如有人認為，到學校里來的目的，不是為了獲得社會實習經驗，而是為了訓練思考問題和解決問題的方法，是為了掌握一些最基本的技能，在以後工作中，碰到新問題能夠自己尋找解決途徑。但在就業壓力下，大部分人還是以職業為導向。下面的選導師的八大原則是建立在在校目標之上，自己畢業後有什麼理想自己考慮吧。

第一原則：看導師的發表記錄。

其實，從一個最根本的願望出發，任何一個同學都希望自己能選一位高水平的導師，希望自己的研究能力能在導師指導下獲得提升。那如何了解一個導師的水平高低呢？自然看這個導師的研究記錄情況。論文發表為此提供了一個基本參考。同學們可以直接在論文索引中檢索導師的發表記錄，看看導師發表的論文中，有多少高影響因子？有多少一流期刊？

但是，需要注意，有時候發表記錄並不能完全揭示問題的實質。一個在高水平期刊群上經常發表論文的人，有兩種：一種是有真水平；一種是別人的貢獻。即使導師是第一作者或者通訊作者，也未必表明這論文就是導師的主要貢獻。要進一步揭示問題的實質，就需要對導師論文進行分類。通常情況下，一個人的時間是有限的，在一段時間內研究的領域相對集中。如果這些論文都是導師的主要貢獻，那麼研究話題應該相對集中。如果你發現該導師2-3年以內的論文有好幾類「差距較大」的話題，每一類話題的合作者都不太一樣，那麼注意了，這些論文的主要貢獻至少不都是導師的。這種導師一般是學生寫出什麼論文來，他就有什麼樣的研究方向。如果論文署名表明導師不是主要貢獻者，那可能說明導師參加了討論，有一定的修改貢獻而列名其中，這種情況下，研究領域差距較大是可以理解的。

第二原則：看導師的講課水平。

沒有什麼方法比聽課更有效了。能在選導師之前聽一學期該導師的課，基本上能對導師有較好的了解。聽其講課能排甄別出不學無術類導師。不學無術的老師，他講課是不可能深入的。首先他不看書，書本東西都沒掌握還談何指導？其次他不追蹤學術前沿，對學術了解甚少。這種情況下講課，只能隔靴瘙癢，不著要點。

聽課過程中，你還能提問，以檢驗導師的水平。你可以先檢索導師的論文，在他的研究領域內挑選該領域的經典文獻，就一些技術細節進行提問請教，如果他能解釋透徹，基本符合了選其做導師的條件——對基本知識掌握的較好。更進一步，你可以挑選該領域的幾篇最新的前沿論文，或者網上搜到的美國歐洲名校的牛教授寫的工作論文，就一些細節進行請教。如果你發現導師能解釋清楚，那恭喜你，你找到了對前沿比較熟悉的導師。跟著他至少可以從研究能力上得到提升（企業中有時候也需要研究，因此研究能力並不僅僅適用於學術領域。）如果連基本的經典文獻都沒有搞懂，那麼是否要選就看你自己的情況了，反正研究能力的提高肯定只能靠你自己摸索了。如果你發現該老師的講課ppt和前幾屆師兄師姐的課堂內容基本一樣，那麼該ppt基本屬於老師年輕時候的作品。這種情況下只要一提問，不學無術立刻現形。（注意提問要提技術細節）

第三原則：看導師是否能一起學術討論。

如果能和導師一起學術討論，那基本可以肯定這個導師是可以選的，至少在學術上可以幫助你提高。不學無術的人絕對不會和你討論學術問題。

第四原則：看導師的同事及其他學生對其的評論。

這就體現出導師的人際關系來了。人際關系好不是自己說好就是好，而是要別人說好。但這種打聽比較困難，有時別人還有戒心，不會說真話。這就需要你較長時間的細心觀察。如果你考本校的碩士博士，那麼本科時候就要細心觀察。如果考到外校，那麼基本只有一年或者半年的時間供你觀察。這時候選導師基本靠上面兩個原則。

第五原則：看導師是否排斥高水平同行。

水平高低和寬容心態是兩回事。一個導師水平可以不高，但是無法容忍高水平的同行，那麼心胸就太狹窄了，跟著這類導師自己要小心。因為一不小心你水平比他高了就麻煩了。

第六原則：看導師是否能承認自己的錯誤或者承認自己在某方面不懂。

如果一個導師到處說自己這也懂，那也懂，那基本上是什麼也不懂。真正懂的人，在非自己的研究領域中是非常謙虛的，不懂就是不懂，沒有什麼好害怕的。這類導師的共同特徵是好大喜功，喜歡表面文章，喜歡出風頭。跟著這類導師，如果你妨礙他出風頭了，那你就有麻煩了。（這話自己理解）

第七原則：看導師是否為學生著想。

在力所能及的時候幫學生一把，這是一個導師的基本要求。如果這個導師有能力幫卻不幫，選他當導師就沒有什麼意義了。如果你選導師本來就沖著就業，那麼畢業的時候導師寫個推薦信、打電話幫學生推薦一下等會有很大的效果。當然這要看導師的人際關系如何。如果導師沒有政府機關的關系，你要他推薦，效果也不會太好。

另外，現在很多同學希望出國留學，導師的推薦信是必不可少的。如果一個導師不給學生寫推薦信，有兩種情況：第一，正規的學術推薦行為需要謹慎。這通常出現在一些有聲望的學者身上，海歸人士尤其多。因為海龜需要考慮到國外的關系，如果推薦不符合條件的學生，毀了自己的名譽，以後在國際學術界就難混了。如果你碰到這種謹慎的老師，那麼恭喜你，只要你確實很優秀，那麼這類老師一般都會大力推薦。如果你本身並不優秀，那你乘早找其他老師吧。如果你很優秀，但老師還是不肯給你推薦，那麼就是第二種情況：心胸狹窄容不得你有更好的前程。不要以為老師都是甘為人梯。整天為他人作嫁衣裳會讓老師心理失衡。對於學術能力不高的人，嫉妒心更甚。但是，大部分國內的老師，在國際上名聲並不大，寫一份推薦信應該還是有這個雅量的。如果國際學術界名聲不大，還整天以國際名聲為由拒絕幫助學生，那麼同學們就要注意了，出國可能比較麻煩。

第八原則：看導師是否存在學術不端行為。

按照道理，學術不端行為檢查是應該在第一位的。我把它放到最後一個，不是因為它不重要，而是因為它很無奈。對這個問題要以發展的眼光看問題。學術腐敗比政府官員腐敗有過之而無不及。不是說都槍斃有誤殺，隔一個槍斃一個有漏殺嘛！毫不客氣的說，現在年齡在40歲以上的，沒有學術腐敗污點的教師並不多見。因為這是一個制度的悲劇。如果你發現你中意的導師過去有剽竊行為，那麼不必太驚恐，關鍵看這種剽竊行為現在是否依然存在。如果一直存在，那要小心了。連學術名譽都不顧的人是不會顧及其他任何事情的，他想幹啥一定會干，你跟著他要麼共存亡，要麼乘早發瘋。如果過去有，現在沒有了。那麼這類導師屬於浪子回頭。誰都會有錯，英雄不問出身。過去剽竊，肯定是被逼的（制度考核要求）、一時犯錯（為當時剽竊風氣所熏）。現在沒有不端行為，肯定是自己知道錯了。所以，這類導師的歷史原罪問題，大部分責任需歸咎於不合理的制度。根據中國的國情，只要現在沒有不端行為，還是符合導師的基本要求，不是那種沒有道德底線的教師。

最後再說說導師一般如何選學生。畢竟這是一個雙向選擇過程。導師選人的標准相對比較簡單，這取決於導師選學生的目的：學術潛質好（能幫自己寫論文做課題）、做事不極端主義（比較好管理，不會出引人注目的讓導師難堪的事情）。現在的導師，只要能帶學生，一般都是有一些資源的。幫著做課題是必須的，否則課題還靠導師自己做不成？！導師課題多，你也忙，但對研究能力還是有一定的訓練的。課題少，你的自由時間比較多，你可以發展自己的研究領域。根據我的觀察，課題和就業沒有太大的聯系。

以上回答了網友的如何選導師的問題。至於不同的人情況千差萬別，大家根據自己的情況各取所需就是了。

『貳』 研究生選導師

你好：現在學校開始所謂雙向選擇了，所以自己還是按照學校的要求，先自己去聯系導師吧，盡可能聯繫到自己感覺比較理想的老師為好，實在聯系不到，等入學時，還會分配導師帶你的，總之，會有導師的。

『叄』 研究生導師一般是什麼學歷啊

或相當碩士博士研究生水平，什麼叫相當呢，就是人家有成果，有論文達到了這個水平。

『肆』 大學生導師簡介怎麼寫

您好!我是xxx，來自湖北武漢xxxx，因慕名貴校xx專業，它與我本科所學的軟體工程專業相適應，故今年報考了貴校的xx專業的研究生。在研究生入學考試初試中我取得了xxx分(政治xx分，英語二xx分，數學二xx分，專業課xx

分)的成績。最近我也有幸了解您的研究課題，對您的研究方向非常感興趣。在看了您的一些資料後，對您非常崇拜，非常希望能成為您的研究生，如果能得到您的指導將是我莫大的榮幸。我對自己進行了仔細的思考和評估，我認為自己所學的知識雖然與您目前所要求的還有一定的差距，但是我深刻知道自己的差距所在，我正在學習這些知識縮小差距。大學期間我一直嚴格要求自己，不斷的追求進步，並連年獲得國家勵志獎學金(2次)，校專業二等獎學金。
在專業和綜合方面的學習上我從來沒有放鬆過對自己的要求。我通過了國家四六級考試cet-4(xxx) cet-6(xxx)，並具備一定的聽說讀寫能力，可以進行基本的溝通，在計算機技能方面取得國家計算機二級(c語言)的合格證書，目前報考了軟體設計師職業資格考試。課外時間，我喜歡長跑，打籃球，乒乓球等活動。最後，我性格偏內向，態度端正，為人謙虛謹慎，做事踏實認真。我覺得自己做事有目標、有計劃，能向著目標不斷前進。我的求學經歷使我堅信"凡事靠自己" "天道酬勤",相信自己踏實、勤奮地學習、工作，一定會有所收獲。我誠摯地希望能成為您的學生，接受您的指導。當然，我會努力准備復試，力爭通過復試,成為老師您的學生。我認為自己最大的.優點就是態度認真，相信自己能夠完成老師交予的課題。如果考不上，我也會一直關注老師您,希望以後能接受您的指導。非常感謝您抽出時間閱讀我的書信，在此衷心祝您身體健康，工作順利!
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日

『伍』 研究生導師是干什麼的

每個研究生都有各來自的培養計劃中的課自程安排，而課程安排是通過導師和研究生共同選定的，而全部課程是研究生院安排的，你有哪些課程安排就去聽哪些課並參加考試。待課程學習結束後，導師會指導你選課題定課題，然後在你做課題的過程中，可以去找導師為你指導。導師並不是研究生的全職教師，對你只有一個引導的作用，也不會教你去怎麼做課題，只是在你自己的思路的基礎上指導你而已。

『陸』 怎樣介紹自己的研究生導師

介紹研究生自己的導師應該多去說導師的好處和導師給自己帶來的經驗

『柒』 誰知道沈陽工業大學研究生導師都是誰啊

我知道機械和電氣學院有哪些導師。
機械學院：
最牛的三個教授：王可（機械製造方向——主要是機床，自己有工廠）、楊林
（機械設計方向——主要從事控制方面）、陳長征(機械電子工
程方向)
機制：王可、於慎波、段正雲等
機設：楊林、王世傑、張明遠、趙鐵軍、周健等
機電：陳長征、蘇東海、王野牧、王傑、胡俊宏等
電氣學院：
王鳳翔教授:磁懸浮電機及其控制,新型風力發電系統
王成元教授:電力電子電機及其控制,永磁電機及其控制
王爾智教授:高壓電器特性模擬,電場優化與絕緣配合
郭慶鼎教授:交流伺服系統理論與技術,數控技術
孫昌志教授:電氣設備優化演算法,水下機器人電機

以上幾個導師已經不帶研究生,准備退休了

楊理踐教授:輸送管道的在線檢測技術
苑佩琦教授:視覺檢測技術與圖象處理、生物特徵識別及醫學圖象處理
陳長征教授:機電設備故障診斷技術、振動雜訊分析與控制

這幾個導師不是電氣學院的,不帶電機與電器專業。

具體哪個老師要你,與你原來是哪個學校的,學什麼專業的都有關,導師會綜合的考慮。
你要是學電機的話推薦你找 張鳳閣 李岩 張炳義
電器的話 林辛 曹雲東 劉曉明

『捌』 你的研究生導師是什麼樣的

在中國，導師和研究生之間是一種很微妙的關系，不論是學生還是導師都是在盡力維系這一平衡。導師負責制的體系下，學生處於劣勢，遇到問題又沒有第三方的制約。

如果求助於學院或者學校的力量干涉，得罪導師的後果對於學生來說恐怕只剩下最後退學一條路可以走了，因此遇到不公平的事情學生往往選擇忍氣吞聲。

細數導師和研究生之間的關系無非有以下四種，導師好、學生好；導師好、學生不好；導師不好、學生好；導師不好、學生不好。

一、導師好、學生好，可遇不可求。

這是理想的師生關系，導師和學生之間教學相長，是一種科研合作夥伴關系。「親其師，信其道」，良好的師生關系需要彼此之間相互信任。

如果你屬於此類，那麼恭喜你，你可以將關系進一步發展。學術需要傳承，導師年齡大了也要退休，導師會選一人重點培養，如果你能成為導師的「關門弟子」，將來接手導師課題和實驗室的很可能是你。

2、導師好、學生不好，請神容易送神難。

學生怕遇見坑爹的導師，同樣導師更怕招到坑爹的學生。復試時發現一個好苗子，即有實力又有潛力，毫不猶豫招到自己門下，准備重點培養。

入學後才發現復試時的表現都是假的，三天兩頭找不到人，動不動要求出去實習，要求的文章不看，實驗催一下動一下，遇到一點小困難，就抱怨課題太難要求換課題，動不動還以死相逼，導師遇見這種學生，只能是自認倒霉，誰讓當初自己看錯人了呢。