清華大學教授啟動經費

㈠ 清華大學教授的工資很高嗎一個月大概能拿多少工資

清華大學教授，代表了國內最權威的學術，是國家的學術瑰寶。那麼，清華大學教授工資是不是出奇的高？但是，事實上，清華大學教授的工資卻並不像他的學術權威和個人權威那麼高，他們的工資並不比其他大學教授的工資高。
一、教授工資是按照國家規定發放。
大學教授的工資是由國家基本工資、講課的課時費、學校獎金福利三部分組成。大學教授分成一級教授、二級教授、三級教授、四級教授四個檔次。
基本工資方面：同其他大學教授或者是國家公職人員一樣，教授的基本工資跟本人的級別和工齡有直接的關系級別越高，工資越高；工齡越高，工資越高。其他大學教授也是如此，只是北京的工資水平要高，清華大學教授的總體工資要高於其他省市的教授工資
學校獎金福利：獎金福利跟學校有很大的關系。同一學校，獎金和福利待遇一樣。主要的獎勵有十三個月工資、帶薪休假、寒暑假、五險一金、職業年金等，有的也提供住房補貼、交通補貼和購車補貼等福利，但是，這些都是統一的，不會因為級別而有所不同。
講課課時費方面：課時費與教授的級別有直接關系。教授級別越高，學校的課時費就會越高。這個不難理解，課時費是教授上課的報酬，教授級別高，代表學術水平也高，他的講課含金量也越高。這其實是實力越強，報酬越高的體現。清華大學的教授，根據個人級別不同，課時費也是不一樣的。
總體來看，清華大學教授的工資並不是與眾不同的。在同等條件下， 清華大學和其他大學教授的工資相差無幾。
具體而言，清華大學教授的工資在北京屬於是中等收入水平，並不值得人羨慕
二、清華大學教授收入並不低。
清華大學作為國內最好的大學，清華大學教授也是國內甚至是世界上最權威的專家學者。在工資之外，他們還有一些其他的收入。
首先，清華大學教授科研成果多。艾瑞深中國校友會網(Cuaa.Net)最新發布校友會2019中國大學技術轉讓收入排名100強，清華大學技術轉讓收入最多，高達14.17億，雄居校友會2019中國大學技術轉讓收入排名首位。清華大學教授也成為最會賺錢的教授。因此，清華大學教授學術水平高，他們的科研成果轉化收入也是很高的。
其次，清華大學教授講座收入高。清華大學教授作為國內最權威學者，深受國內其他高校、企業的追捧。清華大學教授也經常被邀請舉辦各種講座講課，而且他們的勞務費是非常高的。對他們而言，這也是一筆不菲的工資外收入。
最後，清華大學教授著作版權費用高。清華大學教授學術研究多，學術成果多。他們將他們的研究成果匯編成冊，形成專門的書籍。書籍的銷售費用和版權費用，也是非常高的收入。
總體而言，清華大學教授的工資外收入是非常高。這是與他們的學術成就和個人威望呈正相關的。
三、清華大學教授，最令人關注的不是工資，而是學術成就。
清華大學教授是國家最寶貴的財富，是我們的智庫，更是我們國家和人民的珍寶。
清華大學教授最重要的是他們的學術成就。他們的研究成果，代表了國內最先進的學術成果，更是引領著國家的未來和發展。有他們，我們國家才會進步，才會發展，民族振興的路上，依靠他們。
我們對清華大學教授的最大關注點，應該是他們的科研成果和學術研究，而不是他們的工資這些小事。更何況，他們的工資和收入都是他們自己憑借自己的能力和學術爭取的，無可厚非。而他們的學術成績，才應該是國人關心和關注的。

㈡ 清華大學經費來源精確比例是多少公立大學獲得資金的方式具體有哪些有沒有什麼其他正當新穎的方式

教育部每年都會撥款。以這兩所學校參與的985項目為例。每所學校得到14億元，由教育部資助。此外，各種科研基金、國家平台項目等其他國家也會撥出大量資金。

公立學校公開招標的資金來源是財政資金。學校每年都要向教育局匯報采購計劃，教育局再向財政局匯報采購計劃。下一年度的學校采購是按照采購計劃進行的，所以公立學校的招標資金來源為財政資金。

(2)清華大學教授啟動經費擴展閱讀：

龔克表示在全球金融危機的影響下，世界上公立大學正面臨多重困難和挑戰，如「政府撥款」的問題，這個問題的「教育股本危機造成的學費增加」，問題和「增加學費和短期就業課程的設置不平衡影響公立大學的教育任務和質量」。

公立大學論壇和今天的年會提供了一個相互交流、分析和討論的平台，這對公立大學的可持續發展具有重要意義。

國際公立大學論壇成立於2007年，致力於吸引一流的綜合性公立大學，構建優秀的大學合作網路。

現有成員包括：南開大學、北京大學、博洛尼亞大學、義大利、西班牙巴塞羅那大學，大學的瑞士，日內瓦大學的蒙特利爾，加拿大、日本名古屋大學、奧克蘭大學、紐西蘭、捷克查爾斯大學、摩洛哥穆罕默德五世大學大學的布加勒斯特，羅馬尼亞，等11所公立大學。

㈢ 清華大學教授工資多少，清華，大學教授，有多少，工資，津貼

清華抄大學的教授也是有級別高低襲的，要是教授的水平高，科研和學術能力強，特別是能評上兩院院士的教授，年薪起碼都是在百萬左右，且還有很多的科研經費可以申請。而一般的教授，特別是普通的文科教授，年薪則只有二十來萬。

㈣ 清華大學的老師一個月多少錢

看水平，清華大學的老師水平也是有高有低的，高水平的教授，特別是院士回級別的教授，答年薪基本在100萬甚至更多，並且還有專門的科研經費，動輒就是上百萬上千萬的經費。
而一般的教師如剛進去的講師什麼的，年薪可能有20萬就到頂了。

㈤ 清華大學教授工資多少錢，清華大學教授是什麼級別的

這個問題要看復是什麼大學，什麼系制的教授！一般大學教授工資在5000之6000，高檔學府專科教授在8000之10000，牛逼教授就是課程時間，一節課10000之不等！要是哈佛大學教授來中國，那還不得論分鍾小時收費，一節課就是好幾萬了！

㈥ 清華大學經費預算突破300億元，位列第一，這些錢該不該給

該給。預算經費也只是預算，也可能後期花費少或者更多，看有沒有用到實處。

㈦ 清華大學的教授有錢買小轎車嗎

你好！當前社會已經普遍進入小康社會，普通小轎車早已進入尋常家庭，作為清華大學的教授，屬於高收入階層，購買小轎車是比較輕松的。

㈧ 求助今年剛成立的清華大學全球變化研究所得網址和聯系方式或郵箱，小弟想保送直博生，求助，必感激不盡

http://www.sciencenet.cn/classinfo/info.aspx?id=9524

聯系人：武海平、張燕

聯系電話：010-6277-2750

email：[email protected]

聯系地址：清華大學科學館210，郵政編碼：100084

清華大學「全球變化研究院」高層次人才招聘公告

一、清華大學「全球變化研究院」簡介

進入21世紀以來，全球變化及其影響已經成為全人類廣泛關注的焦點。世界各國政治家、科學家和社會公眾都在為減緩全球變化帶來的負面影響而努力。但是，人們還無法預測地球系統如何隨人類發展而演變。基於地球科學、生命科學、社會科學和計算科學多學科交叉的、以預測全球變化為目的發展起來的地球系統科學已成為當今世界重要的科學研究領域和熱點方向。根據國家建設和社會發展對科學研究和人才培養的需求，清華大學決定圍繞全球變化問題，開展地球系統科學研究，推動地學學科發展，並將之作為近期學科建設的重點。

清華大學歷史上有過較強的地學學科，早在1929年就正式成立地理學系，1933年，地理學系更名為地學系，下設地理、地質、氣象三個組；1946年，抗戰結束後，西南聯大結束，清華大學在北平復學，地學系恢復；1947年，原有的地學系氣象組獨立成氣象學系；1950年，地學系地質組單獨分出，成立地質系；1952年，院系調整，清華大學地學系調出，並到北京大學。

清華大學於2009年3月成立地球系統科學研究中心，並將在2010年成立「全球變化研究院」，未來將以中心和全球變化研究院為基礎建設「地球科學學院」。全球變化研究院為跨學科綜合交叉的實體研究機構，致力於研究全球變化背景下地球系統科學的前沿課題及全球變化對社會經濟發展的影響，近期側重氣候變化與地球系統模式研究、全球變化經濟學研究等重大課題。清華大學已經聘請了包括科技部原部長、中國科學院院士徐冠華教授在內的多位國內外地學專家，啟動地學學科建設、從事人才培養和科學研究。目前，清華大學即將建成的百萬億次高性能計算機，地球模擬計算作為其主要用戶，具有開展科研工作的優越條件。

清華大學「全球變化研究院」現面向海內外公開招聘優秀人才，攜手共建清華大學地學學科。

二、招聘學科及研究方向

地球系統科學、地球系統模式、對地觀測技術、全球變化經濟學。

三、應聘基本條件

清華大學地學學科組建高水平教學科研隊伍，選聘人員應熱愛祖國，熱忱於地學科學研究，具有獻身科學的科研精神。人才梯隊主要由三部分組成：

1. 第一梯隊：在地學學科領域取得開創性研究成果、學術水平得到國內外同行公認、可以帶領本學科保持國內頂尖或達到國際先進水平的學科帶頭人。聘期內工作時間每年不少於九個月，能全面履行崗位職責；

2. 第二梯隊：在地學學科某一方向有重要成果、具有明顯發展潛力、研究水平在國內外領先的研究人員。聘期內工作時間每年不少於九個月，能全面履行崗位職責；

3. 第三梯隊：已取得博士學位、可以通過出國培養和進修等手段取得較大學術成果、有進一步培養前途的年輕學者（含博士後研究人員）。

四、聘用程序與待遇

1、清華大學成立地學學科學術委員會（以下簡稱學術委員會），由本學科國內外高水平學術帶頭人組成，學術委員會提出人才隊伍建設方案，決定高層次人才引進並報請學校聘任。

2、人才梯隊結構中的高層次骨幹教師，採用聘任制和年薪制。遴選工作由學術委員會組織，最終由學校聘任。對引進的在國內外有影響的國外一流大學正教授級學科帶頭人，其學術水平得到國際學術界公認，年薪50萬～80萬；已在地學某一學科方向上有重要成果，其學術研究在國內外領先，國外一流大學副教授級的研究人員，年薪20萬～50萬。

3、人才梯隊結構中的骨幹教師，將按照清華大學統一的人事管理規定辦法，享受事業編制教師/科研人員待遇或者博士後待遇。

4、學校協助解決引進人才的租房、子女就學等具體生活問題並提供一定數量的科研啟動經費。

五、應聘材料。

1. 個人簡歷（中英文）；

2. 發表的論著目錄、論著引用情況及3-5篇代表性論文；

3. 相關證明材料(已取得的重要科研成果(含專利)證明、國內外任職情況證明、最高學位證書等)；

4. 3位教授級國內外同行專家的推薦信（英文）；

5. 對開展應聘學科科研工作的設想、計劃和要求（中英文）；

6. 近期2寸免冠照片2張

六、報名時間

1、第一批報名截止時間：2010年1月8日。

2、此招聘信息一年內有效。

七、聯系方式

清華大學地球系統科學研究中心辦公室

聯系人：武海平、張燕

聯系電話：010-6277-2750

email：[email protected]

聯系地址：清華大學科學館210，郵政編碼：100084

㈨ 清華大學教授年薪是多少

清華大抄學的正教授，平均月薪達到1.5萬人民幣左右，包括基本工資、獎金、補助和其他收入等等組成。當然，每個人的情況不一定一樣，也有的人可以拿到2萬以上的月薪，也有的才1萬左右，所以，平均來看，大致在1.5萬左右。

有些高校為了保證人才的粘性，採用年薪來留住教授以及其團隊，按年薪算的話工資就在10萬~100萬之間。

在中國，一般的教授工資差不多位於4000-5000這個區間，當然這僅僅只是基礎工資也就是底薪，教授一個月的收入還與課時費有關，當然教授有的也會參與到一些研究當中，像科研方面的研究。

(9)清華大學教授啟動經費擴展閱讀：

項目研發成功也可以給教授一定的收入，在教授自己獲益的同時，也為國家的展貢獻了一份力量，把知識轉化為對社會有用的有價值的東西，是值得肯定的，現在我們可以知道：教授的工資在5000-20000這個區間內。

在我國，根據相關的文件可知，教授的工資會有一個明顯的劃分准則，那便是依據教授的級別來確定工資的，先簡單介紹一下教授的級別，教授有主要級別，也就是正副教授，其中正教授又有1到4個級別，相對應的副教授也有5到6個級別，級別越高，工資也就越高，待遇也就越好。

㈩ 清華大學教授什麼級別

相當於副廳級。

雖然清華是副部級高校，清華的校長是副部級，只有校長和黨委書記是副部級。副校長的行政級別與其他高校一樣，為副廳局級，其他領導幹部的行政級別也是一樣的。所以清華的教授是副廳級。

教授為大學教師職稱的最高級別，相當於中學教師的特高級，教授是需要擔任教學任務的，如果是研究員的話，就不需要擔任教學任務。

大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別，其中講師是中級職稱，助教和講師的區別不大，主要看教學任務的有無。

(10)清華大學教授啟動經費擴展閱讀：

沒有發表一篇論文，從教33年的南京林業大學老師蔣華松評上了教授。據媒體報道，日前，江蘇不少高校出台了職稱評審新政策：在對「教學專長型」教師進行職稱評聘時，不再以發表論文數量作為考核內容，而是將教學業績取代科研業績，重點考查其教學水平和人才培養的成績。

其實，江蘇對高校教師進行分類評價，不再以發表論文數量作為考核內容考核「教學專長型」教師，並沒有太大的新意，這是一直以來職稱評審、人才評價改革的方向。

從中辦、國辦發布的《關於深化職稱制度改革的意見》，到全國教育大會提出堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

再到科技部、教育部等五部門發布《關於開展清理「唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項」專項行動的通知》等都要求破除「唯論文論」。可貴的是，江蘇不少高校將這一要求落到了實處。

不抓本科教育的高校是不合格的高校，不重視本科教育的校長是不合格的校長，不參與本科教育的教授是不合格的教授。

高校教師從事教學，本是教師的本分，但由於高校職稱評審存在以論文論英雄的導向，導致高校教學被邊緣化，「水課」叢生，學生缺少課堂獲得感，制約了本科人才培養質量的提高。另一方面，過分強調論文數量而不重視質量，也導致大量低水平的科研成果被成批生產。

職稱評審是一個指揮棒，引導著高校教師對教學與科研關系的處理。教學推動科研，科研促進教學，科研與教學是相輔相成的關系。

而非截然對立，但不同的教師熱愛以及擅長的內容各有側重，對於多數人來說，既做好科研，又做好教學並非易事。所以，分類評價，用不同的尺子評價不同類型的教師，引導教師分類發展，方能做到人盡其才。

去年，新時代全國高等學校本科教育工作會議召開以來，堅持「以本為本」，推進「四個回歸」，加快建設高水平本科教育，成為高等教育改革的核心內容。淘汰「水課」、打造「金課」是實現提高本科教育質量的當務之急。

而打造「金課」需要教師大量的付出和投入，這就牽涉到關系教師切身利益的職稱評定問題。如果不改變「唯論文」的職稱評定方式，依然是「教得好不如寫得好」，就很難真正激勵高校教師重視教學、投入教學。

江蘇高校破除「唯論文論」的做法，不僅可以消除教師投身教學的後顧之憂，也必將引導和激勵更多熱愛教學、擅長教學的教師回歸教學本分，不斷提高教學能力和業務水平，打造更多「金課」，為辦好高質量的本科教育夯實基礎。

當然，也應該看到，出現重科研輕教學的職稱評價取向也與科研成果易於量化，而教學質量難以被量化且主觀性較強有關。

所以，用教學業績取代科研成果，什麼才是「教得好」，還有共同的標准，必須做到客觀、細化，公平、公正。同時，分類評價也不是讓教師放棄科研，實踐過程中，還要處理好科研與教學的關系，避免從一個極端走向另一個極端。