高校研究生導師的管理和考核

⑴ 如何成為一名合格的研究生導師

導師是研究生成長成才的引路人，是研究生的科研「導航人」。當好一名導師是一門大學問，所謂「學高為師，身正為范」，導師們言傳身教，將「治學必先做人」貫穿於培養全過程，落實在細節中，強化思想引導與行為示範相結合，思想培育與業務培養相結合，才能培養出高素質的研究生。
研究生導師的英文是supervisor，是監督者，管理人的意思。私底下也有被學生稱為boss的。做一名合格的導師，我認為應做到如下幾個方面：
第一，做一名合格的碩士生導師，應該德才兼備，具有良好的人格魅力和扎實而廣博的專業素養。
治學必先做人。碩士生導師對學生人格精神的形成和研究能力的發展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞於小學教師對小學生形成各方面特徵的影響。導師對學生的影響是多方面的，最主要的是在學識和品質方面的影響。新碩士生導師不僅在自己的研究領域內有扎實的基礎，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實和提高自己的專業能力，保持學科前沿的位置。同時，要注意加強自我修養，用嚴謹求實的治學精神和勤奮刻苦的敬業精神去影響和感染學生，使學生在做人做學問雙方面都得以受益。
第二，做一名合格的碩士生導師，要具有強烈的責任感。
與本科生教學相比，研究生教學沒有更為系統和嚴格的操作規范和評價標准，因此導師的責任心就顯得尤其重要。要對學生負責，導師首先要在自己的研究領域內不斷地有所發展和創新，不斷有新的研究課題，從而帶動學生的學習與研究，使他們在研究中得到鍛煉和培養，不斷提高從事研究和進行創新的能力。在帶領學生共同進行學術研究的過程中，要加強和學生的溝通與交流，關心他們的思想狀況，了解他們學習和研究的進展情況以及所遇到的各種問題，及時給予他們指導和幫助。導師的責任感要體現和貫徹在學生培養過程中的方方面面，真正落到實處。
第三，做一名合格的碩士生導師，要成為研究生的科研「導航人」。
碩士生導師應了解碩士生培養的基本程序，熟悉研究生培養的基本要求，掌握碩士生培養的具體方法。在培養中，注意對學生進行正確、適時的引導，為其提供多方面條件，把好關口，注重四種精神的培養。
1、進行正確、適時的引導碩士生導師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導式的教育。要引導學生沿著正確的研究方向開展研究，培養研究生科研能力。指導學生廣泛地查閱相關的文獻資料。鼓勵學生多渠道地參加各種學術交流，以使他們增加知識儲備，開闊學術眼界，在此基礎上才能廣開思路，形成敏銳的學術眼光和進行深入研究的能力。
2、為研究生提供多方面的條件開展學術研究沒有具體的科研項目做支撐，最終只能是紙上談兵。研究生導師要積極爭取科研項目，為研究生們提供必要的支持。沒有科研項目，不做科研就談不上是合格的導師。要在科研中培養學生運用科學有效的研究方法解決實際問題的能力，要使學生形成運用科學的研究方法去具體地研究和解決問題的意識，糾正空想提綱然後用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫作思想和作法。還要為研究生提供研究條件，包括實驗設備、研究場所、經費的支持等，同時組建研究團隊，為研究生提供就職和工作的機會。
3、把好關口，增強交流科學研究過程中有很多重要的關口需要導師把好。研究生初次走上研究的道路，難免遇到有很多實際的問題，在學期初給每一位學生安排具體的學習計劃表，並督促和檢查他們的執行情況。業精於勤而荒於嬉，要對學生進行嚴格的管理，使他們養成勤奮刻苦的精神，才會學有所成。同時對如何選題、開題、查資料、寫研究報告、寫學術論文把好關口，以切實培養研究生自身能力。
培養科學精神。科學研究中投機取巧、弄虛作假違反科學規律和學術道德的現象並不鮮見，因此從事科學研究必須具有實事求是的科學態度。導師必須要以身作則，言傳身教在實踐中引導和培養研究生形成實事求是、刻苦拼搏的科學精神。
培養奮斗精神。熱愛科學、為科學事業獻身是每一個從事科學研究的人必備的素質，同時也是科學工作者人生的奮斗目標和價值體現。缺少奮斗精神，沒有人生的正確追求，科學研究中就不可能有大的成功和作為。
培養團結協作精神。在研究生培養過程中還要發揮團隊作用，特別是新研究生導師，要多聽取同事和其他導師的意見，吸取他們的成功經驗。例如在舉辦論壇，進行論文開題和答辯等工作中，我們要高度重視團隊的作用。

⑵ 管理類研究生導師不指導，完全靠自己能寫出來一篇論文嗎

完全靠自己了。

⑶ 如何處理研究生與導師的關系

[p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]有些博士生維持著與導師的良好關系，乃至成為了畢生的朋友，而這些導師一般也是很好的管理者。另一些博士生和導師之間卻是糟糕、甚至恐怖的師生關系。這些導師不會定期地與學生交流，不會對學生的工作表現出興趣，甚至向學生提出不現實的工作要求。他們也沒有把學生與其他學生或其人際網路聯系起來，對學生提出的看法，也表現出或苛刻、或含混的態度，甚至根本不予反饋。有些博士生反映，他們根本就見不到自己的導師，所以只好自己在實驗室幹活。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]那麼，什麼是處理好這一復雜關系的最佳方案呢?我們可以從三個方面討論——個人、學習和制度。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]首先，在個人層面，需要制定一些基本規則。導師與學生的關系既是私人關系，也是職業關系。這像是子女和父母的關系一樣，盡管他們會把你的最佳利益放在心上，但也可能在某些方面傷害到你。這種關系還可以被看作是一場經營，它需要你忙碌、耗費腦力，而管理者卻時而出現，時而缺席。導師們很希望讓整個研究早日完成，但可能導師和學生都不是十分清楚，如何才能夠有效率地共同完成工作。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]有時，學生和導師如果就是簡單地無法好好相處，這種情況與個人有關。對此，他們應該在剛開始時就針對共同工作建立基本規則、定期例會、明確議程和責任，這可以幫助他們有效地減少日常摩擦。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]但是，日常矛盾中，一些與工作實踐或實驗進程有關的問題則會比較嚴重。某些導師對於那些明顯有進步和提高的學生比較放心，也較少注意他們，但導師在一個學生並沒有任何進步和提高時則會感到有壓力;有的導師會讓學生做自己的工作，卻拿走所有成果和發表文章的榮譽，同時還會貶低學生的一些做法。這都是關於導師的自私、武斷以及苛刻的「黑暗」故事。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]手中握有權力的人可以在工作中起到保證、支持和發展的作用，但他們也可以具有欺凌性。在研究中，導師和學生都強調,當他們之間的關系出現問題時，他們都會感到驚訝、受傷並產生被遺棄感。這種情感上的破裂和挫敗會使人生病，也影響接下來的研究或寫作。因此，建立良好的工作關系要從工作初期就開始，包括管理期望值、了解大學的支撐性結構和規定。這些都十分重要，能夠確保雙方有對於工作和工作關系的統一認識基礎，如果需要的話，也可以作出改變。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]學習方面，我們要提出正確的問題。在師生雙方的關系中，有些問題的出現是由於工作缺乏進展，學生反饋太少或比較困惑。學生應該讓導師知道他們的研究被卡住了，向導師尋求對下一步工作的建議和指導。這包括一些新實驗、進一步的閱讀、新理論觀點的討論。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]突破學習或跳躍式學習可以發生在博士生生涯的不同階段。學生們要找到正確的研究問題，看到你的工作在整體研究中處於什麼地位，如何在自己的研究范圍內作出有貢獻的研究。同時，向導師多請教問題,與其他同學分享想法，這些都可以推動思維、研究和寫作等方面的突破。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]在制度方面，我們不能坐等痛苦的到來，而是要建立基本規則，管理共同工作的進程，用規則和體系構建制度化的常規例會，這些都是有用的。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]你不需要忍受來自導師的問題，在工作中煎熬，並沒完沒了地擔心下一步該做什麼。通常會有研究主管或研究生的學生組長來與你談論這些問題,他們會告訴你處理問題的體系和方法，當你遇到問題時，要使用這些制度化的方法。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]當然，如果你因為師生關系差而經常更換導師，就可能產生另一個問題——其他導師不會想接收你。他們會從不同角度看到你在之前關系中存在的問題。你需要把這些問題弄清楚，同時思考有效的解決方案，這些在未來都會對你大有裨益。[/font][/color][/p][p=26, null, left][color=rgb(0, 0, 0)][font=Simsun]最後我想說，導師與博士生之間的關系可以成為終身的友誼，也可能是一個你要學著處理的問題，但關於工作模式和與智力工作緊密聯系的情感認知，以及對雙方細致的體察和換位思考，是形成良好的導師與博士生關系的最好基礎。[/font][/color][/p]

⑷ 研究生「跟著導師做項目/做課題」到底指什麼，要做什麼事，能舉個具

一般導師都有國家級或省部級項目，作為研究生的你就是在老師的指導下完成項目，具體做什麼與專業及項目性質有關。

⑸ 從管理學思考 案例2：高校的難題 在一個高校中，導師和研究生主要從事科技項目的研究和開發工作。一

科學技術是利用有關研究客觀事物存在及其相關規律的學說能為自己所用，為大家所用的知識。需要指出的是，因為人們研究的客觀事物的不同，"科學"與"科學技術"是兩個可以互相轉化的概念，也就是科學可以說成是科學技術，科學技術也可以說成是科學。比如汽車發動機理論相對汽車這個事物而言，這個理論就可稱之為汽車發動機科學，而汽車理論就是諸如發動機科學，機械傳動科學，電子科學等科學綜合應用的汽車科學技術；而發動機理論也是一門科學技術，是包含材料科學，燃料科學，力學等科學綜合應用的科學技術。所以，講科學和科學技術要有針對性，否則科學和科學技術的概念就容易混淆。科學技術可以解決，創造，創新，很多問題及機會。科技有利也有弊，是一把雙刃劍，只有好好的使用它，才能造福人類。

⑹ 研究生培養導師審核的環節有哪些

1.碩士研究生應至少用一年半時間從事科學研究或學位論文工作。
2、開題報告版審核：開題前必須完權成對不少於20-50篇相關文獻的綜述，由導師組3位及以上成員進行審核，並給出評定、備案，並進行開題報告：由學生向開題委員會回報，並由委員會專家給予評議，開題報告必須有文字記錄並備案。
3、中期檢查審核：要求在開題後的論文研究階段，必須向導師組（含及相關專家）進行至少2次以上論文中期報告（學生向導師組及相關專家匯報工作進展），考核組給出評價（包括原始資料審核）並對今後工作給與指導，並認真進行原始材料審核要求，並進行文字記錄備案。
4、預答辯審核：論文結束後進行公開預答辯（在提交學位申請前1-2月完成），預答辯必須制定嚴格要求（包括時間和程序，建議與答辯相同程序），認真進行原始材料審核，制定統一審核表，由導師及專家進行審核並備案。

⑺ 導師是研究生的培養第一人，培養單位應如何加強管理

近些年，隨著科技的不斷進步，社會的不斷發展，對於人才的要求也是日益增高，因此我國每年報考研究生考試的人員也在不斷增加。那麼對於研究生來說，其第一培養人也就是其導師就十分重要了。對於研究生導師的師德、其事業心以及責任心等都需要得到一定的考察。

對於研究生導師方面其學術方面還是需要進行一定程度的考察的。有時候可能會存在學術不過關或者是矇混過關的可能。因此，對其的學術方面以及學識方面還是要進行考察，在進行考察通過以後才能讓其帶領一定的研究生。

⑻ 為什麼許多研究生導師都對學生很不好

你好，你說的情況很屬實。現在的高校體制決定的，老師們評職稱內各種考核指標壓力很大容。一部分老師自己做科研，帶學生，但是這樣的老師在目前的體制下其實是不佔「優勢」的，時間長了老競爭不過那種「老闆」類型的老師，也就轉向了「老闆」類型的老師。因此，自己不搞科研，整天拉項目，沒有指導學生的基礎，還整天催學生幹活。由於學生怕老師在自己畢業的時候難為自己，敢怒而不敢言。這就是當前師生關系的微妙現狀。

⑼ 考博導師考核和推薦意見一般給打多少分呀

現在讀博的方式主要有三種：碩博連讀、申請考核和公開招考。我不太清楚，你專說的到時屬候考核和導師推薦，是哪一種方式下的，因為申請考核和公開招考都會涉及到導師考核和研究生導師推薦。但是可以確定的一點，導師考核和研究生導師推薦，這個分數是沒有什麼標準的，也就是說，不同學校的分數沒有什麼參考意義。
首先，研究生導師的推薦意見，基本起不到太大的作用，因為推薦意見上都是比較正面的評價，錄取學校一般不太看，只是作為一個佐證，證明你整體上沒有什麼問題。因為如果人品或是讀研期間出了很大的問題，導師是不會寫推薦信的。所以主要看的，還是讀研期間的科研狀況，還有你的科研潛力。
其次，導師考核這個是個比較主觀的評價，無論在申請考核還是在公開招考中都是這樣。有的老師可能覺得你很好，打了90分，有的老師可能覺得不太好，只給60分。最後你的成績，是幾個導師的平均分。並且，不同專業的打分和錄取情況也是不一樣的，有的專業可能70分就算很高，但是有的專業可能90分也不算很高。
如果實在不放心，就找一找已經在讀的師兄師姐，問問往年錄取的人，分數大概是多少，心理有個譜。當然，往年的分數同樣只是一個參考。

⑽ 從管理學 案例2：高校的難題 在一個高校中，導師和研究生主要從事科技項目的研究和開發工作。一般情況

加入考核指標，導師資格定期評定，科研項目類別數量進行限制，科研項目定期考核