祝賀遴選為博士生導師

A. 大學里碩士生、博士生導師都可已自己自由選擇嗎

有雙向選擇的、也有指派的，先選擇、再指派。

B. 博士生導師需要什麼條件

近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者）或正式出版過學術專著。所發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省、部級二等獎以上的獎勵。

承擔有國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目，在研的經費不少於3萬元（個別基礎研究項目不少於1.5萬元）。

近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於5篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），或正式出版過學術專著，或有重要的技術成果發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省，部級二等獎以上的獎勵，獲省部或國家級成果登記2項或發明專利（授權）2項。

承擔國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他具有重要價值的研究項目，在研的經費不少於6萬元。

博士生導師的學歷

博士生導師不一定是博士學歷。博士生導師一般應具博士學位，對年輕的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。

以上內容參考：網路-博士生導師

C. 博士都是招生辦分人還是導師自助遴選博士生

博士招生導師自主權利比較大，考之前應該聯系導師，只要導師同意，其他問題不大。

D. 請問誰知道《實用翻譯教程》的主編馮慶華老師的個人簡介

上海外國語大學研究生導師介紹----馮慶華

教授、博士生導師，上海外國語大學黨委副書記、紀委書記。曾任校長助理，研究生部主任。

1982年2月畢業於解放軍外國語學院英語語言文學專業獲學士學位，1985年2月畢業於復旦大學外文系英語語言文學專業獲碩士學位，1993年8月畢業於英國諾丁漢大學英語系獲文體學碩士。1985年2月起在解放軍外國語學院任教，1988年6月轉業，在上外任教至今。1993年12月起任上外英語學院副院長，1997年5月起任上外研究生部主任。1996年評定為教授，1998年被遴選為博士生導師。1991年7月被評為上海市「高校優秀青年教師」；1994年11月獲全國首屆寶鋼教育基金優秀教師獎；1996年5月被評為上海市模範軍隊轉業幹部；1999年6月獲上海市育才獎；1999年5月被選拔為上海市「曙光計劃」學者；2001年獲得國務院頒發的政府特殊津貼。2004年被評為「全國優秀教師」。

講授的課程包括：本科生的「翻譯理論與實踐」、碩士研究生的「修辭翻譯」、「文體翻譯」、「翻譯理論」、博士研究生的「紅樓夢翻譯藝術研究」、「譯者風格研究」。

出版和發表了150萬字的學術作品。近五年來的主要作品有：1、《實用漢英分類網路詞典》（任副主編）；2、《大學英語八級考試指南》（編寫）；3、《當代青年警言妙語》（任主編及參與編寫）；4、《實用翻譯教程》（獨立編著），81萬字，高等學校用書；5、《文體翻譯論》（任主編及參與編寫），39萬字。

E. 不是教授能擔任博導嗎

最近看到一則消息，說是北京大學將放寬博導參評資格，副教授、講師也可以申請擔任博士生導師。對於這項改革舉措，有人還專門撰文予以肯定，認為這是「回歸『博導』的本來含義」，有著多方面的積極意義。我的看法，卻並不如此樂觀。
不是教授能不能擔任博導呢？目前約定俗成的制度是，只有教授或相當於教授級別的研究員等職稱的人員才有資格擔任博士生導師。表面看起來，這種制度有些死板僵化，不夠靈活，但如果仔細推敲便不難發現這一制度在目前社會條件下具有更多合理性成份。
首先，教授擔任博導可以更好地保證博士生培養的質量。教授是顯示最高學術研究水平的職稱，而博士是接受最高層次教育的學歷。從理論上講，只有最高學術水平的教育者才有資格也才能夠培養出最高學歷的人才。當然，事實上可能存在有的教授在水平上不如副教授的現象，但這種現象不是制度本身造成，而主要是人為因素影響的結果。如果個別副教授甚至是講師的能力特別突出，那就應當按照職稱晉升制度的有關規定準予其晉升或破格晉升教授，繼而獲得博導資格。
其次，教授擔任博導可以更好地體現博士生培養制度的嚴肅性和權威性，避免因過多靈活性和隨意性的人為因素干擾而帶來對博士生培養質量的影響。誰都知道，獲講師、副教授資格比獲得教授資格容易，如果制度規定不是教授也可擔任博導，那就無異於更多地增加了博導遴選的靈活性和隨意性，相應也便增加了滋生教育腐敗的更多機會。
再次，教授擔任博導可以適度控制博士生培養的數量和規模，避免因盲目追求數量而造成質量下降的現象。社會上曾有這樣的笑話，天上掉下一塊石頭砸傷了四個人，其中兩個是碩士，兩個是博士。可見，當前的博士生培養已不是強調擴大數量，而主要是如何提高水平和質量的問題。如果放寬博導遴選的條件、副教授或講師也有資格擔任博導的話，勢必就會進一步助長已經愈演愈烈的博士研究生擴招熱的不良風氣。
任何制度都不可能是完美無缺的，因而改革的願望是可以理解的，但改革的具體措施需要慎之又慎。當改革後的措施比原有制度有著更多局限或缺陷的時候，兩者擇一選其輕，權衡利弊還是以保持原有制度為好。到底誰有資格擔任博導呢？要我說，只有教授才是最佳人選。
[稿源：紅網]
[作者：東方龍]

F. 中國礦業大學博士研究生指導教師怎麼遴選

①：研究生導師信息系統網址：http://yjsxt.cumt.e.cn/ 登錄ID 為本人工號；初始密碼為本人身份回證答號

②：導師遴選辦法登錄： 點擊打開

G. 陝西師范大學歷史文化學院的學院領導

賈二強，男，漢族。1954年8月出生。1983年考取陝西師范大學古籍整理研究所歷史文獻學研究生，師從著名文史及古文獻專家黃永年教授。畢業後留校任教，從事教學和科研工作。1995年增列為碩士研究生導師，2001年遴選為博士生導師。歷任陝西師范大學古籍整理研究所副所長、所長，歷史文化學院副院長，現並任陝西師范大學歷史學博士後科研流動站站長、校學術委員會及學位委員會委員，社會兼職有陝西省歷史學會常務理事、西安市社會科學聯合會副主席等。從事歷史文獻學、古籍版本學、文獻學基礎、唐史史料學、古文獻研究、專書研究等多門本科、碩士、博士生課程的教學工作。先後撰寫、整理出版學術專著及古籍10多部，發表論文數十篇。研究成果5次獲得省級優秀成果獎。承擔、主持國家社科基金項目1項，教育部古籍整理項目2項。
從事的研究領域主要集中在古代文獻整理研究和中國古代歷史文化研究。尤其在古籍版本研究方面有相當造詣，曾承擔教育部古籍整理項目《清代版本圖錄》，與黃永年教授合作完成，1997年浙江人民出版社出版，成為古籍版本研究的必備之書，得到學術界廣泛好評。主要關注古代民間信仰問題的研究，發表了系列論文，並於1998年獲得國家社科基金資助，最終成果《唐宋民間信仰》2002年由福建人民出版社出版。該項成果屬於填補空白之作，其中若干結論已引起學術界廣泛重視。 何志龍：長期從事中東歷史、政治與國際關系的教學、研究。曾給本、專科學生、研究生講授過阿拉伯伊斯蘭文化、當代中東問題、現代國際關系史、中東近現代史、中東國別史等課程多門。
主要研究中東歷史、政治和美國與中東關系，曾在《世界民族》、《西亞非洲》、《現代國際關系》等權威、核心期刊上發表論文多篇，出版了《中東國家通史·塞普勒斯卷》專著。主持陝西省教育廳專項基金項目《中東南亞民族主義與我國西部開發和安全研究》，研究課題《冷戰後的美國中東關系研究》獲中國博士後科學基金資助。參加了一項國家社科規劃項目和一項教育部課題的研究。 丁虹，女，漢族，1963年12月出生，甘肅榆中人，教育碩士。1983年9月考入陝西師范大學歷史系學習。1987年7月畢業留校在歷史系辦公室先後從事教學秘書、科研秘書、總支秘書和系主任助理等管理工作。1998年5月起任歷史系黨總支副書記。2005年12月起任歷史文化學院黨總支書記。

H. 中國礦業大學博士研究生指導教師遴選流程是什麼

①：研究生導師信息系統網址：http://yjsxt.cumt.e.cn/ 登錄ID 為本人工號；初始密碼為本人身份證號

②：導師遴選辦法登錄：點擊打開

I. 博士生導師有沒有規定一定要博士畢業在中國

• 是有該項要求的。一般應具博士學位，並且至少培養過一屆碩士研究生或版在國內外協助權指導過博士生的學位論文。

• 拓展：關於博士生導師

  博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。

J. 教育部明確有矛盾可變更博士生導師

是的，9月28日，《教育部關於加強博士生導師崗位管理的若干意見》對外公布。《意見》堅定支持導師按照規章制度嚴格博士生學業管理，對於師生出現矛盾或其他不利於保持良好導學關系的情況，培養單位應本著保護師生雙方權益的原則及時給予調解，必要時可解除指導關系，重新確定導師。

教育部學位管理與研究生教育司相關負責人指出，近年來，隨著國務院學位委員會下放了博士生導師評審權，博士生導師隊伍增長迅速，截至2019年，我國博士生導師達11.5萬人，其中50歲以下的佔46.7%，導師隊伍年輕化趨勢明顯。

博士生導師一般為教授，但近年來部分培養單位擴大了遴選范圍，一部分副教授和講師也可以招收培養博士生。博士生導師隊伍逐步壯大，加強崗位管理面臨新形勢。

(10)祝賀遴選為博士生導師擴展閱讀

導師不得安排研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務：

近日，國務院學位委員會、教育部下發《關於進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見》。

文件要求，導師應指導研究生潛心讀書學習、了解學術前沿、掌握科研方法、強化實踐訓練，加強科研誠信引導和學術規范訓練，掌握學生參與學術活動和撰寫學位論文情況，增強研究生知識產權意識和原始創新意識，杜絕學術不端行為。

不安排研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務。關注研究生個體成長和思想狀況，與研究生思政工作和管理人員密切協作，共同促進研究生身心健康。