清華大學化工系助理教授

『壹』 邢新會的人物簡介

教育經歷：
· 華南工學院應用化學系本科，理學學士，1985
· 國家教委出國預備研究生(華南工學院)，1985-1986
· 日本宇都宮大學大學院應用化學專業，工學碩士，1989
· 日本東京工業大學大學院化學工程專業，工學博士，1992
工作經歷
· 1992.4-1998.2 日本東京工業大學生命理工學部 助理教授
· 1997.5-1997.7 中國科學院化工冶金研究所國家生化工程重點實驗室客座研究員
· 1998.3-2001.7 日本橫濱國立大學工學部物質工學專業 講師、副教授
· 1999.7-1999.10 清華大學化工系客座教授
· 2000.9-現在清華大學化工系教授、百名人才工程入選者從事生物化工、環境生物技術、生物能源、酶工程及其應用等研究
· 2002.9-現在 擔任清華大學化工系生物化工研究所所長
· 2004.1-現在擔任清華大學生命科學與醫學研究院葯物研究所副所長
· 2009.3-現在擔任清華大學化工系副系主任

『貳』 清華大學最頂尖專業

清華大學王牌專業，國家級特色專業·23個:計算機軟體(設5個專業方向)、水利水電工程、化學、自動化、機械工程及自動化、能源動力系統及自動化、建築學、化學工程與工業生物工程、數學與應用數學、工程管理、英語、物理學、車輛工程、建築環境與設備工程、材料科學與工程、測控技術與儀器、生物醫學工程、工業工程、電氣工程及其自動化、土木工程、環境工程、工程力學與航天航空工程、生物科學。

『叄』 國內助理教授是什麼級別

國內助理教授就是評終身教授前的一個職稱。助理教授相當於高級講師，比副版教授低一級，比講師高一權級。初任大學擔任教授職的等級。

助理教授是美國大學教授職銜的初級階段，聘任的最基本條件是具有博士學位。

(3)清華大學化工系助理教授擴展閱讀：

助理教授是美國大學里最富創造力、最具希望的生力軍。多數擁有自己的課題，指導博士或碩士研究生，在學術前沿做著最有前瞻性的工作。中國在美國取得博士學位的學者，一般只有3%的人能夠取得助理教授職位而正式進駐美國高等學府。

教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。

在授課、訓練、提交論文與尋求商業合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

『肆』 清華大學的化工系怎麼樣

清華大學的化工系挺好的，在清華算較好的專業了。
清華大學（Tsinghua University），簡版稱清華，誕生於權1911年，依託美國退還的部分「庚子賠款」建立，因坐落於北京西北郊的清華園而得名。初稱「清華學堂」，是清政府設立的留美預備學校；翌年更名為「清華學校」。為嘗試人才的本地培養，1925年設立大學部；1928年更名為「國立清華大學」。1937年抗日戰爭爆發後，學校南遷長沙，與北京大學、南開大學聯合組建「國立長沙臨時大學」；1938年遷至昆明，改名為「國立西南聯合大學」；1946年遷回北京清華園原址。
清華大學由中華人民共和國教育部直屬，位列「211工程」、「985工程」，入選」珠峰計劃「、」2011計劃「、」111計劃「、」卓越工程師教育培養計劃「、」卓越法律人才教育培養計劃「、」卓越醫生教育培養計劃「，是C9聯盟、東亞研究型大學協會、環太平洋大學聯盟、清華—劍橋—麻省理工學院低碳能源大學聯盟成員，中管副部級建制。

『伍』 清華大學化學工程系的博士好考嗎

化學工程致力於應用，這是其與化學最大的區別。
如果從興趣上來看，我認為有一個專根本的問屬題：你是從科學研究本身（科學的美，對稱性等）獲得滿足感而不在意其應用，還是致力於運用科學技術改變人類生活，這決定了你選擇化學還是化工。
如果從能力上看，工程科學中更強調實踐，比如去現場看就比只學化工原理書本有用（我可沒有化工原理沒用的意思…………）。
如果從未來職業發展角度而言，更願意去學術界還是工業界，更願意探索還是更願意實踐也某種程度上決定了你的選擇。
還有一點，化學工程其實更與物理和數學相關，化學起到的作用並不是這么大，因此如果你同時也有很好的物理基礎和直覺會很有用。
清華化工系從事著很多較為尖端的研究，我們稱之為「頂天」，但同時這一切都是面向著應用，我們稱之為「立地」，我們很少再進行較為成熟課題的研究，而致力於國家和世界未來需要的技術儲備。
一點愚見，僅供參考，最終還是要靠你自己決定。
分享幾個我組的新聞，組強我渣，還是默默撤退了……
清華魏飛教授團隊制備出世界最長碳納米管
清華研發成功國際領先的聚甲氧基二甲醚工業化技術
清華負責研發的FMTP工業技術獲重大突破

『陸』 我想認識清華大學化工系湯志剛副教授

清華大學化來學工程系
地址：自北京市海淀區清華園1號工物館 郵編：100084
電話：(8610)62782243 傳真：(8610)62770304
E-Mail：[email protected]

『柒』 清華大學化工系教授老師都有誰

教學科研人員（含教授、副教授、研究員、副研究員、講師、助理研究員）
曹化強 陳 超 陳 晨 陳永湘 成昌梅 程津培 程 魁
崔愛莉
丁明玉
董桂芳 段 煉 馮
琳 付
華 郭 勛
賀德華
何 彥
胡躍飛 華瑞茂 吉鵬舉 吉 岩
焦
雷
焦麗穎
巨
勇 寇會忠
李必傑 李
春 李廣濤 李景虹
李 雋
李
強
李亞棟 李艷梅
李
勇 李兆隴
梁瓊麟 梁
曉
林金明 劉冬生
劉
磊 劉 強
劉
洋
羅國安 麻
遠 彭
卿 邱
勇 邱新平 喬
娟
沙耀武
石高全 帥志剛 孫科強 孫素琴
唐
洪 陶
磊
童愛軍 王定勝
王
冬
王梅祥 王泉明 王如驥
王立鐸 王曉青
王歆燕 王
訓
王治強 危
岩
魏永革 席嬋娟 向
宇 徐柏慶 許華平
楊忠強
嚴清峰 尹 航 尹 正 尉志武 袁金穎 張德強 張復實
張四純
張新榮
張
希 張瑩瑩
章名田 趙福群 趙
亮 趙玉芬 周
群
朱永法

在我系招收研究生的教師
蔣宇揚
劉紅霞 譚春燕 高春梅 黎維彬
席靖宇

雙聘教授
陳立泉（中科院物理所研究院，中國工程院院士）
佟振合（中科院理化技術研究所研究員，中國科學院院士）

實驗技術人員
陳鳳恩 李海芳
李展平 梁 瑜 林天舒 牛麗紅 王 輝
王溢磊 尉京志 邢
志 楊成對 楊海軍 楊 錦 姚文清
於 瑩 張連慶 周
雲 庄 京 宗瑞隆

機關後勤人員
安坤平 董國利 李廣艷 李怡紅 劉 路 時
燚 宋瑞芝 魏 巍 張 虹

『捌』 清華大學化學工程系的師資隊伍

兩院院士 金 涌 費維揚 陳丙珍 雙聘/兼職/講座教授 李季倫 歐陽平凱 李靜海 滕 藤 韓志超 張先恩 曲德林 馬曉龍 祝京旭 教授/研究員 陳健 程易 高光華 郭寶華 韓明漢 胡山鷹 闞成友 李繼定 林章凜 劉德華 劉 錚 駱廣生 秦煒 唐黎明 王保國 王德崢 王金福 王 濤 王亭傑 王曉工 王曉琳 王運東 魏飛 向蘭 謝續明 邢新會 於 建 於養信 余立新 趙勁松 朱兵 副教授/副研究員/高工 陳定江 杜 偉 杜奕 郭志剛 郭朝霞 和亞寧 黃延賓 蔣國強 李強 盧滇楠 呂陽成 羅國華 彭勇 朴香蘭 騫偉中 邱彤 湯志剛 庹新林 王鐵峰 王垚 王玉軍 徐軍 徐建鴻 燕立唐 楊睿 於慧敏 於燕梅 張 強 張 翀 張立平 張敏蓮 朱玉山 講師/助研/工程師 崔 琳 丁 立 戴玲妹 戈 鈞 趙雪冰 王凱 退休教職工 曹竹安 叢進陽 崔秉懿 陳翠仙 段占庭 丁富新 戴猷元 房德中 高春滿 郭慶豐 何小榮 胡平 胡獻華 蔣維鈞 雷良恆 李有潤 李松 李以圭 李洲 李總成 林愛光 劉德山 劉茂林 廖史書 陸九芳 呂榮俠 潘智存 潘國昌 彭秉璞 史佃文 沈靜珠 沈忠耀 蘇健民 孫以實 沈金玉 孫登文 汪展文 王洪有 王光潤 汪昆華 楊基礎 於靜芬 俞芷青 袁乃駒 朱慎林 張德隆 張桂甲 張增民 趙安赤 周其庠 周嘯 周榮琪

『玖』 清華大學教授什麼級別

相當於副廳級。

雖然清華是副部級高校，清華的校長是副部級，只有校長和黨委書記是副部級。副校長的行政級別與其他高校一樣，為副廳局級，其他領導幹部的行政級別也是一樣的。所以清華的教授是副廳級。

教授為大學教師職稱的最高級別，相當於中學教師的特高級，教授是需要擔任教學任務的，如果是研究員的話，就不需要擔任教學任務。

大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別，其中講師是中級職稱，助教和講師的區別不大，主要看教學任務的有無。

(9)清華大學化工系助理教授擴展閱讀：

沒有發表一篇論文，從教33年的南京林業大學老師蔣華松評上了教授。據媒體報道，日前，江蘇不少高校出台了職稱評審新政策：在對「教學專長型」教師進行職稱評聘時，不再以發表論文數量作為考核內容，而是將教學業績取代科研業績，重點考查其教學水平和人才培養的成績。

其實，江蘇對高校教師進行分類評價，不再以發表論文數量作為考核內容考核「教學專長型」教師，並沒有太大的新意，這是一直以來職稱評審、人才評價改革的方向。

從中辦、國辦發布的《關於深化職稱制度改革的意見》，到全國教育大會提出堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

再到科技部、教育部等五部門發布《關於開展清理「唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項」專項行動的通知》等都要求破除「唯論文論」。可貴的是，江蘇不少高校將這一要求落到了實處。

不抓本科教育的高校是不合格的高校，不重視本科教育的校長是不合格的校長，不參與本科教育的教授是不合格的教授。

高校教師從事教學，本是教師的本分，但由於高校職稱評審存在以論文論英雄的導向，導致高校教學被邊緣化，「水課」叢生，學生缺少課堂獲得感，制約了本科人才培養質量的提高。另一方面，過分強調論文數量而不重視質量，也導致大量低水平的科研成果被成批生產。

職稱評審是一個指揮棒，引導著高校教師對教學與科研關系的處理。教學推動科研，科研促進教學，科研與教學是相輔相成的關系。

而非截然對立，但不同的教師熱愛以及擅長的內容各有側重，對於多數人來說，既做好科研，又做好教學並非易事。所以，分類評價，用不同的尺子評價不同類型的教師，引導教師分類發展，方能做到人盡其才。

去年，新時代全國高等學校本科教育工作會議召開以來，堅持「以本為本」，推進「四個回歸」，加快建設高水平本科教育，成為高等教育改革的核心內容。淘汰「水課」、打造「金課」是實現提高本科教育質量的當務之急。

而打造「金課」需要教師大量的付出和投入，這就牽涉到關系教師切身利益的職稱評定問題。如果不改變「唯論文」的職稱評定方式，依然是「教得好不如寫得好」，就很難真正激勵高校教師重視教學、投入教學。

江蘇高校破除「唯論文論」的做法，不僅可以消除教師投身教學的後顧之憂，也必將引導和激勵更多熱愛教學、擅長教學的教師回歸教學本分，不斷提高教學能力和業務水平，打造更多「金課」，為辦好高質量的本科教育夯實基礎。

當然，也應該看到，出現重科研輕教學的職稱評價取向也與科研成果易於量化，而教學質量難以被量化且主觀性較強有關。

所以，用教學業績取代科研成果，什麼才是「教得好」，還有共同的標准，必須做到客觀、細化，公平、公正。同時，分類評價也不是讓教師放棄科研，實踐過程中，還要處理好科研與教學的關系，避免從一個極端走向另一個極端。

『拾』 清華大學教師名單

吳良鏞 建築學院教授
張維 工程力學系教授

陶葆楷
土木系教授
蔡方蔭
土木工程系教授
蔣廷黻
歷史系教授
葉企孫
物理系教授
梁啟超
國學院導師
李學勤
歷史系教授
吳仲華
動力工程系教授
章名濤
電機系教授
顧毓
電機系教授
王秀
吳有訓
物理系教授
馬約翰
體育部教授
王國維
國學院導師
徐葆耕
中文系教授
張仃
美術學院教授
趙訪熊
數學系教授
施嘉煬
土木系教授
潘光旦
社會學系教授
張奚若
政治學系教授
陳寅恪
國學院導師
姚期智
高等研究院教授
常迵
電機系教授
黃文熙
水利系教授
薩本棟
物理系教授
陳岱孫
經濟系教授
劉仙洲
機械繫教授
李強
社會學系教授
吳冠中
美術學院教授
華羅庚
數學系教授
庄前鼎
機械繫教授
俞平伯
國文系教授
劉文典
中文系教授
趙元任
國學院導師
格非
中文系教授
汪家鼎
化工系教授
鍾士模
電機工程系教授
王士倬
航空工程組教授
吳宓
國學院系主任
施一公
生命科學學院教授
童詩白
自動化系教授
梁思成
建築系教授
熊慶來
算學系教授
張光斗
水利系教授
孟昭英
物理系教授
黃子卿
化學系教授
金岳霖
哲學系教授
李濟
國學院系講師