福州大學陳宇老師

1. 班主任警察學校講說讀後感

郭守全
陳宇老師指出：在現行教育體制中和學校教育中，班主任是教師隊伍中責任最大，負擔最重的群體。班主任既是教育者，又是班級管理者、活動的組織者。
這就要求教師不僅要有學科教學知識，還要理解教育規律，有較強的人際關系協調能力，懂得一些心理學。但就目前的情況來看，班主任工作獨一無二的價值並未在學校教育中凸顯，班主任專業化發展只是停留在理論研究的層面，班主任沒有學術氛圍，工作沒有形成氣候，很多班主任的工作一直是憑著熱情、經驗還有良知，缺少職業的科學的教育和管理方法。
他的《班主任工作十講》就是從這個層面上，研究探討一名「職業班主任」如何用職業的做法打理班級，形成一套科學、規范、可操作、可復制的班主任教育管理方法，從而構建班主任工作的思維體系和方法論，讓「班主任學」成為一門真正的科學。
學習了第一章班主任工作的基本方法和第二章構建合理的班級組織結構，感觸頗深。
對照班主任工作的13中基本方法，反思自己的作為班主任的班級教育管理，雖然在很多方面，也是按照陳老師所說的去做的。
第一、比如及時掌握班級、學生的情況，一學期對全班48名學生都進行了家訪，充分了解學生及家庭的基本情況，同時和家長在溝通中形成和諧的家校共同教育的良好氛圍。
第二、一貫重視分類整理和保存班級管理相關資料，對班級活動及各個方面的資料，甚至包括學生的紙條、檢查之類也系統歸類，整理保存。定期在班裡展示。
第三、養成良好的工作習慣。班主任工作能夠做到及時，不拖拉，對重要的事情，仔細規劃。
第四、經常和學生談話。我每天利用吃午餐的機會，和學生共進午餐，在飯桌上輕松的進行談話，也利用課間或書面的形式和學生交流，給家長寫信，給全班同學寫信，也給個別的學生寫信，並力求每天能夠和一個學生進行交流。第五、我比較贊同賞識教育。

2. 想知道南京陳宇老師的博客地址

「陳宇班主任工作室」負責人陳宇老師個人簡介
班主任是學生成長中的人生之師，是學生生命中的「重要他人」，在學校工作中班主任的重要性毋庸置疑。

我市首家以名班主任姓名命名、以研究班主任專業化發展和中學生健康成長為主攻方向的的班主任工作室日前由國內專業期刊《班主任》雜志掛牌，在南京六中正式成立。

工作室的領軍人物陳宇老師是目前國內最知名的班主任之一，在二十年的班主任工作中形成了以「愛心、智慧、陽剛」為主旋律的鮮明教育風格，其豐富多彩、充滿個性的勵志教育在教育界獨樹一幟，被稱為「個性班主任」。陳宇老師多才多藝，2009年曾經擔任過江蘇電視台名牌欄目《萬家燈火》的主講人，是該講壇唯一的一位中學教師主講人。除了認真做好班主任，陳老師還堅持撰寫教育敘事，記錄學生的成長和教育感悟。雖然是一名理科老師，但陳老師的文章文筆優美，思想深邃，在網路上廣流傳，近年來他以網名「老闆老班」發表教育文章三百萬字，他的博客「老闆老班的博客」是目前國內最知名的個人教育博客之一，每年訪問量高達百萬以上，是享譽全國的「網路明星教師」。

陳宇老師是南京市優秀班主任，南京市德育創新獎獲得者。他長期工作在教育第一線，對中學德育有著深入的思考和研究，尤其是對後進生、學困生的教育轉化卓有成效，是國內知名的「問題學生」教育專家。其個人事跡被江蘇省《現代快報》、江蘇電視台、南京電視台等多家媒體專題報道，在社會上引起強烈反響。現為南京師范大學班主任研究中心兼職研究員，南京師范大學班主任研究中心「班主任沙龍」主持人，江蘇省班主任遠程培訓特聘專家，《班主任》、《班主任之友》等專業期刊封面人物，《班主任》、《班主任之友》特約專欄主持人，現為《班主任》雜志專欄作者。在國家級期刊發表論文多篇。教育博客《老闆老班的博客》為國內最知名的個人教育博客之一，被媒體譽為「網路明星教師」。應邀在各地做班主任培訓，專題講座二百餘場，足跡遍布全國，以《尋求直達心靈的教育》為主題的系列演講引起轟動。主要作品發表於《班主任》、《班主任之友》、《中國德育》、《福建教育》等專業期刊。

陳老師帶班有高度的責任心和智慧，有鮮明的教育風格，深受學生和家長的喜愛。他雖然已經是國內首屈一指的班主任培訓專家，但仍然工作在第一線，至今仍然在擔任著班主任，他堅持了二十年的教育理念「陪伴成長」得到了教育界的一致認可。陳老師現在所帶的班級是全校的示範班級，獲得過區優秀團支部、區優秀青年志願者團隊等多項集體榮譽，這個班不僅學習成績優秀，還創造了連續獲得常規綜合評比優勝的記錄，該記錄至今還在延續。在陳老師的帶領下，全班同學組建了全國獨一無二的班級合唱團——「行知合唱團」，在學生全面素質發展上取得了可喜的成績。這個班也是全國唯一一個將班級故事在《班主任》雜志上連載的班級。

陳宇老師的代表作《你能做最好的班主任》於今年5月由教育科學出版社出版，該書是全國中小學班主任培訓的推薦用書。

3. 南京市第三中學的教學團隊

學校有一支在崗敬業、愛生奉獻、踏實努力的教師隊伍。現有高級教師107名，特級教師、市、區學科帶頭人14人，市優秀青年14人。學校師資雄厚，教學嚴謹，校風純正。有特級教師經志俊老師、曹國盛老師、金本鉞老師；有南京市首屆陶行知獎獲得者、南京市名校長呂天縱老師；有南京市勞模宮為民老師；有全國先進教育工作者黃涵老師；有省先進教育工作者洪余義老師；中國好人提名、省好人胡新秀老師；有全國著名班主任陳宇老師……德才兼備的南京市第三高級中學教師團隊，為培養具有求真精神的現代化人才孜孜以求著...
●1902年創建「江寧府上元縣高等小學」
●1927年更名為昇平橋小學
●1939年更名為私立正始中學
●1945年抗日戰爭勝利後更名為南京市第一中學分校
●1946年更名為市立第三中學
●1949年全國解放後正式確認為南京市第三中學
●1966年更名為紅軍中學，兩年後恢復原名
●2004年更名為南京市第三高級中學
●2005年原南京市二十二中遷出，校園移交三中辦學
●2006年原六十七中學師生分流，校園移交三中辦學
●2011年與原南京市第六中學整合

4. 我惹我媽生氣了，她氣極了，就連看都不看我，她今天連叫也不叫我，怎麼辦

作為媽媽的那個，嗯。可憐天下父母心，他不會真的生你的氣的。嗯，他可能只是給你個態度，讓想讓你明白你自己做錯了，小明讓你自己反省一下自己到底做錯了什麼，不希望你一直重復這樣的錯誤。一般來說，孩子媽做錯的概率是很大的，就算你覺得自己是對的，那其中也必然有不太towards辦個地方兒，你要把這些不對的地方不太妥當的地方改過來，首先要這樣做到，這樣才能夠讓你媽媽覺得你長大了，讓你媽媽給你一些大人的空間。因為你並沒有說你具體是什麼事情，所以也是很難分析的。這裡面也不排除者，有些老人家比較頑固了。可能他的思想落後了也有可能的。是這種情況，你要和他好好的溝通，讓他明白年輕人的需求擺在他們明白這個要跟得上社會，不能在異位的首拓啊手手長抱抱就。守城抱歉。那陳宇老師出的不對，我是用語音輸入的，你應該明白我說的是什麼意思吧。

5. 南京三中是所怎樣的學校

南京三中是所很好的學校。管理很嚴，學生成績比很多公辦學校都強，老師很負責，校風學風都不錯。

校園環境優美，教學區、生活區、運動區自成一體，布局和諧統一，各項設施配置齊全、先進，辦學條件一流。最關鍵的是學習氛圍很好，因為各科老師都比較年輕，對於青春期的學生比較了解，沒有代溝，能深切體會學生的不容易，幫助學生學習。

為更好地指導學生學會學習，利用寄宿制優勢實施晚自習教師下班輔導答疑制度，每班都有教師參加三節晚自習的輔導，為學生釋疑解惑。

「一校四區」建成後，全校的教學和辦公條件將得到較大的改善，但學校的多校區管理將成為學校管理的新課題。

學校綜合兄弟學校的實踐經歷，精心研討和反復論證，按照「一套領導班子，一套管理制度，統一調配人、財、物，各校區分類管理」的原則，制定學校管理的新辦法，形成學校管理的新模式。

2014年4月，學校報請南京市教育局批准，正式開設中美課程班。與美國佛蒙特州國際學校（VermontInternationalAcademy（VIA））合作，成立美國佛蒙特州國際學校（VIA）南京市第三高級中學校區，全面引進美國VIA高中課程。

為中國高中學生提供優質的國際教育，開啟通往世界頂級大學的綠色通道。

學校有一支愛崗敬業、愛生奉獻、踏實努力的教師隊伍。現有高級教師107名，特級教師、市、區學科帶頭人14人，市優秀青年14人。學校師資雄厚，教學嚴謹，校風純正。

有特級教師經志俊老師、曹國盛老師、金本鉞老師；有南京市首屆陶行知獎獲得者、南京市名校長呂天縱老師；有南京市勞模宮為民老師；有全國先進教育工作者黃涵老師；

有省先進教育工作者洪余義老師；中國好人提名、省好人胡新秀老師；有全國著名班主任陳宇老師……德才兼備的南京市第三高級中學教師團隊，為培養具有求真精神的現代化人才孜孜以求著...

以上內容參考：網路--南京市第三高級中學

6. 為什麼北大微電影的主角都叫江小夏

因為都是陳宇老師的編劇和導演

7. 孩子高度依賴電子產品，離開一分鍾也不行，怎麼辦

學生使用手機，是一個新的舊問題。說它是新的，因為手機普及沒有短缺。說過這一點，因為自從我有手機以來，有關手機學生的討論從未停止過，但仍然沒有普遍適用，可以由每個人接受。在「暫停暫停」期間，通常的離線學會了這條線。在線課程，在線Q＆A，在線資源搜索，休息一下，讓學生習慣於使用電子產品習慣。在特殊的時期，父母「關注一隻眼」，電子產品的監督很放鬆，他們深化了對電子產品的依賴。

2.摧毀焦點不可能長期集中精神，缺乏深入，持續和思考某個問題。這似乎已成為行動電話控制下現代人的「常見疾病」，「焦點」的地位變得越來越困難。手機的滿意度太容易得到了，一旦你習慣了這個「祝你好運」，我不想做「高投資」。例如，完成工作，以高度自律的狀態思考問題。在回答「生活中最重要的是什麼？」當巴菲特說，我的答案是專注的，比爾蓋茨的答案與我一樣。對於學生來說，可以培養中學入學考試所需的能力，關鍵是重點的強度，而不是低級別的輸入。不分青紅皂白的行動電話的學生很難繼續，深入思考；沒有深入思考，試圖掌握高困難

8. 音樂課上學生不守紀律該怎樣處理

第一，樹立自信。不管是第一天做教師還是做了幾十年教師，教師在學生面前就是教師，首先是教師，其次才是其他身份。教副科的教師也是教師。副班主任就是班主任之一。在課堂上，教師具有無可爭議的權威，不要因為自己是剛做的就沒有底氣和勇氣，這是前提。所謂「權威」不是用體力、嗓門建立的，而是你的身份本身賦予了你這種權威，如果學生意識不到這點，需要向他們說明，不需要喊，只是平靜地說明而已，你的平靜會讓你擁有權威，一喊就暴露了你的底細。
一般來說，新教師在學生面前會有兩種不當的表現，1，過於不自信。「我是個新老師，教學沒有什麼經驗，如果有講得不好的地方希望大家諒解，上課還請大家多多配合……」切不可有類似的說法；2，刻意擺出教師的架子，和學生保持距離。其實這也是不自信，只不過是用另一種方式表達的。你的敘述中有這樣的成分，學生會感覺你既然這樣年輕為什麼還和我們這樣疏遠？和學生關系冷淡是絕對不利於你的教育教學工作的。那麼，新教師和學生之間的距離如何把握？首先是要給自己畫一條紅線，在課堂上、在教學中，你是教師；在課外，可以是學生的大朋友。要分清場合，不能含糊。要明確的告訴學生，什麼場合下必須聽老師的，什麼情況下可以和老師開玩笑，因為學生是不容易轉換角色的。要用課堂上和課外的真實情境和事例給學生舉例子。要給你的學生課堂定一些規則，包括你講課的時候應該怎樣，在學生回答問題時應該怎樣，寫作業時應該怎樣，總之，課
堂的各個環節都要有明確的要求。要一步一步地反復、耐心地講述給學生聽，還要做示範。規則是不可能講一遍學生都能遵守的，這個和學生掌握知識是一個道理，需要講解、復習、測試、點評，經過若干次循環，學生方可養成良好的習慣。你已經提到了你「過於急躁」，這恰恰是新教師的通病，指望學生一下子就都聽懂了（包括知識點和規則）而且能不折不扣地執行，那是絕對不可能的。
第二，要和你的班主任做很好的溝通，讓班主任和其他老教師幫助你，但是不要盲目聽從他們的建議，因為這些建議有的是對的，有的根本不能用。你需要的是班主任切實的幫助，而不是對你面授機宜。把你的困難告訴他，也把你希望班主任怎麼幫你也真誠第提出來。一般來說，只要一個人誠心求助，多半會得到幫助。
第三，多觀察，觀察那些做得好的老師他們是怎麼做的，看看這樣的方法自己能不能用得上，並且去實踐。方法是通過觀察、學習、嘗試，才能變成自己的東西的。
第四，利用你的學科優勢。在我看來，正因為你教的是副科，才更有優勢。因為副科的考試升學壓力相對小，師生之間關於分數的利害沖突就小，你要充分利用這點改善你和學生的關系。你可以在班級里成立生物興趣小組。據我所知，很多學生都喜歡生物的。首先把一些喜歡生物的學生拉過來，再以此把其他學生拉進來。你是年輕教
師，又是教副科的，課外時間相對比較充裕，可以利用休息日，帶一些學生走進大自然，到戶外去感受生物的魅力，一邊玩一邊講解，一邊了解學生同時也讓學生了解你。這是和學生搞好關系很好的方法。如果有可能，甚至可以把一些合適的生物課搬到室外去上，這樣更有趣味，也讓更多的學生喜愛生物課。學生喜歡生物了，你的教學自然可以順利開展。
第五，關於課堂，你也可以想一些辦法的。可以給學生開一些趣味講座，在他的課上介紹一些生物知識，引發學生的注意，不要僅僅是照本宣科，使出你的渾身解數來，在班級里搞一些生物知識競賽（即興的和專門的）、撰寫生物小論文，自己給學生發獎。課堂上不要僅僅會強調紀律好、不要說話，除了用有趣的內容吸引學生外，還可以給學生課堂一些自由時間，如果一節課能高效率完成任務，那麼，就給大家一點時間，可以自由地做一些有趣味的事比如做一個小游戲、小競賽，甚至是其他學科的作業。可以設置一些固定的欄目，根據學生的表現和教學進度完成情況適時開展，比如「五分鍾趣味競賽」，讓學生做一些准備，介紹自己知道的課外生物知識、動植物趣聞，「身邊的生物」，等等。凡能保持良好的紀律，高效完成課堂教學任務，就給予學生一些「獎勵時間」，每節約一分鍾，就獎勵學生一分鍾，學生會很開心的。遭遇學生的違紀，首先是提醒，反復提醒，帶著學生的名字提醒（而不是點名訓斥），提醒之後對學生予以警告，最後再採取措施。採取懲戒措施時，要注意給學生做「選擇題」，也
就是開出幾項懲戒方式，有輕有重，讓他們自己去選擇。違紀的學生不是只有一條路可走，那樣容易引發師生沖突。
希望以上建議對你有用。祝好！也希望看到本日誌的老師多多補充，謝謝！
於潔的回答：
陳宇老師的回答很誠懇也很有可操作性了，我想再補充一些。 我注意到了你問題中的一句話：「我對他們不了解」。
要讓一群自己不了解的人聽你的話，這是很艱難的。所以，開學至今，你只能用發脾氣的方法來控制課堂紀律，而當發脾氣也被他們習慣了不覺得可怕了，你就「黔驢技窮」了。
那麼，你要做的就是去了解他們。
你是有很好的條件可以去了解他們的。我如果是你，我會這樣去做：
1、先找生物科代表。用誠懇的平等的態度，從他那裡了解你的學生們對你的生物課的評價，評價你課上的好不好，是否吸引人，是否能夠感興趣，他們除了課本以外，還想了解哪些生物問題