研究生導師師德規范

『壹』 教育部發布的最新准則里，說明了研究生導師的什麼問題

在教育部發布的最新導師行為准則中，規范了研究生導師是否與學生發生不正當關系的一個事情，這次教育部發布了最新的導師行為規則。

總之，這條准則是一個規范研究生導師的行為。以及能夠嚴格規范約束研究生導師與研究生之間在參與科學研究，社會實踐和協助交流方面的一個非常重要的互動機制。

『貳』 教育部發文明確研究生導師立德樹人幾項職責

教育部近日印發《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》。意見以條文形式強化了研究生導師基本素質要求，提出政治素質過硬、師德師風高尚、業務素質精湛是研究生導師必須滿足的三大基本素質要求。

《意見》明確了研究生導師立德樹人職責，具體包括提升研究生思想政治素質、培養研究生學術創新能力、培養研究生實踐創新能力、增強研究生社會責任感、指導研究生恪守學術道德規范、優化研究生培養條件、注重對研究生人文關懷等七個方面。

《意見》指出，健全研究生導師評價激勵機制。要完善評價考核機制，把立德樹人納入教學評估和學科評估指標體系，加強對研究生導師立德樹人職責落實情況的評價。明確表彰獎勵機制，研究生培養單位要將研究生導師立德樹人評價考核結果，作為人才引進、職稱評定、職務晉升、績效分配、評優評先的重要依據，充分發揮考核評價的鑒定、引導、激勵和教育功能。落實督導檢查機制，對於未能履行立德樹人職責的研究生導師，研究生培養單位視情況採取約談、限招、停招、取消導師資格等處理措施；對有違反師德行為的，實行一票否決，並依法依規給予相應處理。

『叄』 導師是研究生的培養第一人，培養單位應如何加強管理

近些年，隨著科技的不斷進步，社會的不斷發展，對於人才的要求也是日益增高，因此我國每年報考研究生考試的人員也在不斷增加。那麼對於研究生來說，其第一培養人也就是其導師就十分重要了。對於研究生導師的師德、其事業心以及責任心等都需要得到一定的考察。

對於研究生導師方面其學術方面還是需要進行一定程度的考察的。有時候可能會存在學術不過關或者是矇混過關的可能。因此，對其的學術方面以及學識方面還是要進行考察，在進行考察通過以後才能讓其帶領一定的研究生。

『肆』 教育部將發文規范導師指導行為，具體會如何規范

從多方面規范，無論是學術教育還是道德教育。

在《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》中提出強化導師崗位的管理，明確導師的職責邊界，將政治表現，師德師風，學術水平，指導精力投入，育人實效等納入倒是考核體系中。

通過將這些作為考核導師的標准，來規范導師的行為，我認為是當前一種很有實效的方式，相信在這些標準的規下，我們的導師和研究生學生未來都會越來越好的！

『伍』 寒門博士死後又一碩士墜樓，導師行為誰來規范

首先，個人認為肯定還是要嚴格研究生導師的評選制度。當然，這只是這個的觀點，因為據個人了解，大學老師想要當研究生導師非常簡單，只要研究成果夠了，職稱夠了，就能夠帶研究生，大部分學校都是這樣的，並沒有什麼統一、嚴格的評選制度，包括我之前讀書的時候，我們學校的老師想要帶研究生也是比較簡單的，老師申請就可以了，只要你研究生成果夠了，一般都能夠帶研究生，有時候職稱不夠還可以破格。所以個人認為首先要嚴格研究生導師的評選制度，讓那些不合格的老師直接沒有辦法帶研究生。

最後，當然國家和學校還是有必要規范和約束導師行為的，最重要的一點就是不要導師在學生能不能畢業這一點上權力過大。其實個人也是不太懂，為什麼很多學校有導師組，答辯的時候有答辯組，但是研究生的論文能不能送外審，研究生能不能畢業都成了導師的一言堂，別的老師根本沒有話語權，那麼既然這樣為什麼還要搞導師組和答辯組呢？還有個人認為，因為建立健全換導師的制度，現在研究生一旦選擇了一個導師，如果不合適，想要換一個導師，簡直太難了。

『陸』 教育部將發文規范導師指導行為

是的，9月22日，教育部發布了三部門《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》。《意見》提出強化導師崗位管理，明晰職責邊界，將政治表現、師德師風、學術水平、指導精力投入、育人實效等納入導師評價考核體系。

教育部介紹，支持導師嚴格學業管理，給負責任的導師撐腰，此外，教育部即將出台配套文件，規范導師指導行為，建立師德失范責任認定和追究機制。

(6)研究生導師師德規范擴展閱讀

下一步擬從五個方面入手，確保導師隊伍質量：

在22日教育部舉行的2020教育金秋系列新聞發布會上，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹：「目前全國共有研究生導師46萬人，長期以來，廣大研究生導師立德修身，嚴謹治學，潛心育人，為國家發展做出重大貢獻，但是也確有部分導師指導精力投入不足、指導方式方法不科學、質量把關不嚴，甚至有個別導師出現師德失范問題。」

洪大用表示，下一步擬從五個方面入手，確保導師隊伍質量，不斷提升導師隊伍水平。

『柒』 如何加強高校教師師德師風

加強高校教師師德師風要加強教師的思想政治素質、完善教師的職業道德水平、提升教師的專業知識水平。

1、加強教師的思想政治素質為首位任務

面對新時代的人才培養新使命，加強高校教師的思想政治素質也成必然趨勢。堅持以社會主義核心價值觀為崇德修身的基本遵循，努力提升師德修養和作風，身體力行做學生的良好表率。

2、完善教師的職業道德水平為重點目標

教師不僅要提升自身的思想政治素質，進一步對學生進行思政教育，而且要認認真真地完善職業道德水平，自覺加強師德修養，堅持一直三省吾身，對照師德規范，常反省多修正，力爭德與位配、德與身齊。

高校教師的師德規范包含甚廣，從總體要求來看可分為政治與法律意識、教學態度與師生關系、學術道德聲譽與社會責任三個方面。

3、提升教師的專業知識水平為重要依託

教師的專業知識水平是教師職業的基本需求，也是師德的重要組成部分。高校的人才培養目標直接與社會的現實需要對接，因此對高校教師的專業知識的深度和知識面的廣度提出了更高的要求。

從專業技術層面來講具備很強的現實色彩，需要不斷提升教師的專業知識水平以適應社會和時代的發展。

加強高校教師師德的意義：

1、加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關繫到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長。

關繫到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下,學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰；人民大眾對於優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。

師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

『捌』 研究生導師違反師德「一票否決」明確了嗎

近日從教育部獲悉：教育部日前印發《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，要求努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的研究生導師隊伍。

《意見》指出，健全研究生導師評價激勵機制。完善評價考核機制，把立德樹人納入教學評估和學科評估指標體系。明確表彰獎勵機制，研究生培養單位要將研究生導師立德樹人評價考核結果，作為人才引進、職稱評定、職務晉升、績效分配、評優評先的重要依據。落實督導檢查機制，對於未能履行立德樹人職責的研究生導師，研究生培養單位視情況採取約談、限招、停招、取消導師資格等處理措施；對有違反師德行為的，實行一票否決，並依法依規給予相應處理。

違反了就開除。

『玖』 如何正確看待導師與研究生的關系

研究生與導師原本是師生關系，可是不同點人與人相處後產生了不同的關系。人都是有情感的，成為什麼樣的關系也是相互的。研究生與導師在相處過程中，有的相處成親人，有的相處成仇人，有的依然是師生，有的平平淡淡，有的是明顯的僱傭關系。

一、親人關系

一個德高望重的導師遇到一個知恩圖報的學生，這樣在長期的學習、工作、研究過程中就相處成了親人。有一個教授，他自己的孩子出國了，待學生像待他的孩子一樣，學生們都非常尊重他。一次他生病住院，一直是他的學生輪流照顧他，學生們把他當成父親一樣對待。每個學生結婚時，不遠千里也要去做證婚人。這樣的師生關系真的很令人感動，也值得傳承，才真正體現出中國傳統的師生文化。這種關系也是大家最渴望的，但現實中又太少，真的只能是可遇不可求。

二、仇人關系

千辛萬苦考上了研究生，本想好好學成歸來大展宏圖，可是遇人不淑。教授變「叫獸」，導師利用職務之便性侵女學生、侵佔學生科研成果、剋扣學生補助津貼等。學生不管是採取法律措施維權還是忍氣吞聲熬到畢業，最終絕對是仇人關系。這種導師嚴重違背師德規范，觸犯法律底線。每個學生都不想遇到這樣的導師，導師沒有真才實學，還道德敗壞，誤人子弟不說，還害人不淺。哎，遇導師也要講運氣，親人式的導師都是別人家的導師。

三、師生關系

師生關系是導師和研究生最基本的關系，這種情況導師認真指導學生，學生也聽從導師指導，導師和研究生教學相長。但導師也只管教，生活中對學生不聞不問，不談個人感情，是一種純師生關系。遇到這樣的導師，也知足吧，雖然沒有象親人一樣關愛，但導師有真才實學，也能學到真功夫。

四、僱傭關系

有一類導師把師生關系演變成僱傭關系，學術上對學生要求嚴格，象上司要求員工一樣。生活上也把學生當免費勞動力使用，不管什麼地方缺人手，就叫學生頂上。不管自己的工作還是生活，利用自己是導師的身份隨意差使學生，跑腿的事都由學生代勞。反之對學生的生活又豪不關心，時間長了，學生心裡肯定不平衡。

人與人之間的關系是相互的，你對我有情，我自然對你有義。導師是學生學術、做人處事的標桿。導師怎麼做，學生也會怎麼學，再說研究生也是成年人，也需要人格的尊重，不能象對待小孩一樣。只要雙方真誠相待，相互尊重，合理溝通，都能相處成親人的關系。

『拾』 教育部明確研究生導師十不得，具體都是哪十不得有何意義

高校的教師管理一直以來都是大家非常關注的一個話題，經歷了這么長時間的整改，如今教育部終於明確公布了《研究生導師指導行為准則》，這一方針政策的提出，讓很多研究生都鬆了一口氣，有了國家和教育部的幫助，相信以後的研究生們一定會輕松很多。在《研究生導師指導行為准則》中，聽到了“十不得”，今天就跟大家聊一聊這個“十不得”。

有很多研究生在上學期間都曾經遭到過研究生導師的壓榨，但是因為害怕自己最終畢不了業，所以沒有人敢去反抗。如今大家終於不用再受欺負了，希望所有人都能夠學有所成，成為國家棟梁。