西安理工大學張玲老師

Ⅰ 著名服裝設計師及形象設計師張玲老師都培訓哪些課程

成功優雅國際形象體系創始人
成功優雅首席服裝設計專家、首席形象禮儀專家
清華大學講授國際商務禮儀與職場形象
北京大學講授國際商務禮儀與國際著裝規范
北京服裝學院服-萊佛士國際學院教授服裝立體設計
美國華盛頓禮儀學院國際禮儀專家
美國紐約AIS國際形象機構職業形象專家
中國形象禮儀協會教育副主席
中國首位「全球形象顧問新星大獎」獲得者
1997年畢業於美國南伊利諾大學，獲服裝設計專業碩士學位。英國諾丁漢商學院就讀工商管理博士學位。1998至今在北京服裝學院-萊佛士國際學院教授服裝設計，擔任院長助理及服裝設計系副主任職務。1999-2010連續11年作為中國國際時裝周十佳設計師評委。1997年開始研究著裝文化與服裝消費指導，紐約頂級形象專家和華盛頓權威禮儀專家合作，將國際形象體系引入中國，共同編寫了《穿出影響力-職場形象指導書》《國際商務禮儀》等十幾部著作。2005年-2010年擔任國際形象學會北京分會副主席，2006年成為國際形象協會認證國際形象顧問，2007年獲得「全球形象顧問新星大獎」，這是首位中國人在國際形象領域獲得此項大獎。2006至今作為北京電視台生活欄目全民形象顧問。CCTV奧運大講堂服裝專家。2007年至今為奧迪職業裝首席設計師。2007至今在清華大學擔任客座教授，講授國際商務禮儀與職場形象塑造。在北京大學擔任客座教授，講授國際商務禮儀與品位著裝。2008年針對中國職場成功人士創立了 「成功優雅國際形象體系」，作為首席服裝設計師及首席形象專家。

Ⅱ 初中女老師莫名其妙報復12歲女生，女的工作後一提起她指呼張玲，是對她什麼樣的態度和感覺

初中女老師莫名其妙報復12歲女生，女生工作後提起老師就直呼其名，女生對老師的態度是不尊重，對老師的感覺是憎恨。為人師表應該愛護學生，學生犯了錯誤應該指出缺點並及時糾正，給學生改正的機會。作為老師不講師德，做學生的也不會尊重和愛戴老師。學生工作後對老師也不尊重，並且懷恨在心。

Ⅲ 如何幫助學生養成自主學習的良好習慣實驗中學張玲

如何幫助學生養成某種良好的學習習慣？
如何幫助學生養成某種良好的學習習慣？
一、 設計主題：養成制定學習計劃的良好學習習慣
二、活動對象及分析該年級的心理特點：
通過調查發現，很多高中生總覺得自己的時間不夠用，很累，或是覺得一天下來卻什麼事也沒做成，很無聊很郁悶。這表明他們對時間管理的認識還不到位，還不會管理自己的時間。
三、 活動目標：
1． 使學生學會根據事情的重要程度和緊要程度安排個人學習工作計劃，加強學習時間的管理和安排。
2． 培養學生良好的自主管理學習生活的習慣，激發學生的內在學習動機。
四、課前的准備：
1、製作ppt；
2、分組：6－8人為一組
五、設計步驟：
小品：我該怎麼辦？
這時你會怎麼做？為什麼？
在處理復雜的情況時，我們要根據重要性和緊急性安排活動程序。
每個人的觀點和標准不同，得到的活動程序安排自然也會不一樣！需分類的生活事件參考下：
a. 參加各種課余活動，如學科競賽活動
b. 下周將進行數學單元測驗
c. 每個月末，以前的老同學都要碰頭聚會，大家玩得很開心
d. 有趣的活動，如看電影
e. 跟附近的同學打電話
f. 給遠方的同學寫信
g. 有問題要問老師，上課有些問題沒聽懂
h. 明天要進行地理單元測驗
i. 天氣涼了，該去買些新衣服了
j. 下個月有一場精彩的演唱會
在對生活中各類事件進行分類時，分類標准並不是最重要的。
關鍵點在於我們對生活事件的安排應該與生活角色或生活目標相聯系，我們應首先確定好生活角色或生活目標，然後才能設計和安排學習時間。

……百無聊賴地坐在桌前，對著那一摞摞厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然後只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。
這樣的經歷，你是否有過？這是心理空虛和急躁的表現：一方面想抓緊時間，努力學習；另一方面，又常常舉旗不定，不知從何下手，往往由於一些小難題而自暴自棄。
最好的解決方法，就是使學習具有「計劃性」。計劃是實現目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是「眉毛鬍子一把抓」，就是「盲人摸象」一樣，只見樹木，不見森林。生活對於沒有計劃的人來說，就是「走一步看一步」，「當一天和尚撞一天鍾」。
如何制定學習計劃?計劃應該是什麼樣的呢？
制訂計劃必須強調的是，必須按自己的特點自己制訂，不能仿製別人的計劃，那樣就沒有任何意義了，而且往往還會適得其反。
什麼是自主學習管理？
高效的自主學習管理
有效的個人自主學習管理有四個步驟，進行個人自主學習管理計劃安排。
第一，確定角色：考慮未來一周在學習生活中應扮演的角色，比如：學生、兒子（女兒）、好朋友、班級中的幹部、表哥等（不必想得太過嚴肅，只要是你願意花時間和精力去投入，在未來一周中應該扮演的角色，均可列入其中）。
第二，選擇目標：為每個角色制訂未來一周達成的二至三個成果，列出目標欄中（這些短期目標可以與你的理想、前程目標有關，當然也會有一些必須去完成的要求和任務。但重要的是，將重點放在那些真正重要但不急迫的事情上，這有利於做好充分的准備，比如，下周進行演講比賽，兩天後進行考試小測驗等等）。
第三，安排進度：根據上面所列目標，安排未來七天的行事日程（比如說，鍛煉身體，除了常規的要求如每天的晨跑之外，還可以加上一些活動如籃球比賽等；有些目標可以在上學的課間利用零碎時間完成，比如製作知識小卡片；有一些則要靜下心來，利用整段時間來完成，比如復習功課，做習題等）。
第四，逐日調整：每天早晨依據計劃，安排一天的個人活動。然後，再按照重要性和緊急性要求，井然有序地實施（在執行每天的活動時，先根據重要性和緊急性劃分，然後認真執行）。
任何學習計劃剛執行起來都難免會遇到一些困難，但你應該知道為了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。
「堅持」是計劃實施過程中最難的。由於缺乏毅力與恆心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，並不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，並對人的自信心有很大的動搖。
所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產生奇跡。
嚴格遵守學習計劃有很多好處：
1、學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2、如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那麼學習便不會給你帶來太大的壓力。
3、學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。
4、學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助自己對先前的學習做個評價。
六、這節課可能出現的問題：


管理好「時間」財富
平陽中學 吳克燕
[適用年級]：高中
[理念闡述]：Britton、Macan等對時間管理行為的探討開創了心理學家對時間管理的研究。時間管理是為了提高時間的利用率和有效性，對時間進行合理的計劃和控制，有效安排與運用的管理過程。時間管理能力的強弱作為現代人性格的一個重要標志。彼得•德魯克說「不能管理時間便什麼都不能管理。」善於管理時間的人其能力強、學習成績優秀、事業有成，傾向於做更積極的自我評價、自尊心強、自我價值感強以及對生活感到幸福滿意。
面對時間的流動，我們每個人都要對自己的時間進行管理。我們要審視自己以前的時間利用，找出自己時間安排不合理的地方，作為現在改善的參考。通過調查發現，很多學生總覺得自己的時間不夠用，很累，或是覺得一天下來卻什麼事也沒做成，很無聊很郁悶。這表明他們對時間管理的認識還不到位，還不會管理自己的時間。本課通過「過去24小時」活動讓學生體會自己的學習時間到底有多少，自己的其他時間都是怎麼用的，引起他們對自己時間利用情況的思考；通過案例分析來讓他們了解自己的意識不到的時間都用在了什麼地方；接著通過討論，找出管理時間的科學方法，教師在此基礎上進行補充與提高，從而使學生提高學習的效率與生活的滿意度。
[活動目標]：1、使意識到時間的寶貴，學會珍惜時間；
2、使學會分析自己的時間利用情況；
3、使學會科學利用時間的方法並應用到學習生活中；
4、使學會制定「今日時間管理表」並實施。
[活動准備]：1、製作ppt；
2、印好畫有鍾表的「昨日24小時」並在課前讓同學詳細填寫；
3、分組：6－8人為一組

導入：
同學們，幾天前我們見過面。是為這節課做些准備工作，讓大家填一張表。當時有的同學就在猜，這個老師要我們填這張表干嗎啊？我當時給大家的答案是到了上課就知道了。現在上課了，到了揭露謎底的時間了。不過在此之前，還需要大家猜一下，這次不是猜老師的心思，而是猜謎語。這個謎語是這樣的：假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦後結算扣除 。
——打一詞語，兩個字
謎底是什麼？ 時間。
恭喜你，答對了！我注意到剛才在我播放這個謎語的過程中，有的同學在下面小聲感慨，要是每天有那麼多錢那麼多財富就好了。同學們是不是都有這樣的感慨？(是)
那同學們有沒有發現其實我們每天確實擁有那麼多財富？
……
我們把單位換成是秒，這些財富不都是我們的了嗎？！
我們有了錢要投資要存起來，這些都是對金錢的管理，以便讓錢更多。那麼面對這么一大筆財富我們要不要管理呢？（要）
今天我們就來談談如何管理好我們的時間財富。（板書：管理好時間財富）
第一部分：時間管理的好處
同學們，我們管理好時間財富怎麼管呢？就像我們捨不得花錢一樣把它攢起來，放到銀行里嗎？（不是。）
為什麼？（因為時間沒有辦法攢，時間是流逝的。）
那麼對於這流逝的時間怎麼管理呢？具體的方法就是我們這節課的內容，我們先放一邊，等下討論。我們說要管理時間，管理時間有什麼好處呢？
時間需要管理，時間管理可以幫助我們發現自己的時間管理問題，幫助我們節約時間，幫助我們提高時間的使用效率，以便讓我們的成績更出色。我們高中階段的主要任務是學習，我們管理自己時間財富的目的之一就是要讓時間轉化為成績。
「不能管理時間便什麼都不能管理。」法國的一位作家曾這樣感嘆過。善於管理自己時間的人因為對時間的合理規劃與控制從而得到了最高的效率，因而成就了自己的成功，比如大文豪錢鍾書，因為熱愛文學而將自己的時間管理中的大部分時間拿來參與文學創造，世界首富比爾蓋次因為對電腦感興趣而將自己的大部分時間甚至大學的時間都規劃在內去搞設計……這類人還有很多很多。與此相對的是，有些人由於不善管理時間而一生碌碌無為。同學們，你們想碌碌無為的過完這一生嗎？不想。大點聲。不想。非常好，那讓我們就從現在開始嘗試著管理好自己的時間財富。
第二部分：過去二十四小時
非常高興同學們在此之前已經有了時間管理的意識，我也為同學們的積極進取心態而驕傲。不過，我們要想管理好時間，只靠自己的意識還是不夠的，我們還需要做很多，比如我們所能支配的時間財富，還要明白以前時間管理的一些漏洞，然後再尋找到適合的策略。
首先我們來看看我們所能支配的時間財富。
同學們可能會說，時間對於每個人來說都是公平的，都是24小時。這不都是我們的財富嗎？是的，時間的確是每人每天都有24小時，可是並不是所有的時間我們都是能隨意支配的。我們能利用的時間才是我們的財富。我們在高中要待3年，我們在高中三年有多少的學習時間呢？也許三年很難算，但是我們一天很好算。
時間好像一條由發生的各種事件構成的河流，而且是一條湍急的河流，因為剛剛看見了一個事物，它就被帶走了，而另一個事物又來代替它，而這個也將被帶走。我們過去的時間也就是由這一件件事情構成的。那同學們想想我們過去的24小時的時間都帶走了哪些事物呢？我們具體看看你過去的24小時都是怎麼管理的。請大家拿出課前發的表格《過去二十四小時》。
我們課前有布置大家做一個課前作業。讓大家回憶過去的24小時發生的事情，我要求大家盡量詳細的回憶，並把這些事情記錄在相應的時間段內。12小時以內的寫在內圈，12小時以外的寫在外圈。
請拿出你的過去24小時。我來看看你們完成得怎麼樣。我們同學中大部分完成得很好，寫得比較詳細。哇，這位同學完成得不是一般的是非常好，是非常的非常的棒，非常的詳細，我們請這位同學來分享他的時間利用情況。
感謝這位同學的分享，他的事情記得非常的牢，看來這是一位記憶方法很好的同學，而且在這短短的時間內時間利用率很高，這說明過去的24小時他過得非常的充實。更難得的是他非常細心的把這些事情不怕麻煩全部記下來了。我非常的佩服你，我想同學們也有同感。我建議我們用熱烈的掌聲來表達我們的欽佩。
這位同學的一天是這樣度過的，那麼你的24小時都做了哪些事情呢？這些事情都花了多少時間？我們一起來做個歸類統計。
在這24小時里，
•睡覺時間：有多少
•上課時間：有多少
•自學時間：有多少
•日常事務時間：有多少
•聊天時間：有多少
吃飯時間：有幾個小時
•還有多少時間不知道干什麼了？
（學生統計同時，板書。內容為過去24小時，睡覺，上課，自學，日常事物，聊天，吃飯，不知道）
我們請三個同學來談談看他的時間利用情況。（羅列到黑板上）
同學們，我們看看黑板上的三位同學的情況，有沒有什麼發現？
1． 上課時間用分鍾統計：這說明他們上課學習非常用心，對這部分的時間利用情況非常的清楚。這也許是時間管理後的結果。（精確度不一樣）
2． 每個人上課的時間不一樣：一個是記錯了，一個是上課開小差。
3． 相同的是每個人的不知道花在哪裡的時間都比較多
4． 為什麼有的同學自學時間多而有的同學少呢？（因為他把其他人用來聊天的時間用來不知道做什麼的時間給用在了學習上）

結合自己的時間利用情況進行反思，看看你的時間管理情況和這三個同學有什麼不同？為什麼？為什麼你的學習時間沒有別人的多呢？
同學們，我們經過測算發現我們實際的學習時間比想想中的好象要少很多。尤其是自學的時間。因為在我們的腦海中除了上課睡覺還有一些生存所必須的事情外，我們其他的時間好象都是可以用來學習的，可我們發現事實遠不是我們的想的那樣，而有很多的時間不知道在做什麼，這些就是嚴重浪費掉的時間。這些就是我們時間管理的重點。
這三位同學，假如現在讓你對自己的時間利用情況打個分，你們會打幾分，為什麼？你覺得哪些地方不是很滿意呢？
就這位同學提到的問題，大家有何妙招？我們來給他支個招。
第三部分：案例分析
我們解決了一些大家共同的問題，可有的時候發現還是有一些時間不知道怎麼用去了。都怎麼用去了呢？我們沒有意識到的時間漏洞有哪些呢？也許你會從下面的故事中找到答案。（板書：管理漏洞）
小明的時間管理
早上：
小明是高一的同學。今天早上6點就醒了，想早點起來去教室看看書，可又覺6點40還要晨跑，再回來太麻煩，便打消了這個念頭，繼續睡。結果起床鈴打過了都不知道，醒來看看錶，只有5分鍾了就晨跑了。很快穿衣服洗完臉，一路狂奔到了操場，還好，沒有遲到。跑步完了去食堂，足足排來分鍾的隊才打到早飯。飯後到了教室早讀，他發現自己不知該先看什麼書，拿起英語課本覺得應該先看語文。拿起語文課本覺得還是該先看英語。拿起又放下好幾次以後終於決定用一種最簡便的方法決定，那就是拋硬幣。結果是先看語文。
問題：賴床， 排隊， 猶豫（板書）
中午：
回到寢室，想休息一下，可寢室的同學聊得熱火朝天。他想，與其被別人吵不如我自己吵，於是加入到了討論的行列。有個同學談著談著說自己要去教室抄單詞，並問他去不去。（因為早上的單詞默寫太差而導致被罰抄10遍。他也有份。老師說第二天檢查）他說，「我明天再抄好了，說不定明天老師忘記了我就不用抄了。不過昨天老師布置的作業下午上課前要交，我還沒有開始做。看來無論如何自己得犧牲中午的休息時間了。」還好，中午時間比較多，不用那麼急，兩人邊走邊逛。結果一逛不打緊，原來3分鍾的路自己硬是走了10分鍾。寫好作業，發覺今天下午要上物理課，而自己的課本居然沒有帶。要趕緊回去拿，不然下午要出問題。匆匆忙忙趕回來後發現好象自己頭發還沒有打理。這太影響形象了，一定要回去收拾一下。又匆忙跑回宿舍。
問題：聊天， 拖時間， 走路， 打扮， 時間重復（板書）
晚上•
由於中午沒有休息，第一節晚自習特別想睡。但又覺得睡覺太耽誤時間了，勉強拿起化學作業本，看了10分鍾還沒有做3題化學選擇題。小明想，我做作業困，拿點雜志提提神，結果一發而不可收拾，看了一節課45分鍾。第二節課先做比較拿手的數學。數學開始還容易，可後面的那道題太難了，放棄嗎？不行，不能遇難而退，我一定要把它給解決了。結果這一道題目耗了他半個多小時還沒有解出來。這個時候他決定放棄。可一看錶，只有幾分鍾了了，還有物理作業化學作業政治作業沒有做，沒有辦法，只有抄後面的答案了。
問題：效率低， 看雜志， 難題處理（板書）
總的問題是：缺乏規劃。

這是小明的時間利用情況。這小明的情況不僅僅是個別現象。在我們的同學中有無數的小明。我們的時間管理出現了這樣或那樣的問題。既然出現了這么多的問題，我們一起來幫他出出主意，讓他管理好自己的時間。小組討論，就我們所找出的漏洞進行具體的討論，每個組提出二個最佳的可行方案。
板書：管理策略
第四部分：討論管理策略
教師板書好學生的解決策略以後，補充介紹對缺乏規劃該怎麼處理——制定今日時間管理表。這個表有三個部分組成，第一部分是要做的事情，然後就重要性進行排序，接著就是執行，執行好了以後做標記。（見附件）
教師總結：我們覺得比較有效的時間策略是：
有時間管理的意識：惜時，有統籌意識
加快速度：走路，吃飯，做題的速度
利用好點滴時間：如課間，如等待的時間
制定計劃：制定一個時間管理表。這個表有三個部分組成，第一部分是要做的事情，然後就重要性進行排序，接著就是執行，執行好了以後做標記。
總結：
以上就是我們這節課的內容，我們審視了自己以前的時間利用情況，發現了一些問題，然後就這些問題討論了一些時間管理的策略，也許你會在我們的集體智慧中找到適合你的策略。
今天我們談時間管理，我想問一句，我們的時間管理是管理什麼時間？是過去嗎？（不是）是將來嗎？……管理將來是通過管理現在而實現的。我們的時間管理管理的是今日。關於管理今日的有關此話題，我們的古人很早就在談，我們一起來看看他們是怎麼談的。我們來看《今日歌》。（大家站起來，齊聲朗讀）

今日復今日，今日何其好！
抓住今日有金日，丟了金日哪裡找？
人生百年幾今日，莫讓明日空煩惱。
若說且看明日至，明日之事何時了，
為君聊賦今日詩，今日更比昨日好。

昨天的24小時匆匆而過，給我們留下了很多的遺憾；今天的24小時正在進行著，但也即將過去，而未來的24小時又是我們通過今天的把握而把握的。同學們，請把握自己的時間，把握自己的命運。珍惜了今天,才有可能擁有可愛的明天。管理好了今天才管理好明天。祝願同學們都能管理好今天的時間財富。

拓展作業：今天我們討論一些時間管理上的漏洞以及對應的策略，希望同學們能夠藉助這些改變對時間的管理。請就接下來的24小時制定一個時間管理表。

「 月 日時間管理表」參考

時間 計劃 重要性排序 完成情況
早上 預習語文第五課（第一節有課） 1
背昨天的單詞 3
背今天的單詞（第三節有課，上新課） 2
政治上一章概念（今天沒有政治課） 4
找到那條紅頭繩 5

中午 朋友心情不好，找她聊天 3
洗衣服 1
整理衣櫃 2
做物理作業選擇題 5
超市買點牛奶 4

晚上 把例題和錯題看一遍，明天數學要單元考 1
英語一份試卷，今天晚上交 2
化學作業，有5題，明早交 4
政治單元練習後天交 8
物理作業明天早上交 5
地理作業今天晚上交 3
另朋友心情不好，需要我的開導 7
上個星期的筆記需要重新整理一下 6

Ⅳ 求南京工業大學材料學院的張雲燦,韋亞兵,黃健,張玲,竇強,項尚林,方顯力,傅偉寧,李懷棟老師的聯系郵箱.

這個很簡單啊 你可以上人人 加一些材料院人 然後在問問

Ⅳ 著名服裝設計師及形象禮儀專家 張玲老師都培訓哪些課程

我聽過張老師300多人的大課，後來又聽過張老師針對VIP的系列小課。

現在我才知道，真正的形象設計師（形象顧問），不能只是停留在主觀評論和口頭建議上，更重要的是能夠幫助客戶真正的改變形象，張玲老師在國際、國內形象領域和服裝領域都很資深的專家。所以張老師才有能力在為企業和個人提出形象建議之後，能夠真正幫助客戶改變。這是顧客的需求，也是我們每位形象設計師和形象顧問能夠生存的方向。

張老師的系列課程包括「成功優雅個人形象塑造班」、「美國AIS國際形象顧問班」、「美國華盛頓國際商務禮儀班」等，具體你可以網路登陸「成功優雅國際形象」網站查看、報名。

Ⅵ 著名服裝設計師及形象禮儀專家 張玲老師都培訓哪些課程

我聽過張老師300多人的大課，後來又聽過張老師針對VIP的系列小課。
現在我才知道，真正的形象設計師（形象顧問），不能只是停留在主觀評論和口頭建議上，更重要的是能夠幫助客戶真正的改變形象，張玲老師在國際、國內形象領域和服裝領域都很資深的專家。所以張老師才有能力在為企業和個人提出形象建議之後，能夠真正幫助客戶改變。這是顧客的需求，也是我們每位形象設計師和形象顧問能夠生存的方向。
張老師的系列課程包括「成功優雅個人形象塑造班」、「美國AIS國際形象顧問班」、「美國華盛頓國際商務禮儀班」等，具體你可以網路登陸「成功優雅國際形象」網站查看、報名。

Ⅶ 有朋友聽過腦憶魔法師張玲老師授課嗎記憶魔法師是真的還是假的

我只聽過說教師朱老師的，非常厲害，

Ⅷ 湖北工業大學張玲老師是哪個院的辦公室在哪

土建院 西區16棟104 08級輔導員

Ⅸ 著名服裝設計師及形象禮儀專家 張玲老師都培訓哪些課程

一．針對女性的個人形象氣質塑造課程
1、（女士）個人形象設計與管理課程（5天）
2、商務禮儀與優雅氣質塑造課程（1天）
3、色彩搭配與品位著裝課程（1天）
4、身形管理與服裝選購技巧課程（1天）
5、場合著裝規范與衣櫥規劃課程（1天）
6、優雅妝容與發型設計課程（1天）

二、針對男士的個人成功形象塑造課程
1、（男士）個人形象設計與管理課程（3天）
2、商務禮儀與職業化舉止形象（半天）
3、社交禮儀與儒雅紳士風范課程（半天）
4、國際著裝規范與成功商務著裝（半天）
5、男士領帶襯衫與西服的搭配技巧（半天）
6、品位服裝定製與國際品牌鑒賞（半天）
7、演講與公眾形象整體塑造（半天）

三、針對從事形象設計與管理顧問行業的國際認證課程
1、美國紐約AIS國際形象管理證書課程（5天）
證書： 美國紐約AIS國際形象管理學院
2、美國華盛頓禮儀學院禮儀顧問證書課程（5天）
證書：美國華盛頓禮儀學
3、中國形象管理顧問證書課程（5天）
證書： 中國形象禮儀協會

四、針對美學行業的相關培訓課程
1、服裝零售搭配技巧與品位提升培訓（3-5天）
2、珠寶服裝搭配技巧與品位提升培訓（3-5天）
3、美容師形象氣質與品位提升培訓 （3-5天）
4、美發師整體形象設計與品位提升培訓（3-5天）
5、化妝師整體形象設計與品位提升培訓（3-5天）

五、針對個人的品位修養提升課程
1、個人品位修養塑造（5天）
2、色彩美學欣賞與應用（1天）
3、形式美學欣賞與應用（1天）
4、名曲音樂欣賞與實踐（1天）
5、舞蹈藝術欣賞與實踐（1天）
6、文學藝術欣賞與應用 （1天）
3.北京形象設計培訓和國際商務禮儀培訓哪裡好？
提問者：__朱顏未改
我學習過張玲老師的課程，講的特別好，張老師國際著名的形象禮儀專家，在培訓的15天里，我學到職場形象塑造以及國際化的商務禮儀，受益匪淺。而且，還學習了張玲老師高尚的個人魅力和積極人生態度。

Ⅹ 湖北荊州監利縣第一初級中學對面張玲老師的照片

在高三，除了學習以外的其他任何事都是微不足道的，我們的一切活動都要圍著學習轉。
我在高三一開始就狠狠地下定決心：除了學習，我什麼都不管了，包括不再在乎形象，不再關心天下大事，不再涉及同學糾紛，甚至好朋友來向我傾訴她的感情問題也被我擋了回去，我說我要學習不能分心。