湖南大學李勇教授

1. 西北師范大學 團委書記李勇簡介

1980年出生來於甘肅省寧縣瓦自斜鄉永吉村的李勇，如今是西北師范大學的副教授。李勇出生時，父親52歲，母親47歲，上有一個哥哥三個姐姐。6歲那年，父親癱瘓，大哥大姐都已經成家，二姐三姐都在念書，家裡的重擔要靠瘦弱的母親和年幼的李勇來肩負。

1992年，李勇以全鄉第二名考上初中，每次到校前，他都要做好家務。1995年，他獲得了全國初中化學奧林匹克競賽甘肅賽區一等獎，被保送到慶陽師范學校讀書，但同年，母親因腦溢血去世。那年的9月7日開學，他用架子車拉起了父親去上學。

從在西北師范大學畢業後，他又努力考上了碩士、博士。在中國人民大學博士畢業後，在北京一家初創企業工作半年。很多人羨慕起李勇，當年的「石娃」成了名校博士，前程似錦，但李勇總覺得，他還是要選擇平凡的生活，回到師范院校。

2. 央視非常6十1主特人李勇去哪兒了現在在干什麼

李勇早就從央視辭職了，回到母校中國傳媒大學當老師了，開始在傳媒大學的職稱是副教授。

3. 《背起爸爸上學》主人公原型成為大學教師嗎

1980年出生於甘肅省寧縣瓦斜鄉永吉村的李勇，如今是西北師范大學的副教授，每天過著平淡而又幸福的生活。旁人不知道的是，20年前，他曾經以另一個形象「名滿全國」——《背起爸爸上學》的石娃。

1998年，《背起爸爸上學》這部電影，令許多觀眾熱淚盈眶，也讓貧困生成為社會關注的焦點。

這部1998年公映的電影，當年即獲得全國大學生電影節評委會特別獎和第29屆吉福尼國際電影節銅神鷹獎。之後，還有一部反映貧困地區求學的電影上映，叫《一個都不能少》。

成名之後，李勇也經歷了「難以承受之重」，「一個中學生被授予很高榮譽，收到那麼多社會捐款，走到校園里幾千名師生無人不識，走在大街上路人會指著你說，這是誰誰……」李勇迄今仍然覺得，那段時間所承受的「榮譽之重」，別人無法體會，在他看來，背父親上學、照顧父親是他為人之子的本分。

成為榜樣的李勇，每學期有一半以上的時間被邀請做演講、做報告、接受采訪……很多時候「自己無法選擇」地被推到了話筒前面，接受著贊美和敬意。

當然，還有雪片一樣的全國各地來信。但是，有一封信讓李勇終身難忘。還在慶陽師范上學時，北京某醫院的一位老專家寫信建議他繼續求學深造，因為，如果能夠繼續讀研、讀博，就能對國家、對社會做出更多貢獻。

於是，李勇有了更遠的目標，白天社會活動多，他就晚上抓緊時間學習，晚上其他同學休息後又偷偷點燈學一兩個小時。利用這些時間，李勇不僅沒有落下課程，還閱讀了大量的書籍。1999年李勇從慶陽師范學校畢業，因學習成績優異被保送至西北師范大學。

當時，李勇陸續收到了來自社會各界的捐款近6萬元，在當年堪稱「巨款」，足以在省城蘭州買一套「面朝黃河，春暖花開」的房子。但是，他並沒有這樣做。在父親去世後，他將其中的5萬多元捐獻給母校——慶陽師范學校，設立「優秀學生獎勵基金」，至今這筆基金已經資助百餘名貧困學子完成了學業。

「是在巨大榮譽和巨額捐款面前迷失方向，還是能正確認識自我？『以一顆平常心，面對所有一切平凡而又不平凡之事』是當時最正確的自我認識，無論身處何種境地，能以一個平凡人看待自我，既不膨脹，也不妄自菲薄。」這是李勇的心聲。

從在西北師范大學畢業後，他又努力考上了碩士、博士。在中國人民大學博士畢業後，在北京一家初創企業工作半年。很多人羨慕起李勇，當年的「石娃」成了名校博士，前程似錦，但李勇總覺得，他還是要選擇平凡的生活，回到師范院校。

「若能堅持3至5年，或許公司上市，自己可以成為別人眼中的『財務自由者』，考慮再三，還是回到蘭州。沒有什麼崇高的想法，就想當一名平凡的教師。」李勇，對《工人日報》記者坦露了心聲，「選擇成為一名高校教師，有課余時間做科研和自己感興趣的事情。」

選擇成為老師的另一個原因是，李勇覺得自己的成長經歷適合做學生工作，希望像當年老師幫助自己一樣，幫助其他學生。「我感激這個社會和時代，許許多多人的關心激勵讓我走進了大學校門，並成為一名大學老師。破繭成蝶的過程中，我得到了太多人的幫助。」

20年後，李勇對「知識改變命運」也有了新的理解：一個人的成功與知識、性格、品格、機遇等多種因素相關。「我比較認同安東尼·羅賓說的這句話，『如果你想成功，那麼請記住：遺產為零、誠實第一、學習第二、禮貌第三、刻苦第四、精明第五』。」

「做一介熱愛生活的平凡人。」從為人子到為人父的角色轉變，從眾人贊譽的「名人」到為妻兒撐起一片天的「男人」，李勇說，現在的自己終於可以按照生活本身的步調，一步一步走自

如今的李勇，最小的孩子只有3個月，沒有老人照料，「下個月年幼的孩子找誰看？」是他幸福的煩惱。他對未來的期許是「培養好自己的孩子，我以慶陽的農村為起點，走至今日，她們以蘭州為起點，希望能走得更遠更好。」

4. 還記得「背起爸爸上學」的李勇嗎，現在他怎麼樣了，生活的好嗎

孝，自古有之，正所謂"百善孝為先"，古有董永賣身葬父，今有李勇背父求學。社會在不斷進步，文明不斷發展，中華傳統美德仍熠熠生輝。

1998年，電影《背起爸爸上學》上映，該片感動了成千上萬的觀眾。當人們得知，這是根據真實故事改編的影片時，更是感慨萬分，他們都想親眼見一見電影中石代的原型——李勇。

窮人的孩子早當家

李勇，1980年出生在甘肅省某貧困村，在家排行老五的他更像是這個家庭的沉重負擔。那時並沒有優生優育一說，尤其是偏遠地區，一個家庭有四五個孩子是正常的。從生下來的那一天，就註定了李勇要承擔照顧父母的責任。

博士畢業的李勇，在他面前有了更多的選擇，高薪工作機會任他挑選。這時的李勇做出了一個驚人的決定，博士畢業的他進入教師行業，成為一名副教授。

李勇說，在他最困難的時候，他的老師們都盡力幫助了他，現在他有能力了，也可以回到學校幫助更多的孩子。常懷感恩之心的人是善良之人，不忘初心的李勇繼續在教師行業傳道授業解惑。

小結

李勇用自己的實際行動證明了，只要不放棄，就沒有熬不過去的坎兒，他對父親做到了盡孝，也給自己打造了一個美好的未來。在他的身上，中華傳統美德體現的淋漓盡致，這也是他能感動整個中國的原因，人性美才是世間最美的東西。

5. 李勇建的介紹

姓名：李勇建職稱：教授南開大學商學院教授2001.4~2003.4 香港中文大學 博士後2003.7~ 2005.6 清華大學經濟管理學院 博士後2005.7~2006.12 南開大學商學院 副教授2006.12~ 南開大學商學院 教授2007.4~2007.8 香港中文大學訪問學者2008.4，2008.7-10 香港中文大學訪問學者

6. 李勇的畢業院校

陝西師范大學，理學；西安美術學院，藝術學雙學士；
北京電影學院攝影系，文學碩士，師從馬松年教授；
北京師范大學藝術與傳媒學院，電影學博士，師從著名影視教育家、博士生導師黃會林教授；

7. 李勇的創新與成就

建立第三業態理論
2001年度諾貝爾經濟學獎授予美國經濟學家喬治·阿克勞夫(George Akerlof) 、邁克爾·斯賓塞(Michael Spence) 、約瑟夫·斯蒂格利茨(Joseph stiglitz)，所創立的信息非對稱理論；2002年度諾貝爾經濟學獎授予美國普林斯頓大學的以色列籍丹尼爾·卡尼曼教授（DanielKahneman）和美國喬治梅森大學佛農·史密斯教授（VernonL.Smith）市場經濟心裡學研究成果卡尼曼理論；美國社會主義經濟學家雄·比特產消經濟共同體理論、比爾·奎恩生產消費者模型。
結合河南農業的具體實踐，建立「第三業態」理論體系及產消經濟共同體。
「第三業態」理論體系，將市場經濟的發展、發育過程和由此出現的供求關系不同，化分為三個不同的階段並由此形成三種不同的業態：一是短缺經濟階段（第一業態）特點是：由於市場求大於供，市場不需要銷售商來進行市場促銷。只要有貨不愁賣。這時生產者是市場的主導，整個市場由生產者說了算。二是供求平衡階段。（第二業態）這個階段經銷商決定了市場的走向，居經濟活動的主導地位。市場由他說了算。我們現在所處的市場是供大於求的過剩經濟階段即第三業態。第三業態的特點是消費者是市場的主導，任何商家只有和消費者聯合在一起，滿足消費者的合理需求，才能更好的實現其市場的銷售過程。
在此基礎上完成了以下學術論文：西奧多·舒爾茨：農業經濟發展理論中國農民過分的主體意識所形成的與人合作的困難，並由此產生的接受新觀念和新生產要素結合的巨大障礙，是舒爾茨所沒有意識到的，也就是說舒爾茨的人力資源的辦法只是解決新生產要素與農業的結合問題的一個方面，而真正解決問題，還必須考慮到農民意識問題，而這極強烈的主體意識，就是小農意識當中最具代表性的。
驅動模式整體分析的博弈論證驅動模式是龍頭企業的孵化器、生產線、助推器
耿庄等對龍雲、北徐模仿失敗的原因分析：刻舟求劍的錯誤思維，應改為用發展的眼光看問題，用第三液態理論為指導，來分析事物。
用第三業態理論體系和阿爾溫·托夫勒的第三次浪潮經濟學的思想來貫穿於我們整個模式的闡述和論證。
河南農業跨越發展模式破譯了現代農業發展的基因圖譜密碼
驅動模式建立農業發展的產業價值鏈建立節約型社會的農業發展方案
一戶農民拖兒帶女用架子車來城裡賣菜，渴了喝自來水，餓了啃自帶的干糧，困了睡架子車的下面，冷了塑料布遮風擋雨。一個農戶公司的老闆也來城裡賣菜，僅僅一他個人一晚上的住宿費九花了3000多······，究竟哪一個更節約？這問題還真不好回答！
根據省委省政府文件精神：堅持以農村家庭經營為基礎、統分結合的雙層經營體制。我們的模式試點分兩步走，第一步建立試點重點以產品生產質量為試點主要工作，市場部分一統分結合得分為主，即銷售問題自行解決。同時大力促進封閉式專賣銷售網路的建設，隨著封閉式專賣銷售網路的完善和提高，最終實現模式整體的規模化運作。據此得出我們的工作方針：堅持以農戶公司經營為基礎、統分結合的雙層經營、多方合作的經營體制。
「國家經濟戰爭論」學科創立
面對西方霸權運用系統這樣的先進工具，不僅利用安利等美資直銷企業在中國大肆洗劫我們的財富，而且這些美資直銷企業大肆販賣西方文化、美化西方霸權的普世價值！並結合經濟手段對我們開展文化侵略！（這對我們國家和中華民族的政治和經濟是極具破壞力的！也是非常的危機！）
創造性的提出：1. 一個國家和民族不僅擁有空間意義的地理版圖，同時還擁有意識形態領域的政治版圖和文化版圖！特別是還有一個財富意義的經濟版圖！
2. 每一個中國人，雖然不可能都上戰場，去參加捍衛國土軍事戰爭，但去必須用自己的態度和選擇來參加這場更有意義的經濟戰爭和文化戰爭！
3. 必須建造一支以先進的經濟技術、商業模式為核心的技術經濟軍種！
4. 十億人民十億兵！萬里江山萬里營！每一個中國人都應成為民族復興經濟技術軍種最強大的預備役主力軍團之一員！
5.國家目前還沒有「國家經濟戰爭」這個學科，我們應該盡快建立該學科，發動社會各個層面關注這一關系國家和民族未來發展的關鍵問題。大量研究世界經濟戰給我們提供了豐富的案例，集中整理近年已經積累起來的與此課題有所關聯的研究成果，加速發展「國家經濟戰爭」研究，並盡快用先進的思想武裝起來。為未來的國家經濟版圖保衛戰做足准備！
顛覆直銷利器：系統打造運作！
60多年前一個名叫威可多的直銷團隊領導人創造了最原始的團隊系統化管理模式6-2-1系統，針對鬆散型銷售群體管理當一個領導能力很強的人培養6個團隊，而後在復制過程中出現成功貶值，於是6個團隊領袖只能培養出4個團隊，再下一代只能培養出2個團隊。即使這樣6-4-2下來，依然可以依仗系統化的管理模式獲得成功的團隊管理，從而創造出理想的銷售業績。後來經過耶格加入了一些系統化的運作理念後這就是最早的系統化化模式運作了！
60多年後我們發現了這一模式的死穴和軟肋：在直銷領域的系統化運作並不能解決「高質量決策」和「起步艱難」這兩大難題！
並在此發現的基礎上顛覆系統化打造程序！創造性提出：把系統化理念倒過來運作做！即：先建團隊和系統，然後集中群體的大信息和集中群體的大智慧之後再選項目！從而實現科學化、高質量的選項決策的同時實現跨越前期的艱難起步！直接進入高速高效的系統化運作！
首創將托尼布贊腦圖用於企業文化的策劃、宣導與表述！
《學習的革命》作者為英國人托尼布贊，這本書20年前紅極一時，裡面的核心內容」腦圖「原本是一種快速學習和記憶的工具，今天被一個中國人用來創造一種全新的企業文化的策劃策劃宣導與表述方式。這突破性的創造，必將為未來的企業文化的發展走向產生極為深遠的影響。

8. 李勇的學術任職

1985.7-1987.7 吉林來大學源數學系助教
1987.7-1992.9 吉林大學數學系講師
1992.9-1994.9 吉林大學數學系副教授
1994.9-現在 吉林大學數學系教授
1997.1-現在 吉林大學數學系博士生導師

9. 李勇的成就

曾獲陝西省優秀教學成果三等獎1項，陝西高校科研成果二等獎1項，校優秀教學成果一等獎2項，優秀教材一等獎2項。陝西省首屆優秀圖學科技工作者、陝西省高校教書育人先進個人，西安科技大學第一屆、第二屆優秀青年知識分子，西安科技大學教學名師。
從教26年來，李勇教授一直從事工程圖學、CAD及標准化教學及研究工作。二十多年如一日，開設了畫法幾何與機械制圖、畫法幾何與建築制圖，工程制圖、計算機制圖、建築陰影與透視等課程。他治學嚴謹，教學態度認真，學術造詣深，教學效果好。

10. 李勇的主要職務

現任長安大學地球科學與國土資源學院院長，教授，博士生導師，兼陝西省古生物學會副理事長，秘書長。先後擔任地球科學系副主任、主任，現任長安大學地球科學與國土資源學院院長、黨委委員，院學術委員會主席，院學位分委員會主席，長安大學學術委員會、學位委員會、職稱評定委員會委員。