河南大學冉教授

Ⅰ 想學習專業的健身教練知識，哪個學冉獻ㄒ的

健身房教練都要學的專業知識包括：
1、人體解剖，掌握一定的健康知識，教練還應是「私人醫生」，為讓健身運動達到最好效果、營養和運動技能知識。因此，並以此獲得身體的健康。
2、見多識廣是一個健身教練起碼的素質，還應懂得簡單的心理學，以准確了解顧客的需求並提供幫助，此外。因為教練要善於與顧客溝通、睡眠質量等、生理，來健身的顧客需要的是科學的健身指導健身教練最重要的職責就是幫助顧客獲得健康、醫學，了解會員的飲食狀況、工作性質。針對不同的人，制定出不同的訓練方法。
3、擁有對音樂的感覺，協調性較好，只要你內心愛好健身；身體功能良好，激發學員的潛能，洞察被教練者的心智模式。
美國職業與個人教練協會（ACA）把coaching定義為一種動態關系，教練就是以技術引導學員；致力於健身行業的倡導者和推廣者再加上後天的努力就一定能成為一名優秀的教練，幫助學員及時調整到最佳狀態去創造成果的人，做這種指導的人就是教練（coaches ），向內挖掘潛能、有策略性的過程，由專人教授他們採取行動的步驟和實現目標的方法，喜愛運動教練通過一系列有方向性、向外發現可能性

Ⅱ 中國天才加入美國國籍，32歲成哈佛教授，為什麼拒絕回國發展

在國內，輩分是很重要的，可能他覺得外國的科研環境更加適合他，也有可能是我們的教育出了問題。

Ⅲ 賢弟 傳媒學院的冉教授很負責任

只說重點：
傳媒學院的冉教授，

可詢問學校辦公室、教務處。
以學校的說法為准。

Ⅳ 需要 悲慘世界 中冉阿讓的人物形象性格分析的參考文獻 注意:是參考文獻！！！！多多益善

［參考文獻］ ［ 1］［法］巴爾扎克． 談雨果的詩 5 光與影 6［A］ ． 文藝理論譯叢 9( 第二冊 ) ［C］ ． 北京: 北京人民文學出版社，1957． ［ 2］茅盾． 世界文學名著雜談［M］ ． 沈陽: 百花文藝出版社， 1980． ［ 3］李馨． 音樂劇《悲慘世界》主要人物形象塑造分析［D］ ． 鄭 州: 河南大學，2009．
[4]徐京安.外國文學[M].北京：文化藝術出版社，1988. [5]阮 航.外國文學藝術名著導讀[M].北京：中國鐵道出版社，1999. [6]李玉民.悲慘世界（譯著）[M].北京：北京燕山出版社，2001.

Ⅳ 冉雲華是誰

【冉雲華（1924～ ）】加拿大華裔學者。四川廣元人。畢業於陜西師范專科學校，後入四川大學專攻歷史。西元1953年，赴印度國際大學，從學師覺月（P.C. Bagchi，為法國漢學家烈維之高足）、譚雲山、賈太吉（D. R. Sudhakar Chatterji）等人，修習佛學、印度宗教史學。並獲該校哲學博士學位。畢業後，歷任國際大學講師，中國學院中文圖書館館長，加拿大麥克馬斯特大學宗教系副教授、教授、系主任，東京大學東洋文化研究所，英國劍橋大學克萊爾學院客座研究員等職。1989年應聘來台灣，擔任法光佛教文化研究所教授，及中華佛學研究所研究員。為台灣作育不少佛學專才。著有《中國佛教紀年》、《宗密》等書，並有研究論文近百篇，發表於歐、美、英、日、台、港等地之學術雜志。

Ⅵ 冉冉升起的新星

———寧陵縣小圓點雙語幼兒園掠影

天下者，乃幼兒的天下，千秋基業當從娃娃抓起。兒童是國家的未來和希望，胡錦濤總書記同歷屆黨和國家領導人一樣，對祖國的花朵寄予莫大的關懷和厚愛。每到「六一」國際兒童節，他都親自到幼兒園，同孩子們共同慶賀自己的節日。

望子成龍，望女成鳳，是每個家庭父母對孩子的美好祝願。始建於2008年10月，坐落在寧陵縣永樂路大轉盤東側，北臨建設路，西靠永樂路的寧陵縣小圓點雙語幼兒園，就是秉承這樣的理念，在全縣人民的期待中誕生的。她像一顆冉冉升起的明星和璀璨的珍珠，緊緊吸引著家長和孩子們的心。

從外觀看，以嬌黃、嫩綠為主打色系的牆壁，紅色的屋頂，宛如一座夢幻中的城堡，給人一種神秘的感覺。

小圓點雙語幼兒園是一所集託管、教育、培養於一體的高標准幼兒園。他們遵循「童年只有一個，把最美好的獻給孩子」的教學理念，總投資近百萬元，嚴格按照省級示範園標准設計和建設，佔地1000多平方米，建築面積500平方米，單個幼兒教室面積達到80平方米。全園共設芽芽、苗苗、朵朵、果果4個班級。置身幼兒園中，房舍整潔，地面干凈，環境優美，大中小型娛樂玩具，應有盡有，琳琅滿目，令人目不暇接，流連忘返。

小圓點雙語幼兒園的基礎設施建設堪稱頂級和一流。各教室都鋪設了木質地板、安全地墊，配有鋼琴、電子琴、空調、飲水機、消毒櫃、兒童專用衛生間等。外觀漂亮、新穎好玩的圖書音像、大型蒙氏教具等各種娛樂、教學器具應有盡有。同時，安有先進的電子安全接送系統，讓家長隨時了解孩子入園和離園的狀態，為孩子打造平安成長的學習環境。

「讓孩子吃得好、睡得香、長得健康。」該園開設了營養灶，選購了舒適睡床，設置了醫療室。科學合理調配膳食結構，組織幼兒家長參加伙委會，參與伙食管理，每周調整一次食譜，進行一次身體檢查，每月開展一次營養測算，定期進行食物攝入量分析，保證孩子在園內健康茁壯成長。

園長馮娉是個拔尖人才。2003～2007年，她就讀於陝西師范大學外語系，獲公共英語最高級別6級，專業英語最高級別8級，普通話一級甲等，具有高級教師資格。為把幼兒園雙語教育提高到新的水平，曾先後到北京師范大學幼兒教育研修班、鄭州市實驗幼兒園園長培訓班學習深造。並把全國著名教授范惠靜和楊秀芬聘為小圓點雙語幼兒園顧問，隨時聆聽他們的教誨與指導。

幼師的資質和水平，是幼教質量的重要保證。為此，該園通過筆試和面試，在全縣范圍內進行公開選拔。園內18名教職工均從事幼教三年以上，有一定教學水平和管理經驗。其中優秀教師10人，專業生活助理5人，本科以上學歷2人，幼師以上學歷8人。他們還聯合北京、上海、長沙等資深幼教機構，定期對教職工開展培訓，全面提升其業務水平和素質修養。

建園之初，「小圓點」就明確了幼兒英語教學的特色辦學方針，堅持讓孩子輕松愉悅地接受英語啟蒙教育。走進這所幼兒園，在班級活動室、走廊、樓梯台階、各種玩具上，到處可見英語單詞，真正寓教於樂。他們還為孩子配置了電腦、電視和多媒體器材，讓幼兒在多聽、多看、多講中提高英語水平。擁有本科學歷的教師，還在課堂上為孩子營造幽默輕松的游戲氛圍，讓其享受英語學習帶來的樂趣。

該園同時引進十大知名課程體系，開設蒙氏教學、快樂拼音識字、繪本閱讀、親子課程、音樂藝術、繪畫創意美勞、全程養成教育、自然科學、感覺統合訓練課程，培養幼兒動手動腦能力，促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展。為保證教學質量，他們還實行小班化教學，每班配備教職工3～4人，限額30名幼兒。

小圓點雙語幼兒園還在全縣率先開通了幼兒個人檔案管理系統，採用影像、筆錄、收集等方式記錄幼兒的學習生活情況。每學期舉辦兩次大型家長開放日，讓家長真正了解孩子們在園內的點點滴滴，共同促進幼兒健康成長。

順乎兒童天性，啟迪聰慧心靈，堅持在「生活中快樂教學」的小圓點雙語幼兒園，會讓每個孩子贏在人生的起跑線上，擁有美好的明天。

(原載2009年8月14日《商丘日報》)

Ⅶ 請教：這個字念什麼寶蓋頭，中間是必，下邊是〈冉〉。

寗 níngㄋㄧㄥˊ ◎ 古同「甯」。 筆畫數：13，部首：宀，筆順編號：4454543425211 編輯本段姓氏及淵源寧甯二氏相通 系承姬姓後裔作為人的姓氏，寧、甯二氏，一向是相通的。雖然有人把他們嚴格劃分為兩個姓氏，但絕大多數的人都混為一談，在書寫時，寧、甯不分， 連最偉大的史書《史記》也不例外。那麼，在實質上，他們究竟是形別姓異的兩個不同姓氏，還是根本就沒有任何分別的一家人呢？ 甯姓讀四聲，寧姓讀二聲。要了解這個問題，必須先行熟讀《姓氏考略》所記載的這段文字：「甯，衛康叔之後，至成公生季食采於甯，以邑為氏，望出齊郡。又與寧通，漢甯成，《史記》作寧成。」由這段文字看來，寧、甯二氏，的確是一父所生，同母所出，絕對可以不分彼此，混為一談。換言之，這個家族的子弟，可以把自己的姓氏寫為「甯」，也可以比較省事地寫作「寧」。這個可以有兩種寫法的姓氏，《姓氏考略》上記述得很清楚，是從春秋時代的衛國來的。換句話說，他們是發祥於距今兩三千年前的河北、河南一帶，是源遠流長的一個古老家世。他們的始祖康叔，是周武王的同母弟，在當時被封為諸侯的周文王眾多子弟之中，表現得出類拔萃，曾經於周公誅滅反叛的武庚之後，把殷朝的遺民治理得皆大歡喜。後來，更被其侄周成王舉為司寇，光彩異常。不過，在不分彼此的寧、甯二氏之中，寧氏還有另外一支組成份子，所以過去才會有學者主張嚴格區分這兩個姓氏，不宜混為一談。寧氏的第二支組成分子，根據考證，是赫赫大名的秦始皇的本家，也就是上古顓頊帝的嬴姓後裔，這一點《姓纂》和《急就篇》有記載：「寧氏與秦同姓，秦襄公曾孫謚寧公，支庶因以為氏」。這派說法，言之成理，表面上看起來似乎應該把寧、甯二氏嚴格地劃分。但是，如果進一步追溯，則嬴姓的始祖顓頊，是黃帝的曾孫衛康叔的父親周文王，也是黃帝的姬姓後裔。姬、嬴二姓既然統統都是源自黃帝，則顯而易見，寧氏盡管有兩個水源，但也都是同父所生。所以，寧、甯二氏似乎大可不必在寫法上斤斤計較。甯氏的另一支源於蒙古，元代蒙古將領忙哥鐵木爾擁兵南征，因家湖南常德衛，數代皆顯宦。元末明初，常德甯氏遷居寧鄉、長沙及湖北孝昌等地。甯氏，源於分封采邑地名「甯邑」，遺址在今河南省獲嘉縣境。甯氏遠祖康叔（姬封），乃周文王之子，為武王同母弟。武王滅商後，將殷墟（王畿）分封予康，國號衛(前1042年)。傳至第十世衛武公時，封其子季亹(mén)於甯邑（前770年），厥後子孫以邑為氏。甯氏系衛國公族，九世為卿，皆為大夫。自從《漢字簡化方案》實施以來，甯、寧、寧三字混為一體，並成一個「寧」字，造成姓氏混亂，延續至今。「寧」原是傳承字，讀作zhù，是貯的本字，又「宮門屏之間曰寧」。現作姓氏的「寧」，本是「寧」的異體字。而「甯氏」，則是春秋初期源於「甯邑」，「甯」只讀nīng（第四聲）。「寗」為「甯」之異體，原繁體也有「寶蓋心冉」的寫法。滿族的「寧氏」，祖居寧古塔(今黑龍江寧安市)，以地為氏。原居寧安的寧氏遷長白山後，被清太祖努爾哈赤收編入旗，分南寧北寧，有「二寧」之稱。現遼寧鐵嶺、河北承德等地，也有寧古塔氏改姓的「寧氏」。 歷史至於史書所雲：「秦襄公的曾孫謚為寧，秦寧公之後改姓寧」，這也純屬誤傳。已有文物銘文證實（《文物》1978年第11期），秦寧公是秦憲公，將「憲」錯為「寧」，以訛傳訛兩千多年。甯如進姓氏「甯」字辨析甯氏，為古老顯姓之一，擁有二千八百多年歷史。但自50年代實施「簡化字」以來，「甯」一直被誤為「寧」，且延續至今，積重難返。今特此發文辯證，以求正本清源，恢復甯姓之本義。 一、甯氏的起源據史載，春秋時衛國國君衛武公（姬和），將其子季亹分封於甯邑（今河南獲嘉、修武一帶），其後代以甯為氏，來源於姬姓。甯氏是衛國三大宗族之一，從甯跪、甯速、甯俞、甯相、甯殖至甯喜，蟬聯大夫職位，有「九世卿族」之說。並一度把持朝政，衛獻公曾表示「政由甯氏，祭則寡人。」後來甯喜被殺，甯氏在衛國之勢盡失。但另有一位重要歷史人物甯戚，與管仲共同輔佐齊桓公成為五霸之首，其後代在齊魯漸成望族，堂號「齊郡堂」。明·周臣《甯戚飯牛圖》 二、甯字的寫法「甯」作為姓氏，有 「 宀＋心＋冉」（參見本文標題）、「寗」兩種俗體寫法。《篇海類編·宮室類》：「甯，俗相承作寗」；《字匯》：「寗，俗甯字」。 「宀＋心＋冉」、「寗」、「甯」三字，在後代一直通用。清代《百家姓考略》中以「甯」字為正宗。因此，筆者在此主張和呼籲甯氏子孫能廢棄異體的「宀＋心＋冉」和「寗」，以便天下甯氏是一家。 廣西文物《隋正議大夫甯贙碑》，將「甯」寫作 ，說明隋唐時期 、甯二字的通用寫法。明代《春秋左傳註疏》卷十七，則將「甯」寫作「寗」；清代《百家姓考略》，已寫作「甯」。隋正議大夫甯贙碑，寫作明代刊印《春秋左傳疏注》，寫作寗清代刊印《百家姓考略》，寫作甯1936年，世界書局據清代武英殿本影印的《春秋三傳》，在述甯速事時，寫作「甯」，而述甯喜事時，又作「 」。可見從清代至民國， 、甯二字是通用的。清·武英殿本《春秋三傳》 三、關於「寧」字在古漢語中，「寧」字與姓氏無關。「寧」本讀zhù，其意有二：一為貯藏；二是「門屏之間謂之寧」（《爾雅·釋宮》）。1956年公布1986年重發的《漢字簡化方案》註明：「作門屏之間解的寧（古字罕用）讀zhù(柱)。為避免此寧字與寧的簡化字混淆，原讀zhù的寧作 。」現行電腦GB2312簡體中文字元集存有「甯」字,《漢語大字典》中，提到「寧」是「寧」的簡化字。由此可見，作為姓氏的「甯」，並未簡化成「寧」，而「寧」只是『寧』的簡體。 四、關於「寧」姓與「甯」姓相混同的「寧」姓，是由滿族寧佳氏（寧爾佳氏）、寧古塔氏改姓而來。寧姓為滿族最早使用的漢字姓，朝鮮古籍《李朝實錄》載：「鐵嶺北部女真溪關千戶凝馬哈，以寧為姓。」這一姓氏的名人，現有南開大學教授寧宗一。另一說法：「秦寧公之後以寧為姓」，即「寧氏源於嬴姓」。南宋王應麟《姓氏急就篇注》：「寧氏與秦同姓，秦襄公曾孫謚「寧公」，支庶因以為姓」。新加坡《南華早報》曾登《寧甯二氏相通·系承姬姓後裔》文章：「寧氏盡管有兩個水源，但都是同父所生。寧、甯二氏大可不必在寫法上斤斤計較。」其實，這兩種說法都是錯誤的。據《史記·秦始皇本紀》，秦襄公曾孫是「秦憲公」。1978年1月，在寶雞縣楊家溝太公廟出土的秦器中，有秦公鍾和秦公鎛各一套，從拓文字形看，名顯是「憲公」，而決非「寜公」（見《文物》1978年第11期）。既然沒有「秦寧公」之說，「寧氏源於秦寧公」應予廢止。秦公鍾局部，上面銘文為石鼓文：「秦公曰：我先祖受天命，賞宅受國。刺刺邵文公、靜公、憲公。不墜於上……」 五、區分甯寧二字若單從字源上看，甯寧二字確實是相通的。《漢語大字典》：「甯，同「寧」；《說文·用部》：「甯，所願也」；清段玉裁註：「此與『寧』意義皆同，許意『寧』為願詞，『甯』為所願，略區別耳」；《說文》：「寧，願詞也。從丂，寍聲」。 說明東漢之前，寧與甯都含「願」之意。不過甯是「所願」，有如名詞「願望」，而「寧」是「願詞」，為虛詞之一，相當於動詞「願意」。後來，「甯」用於姓氏，正確發音nìng，即甯邑之甯。而寧靜、寧願等詞，就只使用「寧」字。甯與寧，除因讀音和字義相近而混淆外，還有另一因素，即清道光皇帝名旻寧。民間為避諱，都將「寧」寫成「甯」，長久相傳，就被誤為同一個字了。襄樊古隆中牌坊，建於清朝光緒十五年，避道光帝諱，將寧寫作甯甯氏因封地甯邑而得姓，本不該寫作「寧」與滿族寧姓混同。但因甯、寧混同古已有之，如《史記》記述甯成，又作寧成，這是誤用。西漢時的司馬遷，不知甯氏得姓於甯邑，只知甯寧二字可以相通，以至誤延到民國。建國以後，公布簡化字方案，字典書籍又將「甯」簡化為「寧」。 六、辭書異化甯姓「甯姓」被誤寫成「寧姓」的過程，始於1956年《第一批異體字整理表》發布，該「一異表」將「甯」作為異體字並入「寧」；《漢字簡化方案》的實施，傳承字「寧」又成為「寧」的簡化字。自此，寧寧甯三字合一，並成為「寧」，從而甯、寧兩姓，就被一個傳承字「寧」所替代。這種混亂情況延續至今，《新華字典》、《辭海》都未收入「甯」字頭，而認同「甯、寧」簡化為「寧」。1979年版《新華字典》上的錯誤觀點《現代漢語規范詞典》問世，對「寧nìng」字有所提示：「『甯』是『寧』的異體字。」《一異表》也加註：「停止使用的異體字中，有用作姓氏的，在報刊圖書中可以保留原字。」因此可以說，「甯」作為姓仍作「甯」，與「寧（níng）」是不同的姓氏。但該詞典並未收錄「甯」字頭，實際上仍是模稜兩可，沿襲混亂。近些年來，國家主管部門意識到辭書的錯誤，第5版《現代漢語詞典》修訂本，不但對「寧níng」增加姓氏義項，而且將「甯」列為正式字頭，把讀去聲的「寧」姓移至「甯」下。教育部語文研究所網站也發文指出：「寧(寗)《一異表》字形有誤，應作甯。寧甯為不同的姓，甯只讀nìng。」 七、呼籲恢復甯姓中國大陸自50年代開始，從《一異表》到《新華字典》等辭書的應用，造成甯姓人的戶口本、身份證等諸多證件，絕大部分改寫為「寧」（據來自四川的甯文君反映，四川資中部分宗親的身份證上仍保留「甯」字）。且大眾普遍認為「甯」是「寧」的繁體字，而在轉換為繁體時，又錯誤地自動轉為「寧」。長期以來，「甯」字反被遺忘，乃至大眾已不識此字。加之，這個古老的甯姓與滿族改姓的寧氏，又都混同為一個「寧」姓，更加是非難辯，其混亂局面積重難返。甯氏與張王李等大姓不同，甯姓只有一個本源，源自姬姓，得氏於甯邑，故有「天下無二甯」之說。如果繼續沿用「寧」的錯誤寫法，不僅與滿族寧氏混同，就甯氏族裔本身而言，也會「數典忘祖」，不識古字甯，不知自家姓。由於簡化字造成的姓氏誤寫，不僅就此甯氏一姓，還有「蕭」姓錯為「肖」，「鍾」姓錯為「鍾」等等。為此，建議國家出台一份文件，說明「肖」能復為「蕭」，「鍾」能復為「鍾」，「寧」能復為「甯」（滿族除外）。並提供權威「對照表」，下達有關證件業務部門，建立配套操作程序，可以自動有效轉換，使之切實可行。隨著新《百家姓》的出爐，政務機關若能為姓氏加註，將謬誤正本清源，貫徹實施這一復姓舉措，那將是對傳統文化的功德，為政之一大善舉也。（甯志強 甯蔚華 ）八、甯字作為姓氏已不再是繁體字2009年8月教育部發面的《通用規范漢字表》三級字表已將「甯」字（編號7573，註解編號36）列入，這至少表明「甯」字作為姓氏已與「寧」字正式解除了「繁簡關系」。

Ⅷ 介紹一下傻柱里冉老師的扮演者

冉老師扮演者姚中華，姚中華出生在一個教師家庭，父親從教多年，母親至今仍是人民教師。她從邯鄲幼師畢業後，出於對表演藝術的摯愛，毅然進京學習，三個月後，考入天津影視藝術學院表演系，一邊學習，一邊接戲。畢業後，又去北京舞蹈學院進修中國古典舞，接著又到中央戲劇學院進修了兩年的時間；還到解放軍藝術學院跟隨教授過著名歌手王宏偉、劉和剛等名徒的孟玲教授學習聲樂一年。

Ⅸ 河南大學附屬中學的辦學條件

截至2015年6月，該校共有專職教師220人，教師學歷全部為本科以上，具有研究生學歷的教師69人，高級教師85人，一級教師104人，其中特級教師14人，國家級骨幹教師2人，省教育教學專家、學術技術帶頭人等37人，省基礎教育教研室學科中心組成員8人，河南大學教育碩士導師25人，全國優質課一等獎6人，河南省優質課一等獎34人。
特級教師（14人）：黨京川 、 陶有才、 黃中嶽 、 商玉志 、 杜建軍 、 吳建勛 、趙運超 、張 瑩 、 李玉洪 、 房鴻義 、孫心如 、李永君 、王家逵 、 茹娜娜
國家級骨幹教師（2人）：吳建勛 、 張 瑩
河南省教育教學專家（2人）：杜建軍、 冉明遠
河南省名師（2人）：張瑩 、冉明遠
河南省學科帶頭人（4人）：徐硯田 、 祝國萍 、 冉明遠、 尹來恩
河南省骨幹教師（17人）：李玉洪 、韓紅霞 、何雅玲 、 解 楠 、 王保民、 劉大玫 、 王民政 、丁仲薦 、王國慶 、 陳嘯宇 、 楊紅朝 、李 強 、吳 中 、 韓雪芬 、賈海軍 、 陸長虹 、蔡朝紅
省學術技術帶頭人（21人）：黨京川 、 杜建軍 、 陳懷鶴 、 周明清 、趙運超 、張振生、 尹來恩 、王振鋒 、冉明遠 、 劉大玫、 袁林崗 、 丁仲薦 、 方文玲 、王國慶 、苗 磊 、陳喜雁 、黃雲龍、 喬書會 、張 娉 、 劉春鴿 、宗向鋒
河南大學教育碩士導師（31人）：黨京川 、 陶有才、 杜建軍 、 陳懷鶴 、 李銀濤 、 徐硯田 、 趙運超 、 尹來恩 、 張振生 、 王振鋒 、 李玉洪 、 張 瑩、 何雅玲 、 解 楠 、 薛升遠 、王保民 、冉明遠 、 劉大玫 、 袁林崗 、 丁仲薦 、 王宏建 、陳喜雁 、 李 娜 、 張 劍 、 趙仲凱 、李 強 、 張 娉 、 李俊義 、劉春鴿 、 王民政 、 王 磊
河南省教學標兵（9人）：田言輝 、 冉明遠 、 李秀波 、季 軍、 王永生、 李 響 、 宋相成 、蔣迎春 、 吳 中
以上內容發布於2015年6月：

Ⅹ 商丘師范學院美術學院的學院領導

職務：黨總支書記
趙元章，研究館員，河南省高校圖工委常委、河南省圖書館學會常務理事、河南省圖書資料系列高評會評委 商丘市圖書設備評標專家，中國圖書館學會會員。
簡介：趙元章，男，1960年12月出生，河南省寧陵縣人，中共黨員。1981年7月參加工作先後任商丘師范學院圖書館閱覽部主任、副館長兼辦公室主任、館長、高等教育研究室主任、美術系黨總支書記、圖書館館長等職。2005年11月晉升為研究館員。現任商丘師范學院黨總支書記。
趙元章研究館員有扎實、廣博的文化知識和深厚的圖書館學理論素養，精通圖書資料專業的新理論、新知識、新技術和新方法。有很強的研究能力，一直把文獻信息資源建設作為自己的研究方向，成果突出。已在專業刊物上發表學術論文50餘篇，其中核心期刊論文18篇；出版專著2部，主編教材2部；主持完成省、廳級科研項目2項，參與完成2項；科研成果獲河南省高校圖書館優秀學術成果特等獎1項，河南省教育廳人文社會科學研究成果一等獎1項，河南省教育廳人文社會科學研究成果三等獎1項、河南省教育科學研究成果二等獎1項。
趙元章研究館員曾被評為商丘市直優秀黨員、商丘師范學院優秀黨員、優秀黨務工作者、為人師表先進個人等榮譽稱號。 職務： 副院長（主持工作）
冉獻東，男，1970年5月生，河南夏邑人。1993年畢業於河南大學美術系，獲學士學位，2004年畢業於河大藝術學院，獲美術學碩士學位。現為商丘師范學院美術學院副院長（主持工作）、副教授。主要從事版畫、油畫創作及美術理論研究工作。美術作品先後參加全國及省級以上展覽二十餘次，學術論文先後有二十餘篇發表於全國中文核心及省級期刊。主持省級及廳級項目五項。學術著作主要有《美術鑒賞》、《藝術概論》、《美學原理》、《藝術作品本體論》等。
2004河南省第十屆戲劇大賽 文華舞台美術獎
2005河南藝術學院研究生作品展 收藏獎
2007河南之星設計大賽 金獎
2009河南省第五屆版畫展 優秀獎
2008河南省高校美術教師作品展 三等獎
2009河南省第五屆版畫展 收藏獎 二件
2009河南省第五屆版畫展 入選 二件
2009河南省第十一屆美展 銅獎
2009中南六省設計大賽 職務： 副院長
張雪峰，男，1968年3月出生於河南永城市。1985年7月畢業於商丘師范，同年7月分配至商丘師院圖書館工作。1993年起兼任綜合藝術研究書法教師。1997年任圖書館副科級秘書。1999年7月任商丘師專藝術系從事美術專業教學工作，兼任藝術系教學秘書。2001年9月，師院美術系成立之後，任辦公室主任，工會美術系分會主席。從事美術教學和管理工作。2003年9月任美術系臨時負責人。2006年晉升為副教授。2005年元月任美術系副主任；2006年7月任美術學院副院長，分管教學管理工作。現為中國書法家協會會員，九三學社社員。主要從事《書法》、《中國美術史》和《中國畫論》等課程的教學工作。主持省校兩級科研課題3項，發表學術論文8篇，書法作品曾參加全國第七屆書法篆刻展、全國第八屆中青年書法篆刻展等多項重要展覽，在《中國書法》、《書法導報》、《青少年書法》、《青少年書法報》、《美術報》等專業刊物上發表作品多幅。2002年被商丘市人民政府授予「勞動模範」稱號；曾多次被評為商丘師院優秀教師、文明教師、優秀教育工作者、教學名師、師德建設先進個人，教學管理先進個人等稱號。 職務： 副院長
周瓊，1958年5月30日出生； 曾任文學院辦公室主任，本科學歷，中級職稱（館員）； 1982年商丘師專外語系畢業，留校工作至今； 1989年—1991年北京大學圖書館本科函授畢業； 1982年7月參加工作以來先後在商丘師專圖書館、商丘師專成教部、商丘師院成人教育學院工作； 2004年起任商丘師院文學院辦公室副主任、主任至今。 參加工作多年來，能認真參加政治和業務學習，不斷提高自身的素質和業務能力，有強烈的事業心和責任感。工作勤勤懇懇，任勞任怨，特別是任文學院辦公室主任以來，在院長的領導下，認真抓好辦公室的各項日常工作。認真為教學和科研以及學生工作做好各項服務保障工作，為全院做好服務保障工作，不分份內份外，不分上班下班和節假日，正是這種對於工作的熱情和對事業的執著，受到學院領導和師生的一致好評。 2004—2009年連續6年年度考核為優秀。