研究生導師發文獻綜述

A. 碩士生的畢業論文文獻綜述要寫多少字

碩士生的畢業論文文獻綜述不少於3000字。

碩士畢業論文文獻綜述規定：

（1）為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。

（2）在文獻綜述時，研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。通常閱讀文獻不少於30篇，且文獻搜集要客觀全面。

（3）在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發展趨勢等。

（4）文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

（5）資料運用恰當、合理。文獻引用用方括弧[ ]括起來置於引用詞的右上角。

（6）文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發現問題、多提出問題、並指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。

文獻綜述的寫作要求：

1、開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。

2、言簡意賅，突出重點。不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。

3、回顧歷史要有重點，內容要緊扣文章標題，圍繞標題介紹背景，用幾句話概括即可；在提示所用的方法時，不要求寫出方法、結果，不要展開討論；雖可適當引用過去的文獻內容，但不要長篇羅列，不能把前言寫成該研究的歷史發展。

不要把前言寫成文獻小綜述，更不要去重復說明那些教科書上已有或本領域研究人員所共知的常識性內容。

4、尊重科學，實事求是。在前言中，評價論文的價值要恰如其分、實事求是，用詞要科學，對本文的創新性最好不要使用「本研究國內首創、首次報道」、「填補了國內空白」、「有很高的學術價值」、「本研究內容國內未見報道」或「本研究處於國內外領先水平」等不適當的自我評語。

B. 文獻綜述該怎麼寫

如果想要寫好一篇文獻綜述，可不是件容易的事，需要查閱大量資料和花費一定的精力，才能完成一篇高質量的文獻綜述。接下來，我將從寫文獻綜述的步驟、注意事項和小技巧兩方面進行講述。

總之，寫文獻綜述需要不斷的磨練，寫出來的才能更有價值。

C. 文獻綜述就是抄別人的文獻綜述嗎

文獻綜述就不是抄別人的文獻綜述

文獻綜述是科研人員在讀完某一主題的文獻後，經過理解、整理、融會貫通、綜合分析而寫成的文章。研究生、博士生在開題的時候，一般導師都會要求寫這樣的一篇文獻綜述。寫得再深入、高瞻遠矚一點，就有機會成為一篇不錯的review文章。

文獻綜述通常有這么幾個作用：

一個是總結相關領域的研究背景和發展脈絡，以及現有的研究水平和新動態、新技術等。有些同學寫著寫著就給寫成了寫學科發展史。回顧歷史固然重要，但是更重要的是搜集最新資料，獲取最新內容。對於歷史，有重點地寫幾個有重要影響的事件就夠了，每個用幾句話概括即可。在做文獻調研的時候，應用領域最好以5年內的新文獻為主，而基礎學科可以專注最近十年的文章。

其次是分析目前存在問題及可能的原因， 提出進一步的研究課題和發展方向。這部分是最體現作者水平的部分。馬後炮誰都會，對於歷史，想總結地多漂亮都有可能。但是要預測一個領域的發展前景，或者對某個問題提出自己獨特的見解，沒有足夠的專業知識和分析能力是沒法勝任的。

文獻綜述的撰寫有三個階段：

前期工作包括了檢索和閱讀文獻。一篇綜述的質量很大程度上取決於作者對本題相關的最新文獻的掌握程度，因此查新是關鍵。文獻搜集好之後進行分類，然後精讀文獻，提煉觀點。有一點需要注意的是引用文獻要忠實文獻內容，不要間接轉引文獻。

在寫作過程中，首先是確定提綱，搞清楚要寫什麼，哪些是重點，哪些是難點。然後根據文獻綜述的具體格式把已准備好的各部分內容填進去。寫作過程中要時時提醒自己，文獻綜述不是簡單地羅列文獻，而是需要自己去分析和概括。

後期工作包括了檢查和潤色。主要是理清邏輯順序，看是否有用詞不當，或詞不達意的地方。另外標點符號、拼寫這些小問題也不可忽略。

D. 研究生如何寫文獻綜述：恰當描述文獻

這話的意思應該這樣來理解，很多研究生拿出的論文「質量高的部分是完全抄別人的，所以沒有創意；有創意的部分是抄別人（藉助前人思想和方法）的不夠，所以質量不高」。這話說得是刻薄了些，但是它反映了那些在文獻綜述上做功課不費勁的人通常結果。 建立在科學思維基礎上，有選擇地恰當描述文獻是文獻綜述最為關鍵性的工作。這一步走不好的人，常常會導致上面的導師批評的結果。 描述和反映一與你的研究課題相關的文獻是一個逐步從一般向具體發展的過程。它大體分為以下五個步驟。 一、就自己研究選題的第一關鍵詞，對相關文獻的研究分門別類。 這個過程就像是在畫一張顯示所有合適文獻位置的關系「圖」。這種關系判定的依據可以是文獻的研究結論、觀點、方法、研究對象。但是，首要的是這些文獻的研究對象，研究對象區分了一篇文獻的研究領域。 在這個階段，你不需要詳細分析其中任何一個領域的文獻。關鍵是所有這些文獻集合論述相同的問題，並且就一個主題逐步展開討論、互相響應，它通常表現在圍繞你所選擇的第一關鍵詞而展開。它是根據很多文獻而不是單獨和統一的文獻而定義的。由你來劃定兩者之間的界限。 例如：某研究生擬對裁員後倖存者命運和態度進行研究的選題（第一關鍵詞是裁員後倖存者），事先相關文獻檢索表明很多研究者己經撰寫了明確針對這個主題的論文。大量的論文重點關注裁員策略和公司的財務後果。也有論文表明，對裁員後的組織低績效而言，裁員倖存者的迷茫也許是造成組織績效降低的一個因素。這一聯系使裁員的文獻與研究課題相關。過多的文獻資料集中在與選擇冗餘人員相關的管理過程上，組織的公正性、過程的公正性以及如何評估這種公正性是其關注的重點。很可能對裁員過程公正性的判斷是影響裁員後倖存者態度的一個因素，所以這個文獻資料也與此相關。關於組織中情感的文獻資料並不直接與裁員相關，但是由於裁員是一個情感問題，因此或許這些文獻中有一些對研究有幫助的視角。最後，在心理學上，己經建立起來一個關於人們對創傷反應的文獻體系。它表明了一個反應的序列，這個序列以懷疑為起點，通過震驚和憤怒的推動而發展，以再調整而告終。作為裁員的倖存者，或許同裁員的犧牲品一樣是一種傷害，這一文獻可以提供一些有幫助的分析框架。 由此，我們就建立了圍繞企業裁員倖存者研究的五個領域文獻的關系框架。 有的研究生按時間順序來做一階段的工作，比如說從1940年談到了2012年，如果你已經劃分了有關文獻的與自己擬研究的選題相關研究領域，你可以這么做。但是如果你一上來就按照時間羅列，那你只是好像在家裡按照日期順理期刊，沒有對文獻關系進行加以分析。這是不可以的。 在文獻綜述中，有一點是重要的：確定與計劃相關的重要文獻而不用探究細節，並且解釋它們為什麼會如此重要。這個階段的重要技巧是要能夠精簡和概括大量文獻資料，能夠用很少的單詞來表達文獻中所包含的基本觀點和論點。 二、提出你將重點關注什麼文獻的觀點 通常文獻關系框架圖中包括的領城比文獻綜述中能夠運用的多，把這個范田縮小到兩至三個領域很重要。文獻綜述的第一階段的工作，表明你知道文獻的范圍和廣度。現在這個階段的工作，是選擇有助於自己特定研究的關鍵文獻。 比如在「裁員倖存者的研究」中，最後選擇關於倖存者、悲痛心理以及組織中情感的文獻作為要進行研究的關鍵文獻，這就縮小了你的研究范圍。文獻的選擇將反映你想要使用的、關於主體研究的角度和視角。 在文獻綜述中存在的較多問題，是研究生過多地停留在或者把筆墨揮灑在過於寬廣的領域，而不集中自己力量去抓住與自己特定研究直接相關的文獻。例如，某位研究生研究治理汽車尾氣的公共政策，他的文獻綜述初稿令人吃驚地寫到了寧宙、太陽系、地球、大洋大洲、亞洲、中國、北京、交通、汽車，然後才寫到汽車排污。洋洋灑灑寫了很多頁，絕大部分是不能用的。 三、提供所選文獻的綜述 在這個階段，有必要給出一個所選擇文獻的更為詳細的描述，當你做這種描述時，所文獻可能還是有很多篇，仔細考慮如何組織這個綜述是很重要的。 我們不要按照一次列出一個人的著作的方式去構造文獻說明的結構。 不要寫這樣的文獻綜述： ****在某雜志上發表了一篇文章，這篇文章指出學習型團隊的建設很重要，這篇文章很難閱讀，並且使用許多難字。 ***寫了一本《現代管理人員教程》，這是一本讓人可以愉悅地閱讀，並包含了許多針對管理人員實踐教程的書。這本書中提到學習型團隊將成為現代人力資源計劃的一部分。 ***在一篇為某雜志上寫的文章中提到了學習型團隊。 …… 上例所顯示的那種註解式羅列是很無聊的事情，尤其是每個段落第一句都是完全相同的結構時更是如此，這些例句從技術上講是正確的，但是卻沒有必要人為地一直採用。我們確實需要在文章中清楚地說明作品和雜志的標題嗎?你是否喜歡一部作品並沒有構成一個批評，最重要的是，你沒有給出呈現在被引用作品中的思想，理論和材料的說明。 你對文獻的說明應該按照主題進行構造，你應該大概說明正在使用的主題的著作、被討論的問題或議題。這些應該成為這一章裡面的子標題，在每一個子標題下，有必要對相關理論和支持這些理論的證據進行說明。這種論述應該是比較性質的，要把一位作者的觀點論據與其他作家提出的觀點和證據進行斟酌比對。應該確定它們之間的相似性與差異，此外，如果有的話，還耍對它們的重要性進行解釋。下面是一種按主題構造文獻說明的方式： 1、確定主要的「陣營」、「思潮」、「學派」，意識形態的立場或態度。文獻中總是有爭吵與辯論。我們有必要描述這些爭論的本質。確定辯論中處於支配性地位的或最走確的聲音。 2、對它們進行比較和對照。 判定不同團體和他們的爭論之間的爭執程度。有時候。這種差異是巨大的、顯著的。而有時候，除了對那些捲入爭論的人這種差異是徽不足到的。 3、評估它們的實力和弱點。 如果差異是顯著的，那麼你要確定你認為爭論的哪一方更有道理。 文獻綜述可能經常會同它們所支持的課題相分離，對理論和作者的討淪可以形成它們自身的慣性，但對於在畢業論文中試圖尋找答案的問題研究而言，它們之間卻沒有聯系。克服這一點的方式就是通過使用類似於下面的句子，陳述每條理論同畢業論文主題的相關性。 明茲伯格在其structure一書的理論提供了一種分析組織變化的方式，而這些變化就是這篇畢業論文的主題。 ……這一引用反映了推動這項課題研究的形勢。 哈梅爾與帕哈拉德的工作確定了很多研究……的時候應當考慮的因素。 在我對組織的案例研究中，關於雇員對裁員反映的洞察可以從Broeckner關於……的研究中得到。 社會技術理論使這項研究的兩個重要方面整合在一起…… 對於你課題重要性的解釋，利用這些說明是很重要的。使讀者感到灰心的莫過於告訴他們某事具有「批判性」，但是就沒有下文了。 如果你不能用某個理論或者文獻幫助你思考並對課題進行研究，那麼，你可能不需要把這條理論或者這個文獻包括進來。畢業論文並不是展示某個主題的網路全書式知識的地方，除非它和你的主題相關。 四、提出一個論據用來解釋和證明你所挑選出來在課題中使用的理論、概念、框架或方法是正確的 在這個階段，我們已經確定了一小部分對課題有幫助的文獻。這些文獻能夠被精簡為少量的概念、理論和論點。這些概念、理論和論點將為課題提供基本的研究資料。在這個階段，文獻綜述並入到了形成概念框架的過程中，而這個概念框架將在下一章中討論。 五、對挑選出來的概念、理論和論點進行批判性的說明 這是一個特定理論的詳細陳述，用來檢驗這些理論在課題中使用時的適用性。 一個研究生正在研究在他工作的部門引入團隊形成。在他文獻綜述章節的草稿中可以看到這個判斷： Dunphy和$ryant（1996）確定了三種團隊形式，每一種團隊形式都適合追求績效的一個特定方面。簡單的、多元化技能的團隊最有可能嚴重影響組織的成本，自我管理的團隊將對價值施加它們的重要影響，而自我領導式的團隊對創新具有重要影響。 從表面價值上看，這個理論似乎對理解在特定組織中引入團隊合作非常有幫助。它允許提出這樣的問題，如組織是否已經選擇了要引入的、最合適的團隊合作的種類。然而，這個判斷並不如他所說，它是不充分的。 通過回答諸如以下的這些問題，我們需要更具批判性和更詳盡的說明（假定這個理論是有用的）。 如何定義這三種類型的團隊?特別是自我領導的團隊和自我管理的團隊之間的差別是什麼?乍一看，後兩者似乎很接近。 這個團隊類型的分析與其他作者的分類之間有什麼不同? 每一種類型的團隊產生一種不同的策略結果（成本削減、價值和創新），這種說法是建立在正確的研究基礎之上嗎? 其他研究人員和作者是如何支持這個觀點的? 在研究中，人們是否從邏輯上一貫贊成這些主張? 這個理論能對學生自己的課題產生多少有用性? 最好的文獻綜述是這樣的：主題和思想取自於文獻資料，對主題和思想進行評價，然後把它們變為和論文主題內容相關的論據。 本部分參考了費希爾等人著的《博士、碩士研究生生畢業論文的研究和寫作》

E. 英語論文中文獻綜述就是introction嗎

文獻綜述是科研人員在讀完某一主題的文獻後，經過理解、整理、融會貫通、綜合分析而寫成的文章。研究生、博士生在開題的時候，一般導師都會要求寫這樣的一篇文獻綜述。寫得再深入、高瞻遠矚一點，就有機會成為一篇不錯的review文章。

文獻綜述通常有這么幾個作用：

一個是總結相關領域的研究背景和發展脈絡，以及現有的研究水平和新動態、新技術等。有些同學寫著寫著就給寫成了寫學科發展史。回顧歷史固然重要，但是更重要的是搜集最新資料，獲取最新內容。對於歷史，有重點地寫幾個有重要影響的事件就夠了，每個用幾句話概括即可。在做文獻調研的時候，應用領域最好以5年內的新文獻為主，而基礎學科可以專注最近十年的文章。

其次是分析目前存在問題及可能的原因， 提出進一步的研究課題和發展方向。這部分是最體現作者水平的部分。馬後炮誰都會，對於歷史，想總結地多漂亮都有可能。但是要預測一個領域的發展前景，或者對某個問題提出自己獨特的見解，沒有足夠的專業知識和分析能力是沒法勝任的。

文獻綜述的撰寫有三個階段：

前期工作包括了檢索和閱讀文獻。一篇綜述的質量很大程度上取決於作者對本題相關的最新文獻的掌握程度，因此查新是關鍵。文獻搜集好之後進行分類，然後精讀文獻，提煉觀點。有一點需要注意的是引用文獻要忠實文獻內容，不要間接轉引文獻。

在寫作過程中，首先是確定提綱，搞清楚要寫什麼，哪些是重點，哪些是難點。然後根據文獻綜述的具體格式把已准備好的各部分內容填進去。寫作過程中要時時提醒自己，文獻綜述不是簡單地羅列文獻，而是需要自己去分析和概括。

後期工作包括了檢查和潤色。主要是理清邏輯順序，看是否有用詞不當，或詞不達意的地方。另外標點符號、拼寫這些小問題也不可忽略。

F. 博碩士研究生怎樣寫文獻綜述免費論文範文範例

文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據著重要的地位，是論文中的一個重要章節。文獻綜述的好壞直接關繫到論文的成功與否。 文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題(學科、專題)在一定時期內已經取得的研究成果、存在問題以及新的發展趨勢等進行系統、全面的敘述和評論。「綜」即收集「百家」之言，綜合分析整理；「述」即結合作者的觀點和實踐經驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。其目的並不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關資料的基礎上，根據自己的論文來綜合與評估這些資料。一個成功的文獻綜述，能夠以其系統的分析評價和有根據的趨勢預測，為新課題的確立提供強有力的支持和論證。 一、文獻綜述的作用與目的 文獻綜述要針對某個研究主題，就目前學術界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領域中已經被思考過與研究過的信息，並將此議題上的權威學者所作的努力進行系統地展現、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關注的幾個問題是：研究所屬的領域或者其他領域，對這個間題已經知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建議與對策是否成功；有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻綜述是一切合理研究的基礎。 大多數研究生並不考慮這些問題，就直接進行文獻探討，將在短時間內找到的現有文獻做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關。 其實回顧的目的就是想看看什麼是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設與變數，以改進研究的設計。 文獻綜述至少可達到的基本目的有：讓讀者熟悉現有研究主題領域中有關研究的進展與困境；提供後續研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結果；對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構；作為新假設提出與研究理念的基礎，對某現象和行為進行可能的解釋；識別概念間的前提假設，理解並學習他人如何界定與衡量關鍵概念；改進與批判現有研究的不足，推出另類研究，發掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關研究。 總之，研究文獻不僅可幫助確認研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發表過的研究報告和學術論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可行性的範例。 2 二、文獻綜述中常見的問題 文獻綜述可以幫助新研究者在現有知識的基礎上不斷創新，所以撰寫此章節時，要向讀者交代論文不同於先前研究之所在。它是一個新的有關此類研究主題方面的重要的學術研究。但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤： 1.大量羅列堆砌文章 誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結果導致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。 2.輕易放棄研究批判的權利 我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多，因而往往出現大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現象，學生擔心學位論文答辯通不過，所以難得見到學生批判導師已有研究的不足；遇到名校名師，學生更易放棄自己批判的權利。由於大量引用他人的著作，每段話均以誰說為起始，結果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。 3.迴避和放棄研究沖突另闢蹊徑 對有較多學術爭議的研究主題，或發現現有的研究結論互相矛盾時，有些研究生的論文就迴避矛盾，進行一個自認為是創新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價值的資料，並且這個所謂的創新，因為不跟任何現有的研究相關與比較，沒有引用價值，會被後人所放棄。遇到不協調或者互相矛盾的研究發現，盡管要花費更多的時間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協調或者沖突是很有價值的，應多加利用。將現有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。 4.選擇性地探討文獻 有些研究生不是系統化地回顧現有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀願望的反映，成了一種機會性的回顧。 因此一定要進行系統的、全面的文獻綜述，以嚴謹的科學設計來尋找、評估以及整合科學研究的證據，確保文獻綜述完整不偏。要端正學風，勇於探索和不迴避沖突。分析沖突的原因、方法與結論，可以為未來的研究及論文奠定成功的 [page_break]基礎，使論文的研究結果對後續研究有應用價值和理論意義。 三、文獻綜述的基本方法與步驟 3 文獻綜述不僅僅是對一系列無聯系內容的概括，而且是對以前的相關研究的思路的綜合。文獻綜述的基本步驟為： 1.文獻綜述的第一步：概括歸納 收集文獻的方法主要有兩種：一是通過各種檢索工具，如文獻索引、文摘雜志檢索，也可利用光碟或網路進行檢索；二是從綜述性文章、專著、教科書等的參考文獻中，摘錄出有關的文獻目錄。 選擇文獻時，應由近及遠，因為最新研究常常包括以前研究的參考資料，並且可以使人更快地了解知識和認識的現狀。首先要閱讀文獻資料的摘要和總結，以確定它與要做的研究有沒有聯系，決定是否需要將它包括在文獻綜述中。其次要根據有關的科學理論和研究的需要，對已經搜集到的文獻資料做進一步的篩選，詳細、系統地記下所評論的各個文獻中研究的問題、目標、方法、結果和結論，及其存在的問題、觀點的不足與尚未提出的問題。將相關的、類似的內容，分別歸類；對結論不一致的文獻，要對比分析，按一定的評價原則，做出是非的判斷。同時，對每一項資料的來源要註明完整的出處，不要忽略記錄參考文獻的次要信息，如出版時間、頁碼和出版單位所在城市等。 對要評論的文獻先進行概括(不是重復)，然後進行分析、比較和對照，目的不是為了對以前的研究進行詳細解釋，而是確保讀者能夠領會與本研究相關的以前研究的主要方面。個別地和集中地對以前研究的優點、不足和貢獻進行分析和評論，這在文獻綜述中是非常重要的。 2.文獻綜述的第二步：摘要 不同的學科對引用摘要的要求與期望不同雖然文獻綜述並不僅僅是摘要，但研究結果的概念化與有組織的整合是必要的。其做法包括：將資料組織起來，並連到論文或研究的問題上；整合回顧的結果，摘出已知與未知的部分；理清文獻中的正反爭論；提出進一步要研究的問題。 3.文獻綜述的第三步：批判 文獻綜述是否有價值，不僅要看其中的新信息與知識的多少，還要看自己對文獻作者及編輯者的觀點與看法如何。 閱讀文獻時，要避免外界的影響甚至干擾，客觀地敘述和比較國內外各相關學術流派的觀點、方法、特點和取得的成效，評價其優點與不足。要根據研究的需求來做批判，注意不要給人以吹毛求疵之感。 一個具有批判性的評論，必須要有精確性、自我解釋性和告知性。批判的程度，主要在測試研究生的評鑒技巧：是否能分析出文章的中心概念與所提出的論據，做出摘要，並提出簡要評估。 文獻綜述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本寫作的標准，即判定其是否為一篇好文章還要看文獻中引用的文章與評論的標准。有的台灣學者將其歸納為：代表性、顯著性、相關性、適時性和簡捷性。 4.文獻綜述的第四步：建議 4 通常一個文獻綜述是以比較性評論的方式為主，分析兩個以上不同的思想學派、議題或者不同人所持的不同立場。香港大學建議的模式如表1 所示： 表1 香港大學建議的論文撰寫模式 １．導論 開頭段落：簡介主題；主題的重要性；理清首要問題；簡介各篇(例如A. B. ) 文章與作者，及其不同或互補之處； ２．主文部分（３個示範）： 1. 1 分析A 的理論/觀點； 1. 2 分析B 的理論/觀點； 1. 3 比較A 與B 的理論/觀點； 2. 1 找出A 與B 的共同性； 2. 2 找出A 與B 的差異性； 2. 3 探討出一個中心議：議題1：探討A&B ；議題2：探討A&B ；議題3：探討A&B ３．結論 ： 提出一個比其他更好的理論與立場； 提出一個優於每一個理論與立場的部分的摘要 可以看出，這個模式有三個選項：導論、主文與結論。 文獻綜述的最後步驟是在回顧和分析的基礎上，提出新的研究方向和研究建議。根據發展歷史和國內外的現狀，以及其他專業、領域可能給予本專業、領域的影響，根據在縱橫對比中發現的主流和規律，指出幾種發展的可能性，以及對其可能產生的重大影響和可能出現的問題等趨勢進行預測，從而提出新的研究設想、研究內容，建議採取的具體措施、步驟和研究方案等，並說明成果的可能性等。 還要指出的是，閱讀和分析已有的其他專業研究人員的文獻綜述，可以高效率地獲得有益的觀點和建議。但是，這類集中介紹研究成果的綜述性文章只能作為新的研究的基礎或參考點，不能被用來替代自己的獨立研究。總之，要做好碩士、博士論文的選題與研究，必須重視資料概覽，認真寫好文獻綜述。

G. 研究生發論文可以不帶導師嗎

如果你研復究的課題是學校老制師帶的，發表論文就應該以導師為主，而不能獨立的佔用這個科研成果的知識產權。
如果你想發表的論文，與導師指導的研究工作不發生關系，或者沒有交叉性研究內容，你完全可以獨立發表的。
但是，在讀研究生為了感謝導師的指導付出，大都由導師為第一主研人發表論文。即使感謝導師，又是對導師的尊敬。

H. 剛剛把開題報告和文獻綜述給導師發了郵件，忙活的焦頭爛額，好緊張，萬一寫的不行被拒咋辦

論文總要經過三四次修改，開題只是說明性文件不用太放在心上

你的文獻綜述具體准備往哪個方向寫，題目老師同意了沒，具體有要求要求，需要多少字呢？
你可以告訴我具體的排版格式要求，文獻綜述想寫好，先要在圖書館找好相關資料，確定好題目與寫作方向。老師同意後在下筆，還有什麼不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。

綜述是對某一方面的專題搜集

大量情報資料後經綜合分析而寫成的一種學術論文， 它是科學文獻的一種。
格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。

綜述是對某一方面的專題搜集

大量情報資料後經綜合分析而寫成的一種學術論文， 它是科學文獻的一種。
格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。

一、文獻綜述概述
文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻後，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同於研究論文的文體。綜述的目的是反映某一課題的新水平、新動態、新技術和新發現。從其歷史到現狀，存在問題以及發展趨勢等，都要進行全面的介紹和評論。在此基礎上提出自己的見解，預測技術的發展趨勢，為選題和開題奠定良好的基礎。
二、文獻綜述的格式
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，提出自己的見解並對進一步的發展方向做出預測。
三、文獻綜述規定
1. 為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。
2. 在文獻綜述時，研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。通常閱讀文獻不少於30篇
3. 在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發展趨勢等。
4. 文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。
5. 資料運用恰當、合理。文獻引用用方括弧"[ ]"括起來置於引用詞的右上角。
6. 文獻綜述中要有自己的觀點和見解。鼓勵研究生多發現問題、多提出問題、並指出分析、解決問題的可能途徑。

I. 研究生導師讓我閱讀幾篇文獻，然後做匯報。請問應該如何匯報，要包含哪些內容

依據文獻的具體結構來製作PPT進行匯報，講清楚作者的選題目的，選題意義，研究目的，研究意義，設計思路，對象選取，還有主要結果以及結論，局限性，發展前景等等。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性採用諸多形式。

正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。

(9)研究生導師發文獻綜述擴展閱讀：

主題部分

主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較。

闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。

主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括弧（）中間加數字的形式標識。

插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應註明圖序和圖名。