德國大學教授課堂圖片博客

⑴ 德國留學生活大概是什麼樣的呢

德國上大學是根據教授授課的時間和自己的實際情況自己安排課程的，因為是修學分，所以相對比較自由。如果晚上和周末需要打工，那麼白天的時間會比較緊，比如參加實習課，學習小組，圖書館查資料。因為德國的書很貴，所以基本都是去圖書館借書或找同學復印，而且教授每學期會開個書單，你自己都得讀完，加上德語水平有限，需要下功夫的，不然期末考試很難過關（一般不是固定試卷，而是幾道大題，你自己選擇兩道自由發揮）。
德國教授上課結合實際的比較多，比如我當時是讀經濟，所以經常是一節課都在說時事和時事對經濟的影響，比如一件時事對股市的影響，這樣更生動不枯燥。
你什麼課都可以去上，跨專業的也可以，只有你有興趣都可以去聽，只是你不能參加考試罷了。
德國上課不點名的，你可以喝咖啡吃東西，可以隨便進出，比較隨便。
不是體育專業的沒有特定體育課，可以憑學生證免費使用大學的運動設施，男生喜歡健身，踢足球，網球，籃球，羽毛球等，女生喜歡上些免費的瑜伽課，健身課，游泳等。

⑵ 德國學校是如何教授二戰歷史的呢

⑶ 中國人，德國一所大學，副教授，名字三個字中有曉，研究經濟，找他的新浪博客，博文中一般都有1，2，3點

左曉蕾的BLOG.

⑷ 德國大學都是怎麼上課的

相比中國而言，德國大學在課程設置上要更加豐富一些。一般是以德語授課為主。

Vorlesung(大課)

Vorlesung和中國的課程設置最相似，一名高校教師圍繞著某一特定的主題作報告。通常課堂上並不進行討論，對前來上課的學生人數也沒有限制。下課之前教授有時會留給學生一定時間提問，如果你有在上百人面前提問的勇氣的話，也不失為表現自己的好時機。

Seminar(研討課)

Seminar簡單來說就是「小課」。一般由10幾個人組成一個小組，在教授的指導下對課題進行研討，結束時上交一個報告。因為人數少，所以課堂上以互動為主，經常會讓大家做個Referat(課堂展示)然後討論。

Tutorium(課後輔導課)

輔導課(Tutorium)的任務是深化講座課或者研討課上傳授的知識內容。由大學高年級的學生擔任輔導員(Tutoren)進行上課。

其實樓主如果打算申請出國留學，可以考慮國內的一些正規的院校辦學，中外合作辦學，國內的211 和 985
大學與國外名校合作，渠道正規，畢業後所得的畢業證教育部也認可。

目前國內的合作辦學有：中央財經大學、北京外國語大學、上海外國語大學、西安外國語大學、四川大學、雲南大學、大連外國語大學等，樓主想了解的話可以直接去網上問一下!

⑸ 德國大學教授的個人簡介,第一句是"Oelmüller, Ralf, Univ.-Prof. Dr. rer. nat. habil., *26.09.1957

查了一下
Dr,rer.
(rerum
)
nat
（Naturwissenschaften），
自然科學博士學位
（某些數學，物理學博士，也是這個頭銜）
habil
:
habilitiert
，獲得大學授課資格的。原型是：habilitieren
後面的數字，我覺得是生日

⑹ 現在的德國大學還是那種自由選課的模式嗎

這個世界沒有絕對的自由，德國等歐美大學，學制相對輕松，不像中國這么死板，但是絕對不是很多中國人想像的那樣自由。

每個學校，每個專業，首先都有自己的學習和考試安排，這個是每個學生上課的前提，不管你怎麼自由，這個安排的學習和合考試順序都是必須完成的，不通的人只是根據個人情況，完成的快慢有差別而以。

因為很多課程都是有先後順序前後相關的，必須按照順序進行，只是怎麼合理安排這些具體學習考試，則由學生自己決定，有些人的可能沒准備好，或者錯過某1門考試，就可能極大地拉大學習的進度，於是就造就了很多晚畢業甚至畢不了業的。

到高等級的學習階段，如master, hauptdiplom這些，仍然有必修的課程，這個時候，一般各個專業下的研究所會根據自己的研究方向各開設7，8門課程等，這時候每個每個學生可以根據自己的興趣將其中的，1到2個方向作為自己發展的俄主要方向或者副修方向，這時研究所等以自己的內容吸引學生，而學生可以根據自己的興趣選折教授，這些是比較自由的。

至於其他的課程，學生有興趣，只要有時間，隨便上什麼都行，課可以隨便上，只是不能參加考試而已，相當於去旁聽而已，沒人管。這些德國課堂是很自由，遲到，早退，缺席這些都無所謂，只要你不幹擾教授上課，影響課堂秩序就行。只是缺課太多，錯過一些重要的事情安排，這個就只能怪個人了。

因為德國的書價很貴，所以基本所有課程都沒有正式的教材，要麼去網上下載電子版自己列印，要麼就的每節課抄筆記咯，所以雖然可以隨便翹課，德國課堂的出席率一般還是比較高的。

所以，德國的學習，學制是規定好的，具體進度自己控制，選折相對自由，但是太自由，付出的代價就是更多時間。

⑺ 德國大學教授的頭銜主要有哪些

剛好我之前對這個話題有興趣，我來簡單舉例說下我的見聞吧。這里只討論「教授」。

栗子1：「技術熱力學學院」的大Boss ，Ulrich Maas，他的官方頭銜如下：

• Prof. Dr. rer. nat. habil. Ulrich Maas

解釋：Prof.=Professor (教授)，Dr.=Doktor (博士)，rer. nat.=rerum naturalium （是拉丁語，德語是Naturwissenschaft=自然科學），habil.=Habilitation（取得在大學授課資格，博士畢業生專為獲取教授資格所寫的科研論文），Ulrich （名）Maas（姓）

中文大致翻譯：自然科學博士、獲得大學授課資格、教授 Ulrich Maas。

栗子2：「連續介質力學學院」的大Boss，Thomas Böhlke，他的官方頭銜如下：

• Prof. Dr.-Ing. habil.Thomas Böhlke

解釋：相同部分如栗1，Dr.-Ing.=Doktor der Ingenieurwissenschaften（工程學博士）

中文大致翻譯：工程學博士、獲得大學授課資格、教授Thomas Böhlke。

栗子3：「工程信息管理學院」的大Boss，Jivka Ovtcharova，她的官方頭銜如下：

• Prof. Dr. Dr.-Ing. Dr. h. c. Jivka Ovtcharova

解釋：相同部分如栗1，Dr. h. c.=Doctor honoris causa（Ehrendoktor 名譽博士），也就是說她有兩個博士頭銜，一個是工程學博士，一個是名譽博士。

中文大致翻譯：工程學博士、名譽博士、教授Jivka Ovtcharova。

栗子4：「哲學系」的大Boss，Mathias Gutmann，他的官方頭銜如下：

• Prof. Dr. Phil.Mathias Gutmann

解釋：相同部分如栗1，Phil.=Philosophie（哲學）

中文大致翻譯：哲學博士、教授Mathias Gutmann。

大致就這些種類吧，如果我再看到別的再來補充。

不明白追問。

⑻ 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的：他首先把中國分成東部與西部，再分別分成南北兩部分，形成圖

⑼ 歷史課堂教學中教師進行教授有哪些主要的方法

1.不知您是指那個年齡階段的，由於教學對象的不同，根據不同年齡階段，教學方法會相應不同。2.教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。3.按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。第一類方法：「以語言傳遞信息為主的方法」，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。第二類方法：「以直接感知為主的方法」，包括演示法；參觀法等。第三類方法：「以實際訓練為主的方法」，包括練習法；實驗法；實習作業法。第四類方法：「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。第五類方法：「以引導探究為主的方法」，如發現法；探究法等。

⑽ 誰知道德國梅澤堡應用科技大學的介紹，要詳細的資料，最好還有校園的圖片

德國國立梅澤堡應用科學大學（Hochschule Merseburg），位於具有千年歷史的德國薩克森·安哈爾特州哈勒市梅澤堡古城，1992年從具有500年歷史的馬丁·路德大學工程學院獨立建校，目前已是德國著名的國立高等學府。學校設有化學工程、機械工程、機電工程、機電一體化、媒體與通信技術、物理技術與信息處理、水處理工程和環境技術、商業經營與管理、市場營銷等25個本科/碩士（Bachelor/Master）專業。學位課程安排緊湊，理論課程與實踐訓練密切結合，注重工程訓練，注重專業實踐能力培養。十多年來，該校畢業生一直保持著95－99％的高就業率。
該校主要進行本科和碩士研究生層次教育，學士學位（Bachelor）教育主要培養具有很強實踐能力與解決生產實際問題能力的應用型工程技術專門人才。碩士學位（Master）教育主要培養具有較強的獨立工作和較強科學研究能力的高級工程技術人才。

梅澤堡應用科學大學配有最先進的實驗室。作為薩克森·安哈爾特州重點實驗室，機電實驗室、化學實驗室自2005年開始，從薩克森州政府每年獲得4500萬歐元的經費，用於裝備和擴建。該校工業實驗室在機電一體化、化學環境工程、電子和傳媒專業方面成果卓著，一直保持在該州的領先水平，並成為薩克森·安哈爾特州最重要的科研技術中心。

學校校區總面積720畝，師資力量雄厚，現有專任教師300多人，其中教授108人，教師隊伍素質高、結構合理。學校與企業關系密切，與許多大公司在研究開發領域建立了良好的合作關系，社會聲譽日隆。

學校從工業企業獲得的合作項目資金達到大學預算的38%左右。在德國聯邦教育和研究部的"應用科學大學應用研究及開發"項目計劃中，梅澤堡應用科學大學是獲得資助最多的大學之一。

大學共有七個學院：藝術學院、教育學院,農業與生物科學學院、共開設200多本科學位課程和30種授課研究生課程；所有的系都開設碩士或博士研究課程。所學課程質量都受到嚴格控制，在1996年的研究評估中，30個系獲得了5*、5分的優異成績。該校工商管理碩士專業（MBA）是全球為數不多得到世界工商管理碩士專業認證委員會認可者之一.

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