和大學教授的合作協議

『壹』 妻子是大學教授,可以掛名老公單位的專利嗎

一會兒，但是不能掛名，老公參加專項技術，這是規定。

『貳』 我們公司想與某大學教授進行合作，請問合作協議書怎麼寫

老兄以後有什麼問題直接網路網頁搜吧,一般都有答案

這個不知對你有沒有用：
項目名稱:
甲方(負責單位):
通訊地址:
項目負責人:
項目聯系人:
聯系電話:
傳真:
E-mail:
乙方(合作單位):
通訊地址:
項目負責人:
項目聯系人:
聯系電話:
傳真:
E-mail:
本協議雙方就共同參與研究
項目事項,經平等協商,在真實,充分表達各自意願的基礎上,根據有關法律,法規和本項目下達部門的相關規定,達成如下協議,並由合作雙方共同恪守.
合作內容
1.研究目標:
(1).
(2).
(3).
2.
(1).
(2).
(3).
3.合作方式:
(1).
(2).
(3).
4.合作期限: 20 年 月―20 年 月
雙方分工情況
甲方:(1).
(2).
(3).
乙方:(1).
(2).
(3).
雙方權利,義務與責任
甲方:(1).
(2).
(3).
乙方:(1).
(2).
(3).
經費分配
項目獲得資助後,甲方將總經費中的 %支付給乙方作為合作研究經費,其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經費,其餘部分將採取 的方式進行支付,並於課題開始後的 時間內支付完畢.
成果分配
產權歸屬:
本研究所產生的成果及產權中的 (全部,甲方完成部分)歸甲方擁有, (全部,乙方完成部分)歸乙方擁有.具體分配如下:
(1). 科研成果署名:甲方 (是,否) 需徵得乙方同意的情況下, (可以,不可以)將研究成果中的 (全部,甲方完成部分)單獨申報科研成果;乙方 (是,否)需徵得甲方同意的情況下, (可以,不可以)將研究成果中的(全部,乙方完成部分)單獨申報科研成果;聯合申報時, (是,否)需經甲乙雙方協商,完成單位排序按照甲方為第 (一,二)完成單位,乙方為第 (一,二)完成單位排列,完成人名單排序按照
方式進行.
(2). 論文發表:甲方 (是,否) 需徵得乙方同意的情況下, (可以,不可以)單獨將 (全部,甲方完成部分)的研究成果以論文形式 (單獨,聯合)發表;乙方 (是,否)需徵得甲方同意的情況下, (可以,不可以)將 (全部,乙方完成部分)的研究成果 以論文形式 (單獨,聯合)發表;聯合發表論文時, (是,否)需經甲乙雙方協商,論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者,第一作者,第二作者,按貢獻大小排名),乙方為 (通訊作者,第一作者,第二作者,按貢獻大小排名)原則進行.
(3).專利申請:甲方 (是,否) 需徵得乙方同意的情況下, (可以,不可以)單獨將 (全部,甲方完成部分)的研究成果申請專利,乙方在 (是,否) 徵得甲方同意的情況下, (可以,不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨,聯合) 申請專利.聯合申請專利時, (是,否)需經甲乙雙方協商,發明人排序將按照以下 原則進行.
(4). 後續項目申請:甲方 (是,否) 需徵得乙方同意的情況下, (可以,不可以)將本研究成果中的(全部,甲方完成部分) 作為其它科研項目申報的基礎;乙方 (是,否) 需徵得甲方同意的情況下,
(可以,不可以)將本研究成果中的 (全部,乙方完成部分)作為其它科研項目申報的基礎.
2. 成果轉讓:
本研究項目所產生成果的轉讓權歸 (甲方,甲乙雙方共同)擁有,具體轉讓程序為:
(1).
(2).
(3).
由此產生的經濟效益分配方案在成果轉讓 (前,後),由 (甲方,甲乙雙方協商)確定.
六. 協議的生效變更與解除
1. 本協議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日;
2. 協議雙方中任何一方欲變更,解除本協議,必須採取書面形式,口頭無效;解除協議需提前一個月向對方提出;
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協議條款,導致協議不能履行,不能完全履行,對方有權變更,解除協議,違約方要承擔以下違約責任;
(1).
(2).
(3).
4. 執行合同中如遇不可抗拒的因素,如戰爭,自然災害,地震等導致協議不能順利履行時,雙方各自承擔自己的損失,均不承擔違約責任,雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍並共同協商變更或者解除本協議;
5. 本協議與國家法律相抵觸時,應依照國家法律法規,變更本協議;
6. 本合同未盡事宜,雙方應本著互惠互利,友好協商的原則另行約定,並以備忘錄或附件的形式體現;
7. 本協議的備忘錄或者附件與本協議擁有同等的法律效力.
七. 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八,其它
1. 本項目如獲得批准後,本協議有效期的自動延伸至項目結題通過時;本項目如未獲得批准,本協議將自動終止.
2. 本協議一式 份,甲乙雙方各持 份,具有同等效力;
3. 未經對方許可,甲乙雙方都不得將本協議內容透露給第三者.
甲方
乙方
項目負責人(簽章)
項目負責人(簽章)
單位(公章)
單位(公章)
日期
年 月 日
日期
年 月 日

『叄』 山西大學和華北電力大學的戰略合作協議有什麼用

塢城校區的話沒啥感覺。好像有7個教授到了大東關校區指導工作，主要是指導電力專業的發展等等。

『肆』 講師和教授的區別

一、性質不同

1、講師：講師是高等學校中職別次於副教授的教師。

2、教授：是大內學中教師職稱的最容高級別。

二、講課對象不同

1、講師：講師是大學中規定需要聘用的人員，但是在中學和小學中沒有。

2、教授：教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練。

三、職業能力不同

1、講師：講師的要求是大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作，勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。

2、教授：教授教授除了在自己擅長的領域開課外，也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會。

『伍』 戰略合作協議範本

大家之所以進行戰略合作，那一定是建立在共贏的基礎上，考慮到相互之間的利益，從而將合作的利益最大化。以下是戰略合作協議範本，僅供參考。

關於廣東外語外貿大學幫助東山區人民政府培訓英語教師的協議書

甲方執行單位：東山區教育局

乙方執行單位：出國留學人員培訓部

甲乙雙方經過協商，現就培訓英語教師事宜達成如下協議：

一、東山區教育局與外語外貿大學合作進行的教師培訓屬非學歷教育性質，目的在於提高教師的學力和業務水平。

二、甲方負責組織與行政管理，乙方負責教學和業務管理，並為教學質量負責。

三、乙方為甲方舉辦的學力教育培訓班，每期90名學生，每個教學班人數為30人，培訓期限為一年，培訓班的英語教學時數為280—300學時。

五、乙方承諾：經過培訓，能使甲方參加培訓的大部分學員在英語聽力和口語等方面的能力有明顯提高。對於學員反映強烈、課堂教學效果差的教師，經甲方提出，乙方應當予以及時更換。

五、甲乙雙方都同意將日常的教學點設在東山區教師進修學校，寒暑假期間將教學點設在外語外貿大學校本部。

六、甲方同意乙方為甲方學員開設的課程及課時分配計劃由甲乙雙方共同協商制定。

七、乙方負責組織好平時的測驗、中段考、結業考及水平測試（共三次），對三次水平測試合格者頒發學力證明書（結業證書），並負責建立接受培訓英語教師的學力檔案；甲方負責建立全區英語教師的繼續教育檔案，並負責把教師培訓成績納入業務檔案管理。

八、經過甲乙雙方協商的培訓時間，乙方原則上不得隨意改變，如有變更應當至少提前一星期通知甲方。

九、培訓費用按照每生每課時20元計算（包含教材費和散頁講義費），每月結算一次，由甲方以支票方式支付乙方；乙方除收取培訓費用外，不再收取其它任何費用。

十、學員在廣東外語外貿大學校本部培訓期間的交通費、食宿費等由學員自理。

十一、操作事宜由東山區教師進修學校與出國人員培訓部協商解決。

甲方執行單位代表（簽字）：�� 乙方執行單位代表（簽字）

������������ 二OOx年十一月二十八日

『陸』 清華大學醫學部的合作協議

2006年9月，根據清華大學和中國協和醫科大學簽署的《清華大學和中國協和醫科大學關於落實兩部協議的實施意見》，中國協和醫科大學更名為北京協和醫學院（清華大學醫學部），英文名稱為Peking Union Medical College, Tsinghua Uninversity。此協議在2007年5月的新協議誕生後終止。「北京協和醫學院（清華大學醫學部）以及英文名稱為Peking Union Medical College, Tsinghua University」的名字為協議文件中的歷史產物，從未有正式注冊和使用過。
按照教育部衛生部2007年協議 ，中國協和醫科大學正式更名為「北京協和醫學院」；鑒於與清華大學緊密合作辦學的需要，同時使用「北京協和醫學院—清華大學醫學部」的名稱。中國協和醫科大學與清華大學合作辦學，但兩校並未合並。「北京協和醫學院-清華大學醫學部」中的「北京協和醫學院」部分來自中國協和醫科大學，北京協和醫學院-清華大學醫學部」中的「清華大學醫學部」部分來自清華大學醫學院。
北京協和醫學院不是清華大學醫學部，清華大學醫學院最終將成為清華大學醫學部，屆時北京協和醫學院與清華大學醫學部作為兩個實體進行合作，共同建設「北京協和醫學院-清華大學醫學部」。
北京協和醫學院不屬於清華大學，北京協和醫學院只有臨床專業與清華大學合作，護理專業、附屬醫院、臨床教學基地和其它均屬於北京協和醫學院。清華大學醫學院的葯學專業、附屬醫院、臨床教學基地和其它均屬於清華大學。
北京協和醫學院臨床醫學專業的學生和研究生畢業證書和學位證書蓋「清華大學」和「北京協和醫學院-清華大學醫學部」兩個公章。北京協和醫學院非臨床醫學的學生和研究生畢業證書和學位證書蓋「北京協和醫學院」的公章。清華大學醫學院非臨床醫學的學生和研究生畢業證書和學位證書蓋「清華大學」的公章。

『柒』 企業和教授私人合作產生專利，已經給教授獎酬，教授所在高校說是職務行為，要做專利權人，如何辦

看合作協議怎麼寫的

同時，看合作項目與高校之間的關系如何

「鍾馗談專利博客」

『捌』 正教授與副教授的區別

一、指代不同

1、正教授：是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

2、副教授：是高等學校教師職務名稱。僅低於教授。

二、任職條件不同

1、正教授：任講師 10年以上或獲博士學位後已任講師 5年以上，教學成績顯著；曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

2、副教授：任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗，熟練掌握一門外語；教學成績顯著；曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

三、職責不同

1、正教授：是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。

2、副教授：培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授，並可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目，參加各類學術交流活動。

『玖』 校企合作協議書

我們公司目前和大學有過相關的合作協議，希望能幫到你，如果不合適的話 你可以在網上找找應該有相關模板
為充分發揮校企雙方的優勢,發揮職業技術教育為社會,行業,企業服務的功能,為企業培養更多高素質,高技能的應用型人才,同時也為學生實習,實訓,就業提供更大空間.在平等自願,充分醞釀的基礎上,經雙方友好協商,現就數控設備應用與維護專業的人才培養合作事項達成如下協議:
一,合作原則
本著"優勢互補,資源共享,互惠雙贏,共同發展"的原則,校企雙方建立長期,緊密的合作關系.
二,合作方式及內容
經雙方友好協商,合作方式及內容參照以下五個條款執行.未盡之處,可做其他補充.
(一)互認掛牌,就業推薦,員工培訓合作
1.甲方在乙方掛牌設立"泉州信息職業技術學院校外實訓基地",乙方根據需要在甲方掛牌設立相應的企業(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對外發布信息中使用共建基地的名稱,並開展管理,實習,培訓,科研合作.
2.作為甲方的校外實訓,就業基地,乙方在同等條件下應優先錄用甲方畢業生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業生供需洽談會,優先為乙方輸送德,智,體全面發展的優秀學生.
3.作為乙方的人力資源培養基地,甲方應利用學院的軟,硬體教學資源,根據乙方要求,為乙方提供包括各類員工職業培訓,技能考證等在內的人才培訓服務.
4.乙方向甲方提供本企業職業崗位特徵描述,各職業崗位要求的知識水平和技能等級,為甲方相應制訂各專業培養目標,審訂合作各專業培訓計劃,員工培養計劃提供依據.
5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況,協議執行情況進行階段性總結.如遇突發情況,雙方將及時聯系並加以解決.
(二)訂單培養,合作辦學
1.雙方共同合作,在數控設備應用與維護專業或相關專業中,根據乙方需要,本著學生自願的原則組織一定數量的學生為乙方定向培養,輸送人才,並根據乙方企業發展狀況,根據生產經營規模或投資領域的變化等情況,適時共同商討調整定向培養專業,規模和合作方式.
2.為保證合作培養的人才質量,滿足合作班級學生的實驗實訓需要;甲方聘請乙方的技術骨幹,能工巧匠承擔合作專業的部分教學實訓任務;積極為合作專業的學生下企業實踐創造條件,以使合作培養的學生近快適應企業的需求;與甲方共同開發相關課程等.
3.應乙方需要,甲方報經上級主管部門審批,在乙方掛牌設立"泉州信息職業技術學院成人大專函授點",採取"函授"模式組織實施教學工作,為乙方員工的學歷教育創造條件,並按照招生的實際情況確定員工的培養專業和培養方案.
4.勞動力轉移培訓:乙方以"招工就業","邊工作邊學習"形式吸納勞動力資源,並與甲方採取"工學結合,半工半讀"的靈活合作模式共同培養企業員工.實現"招工"與"求學"聯動,甲乙雙方共同方培養專業人才.
5.乙方有權對雙方合作專業的人才培養方案提出改進意見的權利.甲方以產學合作,工學交替,頂崗實習的現代人才培養模式,按照企業人才規格要求設置課程,組織教學,保證乙方人才培養質量.
6.甲方選派優秀教師和業務骨幹參與乙方科研項目開發,技術援助和學術研討,成果進行推廣.
7.乙方選派中高層領導,技術人員,中高級技師擔任甲方客座教授,專業帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養過程;參與甲方科技開發,教學改革,教材編寫等工作.成果產權歸雙方共同所有.
8.甲乙雙方在開展訂單培養,合作辦學過程中,因乙方需要甲方對合作專業的學生進行專門化的教育教學,實習實訓等因素,經雙方協商,乙方應積極協助甲方承擔因雙方開展訂單培養,合作辦學等而增加的部分教學成本.
(三)頂崗實習,實訓基地建設合作
1.甲方從合同簽訂之日起,根據高等職業教育教學計劃和培養方案,每年選派一定數量的指定年級,專業的學生到乙方進行頂崗實習,具體人數根據乙方崗位需求,甲方學生情況等因素,由甲乙雙方協商決定.
2.乙方作為甲方學生的頂崗實習單位,同時也是甲方的校外實訓基地,應優先滿足甲方學生在專業實習,畢業實習等方面的需求.雙方在協商一致的基礎上,本著共同發展的原則,建立緊密,長效的合作機制.
3.乙方若在甲方建立校內生產性實訓基地(實訓基地協議另訂),甲方應向乙方公允收取一定的資源費,如房租費,水電費等.
4.甲,乙雙方應從符合教學規律,切合企業實際,適應企業生產周期的角度,制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃,以保證頂崗實習期間工,學任務的順利完成.同時,甲方應加強對學生的崗前思想教育,指導教師,班主任老師必須定期下企業協助乙方做好頂崗實習學生的各項工作;乙方應為頂崗實習學生制訂切實可行的輪崗計劃,以提高學生的綜合素質能力.
5.乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作,生活環境(頂崗實習期限一般為2—4個月).同時,乙方應為頂崗實習學生留出一定的學習時間,使學生能順利完成教學計劃規定的課程學習任務,保證學生自身能力的提高.課程實習可以採取"1+1"分段教學模式,實習期間企業與實習學生不具有勞動合同關系,實習單位對實習學生酌情發放實習補貼,以切實維護學生權益.
6.頂崗實習學生在實習期間,根據實習協議的要求應服從乙方管理人員的管理,遵守乙方規章制度(含考勤管理和技術管理),同時不得違反甲方的有關管理規定.乙方應指派專門技術人員擔任實習指導教師,同時甲方應指派相應的經驗豐富的教師共同對學生對管理與教導.
7.因實習學生或甲方原因提前終止實習,甲方應提前一周告知乙方.反之亦然.實習結束,乙方應向甲方提交學生實習的證明和評價.
8.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導,監督,並加強對學生的思想教育和職業道德教育,發現問題及時提出解決辦法,協調乙方和實習生之間的關系.
9.學生頂崗實習期間,主要用於接送學生下企業的車旅費用,甲方實習指導教師,班主任下企業協助做好實習學生的學習,工作,生活等而產生的費用由甲方承擔.
(四)互派掛職交流合作
1.甲方每年定期派遣一定數量的專業骨幹教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉,培養"雙師"隊伍.掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位,保證掛職效果.
2.乙方及其下屬相關企業,每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到甲方掛職鍛煉,參與甲方的管理,教學工作.掛職期間甲方提供相關食宿條件和工作崗位,並保證掛職效果.
3.雙方派出的掛職,培訓人員應嚴格對方的工作和教學的行為,嚴格遵守保密制度和各種管理規章,確保各方的正常工作,生產和教學秩序正常.掛職期滿,並經考核合格後,視情況由接受單位發放相關聘書.
(五)教學,科研及產學合作
1.甲方聘請乙方相關專業的中高層領導為泉州信息職業技術學院教學指導專業委員,教學指導顧問,進行企業文化與管理實務的系列講座,並參與甲方的教育教學工作.
2.乙方聘請甲方高層(院領導)擔任乙方企業發展顧問,並定期進行系列講座.
3.甲乙雙方合作進行各種類型,各個層次的科技項目研究開發,可以通過《泉州信息職業技術學院學報》刊登相應的科研成果.
(六)上述有關事項具體約定,其他合作方式及內容陳述
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三,需另行明確的雙方權利和義務
(一)甲方
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(二)乙方
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以上協議如遇客觀情況發生重大變化或其他未盡事宜時,雙方另行協商解決並簽訂補充協議(或備忘錄),補充協議與本協議具有同等效力.本協議一式四份,各雙方各持二份.
甲 方: 乙 方:
代表(或授權)人: 代表(或授權)人:
年 月 日 年 月 日

『拾』 我公司想要和清華大學繼續教育學院作項目合作,不知道誰有和清華繼教的合作協議樣本,我想先看看

這沒有啊,但是你可以牌坊清華大學的一些權威教授,或許他們知道,網上沒有