北京師范大學心理學軍醫院史教授

❶ 請問有沒有學長學姐把北師大心理學綜合介紹一下，還有什麼技能要求，會不會自己學成心理問題啊

北師心理學全國數一數二，特別是發展與教育心理學，全國第一。心理學大環境來說比較難就業，但是北師大的另當別論，畢竟任何再難就業的行業頂尖部分都好就業。至於你說的會不會學成心理問題，放寬心哈，對大部分正常人來說，學心理學只能讓心理越學越陽光，除非你搞精神分析搞得太崩潰了。

❷ 北京師范大學心理學院的歷史沿革

北京師范大學心理學科的早期發展
京師大學堂師范館與優級師范科（1902－1908）
北京師范大學的前身是1902年（光緒28年）創立的京師大學堂師范館。它的創辦，開啟了中國現代高等師范教育的先河，同時也成為中國心理學教育的開端。據1902年頒布的《欽定學堂章程》規定，學生通習的科目（相當於公共必修課）即設有心理學。
1903年《奏定初級師范學堂章程》其中規定講教育原理，當講明心理學之大要。《奏定優級師范學堂章程》中規定各類科一概通習第一年心理學，第二年應用心理學，每周2時刻。當時的學制基本上仿效了日本的教育制度，學校所用的教材或講義多譯於日本。當時的師范館和師范學堂還聘來教授心理學的日籍教師，服部宇之吉（1867-1939）是其中最為有名的一位。服部宇之吉1902年到京師大學堂師范館赴任，擔任「正教習」。他是師范館教授心理學課的第一位心理學教師。現存有他所授之心理學講義線裝本及鉛印本。線裝本的出版時間約在1902～1903之間。書中依心理活動的認識、感情和意志三部分論述的，並為當時西方心理學的最新內容。這一本心理學講義是中國最早的大學心理學教科書，也是中國最早來自日本的心理學書。該書除作為師范館每個師范生的必讀心理學課本外，也是當時在中國和日本行銷的新書。
1906年（光緒三十二年）6月《學部訂定優級師范選科簡章》設師范選科為培養初級師范學堂和中學堂教員，本科通習兩學年心理學。
京師優級師范學堂與北京高等師范學校（1908－1923）
1908年，京師大學堂優級師范科改名為京師優級師范學堂，這是我國高等師范學校獨立設校的開始。
1912年，中華民國成立，京師優級師范學堂改為北京高等師范學校。
1912年頒布的《高等師范學校規程》規定，教育學為必選課。此後，北京高等師范學校規定，本科必修科目有心理學、教育學、教育史和教授法。這是最早的關於對師范生進行系統的專業教育的明確規定。
1918年，著名教育家林礪儒到北京高等師范學校任教授，主講心理學和教育學課程。
1920年，張耀翔（註：張耀翔（1893－1964），湖北漢口人，心理學家。美國哥倫比亞大學心理學碩士，為最早將歐美心理學傳入中國的學者之一，曾創辦了我國第一個心理學會和第一種心理學雜志。）到北京高等師范學校任教授兼教育研究科（研究生院）主任，講授普通心理學、實驗心理學、兒童心理學和教育心理學。同年9月在北高師建立心理學實驗室，這是中國最早的心理學實驗室之一。
1921年，張耀翔在《教育叢刊》上發表心理測量和新法考試的文章，並在我校首先將心理測驗列為入學考試科目之一。
1921年，中華心理學會成立，北京高等師范學校張耀翔教授被推選為首任會長兼編輯部主任。中華心理學會總會和編輯部辦事處設在北京高等師范學校。
1922年，中華心理學會會刊《心理》雜志出版，張耀翔擔任主編，編輯部設在北京高等師范學校心理實驗室。這是中國第一種心理學雜志，也是東方第一種心理學雜志。在當時，《心理》雜志在國內外享有一定聲譽。共出版14期，發表論文163篇，140萬字。其內容涉及心理學的各個領域：普通心理、實驗心理、動物心理、兒童心理、青年心理、社會心理、變態心理、心理學史、應用心理、教育心理、智力測驗、教育測驗等。由於時局不寧、經費困難等原因於1927年停刊。
1922年張耀翔教授在北京進行了一次民意測驗，其目的是為了「探討吾民真正輿論之所在」，該測驗共包括八個題目（比如「假如你有選舉權，你將推舉誰做下任大總統？」），共收回問卷913份。這是中國的民意測驗的開端。
北平師范大學與西北聯合大學（1923-1952）
1923年，北京高等師范學校更名為北平師范大學。
1927年，著名心理學家陳大齊在北平師范大學任心理學教授。
1931年，北平師范大學與北平女子師范大學合並，定名國立北平師范大學。同年，陳雪屏教授到教育系主講普通心理學及教育心理學；潘淵教授也到北平師范大學任教。
1933年，國立北平師范大學《學則》規定教育系的課程中分設有教育心理組，其課程有心理學、教育心理、教育和心理測驗、兒童及青年心理、學科心理、社會心理、變態心理、動物心理、實驗心理、生理心理。
1934年，著名心理學家朱希亮、著名的兒童心理學家孫國華在國立北平師范大學任教。
1936年，比較心理學家蔡樂生曾應聘教授高等實驗心理、動物心理、學科心理等，並擔任四年級教育心理組論文指導。
1937年，盧溝橋事件發生，日本侵略軍佔領北平，北平師范大學遷往西安，與國立北平大學、國立北洋工學院組成西安臨時大學。1938年，西安臨時大學遷至漢中，更名為國立西北聯合大學。
1939年，原國立北平師范大學年更名為國立西北師范學院並於1940年起遷往蘭州。期間，教育系開設的公共必修課中有教育心理學課。當時教學條件較為簡陋，計有心理儀器40餘種。
1946年，國立北平師范大學在北平復校。
1947年，中國著名心理學家艾偉應北師大之請來校講學。
1949年，北平解放並改稱北京，學校也相應更名為北京師范大學。
1952年全國高校院系調整之前，北京師范大學教育系設有心理教研組，該教研組組長為教育系主任彭飛，其他成員主要有著名的兒童心理學家朱智賢、主要研究知覺和心理學史的郭一岑先生和教育統計專家薛鴻志。
輔仁大學心理學系的發展
輔仁大學心理學系成立於1929年，首任系主任為德國人葛爾慈教授。葛爾慈師從科學心理學之父馮特（W.Wundt）的高足、德國實驗心理學大師林德沃斯基（Lindworsky）。心理學系繼承了德國實驗心理學派的研究思想，建立了國際一流的實驗室。
當時的輔仁大學匯聚了國內心理學界不少名師，如王征葵、林傳鼎等人。心理學系十分重視統計、測量、實驗等核心基本能力的訓練。同時很重視學生語言技能的培訓，把英文、德文列為必修課程，要求學生閱讀心理學原著。輔仁大學心理系培養了一批優秀的人才，著名心理學家荊其誠、張厚粲和陳仲庚等都畢業於此。
在抗日戰爭時期，一些高校西遷，輔仁大學心理學系成為北京唯一的心理學人才培養基地，對中國心理學的發展作出了重要貢獻。
北京師范大學心理學科在新中國成立後的發展
全國高校院系調整與文化大革命前的發展（1952－1966）
1952年全國高校院系調整，中國大學理學院、燕京大學教育系、中國人民大學教育研究室和教育專修班以及輔仁大學先後並入北京師范大學。中國人民大學教育學教研室、輔仁大學心理學系陸續與北京師范大學教育學系合並，著名心理學家彭飛教授擔任教育學系主任。教育學系成立了心理學教研室，郭一岑教授任教研室主任，主要成員有來自北京師范大學的郭一岑、伍棠隸、朱智賢、尹德新、薛鴻志，來自輔仁大學的林傳鼎、謝斯駿、張厚粲，來自中國人民大學的彭飛、李屏西、孫昌齡、蘆玉、章志光等。心理學教師隊伍達20人左右，奠定了北京師范大學心理學科日後蓬勃發展的堅實基礎。
1960年，北師大教育學系開設了五年制心理學本科專業，當年成立了普通心理學和教育心理學教研室，負責人分別為彭飛教授和朱智賢教授。
在十年「文革」期間，心理學遭到了嚴重的挫折和損失，心理學的發展陷於停滯和衰退。即便如此，仍有部分學者在異常困難的情況下，堅持心理學的科研、編譯和著述工作。
改革開放以來的發展（1978－）
1978年，教育學繫心理學專業重新恢復本科招生。1980年3月，教育部批復同意將心理學專業改為系的建制。
1981年6月，北京師范大學正式決定將心理學專業從教育學系分出，獨立設置心理學系，彭飛教授擔任第一任系主任。此後，張厚粲、彭聃齡、郭德俊、舒華、車宏生教授先後擔任系主任。
1985年，成立兒童心理學研究所（1987年更名為發展心理學研究所）。朱智賢教授擔任第一任所長，此後依次為林崇德教授、申繼亮教授、方曉義教授。
1985年，創辦《心理發展與教育》刊物，並於1994年獲評中文期刊心理與教育類核心刊物。
1997年，成立心理健康與教育研究所，董奇教授擔任所長。
2001年11月22日，根據北京師范大學學科建設規劃，心理學系、發展心理研究所、心理健康與教育研究所合並成立了北京師范大學心理學院，這是中國高校成立的第一個心理學院，開啟了北京師范大學心理學科發展的新篇章。車宏生教授擔任首任院長，許燕教授擔任第二任院長。現任院長為劉嘉教授。
根據北京師范大學的總體發展規劃和心理學的未來發展趨勢，心理學院的奮斗目標是：經過10年左右的艱苦努力，把心理學院院建設成為綜合發展、國內一流、國際知名的心理學人才培養和科學研究基地。為了實現這一目標，十五期間應基本完成包括學科專業設置與課程教材建設在內的結構性調整，建立一個適應社會經濟發展需求，符合心理科學發展趨勢的專業設置和課程體系，實現基礎研究與應用研究並重、學術探索與社會服務協調發展的新格局。

❸ 國內有哪家教授心理學的權威大學

有關教授心理學的權威院校主要集中在師范院校，教育部直屬的六所師范院校都不錯，首都師范大學也不錯，只是由於北京有北京師范大學、北京大學、中國科學研究院三大心理學主力軍使他略顯退色了不少。心理學最強的學校（不包括研究院）是北京師范大學（發展與教育心理學強）、浙江大學（工業心理學強，即應用方面）、北京大學（發展心理學強）、華東師范大學（應用心理學強）、華南師范大學（與國外聯系密切，切最會用心理學賺錢的學校）、西南大學（原西南師范大學，有搞人格心理學的大家坐鎮），此外，綜合類院校較有名的有吉林大學（好像不招本科，搞心理學史的）、南開大學、中山大學（國內最早搞心理學的大學）、四川大學（也好像只招研究生，搞精神分析全國聞名）蘇州大學（特別介紹，學校沒有以上的好，屬中等院校，但是心理測量和管理心理學卻有一定名望，而且地理位置好，如果以上大學不能考中可以考慮這所學校）
心理學專業在好的學校就業還算可以，至少可以專業對口，但在普通學校，專業對口是相當難的。所以如果你想讀心理學專業，那麼就考心理學較好的院校吧，中等的一定不能去，如果你的意志堅定，那麼好好學習吧!
你想學好心理學，想學出個名堂來就比較難了。首先，你真的要對心理學非常的感興趣才行。其次，你要超級有毅力和耐心，心理學學習的時候真的是超級枯燥的。
加油!
國內幾所著名高校心理學專業介紹
http://www.52xlx.com/showart.asp?cat_id=12&art_id=897

❹ 請問哪位大神知道北京師范大學心理學研究生的授課老師有哪些

張厚粲（抄心理與教育測量，人事測評，智力測驗，職業興趣測量；實驗心理學，漢字認知與語言閱讀，元認知技能及其評估）林崇德（認知發展；學科能力發展）車宏生（人力資源開發與管理；管理心理學；人事測量；人才選拔）陳寶國（主講心理學院研究生"心理語言學"、"心理學進展"、"心理學概論"、「心理學研究方法」等課程。）陳英和（認知發展，近幾年的研究興趣主要為兒童數認知與工作記憶的關系、元認知的發展、兒童情緒的發生與發展。）張日升、張學民（認知心理學、社會性認知、應用認知心理學）

❺ 上北京師范大學心理學需要多少分左右能詳細介紹下么

心理學系的大學很多。至於說具體考分，應該各省還是有區別的。某個學校在你省招生多少，平均招分多少，這個都是有案可查的。你現在還在上高中，這本書是買不到的，不過你可以向已經畢業了的學生要。他們手裡一般都會有。裡面是很詳細的表格。嗯，希望你運氣好，他們現在還沒扔。
但是這些大學與大學之間的差異也很大。我個人覺得，如果你對心理學有興趣，不妨早一點下手，對這個學科多了解一些，將來在選擇學校的時候會比較好一點。因為心理學是一個比較特殊的學科。它不僅是要看學校的牌子，同時也要看這個學校心理學系的師資力量和學術傳統。當然，可能對於本科生而言，學術傳統的影響並不大。但是不可否認，影響是存在的，而且尤其是對於學生學習來說，是會有特殊的感覺的。
說到這里，扯一點體外話。對於心理學的學習來說，需要分清心理學的流派和分支。這是兩個不同的概念。分支指的是，由心理學延伸出來，與其他學科的交叉部分。比如說它和教育的交叉部分就是教育心理學，和社會學的交叉部分就是社會心理學，和管理學交叉的部分就是管理心理學，等等。隨著目前新學科的不斷增多，新學科與心理學的交叉部分也越來越多，所以也形成了越來越多的交叉學科。一進學校，你所學習到的心理學內容，包括心理學史啊，心理學概論啊，心理統計方法啊，這些東西是各有各的歸屬，但從性質上，你把它們理解成基礎心理學的一部分就好了。
而心理學的流派則是另外一個概念。因為心理學是一門很年輕的科學，所以它目前尚沒有一個放之四海皆準的理論框架。弗洛伊德的精神分析學派在中國是大大的有名，同樣，新弗洛伊德流派，人本主義流派，也都為人們所熟知。這是因為心理學是從人們的行為中分析人的心理，很難有一個完全客觀的實證。各家各派，對同一個心理問題會有不同的心理解釋。這些心理解釋都有其正確性，但也都有局限性。現在所有的心理學流派，一千種不敢說，幾百種是肯定有的。這幾百種流派里，有的相互之間有著明確的傳承關系，有的是水火不相容。同樣，在理論框架、主要的研究領域上，各個流派也有很大的差異。所以如果你真的對心理學有興趣，希望進行研究的話，那麼你需要選擇一個適合你的流派去學習。讓一個相信性惡論的權威指導型的學生去學習人本主義理論，事倍功半，他本人也會學得很痛苦。
那麼，選擇流派這個工作，應該什麼時候做呢？對於一般的大學生，可能在進入大學，對心理學有了最基本的認識和了解後，再進行流派的選擇。因為一旦涉及到流派選擇，就更多的是自主研究，而不是灌輸知識的過程了。從時間上說，考研是一個選擇流派的時機。
但是從我的經驗而談，我認為這個工作應該確立得更早。如果你對心理學有興趣，那你應該在更早的時候就對心理學有一些自學，建立一些基本的了解。這樣在選擇本科學校的時候，最好就做到有的放矢。各個學校心理學習的擅長領域是不一樣的。北京大學名氣很響，但是其心理學系的整體實力一般，也沒有什麼特別擅長的領域。北師大的心理學系相當不錯，特別是在心理測量和發展心理學這一方面。很多年輕教師都是如今的學術帶頭人，同國外的學術交流也比較多。如果對精神分析學派感興趣，林大的朱建軍和華南師大的申荷詠也都是不錯的選擇。清華大學的樊富珉，在小組上還是不錯的。
說到這里，上午看到網路知道的一個帖子里把人民大學的心理學系誇了一個天花亂墜。嗯，人大是沒有心理學系的。社會心理學的大佬沙蓮香老師是人大社會學系的，而且歲數太大，現在一般只帶博士生了。而且坦白說，人上了年紀，精神頭不好，上課的時候常常有接不下去的情況。
下面說說是文科還是理科學習更有優勢的問題。從學術傳統上看，心理學最早是從心理學實驗室里走出來的，是理科。我國的學科設置是學蘇聯的，比較忽視人的個體差異和主體性，所以也把心理學歸入理科的范疇。但是隨著近年來經濟的發展，尤其是美國經濟的發展，大批的美國心理學家開始對人性展開思考和討論，更多去關注人們相互之間的關系和人自身的特質，心理學也有了很多的文科氣質。目前我國的心理學系基本上都是文理兼收的。舉個例子，前面我們說過的社會心理學，它是心理學和社會學的交叉。在這個交叉中，有兩個研究方向：一個是心理學的研究方向，偏理科多一點；一個是社會學的研究方向，偏文科多一點。兩種研究方向都對。這也就是為什麼我國的中科院和社科院都有心理學所的原因。沒有辦法一言一蔽之，概括地說是文科學心理學更好還是理科更好。一般說來，理科生在學習諸如統計、實驗等涉及數學方面的內容時，更容易上手。文科生在對宏觀的心理學理論和心理治療方法進行把握時，更有優勢。
你所說的那種開導別人的，應該指的是心理咨詢吧。心理咨詢和治療不同於醫學心理學。醫學心理學是醫學和心理學的交叉，其中會涉及大量的醫學知識。精神病學、病理學、解剖、腦電，都是需要學習的課程。而這些在心理咨詢過程中並無太大助益。嗯，學過醫學心理學的咨詢師，在安排可能存在精神疾病的來訪者轉診時，較沒學過的咨詢師敏感，這可能是僅有的差別。
如果想做咨詢師，我的建議是：至少應該把碩士念下來。因為咨詢師面對的是有心理問題的來訪者，這需要咨詢師本身具備幾項能力：比較全面扎實的理論基礎，可以判斷出來訪者存在的心理問題大致處於某個方面；自身健全的人格，避免咨詢過程中出現無謂的移情，或是自己情緒出現波動而導致咨詢無法繼續；敏銳的眼光，從字里行間發現來訪者可能存在的心結；足夠的愛心，以保證自己在面對著世間的丑惡和困擾時還能有足夠的勇氣。這裡面除了最後一點，其他三點都是需要經過很長時間的理論培訓和臨床實踐才能獲得的。短短幾年的本科學習，在知識上只能保證最基礎的理論知識。比較新的心理學動態就無法教授。而臨床實踐方面，本科的心理學教學，以目前國內高校的師資力量配比，根本無法保證讓每個學生都能有足夠的臨床機會，更不用提督導了。
同時，我個人不贊成因為自己曾經有過抑鬱症就想學習心理咨詢去幫助其他的抑鬱症患者。首先，抑鬱症不是心理咨詢可以解決的問題。 抑鬱症涉及到大腦內五羥色胺的分泌，單純依靠心理咨詢是不行的。其次，做一名咨詢師，依靠是的是對「人」的愛心，而不是對「病」的關注。所以如果你真的很想做心理咨詢師，我建議你可以先從完善自身的性格特質入手，因為這個行業需要的愛心之大，超乎你的想像。
就業情況的話，應該說還好。如果要做心理咨詢師，靠學校內的基本課程設置是遠遠不夠的。你需要自己再進行額外的進修，最好是可以和國際心理學界有比較多的學術交流。一方面保證自己的心理學理論知識不落伍，另一方面也可以了解新的咨詢流派。畢竟，中國目前的心理學教育，基礎教育這一塊和國外相比，差距不大。最大的差距是在高端的心理學理論和心理治療上。
你需要參加國家的心理咨詢師考試。我過咨詢師考試的時候，國內有三個部門都可以發咨詢師資格。科委、衛生部和勞動部。現在勞動部的心理咨詢師和心理咨詢員考試比較火，但是含金量不高。衛生部的心理治療師，在醫療系統內得到較多承認，而且可以抵中級職稱用，只是考試難得一塌糊塗。第一次開考的時候，好像北京海淀區4門考試全過關者，只有1個。
拿到心理咨詢師（或是其他證書）的證書後，你就可以去找個心理診所或是咨詢中心就業。從目前情況來看，這些地方還是很缺人的，尤其是缺卻有真才實學的人。但是同其他企業相比，這類機構在再培養上，力量相對薄弱。如果你去做推銷或保險，你可以有其他的同事相互學習。但是可能很多小的心理咨詢機構，必要的督導力量都找不出來。這就需要你自己在額外下點功夫了。出去到外面上上課啊，去找其他的督導談一談啊，等等。
收費方面，如果是去醫院做的話，國家有規定的收費標准。其他的小診所收費標准不一。不過，基本上都是按時計價的，即使你是個剛去的小菜鳥。收費可能從每小時幾十塊錢到每小時幾百塊錢不等。不過一般來說，新人每小時一百塊錢，我覺得基本上就可以封頂了。因為畢竟你做得如果得不到來訪者的認可，他們是不會付費的。
以中國目前的情況來看，希望來找心理咨詢師的人遠比人們認為的多。可能在人們的感覺中，來看心理咨詢師的人，多半都是摸著黑順著牆角溜進來的吧。其實並非如此。當人們最基本的生存、安全等需要得到滿足後，就開始轉而關注自身的價值、人生的方向等心理問題。因此，隨著經濟形式越來越好，來訪者也是越來越多的。我曾經有個同事，她的來訪者最多的時候，排到了半年以後。中國人的心理，沒有想像的那麼不開放，尤其是在大中型城市。
呵呵，看到有人這么喜歡心理咨詢，真的很高興。
順便提一句，心理咨詢師對來訪者不會叫他們做「病人」。而且我們也不認為自己是醫生。我們不是精神科的大夫，我們處理的是心理障礙和心理問題，而非心理疾病。

❻ 北師大的基礎心理學是全國最好的嗎

北京師范大學的心理學是全國第一。

北京師范大學心理學科具有悠久的歷史。1902年，京師大學堂師范館在創辦之初即設心理學為學生的通習科目，1920年創建心理學實驗室，1980年成立心理學系，2001年成立心理學院，是中國高校的第一個心理學院。

心理學院擁有國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地、教育部人文社會科學重點研究基地、應用實驗心理北京市重點實驗室、北京市示範性心理學基礎實驗教學中心，先後獲得心理學一級學科博士學位授予權和心理學博士後流動站。在教育部學科排名中，心理學科連續排名全國第一；「精神病學與心理學」和「神經科學與行為科學」進入ESI世界前1%。學院發展的定位是：響應國家急需，建設世界一流心理學科。

目前，心理學院現有專業教師51人，其中教授24人，副教授19人，講師8人。多名教師曾在國際和國內知名專業機構或學會中擔任重要職務，如前國際心聯副主席張厚粲先生、前中國心理學會理事長林崇德先生等。我院已形成了一支研究力量雄厚、學術梯隊整齊、發展潛力較大、結構優化合理、團結求實奮進的老中青相結合的師資隊伍。

一、專業特色

發展與教育心理學見長。

北師大心理學院是中國高校成立的第一所心理學院，擁有心理學博士後流動站和基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學3個博士點以及多個專用實驗室。其「發展與教育心理學」為全國重點學科。擁有教育部「認知科學與學習」重點實驗室和「腦與認知科學網上合作研究中心」。

二、師資科研

教學規模和質量名列前茅。

北師大心理學院的教學規模和教學質量在全國心理學系中名列前茅，是「國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地」和「全國人文社會科學重點研究基地」，下設腦與認知科學研究所、發展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發與管理心理研究所等。 在心理學院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯盟副主席張厚璨、中國心理學會副理事長林崇德、著名認知心理學專家彭聃齡等老一輩著名學者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學嚴謹、成果豐碩的知名中青年專家，還有一批國際著名的心理學家擔任客座教授。 教育心理與心理健康研究所所長伍新春，精力充沛，博學多才，帶教育心理學和咨詢兩個方向的研究生。劉儒德很年輕，但是在信息技術與教學心理學方面建樹頗豐。劉翔平的研究興趣在於學習障礙；姚梅林的研究方向是學習動機、學習遷移等學習規律；蘆詠莉的研究方向是合作學習、教師職業發展，注重實踐；王建平則主要從健康和臨床心理學角度對腫瘤、艾滋病、進食障礙、PTSD等疾病，以及兒童青少年的情緒和行為問題進行研究，報考他的學生最好有醫學專業背景。

三、綜合評價

國內高校心理系的佼佼者。

北師大心理學院在高校心理系中應該是佼佼者，甚至在某些方面已經超過了北大心理系和中科院心理所，常年排名第一的地位也明確地反映了這一點。總體感覺，相比於北大心理系，北師大心理學院的科研風格更偏向理論，也更接近心理學的內核，活力非凡，不愧為中國心理學界領軍的一面大旗。

❼ 北京師范大學犯罪心理學教授

不知道你要到底找哪位，但我可以教你怎麼找？
您進北京師范大學官網-----院系設置-----心理學院---師資隊伍---裡面有專職教師、兼職教師、管理行政等老師、教授！
回答不易，還望採納！！！

❽ 北京師范大學心理學的就業前景好嗎

北京師范大學
開設層次：高起專、專升本
北京 師范 雙一流 985 211
北京師范大學是教育部直屬重點大學，位列「211工程」、「985工程」，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。經過百餘年的發展，學校秉承"愛國進步、誠信質朴、求真創新、為人師表"的優良傳統和"學為人師，行為世范"的校訓精神，形成了"治學修身，兼濟天下"的育人理念。
開設專業
20個
累計報讀
3.2
此專業是基於北京師范大學最具優勢的學科基礎而開設的，由北師大資深心理學教授親自製訂專業教學計劃，旨在培養能夠在企事業單位、學校、心理咨詢中心及醫院從事心理學教學、心理咨詢、心理輔導、培訓、考核等工作，並具有一定研究能力的心理學專門人才。就業流向主要包括高校、公安司法機關、中小學、醫院診所、心理咨詢機構等，從事咨詢、研究、教學、心理輔導等工作。心理測量學、心理統計學、認知心理學、健康心理學、教育心理學、心理衛生與咨詢、人事測評與選拔、消費心理學等。

❾ 北京師范大學心理學部哪個教授開放暑研項目

藺秀雲。

北京師范大學是中國心理學的發源地，其心理學教學與研究始於1902年創立的京師大學堂師范館。1920年，張耀祥在北京高等師范學校創立心理學實驗室。

歷史沿革：

北京師范大學的前身是1902年創立的京師大學堂師范館。它的創辦，開啟了中國現代高等師范教育的先河，同時也成為中國心理學教育的開端。

據1902年頒布的《欽定學堂章程》規定，學生通習的科目（相當於公共必修課）即設有心理學。

1903年《奏定初級師范學堂章程》其中規定講教育原理，當講明心理學之大要。《奏定優級師范學堂章程》中規定各類科一概通習第一年心理學，第二年應用心理學，每周2時刻。當時的學制基本上仿效了日本的教育制度，學校所用的教材或講義多譯於日本。

當時的師范館和師范學堂還聘來教授心理學的日籍教師，服部宇之吉（1867-1939）是其中最為有名的一位。服部宇之吉1902年到京師大學堂師范館赴任，擔任「正教習」。

他是師范館教授心理學課的第一位心理學教師。現存有他所授之心理學講義線裝本及鉛印本。線裝本的出版時間約在1902到1903之間。

書中依心理活動的認識、感情和意志三部分論述的，並為當時西方心理學的最新內容。這一本心理學講義是中國最早的大學心理學教科書，也是中國最早來自日本的心理學書。該書除作為師范館每個師范生的必讀心理學課本外，也是當時在中國和日本行銷的新書。

❿ 想詢問一下北師大心理學方面的導師有哪幾位謝謝哦

北京師范大學心理學系是我國成立較早的心理學系之一，也是文革後恢復較早的一個心理學系。經過多年的努力，本系已發展成為國內領先、在國際上有影響的教學和科研單位。該系師資力量雄厚，學術梯隊整齊。有十幾位國內外知名的專家學者，其中教授11人，博士導師8人。張厚粲教授在1996年第26屆國際心理學大會上被選為國際心理學聯合會執行委員。

導師:
林崇德，男，生於1941年，現任北京師范大學教授。1965年7月畢業北京師范大學教育繫心理專業；1984年3月 在北京師范大學獲教育學（心理學）博士學位。

彭聃齡 男，1935年生。1958年畢業於北京師范大學教育系。曾任北京師范大學心理系系主任，中國心理學會常務委員會委員，普通心理學和實驗心理學專業委員會主任，心理學報副主編。現任北京師范大學心理學系教授，博士生導師。北京師范大學腦與認知科學中心主任，教育部高師教學指導委員會委員，教育部高校理科心理學教學指導委員會副主任。主要研究方向為漢語認知與學習，包括漢字識別，漢語句子與課文理解，漢字的神經成像，漢字識別的計算機模擬等。
教 授
車宏生 陳會昌 陳英和 董 奇 方曉義 金盛華 林崇德 劉 力 劉儒德 劉翔平 彭聃齡 申繼亮 舒 華 王建平
王 耘 沃建中 伍新春 辛 濤 徐 芬 許 燕 姚梅林 張厚粲 張日升 鄭日昌 周仁來 鄒 泓