大學教授企業培訓
① 企業培訓是什麼
企業培訓是指企業或針對企業開展的一種提高人員素質、能力、工作績效和對組織的貢獻，而實施的有計劃、有系統的培養和訓練活動。
有用的企業管理培訓一定會落到實處，學習完可以切切實實幫助企業解決經營問題，而不是純理論教學。畢度海企業管理公司，通過目標教練全程跟進輔導形式，有效打造學習型自組織，快速將管理者轉化 為目標教練®，並打造一套梯隊人才培養體系。
② 知名企業培訓師有那些
A、2009年，在香港注冊的國際職業培訓師行業協會評選出國際/亞洲/中國十大培訓師，其中中國十大培訓師是：付樹信、 戴 東、羅 鴻、徐曉薇、葉小松、陳金平、陳 浩、何建軍、李 勇、司馬劍明。這是該機構第三次評選（2004年和2006年分別評過一次），也就是評出了30個國際十大培訓師、30個亞洲十大培訓師、30個中國十大培訓師，還有30個單項的國師獎。共計120人。
B、2006年由《成功無限》雜志社發布的《中國培訓師競爭力排行榜獲獎名單》中，「中國十大企業培訓師」是：姜汝祥、劉敏興、丁興良、趙東、李祖曉、林琨山、陳星全、張希君、周勝利、侯志奎。中國十大行業培訓師：李 陽、金正昆、郭 力、唐國軍、吳文輝、張 斌、周士量、李 勇、汪進強、沙俊成；另外，還有很多獎項，反正人人獎拿：「中國十大華人培訓大師」陳安之、林偉賢、曾仕強、余世維、包豐源、張錫民、張懷、趙大華、李中瑩、唐光照；「中國十大實戰派培訓師」李踐、汪中求、戴冠宏、楊濱、吳量、韋良軍、趙偉、舒國華、黃明濤、馬巍；中國十大女性培訓師：王琳、楊路、佐秉珊、張金洋、董秀珍、徐鶴寧、孫嵐 、黃金娟、一洋、黃靜；中國十大成功學家：尚致勝、孫金宇、曹子策、王禹森、張錫豪、孫億康、孫蒼、趙國興、臧道祥、廖海程；中國十大行業培訓師：李 陽、金正昆、郭 力、唐國軍、吳文輝、張 斌、周士量、李 勇、汪進強、沙俊成；中國十大企業管理咨詢大師：王璞、黃啟珠、黎群、塗方根、羅清鋒、李肅、劉先明、張佩星、管政、郭天祥。中國十大人力資源專家：彭劍鋒、林澤炎、時勘、周青、胡八一、陳方、張曉彤、賈長松、楊永勝、由長延。中國十大營銷培訓大師：李光斗、周嶸、路長全、劉冰、孟昭春、劉同福、陳明亮、唐朝、尚豐、潘文富； 中國十大最具潛力培訓師：耿慧芳、何東征、金漢洲、於際敬、華平生、葉武濱、劉學剛、袁文龍、韋鑒財、朱銳；中國十大潛能培訓大師：李勝傑、胡謝驊、劉一秒、職勇、張志誠、王頌舒、翟新龍、顏琛書、常國政、潘軍。
③ 大學教授去給企業中高層做培訓，費用大概是多少
一般在3000--20000之間吧，根據實際水平能力來！
④ 進行企業培訓都有哪些渠道
聘請專業團隊來企業培訓員工
優點：培訓專業度高，課程也相對生動形象；
缺點：費用高；培訓完畢後不一定實施到位；員工會因培訓而耽誤本職工作。
企業內部優秀員工給新員工培訓
優點：成本低，能更好的結合公司情況培訓；
缺點：專業度不夠；個人風格會比較明顯。
購買課件循環回放給員工看
優點：成本相對較低
缺點：培訓效果不好，看了並不一定記住了。
在線培訓系統
優點：結合課件循環播放功能，成本較低；結合培訓考核，監控培訓效果；員工可利用碎片化時間學習，不耽誤本職工作；系統有良好監管系統，幫助企業監管。
⑤ 尋大學教授可到企業講課的培訓師
網路搜索 余志斌
⑥ 企業大學與培訓有什麼區別
都是同一個意思，大企業會成立培訓機構就是企業大學，和普通高等教育這種大學不一樣
⑦ 企業做培訓的講師和大學教授誰社會地位更高一點
這個不是一個圈子
大學教授更多是在校園或者專業領域中社會地位彰顯
企業培訓大咖是在企業中，商業公司中或者領域中地位彰顯
硬要對比的話，大學教授更能讓大部分人信任並且尊重
企業培訓講師更多的是敬佩而非尊重
⑧ 講師 老師 教授的區別
1、講師，老師，教授的職稱不同：講師，是高等學校中職別次於副教授的教師。 教授，是大學中教師職稱的最高級別，而教師不是一種職稱，教師是一種職業。
2、講師，老師，教授的講課對象不同：講師是大學中規定需要聘用的人員，但是在中學和小學中沒有，教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練。教師的范圍主要是在中學和小學。
3、講師，老師，教授的職業能力不同：講師的要求是大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作，勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。教授教授除了在自己擅長的領域開課外，也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會。
教師的能力是，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長。
(8)大學教授企業培訓擴展閱讀
在宋代才開始成為教師的稱謂，當時宗學，律學，醫學，武學等專業都設有教授。在中國漢、唐的大學中即設有此官職；在現代漢語與日本語的語境中，多作為英語「Professor」一詞的同義語使用，指在現代高等教育機構（例如大學或社區學院）中執教的資深教師。
中國漢、唐兩代太學都設有博士，教授學生。博士就是後來的教授。宋代中央和地方的學校開始設教授。元代各路州府儒學及明、清兩代的府學都設教授。清代末年興辦新學後,大學設正教員、副教員。1912年，中華民國臨時政府教育部公布《大學令》，規定大學設教授、助教授。
1917年修正《大學令》，規定大學設正教授、教授和助教授。1924年的大學條例，取消助教授一職。 1927 年國民黨政府教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》，開始規定大學教員分教授、副教授、講師、助教四級。
中華人民共和國成立後沿用未變。教授原指傳授知識、講課授業，後成為學官名。漢唐以後各級學校均設教授，主管學校課試具體事務。
⑨ 企業培訓的中國教授聯盟在哪
沒有特定的企業培訓教授聯盟，因為教授級別的幾乎都是做文章，沒有實戰經驗。
⑩ 中國十大培訓師
中國十大培訓師為：付樹信、戴東、羅鴻、徐曉薇、葉小松、陳金平、陳浩 、何建軍、李勇、司馬劍明。他們從評選的300多名培訓師中脫穎而出。
主辦方為國際職業培訓師行業協會，在評選中還特設了10名單項「國師獎」，以獎勵有突出貢獻的優秀培訓師。此次頒獎，從華人國際、亞洲、中國及個人等不同層面和角度，表彰了行業的卓越人士，堪稱業界的奧斯卡大獎。
培訓師所需要的的能力：
一、你需要具備足夠水平的理論知識，具備足夠水平的實踐經驗。培訓師的工作職責就是傳道、授業、解惑，你有一瓶水，才能傳授給學員一杯水。
二、一般，一天的培訓課程是6-7個小時，培訓師說出來的話，列印出來比書還厚。這單靠過人的記憶力是不可能把這么多的知識絲毫不差地講出來的。這就需要培訓師多年扎實地積累。
三、另外，企業培訓師不同於一般的大學講師，大學講師也許一輩子講的內容都是一樣的，可企業培訓師每次針對的企業是不同的，要求每次的課程都按照企業的需要來進行開發和調整。這同樣是需要具備深厚的知識功底和實踐經驗，具有非凡地思考、歸納、總結能力。
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