大學教授國家級課題經費

Ⅰ 中國大學老師申請到的科研經費，最高到什麼數量級

一個學校的科研實力多少可以代表著一個高校的綜合實力，而所有的實力都是靠錢堆出來的，沒有錢說什麼都是假的。科研經費的多少也可以從側面反映出一所高校的實力高低，實力越高的科研經費就越多。 根據2017年教育部科學技術司正式發布的最新《2017年高等學校科技統計資料匯編》，在2016年全國1804所設有理、工、農、醫類教學專業的高等學校及其附屬醫院在基礎研究、應用研究、試驗發展以及 R&D 成果應用、其他科技服務等各個層面開展研究的總體狀況，

第三名是復旦大學，漲幅有39.47%，增長了10.13億元。而哈爾濱工業大學、天津大學、四川大學的漲幅為負增長，科研經費的投入比前一年的有所下降。 從整體情況來看，我國高校的科研經費投入是處於一個高速增長的，科研經費超過一億的高校比前一年的數量多了22所。其中有184所高校的科研經費增長率為正增長，佔比達到71.88%，增長率最高的是長江師范學院，增長率達到了537%。

Ⅱ 誰能告訴我中國大學教授的科研經費是由哪個部門撥款的是教育部，財政部，還是其他什麼部門

教育部提交經費預算，財政部審批撥款，教育部下發撥款至各個大學

Ⅲ 做這些科研項目的教授能年入百萬嗎

一般大學裡面很多教授，特別是帶著碩士，博士研究生的教授有課題的。這些課題都有科研經費，具體就要看課題的內容跟國家的政策 很多都是幾百上千萬的經費

Ⅳ 985大學副教授可以申請多少萬科研經費

這個沒有限制的，能申請到多少，要經費管理機構評審，才能確定。有的副教授可能上億，這是極少數；有的可能只有幾萬、幾十萬，可能多數是如此。

Ⅳ 學校裡面的國家級科研項目有多少資金

科研項目經費管理費用是指項目在研究與開發過程中所發生的所有直接費用和間接費用。一般包括：人員費、設備費、能源材料費、試驗外協費、技術引進費、差旅費、會議費、知識產權保護費、管理費和其他相關費用。

人員費，指直接參加項目研究開發人員支出的工資性費用。項目組成員所在單位有人員事業費撥款的，由其所在單位按照國家和省規定的標准從人員事業費中及時足額支付給項目組，並按規定在項目經費預算的相關科目中列示，不得在財政資助的項目經費中重復列支。

設備費，指項目研究開發過程中所必需的專用儀器、設備、樣品、樣機購置費及設備試制費。

能源材料費，指項目研究開發過程中所發生的原材料、燃料動力、低值易耗品等費用。

試驗外協費，指項目研究開發過程中所發生的租賃費用、帶料外加工費用及委託外單位或合作單位進行的試驗、加工、測試等費用。

技術引進費，指項目研究開發過程中所發生的購買專有技術、技術成果等費用。

差旅費，指項目研究開發過程中所發生的調研、考察、現場試驗等工作的交通、住宿等費用。

會議費，指項目研究開發過程中組織召開的與項目研究有關的專題技術、學術會議的費用。

知識產權保護費，指項目研究開發過程中為申請國內外知識產權保護所發生的費用。

管理費，指項目承擔單位為組織管理項目而支出的各項費用。包括現有儀器設備和房屋使用費或折舊、直接管理人員費用和其他相關管理支出。管理費占項目經費總預算的比例原則不超過5％，特殊情況根據項目實施內容及承擔單位的性質核定。

管理原則

縱向科研經費實行預算管理，執行國家相關經費管理辦法，嚴格按照項目主管部門批復的預算范圍和開支比例規范使用科研經費。

橫向科研經費實行合同管理，必須按照項目合同書中約定的經費使用用途、范圍和開支標准，執行國家和學校相關辦法，合理、規范使用科研經費。科研經費預算經批准後一般不作調整。

Ⅵ 大學教授是什麼級別副廳

通過實際接觸的大學教授、副教授來看，不同層次的大學，不同學科的收入差別還是比較大。

記得碩士導師（某中部省份985經管類教授）說一年到手收入12萬元，他同時還是市直部門一把手一年收入18萬元。給我們上課的某副教授說一年收入7萬元左右，記得他說他周末剛給某上市公司做了一天半的培訓，給了4500元的課酬，快抵上他一個月工資了。不過這有些年頭了，這里說的是學校給他們收入，至於說學校之外收入就要看個人的活動能力了，該副教授現在早已成為教授，現在是3家上市公司的獨立董事。

當然還有我碩士同學去了三本，現在基本也是副教授了，但一年全部收入也就不超過6萬元。

整體來說，不同層次的大學、不同學科的教授收入差別真的很大，我老婆學理工科，明顯感覺理工老師要財大氣粗一些，不少都在外面給企業做技術顧問、聯合研發之類的事情，一年隨便一忽悠，也能搞個上百萬的項目經費。但大多數還是和我同學一樣屬於一本或二本的普通老師，主要的工作就是教學科研，基本去外面兼職都比較難，記得有次我所在公司要做一個課題，需要找一家高校聯合申報，本來計劃借用哥們的高校申報，結果公司領導說不行，必須找985高校或者財經院校，結果合作泡湯。

Ⅶ 大學老師科研經費多少歸自己

不超過500萬的部分，績效獎勵不超過總經費扣除設備購置費後的20%，大於500萬小於1000萬的部分，不超過15%，大於1000萬的部分，不超過13%。再扣除分給團隊其他成員，對項目有貢獻的有工資中國人，行政統計人員的績效後，再扣除五險一金和個人所得稅後就是自己的。

Ⅷ 一個工科大學教授一年的科研經費500萬，他自己可以賺多少

國內不清楚，但是美國一般一個教授申請的管外渠道的經費一半交給學校（大學提供版場地和研發的一部分權東西），自己能拿20%,剩下的30%才是額外的研發需要和發工資給你的研究生。所以如果你要能申請到500萬美金作為研發經費，你能堂堂正正的拿走10萬美金，但是這10萬美金是你這幾年研發的收入（學校發給你的工資除外），當然你每年還可以申請增加科研經費，只要嘴皮子利和PPT做的好。

Ⅸ 高校教師科研經費報銷越來越難嗎

做科研要求有創新,但創新又談何容易。大劉苦笑一聲說,他愁的並不是科研創新。因項目組組長是大劉的導師,所以大劉被「委以重任」,主要負責收集發票從而把科研經費報出來。這項工作可比科研創新難多了。

原來,隨著國家對科研的日益重視,科研經費投入越來越多,一個國家級項目的經費往往高達幾十萬元。項目一旦申請下來,項目組所在高校往往還會按照國家撥付經費1:1的比例進行扶持,數額相當可觀。

這些經費都需要項目組提供發票才能報出來。可是,幾十萬的發票到哪兒去找呢?大劉長嘆一聲說,很多項目特別是一些社科類項目,並不需要購置幾十萬的大型設備,而項目組成員的腦力付出也是沒有發票與之對應的,但實踐中發票卻又不可或缺,於是多渠道收集發票便成了一項重要工作。

發票收集好後,大劉還要把收集好的發票分成若干小份,然後找同事幫忙,每次幾千元分批去報賬。用大劉的話說,真是扎扎實實搞形式。前不久,有同事不願再幫忙報賬,還直問大劉如此操作是否有違法嫌疑,大劉聽了後心裡也是咯噔一下。從此,他又平添了一絲擔憂,頭發又多掉了幾根。

科研本是一件好事,可為何好事卻給身處其中者造成了如此大的煩惱?當找發票充數成了項目組的重要工作時,與之對應的科研價值還能有多少

Ⅹ 課題經費是十萬元的是省部級課題還是國家級課題可以嗎

課題經費10萬元是省部級課題還是國家級課題？10萬元的級別應該是省部級的課題。