浙江大學吳嘉老師

❶ 浙江大學的辦學條件

教學模式
學校基於知識、能力、素質俱佳的人才培養目標，按照「加強基礎、注重素質、突出能力、面向一流」的教改戰略，實行寬基礎復合型人才培養和英才教育並舉的方針。本科教學推行學分制和主輔修制，開設有特優學生組成的「竺可楨學院」（包括混合班、工程教育高級班、臨床醫學本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗班、本科學生高科技產業創新與創業管理強化班、求是科學班等）。
國家級實驗教學示範中心 化學實驗教學中心生物實驗教學中心力學實驗教學中心電工電子實驗教學中心信息與電子工程實驗教學中心機械工程實驗教學中心能源與動力國家級實驗教學示範中心農業生物學實驗教學中心工程訓練中心教學成果
2012年浙江大學學生在各類競賽中獲國際特等獎3項、一等獎33項；全國特等獎4項，一等獎9項。其中，榮獲美國大學生數學建模競賽特等獎3項，包括首次榮獲特等獎中最高獎SIAM獎，獲得德國紅點設計獎9項，獲獎數居全球高校第二位。在校學生在倫敦奧運會上獲得2塊金牌，並打破1500米自由泳世界紀錄和400米自由泳奧運會紀錄。 實踐基地 浙江大學工業設計實踐基地
浙江大學光電設計實踐基地
浙江大學節能減排實踐基地
浙江大學工程訓練創新實踐基地
浙江大學過程工程實踐創新基地
浙江大學智能汽車科教實踐基地
浙江大學電子設計工程實踐基地
浙江大學中文演講實踐基地
浙江大學外語演講實踐基地
浙江大學多媒體創新實踐基地
浙江大學電子商務創新實踐基地 精品課程 國家級精品課程編號2010年國家級精品課程課程負責人學院684當代科技哲學盛曉明3686計算機游戲程序設計耿衛東11680用戶體驗與產品創新設計許喜華11689生物入侵與生物安全葉恭銀16665環境生物學陳學新16673基礎醫學整合課程陳季強18682技術創新管理陳勁23667應用計算機圖形學譚建榮28691熱工實驗洪榮華30176化工設計吳嘉31671高分子物理鄭強32283微機原理與介面技術王曉萍33683思想道德修養與法律基礎馬建青39編號2009年國家級精品課程課程負責人學院414機械制圖及CAD基礎施岳定7269工程訓練（金工）潘曉弘7670信號分析與處理趙光宙9517定量生理學鄭筱祥15212婦產科學謝幸18306農業政策學衛龍寶20663政治學基礎郁建興23編號2008年國家級精品課程課程負責人學院650微觀經濟學史晉川0651憲法學林來梵1655並行計算與多核程序設計陳天洲11666整合與創新設計陳純/應放天11204植物保護學葉恭銀16662動物營養學劉建新17220病理學來茂德18619軟體工程陳越21編號2007年國家級精品課程課程負責人學院508綜合化學實驗王彥廣5177電力電子技術潘再平9548應用光學岑兆豐10328嵌入式系統陳天洲11621計算機輔助工業設計孫守遷/彭韌11198生物物料學王俊13290環境微生物學鄭平14297外科學鄭樹森18554生理科學實驗魏爾清18222葯物分析姚彤煒19534應用統計學馬慶國20編號2006年國家級精品課程課程負責人學院146有機化學呂萍5161微生物學閔航6505操作系統李善平11551生物生產機器人應義斌13408醫學心理學姜乾金18553傳染病學李蘭娟18編號2005年國家級精品課程課程負責人學院503教學理論與設計盛群力2509植物學傅承新6525生命科學導論吳敏6511高分子化學李伯耿8529電子技術基礎王小海9515精細農業與3S技術何勇13531遺傳學石春海2生理學夏強18編號2004年國家級精品課程課程負責人學院401行政法學胡建淼1404中國現當代文學史吳秀明3431大學英語何蓮珍4411物理學與人類文明葉高翔5437植物生理學蔣德安6406工程熱力學胡亞才7409C程序設計基礎及實驗何欽銘11405工程流體力學張土喬12407環境化學朱利中14編號2003年國家級精品課程課程負責人學院433數學建模楊啟帆5432工程圖學陸國棟7

❷ 吳嘉的介紹

吳嘉，男，漢族，浙江大學化學工程與生物工程學系教授，華東理工大學化工設計課程顧問教授。

❸ 浙江大學吳嘉

雖然不知道你要干什麼。。。不過建議你去浙大貼吧發帖。。。

❹ 求浙江大學 吳嘉 老師的化工設計講課視頻

要不？

❺ 如何看待中南大學吳嘉老師被學校約談

我認為吳嘉老師做的非常好，如果確實存在正態分布這種事實，就太打擊學生的積極性了，出現偏正態分布的情況不止是學生的問題，也有老師出題的問題，有時候老師出題太過於簡單，也會讓學生出現這種情況，但是能因為老師的問題而必須讓學校去承擔這個後果嗎？

明明自己可以和有的學生在一個起跑線的，可是就因為學校這規定導致了學生受到不公平的分數待遇，我認為是非常不合理的。

有的老師在學校的壓力下，必須挑出一些人去降低分數，對於這群學生真的非常殘酷，孩子們也非常無辜，同樣的學習能力，同樣的起跑線，卻出現了不同的分數，還相差甚遠，難道學校不知道一分之差就會拉出很大差距嗎？這會毀了多麼有能力的學生啊。學習必須反思，給學生一個交代。

❻ 怎麼把「吳嘉慧」這個名字改為英文名

您好，

「吳嘉慧」的英文名翻譯與拼音相同為：
Wu, Jiahui (英文文法中，當姓氏在名字前會以逗號做區別)

一般介紹自我是先說名「嘉慧」再說姓氏「吳」：
Jiahui Wu (名字寫在姓氏前則無需逗號)

想自己另取一個有諧音的英文名可以考慮：Jessie, Jasmine, Whitney, Winsy

❼ 哪裡才是我的家

自己創造自己的家.

❽ Aspenplus求助！！

我選了，可到了流股設定那裡，老是提示要指定最高板進料，那段英語貌似是Feed to the top stage must be specified when condenser is none（or condenser ty ＝0），找了很久不知怎麼弄…

❾ 如何看待中南大學吳嘉老師的話

中南大學的吳嘉老師說的話很正確，他說出了很多老師不敢說出的話，他說出了大部分學生的苦惱。他的這番話，別人又何嘗不知，只是，他說出來了，就像第一個吃螃蟹的人，他是勇敢的，是正義的，是對的。

他說，給多少90分，是試卷的結果，而不是教育處的指標。不少學校把學生的分數當作指標，按照每個分數段的分數來給學生評分，分數的多少根本不是學生努力的結果，而是教務的指標。把分數當作指標，那分數還有什麼意義了呢？

吳嘉老師就像魯迅先生書中的勇士，真的勇士敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血！當然，他直面的並不是鮮血，而是不合理的評分制度，不合理的正態分布。無疑，他是一位好老師，更是一位勇敢的老師。

現在，吳嘉老師的話火了，更是有無數人支持他，希望他的這番話能夠讓有關部門反思，對於學生成績的評定，能夠有一個更加合理的規則，而不是盲目的追求所謂的正態分布。