福建師范大學郭丹教授

㈠ 福建師大錄取的要求

福建師范大學2009年普通本專科招生計劃經福建省教育行政部門核准，具體分批次分專業招生計劃、辦學點地址及收費標准由各省（自治區、直轄市）高校招生管理部門統一向社會公布，在福建師范大學招生辦公室網站上也將同時公布。
福建師范大學在福建省的本科提前批、本科一批、本科二批、專科提前批和高職高專批等各個批次都有招生計劃（其中，校本部普通文理科類本科集中安排在本科提前批、本科一批招生。即校本部普通文理科類本科專業的錄取批次較往年做了一定調整：一是國家基地班、師范類專業及師范與非師范專業並軌招生的專業類還安排在本科提前批招生，但均執行本科一批錄取控制分數線；二是將原來在本科二批錄取的專業全部調整到本科一批招生，且執行本科一批錄取控制分數線），為廣大考生填報福建師范大學的專業志願提供了最大的選擇空間。對藝術類招生的錄取辦法1.在教育部、考生所在省份招生主管部門和我校2009年招生章程有關規定基礎上，根據考生的專業、文化課考試成績及思想政治品德考核、體檢情況，全面考察。2.錄取原則：①音樂學（含國家基地班、師范）專業（面向福建省招生）：只錄取參加福建省音樂類專業統考、並且獲得合格證的考生。從專業考試成績達到省統考本科控制線、文化考試成績達到省定藝術類本科文考控制線的考生中，按專業考試成績從高分到低分排序，擇優錄取。在專業考試成績相等的情況下，學校將根據考生文化考試中語文、外語二科成績之和，擇優錄取考生。學生入學後，在大二結束時將根據學校有關規定分選音樂學（國家基地班）或音樂學（師范）專業。②音樂學（師范）專業（面向湖南省招生）：只錄取參加我校音樂學（師范）專業考試，並且獲得合格證的考生。在專業考試成績達到我校單獨組織的專業考試合格線、且文化考試成績達到考生所在省份省定藝術類本科文考控制線的考生中，按專業考試成績從高分到低分排序，擇優錄取。在專業考試成績相等的情況下，學校將根據考生文化考試中語文、外語二科成績之和，擇優錄取考生。③舞蹈學（師范）專業:福建省內考生：只錄取參加福建省舞蹈類專業統考、並且獲得合格證的考生。從專業考試成績達到省統考本科控制線、文化考試成績達到省定藝術類本科文考控制線的考生中，按專業考試成績從高分到低分排序，擇優錄取。在專業考試成績相等的情況下，學校將根據考生文化考試中語文、外語二科成績之和，擇優錄取考生。福建省外考生：只錄取參加我校舞蹈學（師范）專業考試，並且獲得合格證的考生。在專業考試成績達到我校單獨組織的專業考試合格線、且文化考試成績達到考生所在省份省定藝術類本科文考控制線的考生中，按專業考試成績從高分到低分排序，擇優錄取。在專業考試成績相等的情況下，學校將根據考生文化考試中語文、外語二科成績之和，擇優錄取考生。④音樂表演專業：只錄取參加我校音樂表演專業考試，並且獲得合格證的考生。在專業考試成績達到我校單獨組織的專業考試合格線、且文化考試成績達到考生所在省份省定藝術類本科文考控制線的考生中，按專業考試成績從高分到低分排序，擇優錄取。在專業考試成績相等的情況下，學校將根據考生文化考試中語文、外語二科成績之和，擇優錄取考生。⑤播音與主持藝術專業：福建省內考生：只錄取參加福建省播音與主持藝術專業統考、並且獲得合格證的考生[另，報考播音與主持藝術（閩南方言方向）專業的考生還需加試合格]。在專業考試成績達到省統考本科控制線，且文化考試成績達到福建省確定的第二批次普通本科錄取控制分數線的70%的考生中，根據專業考試成績從高分到低分進行調配。在專業考試成績相等的情況下，學校將根據考生文化考試中語文、外語二科成績之和，擇優錄取考生。福建省外考生：只錄取參加我校播音與主持藝術專業考試，並且獲得合格證的考生。在專業考試成績達到我校單獨組織的專業考試合格線、且文化考試成績達到考生所在省份確定的藝術類本科文考控制線的考生中，根據專業考試成績從高分到低分進行調配。在專業考試成績相等的情況下，學校將根據考生文化考試中語文、外語二科成績之和，擇優錄取考生。⑥美術類專業：福建省內考生：只錄取參加福建省美術類專業統考、並且獲得合格證的考生。從專業考試成績達到省統考本科控制線，且文化考試成績達到省定藝術類本科文考控制線的考生中，按專業文考綜合分從高到低排隊，擇優錄取。對於第一志願報考我校的考生，若其專業和文化成績均達到前述的本科控制線，且專業成績排在第一志願報考我校所有考生的前5名，則予以優先錄取。福建省外考生：只錄取參加我校美術類專業考試，並且獲得合格證的考生。從專業考試成績達到我校單獨組織的專業考試合格線、且文化考試成績達到考生所在省份省定藝術類本科文考控制線的考生中，按專業文考綜合分從高到低排隊，擇優錄取。專業文考綜合分按如下公式計算：專業文考綜合分=（考生文化成績÷文化總分）×40＋（考生專業成績÷專業總分）×60（保留小數點後兩位數字，四捨五入）。其中，福建省內考生的專業成績是指考生參加福建省統考的成績，福建省外考生的專業成績是指考生參加我校單獨組織專業考試的成績。3.學校根據國家有關招生政策和錄取標准對新生進行復查，凡不符合條件或有弄虛作假等舞弊現象的，一律取消入學資格。加分政策 學校尊重考生所在省份的有關加分政策。
對少數民族考生的特殊政策 學校2009年計劃面向福建省招收民族班，面向福建、廣西、雲南、貴州招收少數民族預科班。
符合條件的考生可按有關要求填報學校民族班、民族預科班專業志願。對往屆生的錄取政策 我校在錄取過程中，同等對待應屆生與往屆生。轉專業的實施辦法福建師范大學本科生轉專業管理辦法（試行） 為進一步調動學生學習的自覺性與積極性,加強對本科生轉專業工作的規范管理，根據教育部《普通高等學校學生管理規定》和《福建師范大學學籍管理實施細則》的有關規定，特製定本辦法。
一、組織機構及其職責
學校和各學院分別成立本科生轉專業工作領導小組，負責本科生轉專業工作的組織協調工作。
（一）學校轉專業工作領導小組由分管教學工作的校領導，以及教務處等部門負責人組成。領導小組下設辦公室，掛靠教務處。具體職責為：制定轉專業管理辦法，確定工作日程，審批學院工作方案，審批學院擬接收學生名單等。
（二）各學院轉專業工作領導小組由分管教學工作的院領導，以及學院學生工作、教務工作負責人和相關專家等組成。具體職責為：制定本學院轉專業計劃、接收條件、考核內容、考核方式等工作方案;接受學生咨詢與報名；組織考核以及提出擬接收學生名單等。
二、基本原則
（一）各專業轉出人數一般不超過本專業、本年級在校生數的3%、轉入人數不超過本專業、本年級在校生數的5%。
（二）國家人才培養基地班學生的選拔和分流工作，由各學院根據基地專業建設實施意見執行，並報教務處按程序審批。
（三）按照藝術類、體育類專業招生辦法錄取的學生，入學後不得轉入非藝術類、體育類專業學習。
（四）學生有下列情形之一者，不得申請轉專業：
1．入學未滿一學期者；
2．由低學歷層次轉為高學歷層次者；
3．定向生或委培生未經定向單位或委託單位同意者；
4．在原專業學習並已取得90學分以上者；
5．已有一次轉專業經歷者；
6．在校期間違反校規校紀受處分者；
7．應作退學處理者；
8．其它無正當理由者。
（五）轉專業學生的學籍管理：
1．學生轉入新的專業，原則上按照轉入的年級所適用的學籍管理細則進行管理。同時根據《福建師范大學學分制學籍管理實施細則》的有關規定，學生如修完轉入專業培養方案規定的本年級的課程，可向學院申請轉入高一年級進行學習。
2.學生轉入新的專業後，必須取得轉入專業培養方案所規定的學分後方能畢業。
3．轉專業前已修完的課程，與轉入專業相同、其學分數與要求高於或等於轉入專業要求的可互相替代，不必重修，其餘的作為選修課的學分轉入學籍卡。
4．轉專業學生的學費按轉入專業入學當年的收費標准收取。
5．學生轉專業後的在校最長修業年限（含休學），為轉入專業培養方案規定的學制年限延長兩年內。
三、工作程序
轉專業的申請、填表、測試、審查等工作一般在第二學期第四周開始進行。具體程序如下：
（一）學院制定擬接收轉專業學生計劃。學院教學秘書通過綜合教學系統，根據本學院教學資源情況和學校的規定，在第二學期第四周周四前提出擬接收轉專業學生的專業、學生數，以及接收條件、考核內容和考核方式等轉專業工作方案送交教務處。
（二）學校轉專業工作領導小組於第五周周二前對學院上報的工作方案進行審核，並通過網站向全校公布各專業轉專業工作方案。
（三）學生於第五周周四前登錄綜合教學系統,通過網站填寫《福建師范大學全日制本科學生專業調整申請表》。
（四）學生所在學院轉專業工作領導小組於第六周周二前對轉出學生申請材料進行認真審核並提出審查意見。通過綜合教學系統審核確認，並於第六周周四前列印《福建師范大學全日制本科學生專業調整申請表》報送擬轉入學院。

㈡ 戰國時期的「士」指哪一類人，舉例歷史上幾個有名的「士」和他們的故事。

一般指士人，詳細資料http://ke..com/view/720513.htm

㈢ 哈爾濱工業大學法學院的院系介紹

哈爾濱工業大學法學院成立於2005年10月，是哈爾濱工業大學最年輕、最具有活力的學院之一。建院以來在學科建設上取得了快速的發展。法學院的成立是哈爾濱工業大學文科建設跨越式發展的一個重要措施。法學院現有教職員工31名，其中專職教師26名，專職教師中，教授4名（為從歐洲引進的法學博士、學者）、副教授13名（其中外籍全職副教授1名）。此外，從義大利、美國、英國、愛爾蘭和希臘聘請了5位法學家作為長期合約教授，從聯合國前南國際刑事法庭、國際刑法協會以及法國、德國、美國、日本等國家聘請了16位著名專家學者為客座教授（與長期合約教授有交叉），學院還聘請最高人民法院副院長萬鄂湘為榮譽教授。法學院目前有本科教學和碩士研究生教學兩個層級，碩士點為國際法學。
法學院法學專業本科學制為4年，開設法理學、憲法學、民法學、刑法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法學、知識產權法學、國際法學、國際經濟法學、國際私法學、外層空間法學、美國法概論、法律英語、證據學、外國民商法、商法、法律論辯、律師實務等30多門專業課程。自1998年以來，法學院培養了一批畢業生，他們有的廣泛地活躍在公檢法、律師事務所等各行各業中，為社會提供各種形式的法律服務；有的考取法學博士或者碩士研究生，正在繼續深造；有的赴美國、法國、愛爾蘭、韓國等國留學。法學院培養的已經工作的畢業生不但獲得了用人單位的普遍認可和贊譽，而且不少擔任了領導職務，成為了我國法律戰線上一支充滿朝氣的生力軍。
法學院的碩士研究生學制為2年，開設國際法原論、國際經濟法、沖突法、國際商法、國際關系的理論與實踐、國際司法制度、國際空間法學、歐洲法、WTO規則與判例、人權法學、國際刑法等課程，並大量聘請來自義大利、德國、法國等國的知名教授直接授課。
法學院具有代表性的學科是國際法、歐洲法、國際經濟法、比較法學和民商法學。其中外層空間法學、歐洲法學、國際司法制度、人權法學等方向的研究在全國具有重要的地位。在學科建設上，法學院將國際法和比較法以及與哈工大關系密切的學科如外層空間法等作為重點，將國際化的教學和科研作為突出的特色。以趙海峰教授為學術帶頭人的「哈爾濱工業大學歐洲法與比較法研究所」、「哈爾濱工業大學空間法研究所」；以李濱教授為學術帶頭人的「哈爾濱工業大學人權法研究所」；以葛勇平教授為學術帶頭人的「德國法研究所」、以郭丹副教授為學術帶頭人的「哈爾濱工業大學私法研究所」；以郭丹副教授為學術帶頭人的「法學院知識產權研究中心」；以宋健強副教授為學術帶頭人的「哈爾濱工業大學國際司法研究所」；以賈雪池副教授為學術帶頭人的「法學院俄羅斯法研究中心」；以王宏偉副教授為學術帶頭人的「法學院中亞法律研究中心」已經相繼成立,它們作為學術研究和對外合作的平台，陸續推出了一批學術成果，並推動了教學工作的深入開展。
法學院建設發展的總體目標是：與哈工大高水平科研型大學的發展相適應，迅速躋身國內一流水平，並成為具有國際知名度的法學院，為哈工大成為國際一流大學做出貢獻。同時為中國法治建設的進步，為提高我國法學研究的理論水平和提升我國法學在國際法學界的地位而努力。
法學院的突出特色是高起點、研究型、國際化。
根據我國的政治和社會發展的需要，尤其是中國在世界上地位的提高，法學院以培養4個方面的人才為突出的重點:(一) 具有現代法治意識的中國法律高級職業人才；(二)未來的治國之才和學術大師；(三) 到國際組織和國際司法機構工作的適應全球化要求的國際化、外向型的人才；(四)精通國際商事法律與實務，能夠在跨國公司擔任法律和咨詢工作的高級管理人才。

㈣ 南安科技大學的詳細信息

沒有南安科技大學。
只有閩南科技學院。

㈤ 《左傳》的寫作特點有哪些

《左傳》「言事相兼」的敘事特點

郭丹

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史傳文學的萌生與形成,與史傳文學的本體—史籍(即歷史著作)的形成是緊密相連的。以史官簿錄為記載形式的史書,就形式上說,從萌生到成熟,經過了一個相當長的歷史時期。
史官簿錄形式的書籍產生之前,對於人類自身的遠古歷史,有一個口頭傳說的階段。人們以口耳相傳的形式,流播祖先的功績、氏族部落的滋生繁衍以及與
大自然做斗爭的種種傳說。這些歷史傳說與後來的史書還有很大的距離,然而它已經孕育了史傳和史傳文學的因子。我們從後來的史書中還能看到遠古歷史傳說的吉光片羽。作為史學意義上的史籍,則應出現於文字產生之後。有了文字,才有可能將歷史傳說和歷史記憶物化為物質形態——史籍。推論古代史籍,應以《尚書》、《春秋》為最早。

《尚書》和《春秋》,一為記言,一為記事。言事分記的原因是什麼呢?一是古代史官分工之細。史官不同,職責各異。其二,與當時的書寫工具有關。在書寫工具還相當簡陋的情況下,只能以簡要為主。其三,更重要的是,與史學發展的自身規律有關。在《尚書》和《春秋》的時代,盡管人們已意識到社會歷史的變化,然而,像司馬遷「究天人之際,通古今之變,成一家之言」那樣縱覽古今、包舉宇內的宏闊壯偉的歷史觀還未形成,因此,它局限了史家審視歷史的廣度和深度,結果只能是「各照隅隙,鮮觀衢路」,出現了言事分記的現象。無論是《尚書》或《春秋》,單一的記言或記事,二者共同的缺陷就是忽視了歷史發展的主體——人。

然而歷史是在不斷發展的。用劉知幾的話說,即所謂「時移則事異,事異則備變」。「前史之所未安,後史之所宜革」,隨著歷史的發展與進步,吸收記言與記事兩種體制之特長,而又可以克服二者之不足的「言事相兼」的歷史著作必然出現,這就是成書於戰國初年的歷史傑作《左傳》。《史通·載言》篇說:「左氏為書,不遵古法,言之與事,同在傳中。然而言事相兼,煩省合理,故使讀者尋繹不倦,覽諷忘疲。」「古法」即指言、事分記的原則。《左傳》作者摒棄了單一的記言或記事的成法,博考舊史,廣采佚聞,集記言與記事於一身,展現了春秋時期240多年的歷史,以「言事相兼」的嶄新面貌呈現於世人面前。

「言事相兼」的記史敘事方法,與以往的歷史著作有完全不同的特點,正如梁啟超所指出的:

「第一,不以一國為中心點,而將當時數個主要的文化圈,平均敘述。第二,其敘述不局於政治,當涉及全社會之各方面。對於一事典章與大事,固多詳敘;而所謂瑣語之一類,亦採集不遺。故能寫出當時社會之活態,予吾儕以頗明了之印象。第三,其敘事有系統,有別裁,確成為一種組織體的著述,對於重大問題,時復溯源竟委,前後照應,能使讀者相悅以解。」(《中國歷史研究法》)

這不但是《左傳》的敘事特色,也說明其作者已經有意識地從某種歷史聯系的角度來統籌規劃,取捨剪裁以編撰成書。這一點,不但是史家在著史方法論上的一次質的飛躍,也是史家在審視歷史與把握認識歷史上的一次重大的進步。《左傳》這一歷史巨著的出現,標志著中國史學的發展進入了一個新的時期。也標志著史傳文學的真正形成。

在記事方面,《左傳》記載了春秋時期大量的歷史事實,作者將這些歷史事件具體化,不但增加了事件情節,甚至豐富了許多細節描寫。在《春秋》中寥寥幾個字的事件,在《左傳》作者的筆下,常演繹成一段驚心動魄的歷史故事。如《春秋》中的「鄭伯克段於鄢」(隱公元年)、「齊崔杼弒其君光」(襄公二十五年)、「楚子麇卒」(昭公元年)這些簡略記載,在《左傳》中卻是一篇篇內容充實、結構完整的諸侯宗室內部斗爭故事。在記言方面,《左傳》保存了大量的各國史書留傳下來的文告、訓辭,有的變成了歷史人物的語言。此外,作者還增加了許多繪聲繪色、聲口畢肖的人物口語描寫。《左傳》是一部記載「君國大事」的史書,「國之大事,在祀與戎」。但是其中卻記載了眾多的家庭軼事,還有數量不少的神怪靈異之事。所以,左氏的敘事最富特色。劉知幾說是「左氏之書,敘事之最」。(《史通·模擬》)劉熙載也說:「左氏敘事,紛者整之,孤者輔之,板者活之,直者婉之,枯者腴之,剪裁運化之方,斯為大備。」(《藝概》)

《左傳》「言事相兼」的另一鮮明特點是善於寫人,善於生動地描繪歷史人物,並在一定程度上寫出人物性格。這在史傳文學的發展上是一次質的飛躍。像子產這樣傑出的政治家,在《春秋》中幾乎不著一字。而《左傳》對子產的思想、道德、學識、行事、辭令乃至才情風貌,都有細致生動的描述。作者通過子產這一歷史人物具現了春秋中期鄭國與諸侯國的歷史,子產這一人物形象也栩栩如生。《左傳》作者總是盡量避免簡單平板地記載歷史事件而採用故事化的手法,從言論和行動的立體把握中去描寫人物。這樣,不但寫出歷史運動過程中的各個細部,也寫出了歷史的深度。

西方一些歷史學家反對採用自然科學或社會學、經濟學那種「科學式」的或「法則歸納式」的表達方法,而提倡對歷史人物和歷史事件進行「個別描述」的方式,並且強調運用修辭學的藝術和敘事性的體裁,寫出具有藝術感染力的歷史著作。他們甚至認為歷史學應該是一門藝術而不是科學。其實,中國文學強調文史結合,與西方學者的主張正不謀而合。我國的歷史著作《左傳》、《戰國策》、《史記》,何嘗不是具有巨大藝術感染力的作品。即以《左傳》一書而論,它創造了多樣的精密的篇章結構,創造了富於魅力的精練流暢的語言,又善於渲染故事情節,善於對人物作細致入微的描繪,還能揭示出人物的復雜的內心世界,對於紛繁復雜的歷史事件包括戰爭,都能曲盡其詳,寫得引人入勝,無疑是史學與文學相結合的典範。(作者單位:福建師范大學)

㈥ 福建師范大學閩南科技學院的師資力量

陳蘭孫，中國科學院數學與系統科學研究院數學研究所研究員, 博士生導師, 大連理工大學「海天學者」特聘教授，福建師范大學閩南科技學院名譽院長。1961年畢業於南京大學數學系。現任中國數學會生物數學學會理事長,《生物數學學報》主編,《系統科學與數學》常務編委,《應用生態學報》,《數學研究與評論》,《微分方程年刊》，《Journal of Biological Systems》(加拿大SCI檢索雜志) 等刊物的編委，美國《數學評論》和德國《數學文摘》評論員。
早年從事常微分方程定性理論研究，在1979年得到「二次微分系統至少存在四個極限環」的結果，指出了前蘇聯一著名數學家的「二次微分系統至多有三個極限環」的結論是錯誤的，從而在國際常微分方程界引起了極大轟動，被近年來許多國內、外專著所引用。從20世紀80年代初開始從事生物數學研究，作為我國生物數學研究的開創者與組織者，曾被美國總統科學顧問，康乃爾大學教授卡洛斯稱為「中國生物數學之父」。從1984年開始主持召開了第一屆至第五屆全國生物數學學術會議，並先後在1988年於西安和1997年於杭州主持召開了兩次國際生物數學學術會議，每次會議都有來自全世界十幾個國家著名生物數學家參加。
主編了Advanced Topics in Biomathematics, Proceedings of the International Conference on Mathematical Biology, Hangzhou, 1997（新加坡世界科學出版社出版）。2002年主持召開了國際數學家大會生物數學衛星會議，主編了Advances in Mathematical Biology, Discrete and Continuous Dynamical Systems: Series B, 4(3), 2004 (21屆國際數學家大會生物數學衛星會議論文集)（SCI檢索）。在數學生態學模型、分子作用動力學模型以及傳染病數學模型等方面有相當多的研究工作。在國內外刊物上發表論文150多篇，其中50餘篇被SCI檢索。指導了十餘名碩士研究生和二十餘名博士研究生。撰寫和主編了十餘本專著和論文集，分別由世界科學出版社，科學出版社，美國數學會，四川科學技術出版社，四川教育出版社，美國數學理科學院研究所出版。曾應邀到義大利，美國，阿爾巴尼亞，日本，韓國等國家訪問和講學。1992年被授予國家有突出貢獻專家稱號。先後被西安交通大學，四川大學，重慶大學，大連理工大學，福建師范大學，江西師范大學，沈陽師范大學，廣西師范大學，鞍山師范學院，浙江農業大學、中央財政金融大學、華北工學院、西北第二民族學院及閩南科技學院等高等院校聘為兼職教授。
黃國盛：男，1952年2月生於江西豐城，1977年畢業於福建師范大學歷史系；1982-1983年在中國人民大學清史研究所進修；1990-1993年在福建師范大學歷史系攻讀碩士學位；1995-1998年在蘇州大學社會學院攻讀博士學位。1991年評為副教授，2000年晉升為教授。
現為福建師范大學中國近現代史碩士點學科帶頭人、博士生導師，教育部高等學校圖書館學科教學指導委員會委員。曾任福建省教育學會歷史教學委員會副理事長。1999年底至2005年初任福建師范大學歷史系副主任、社會歷史學院副院長。2005年初至今，任福建師范大學閩南科技學院院長，並創建福建師范大學閩南科技學院閩南文化研究所。主要從事近現代東南沿海經濟、閩台經濟與文化、中國海關史、中國近代海軍史、福建古村鎮等領域的研究。為本科生開設《中國近代史》、《史學論文寫作》等課程；為研究生開設《東南沿海區域經濟研究》、《中國近代經濟專題研究》等課程。代表作《鴉片戰爭前的東南四省海關》（博士論文，38萬字），出版後獲省社科二等獎，受到史學前輩好評；原中國史學會會長戴逸教授稱「內容充實，史料豐富，論點正確，頗有新意」。
還發表《赫德與總稅務司制度的建立》、《李泰國與外籍稅務司制度的產生》、《英商洋行在廣州的起源與演變》、《清代前期的海關口岸與內外貿易》 、《論清前期閩台對渡貿易政策》、《論清代前期台灣社會男有耕而女無織》、《中法戰爭前的福建海軍》、《清代前期台灣與沿海各省的經貿往來》、《閩東也有西雙版納》、《閩東桃園人間仙境——記周寧禮門峽谷》等論文50餘篇。近些年主持的研究課題有：《清代閩台與沿海各省的經貿往來》（福建省社科項目）、《清代閩台三通與兩岸經濟互動研究》（教育部人文社會科學研究項目）、《明清時期東南沿海航務檔案資料選編》（全國高校古籍整理研究項目）、《三都港開發與福州、溫州、寧德區域經濟發展研究》（福建省科技計劃項目子課題）、《福建古村鎮的歷史考察》（福建省社科項目）等。
郭丹，福建龍岩人， 1987年7月江西師范大學中文系研究生畢業，獲碩士學位，畢業後到福建師大工作，現任福建師范大學文學院教授，中國古代文學專業博士生導師，中國古代文學、文獻學專業碩士生導師；福建師大工會主席、教代會執委會主席，福建師大校學術委員會委員、學位委員會委員；福建師大閩南科技學院院長；曾任福建師大中文系副主任、文學院副院長多年，福建師大黨委委員，教育部全國高校中文學科教學指導委員會委員，社會兼職有：中國屈原學會常務理事，中國《詩經》學會理事，中國古代散文學會理事，是多所大學的兼職教授。
研究領域為中國古代文學，主要方向為先秦兩漢經學與文學、中國文學批評史；在史傳文學特別是《左傳》研究方面在全國有一定影響。已出版《古代文學精華》、《春秋左傳直解》、《左傳漫談》、《史傳文學：文與史交融的時代畫卷》、《客家服飾文化》（合作）、《先秦兩漢文論全編》、《魏晉南北朝文論全編》（合作）、《左傳國策研究》、《左傳戰國策講演錄》等及古籍整理著作十五種，在《文學遺產》《光明日報》《文藝研究》等刊物發表學術論文80餘篇。2003年承擔的國家社科規劃基金項目《四庫全書總目中的文學批評》，結項後被評為「優秀」。多年來還承擔國家教委古委會、福建省社科規劃科研項目十餘項。2009年專著《左傳戰國策講演錄》獲得福建省第八屆社科優秀成果二等獎；此前還獲得過省社科優秀成果二等獎一項、三等獎三項，另有中國圖書獎（合作），華東區古籍優秀圖書一等獎（合作），華東區優秀教育圖書二等獎（合作）等。曾赴台灣、韓國、日本、新加坡等地參加國際學術會議和講學。
在教學方面，教學效果好，深受學生歡迎，有多篇教改研究論文發表，曾擔任國家級重點教改項目、省級重點教改項目，是校優秀課程、精品課程負責人。1997年獲福建省教學優秀成果二等獎（排名第二），2000年獲福建省優秀教學成果一等獎（排名第一），2001年獲國家級教學優秀成果二等獎（排名第一）。2007年被評為福建省教學名師，並被提名為國家級教學名師候選人。2008年所負責的《中國古代文學史專題》課程被評為國家級精品課程。2009年再次獲得福建省教學優秀成果二等獎。
所領導的師大工會在全省甚至全國都有一定影響，在其擔任師大工會主席期間，師大工會曾獲得過多次全國性先進稱號。2009年4月個人獲福建省五一勞動獎章。
肖華山，博士、教授，碩士生導師。1982年2月畢業於福建師范大學生物系，獲理學學士學位；2002年7月畢業於福建農林大學園藝學院獲農學博士學位；2003年12月－2004年12月獲國家教育部留學基金資助，赴澳大利亞新英格蘭大學訪問學習。大學畢業後，一直從事高等教育教學及科學研究，2006獲福建師范大學「師德之星」榮譽稱號。主要從事植物生理生化、植物生長發育、植物組織培養、果樹生理等研究，已發表研究論文50餘篇。現任福建師范大學閩南科技學院副院長。
潘新民，男，1968年畢業於天津大學精儀系，1981年冶金部自動化研究院研究生畢業，碩士。曾在冶金部長城鋼廠、武漢科技大學、天津理工大學、天津師范大學工作，教授，碩士生導師。1992年曾赴美國哈佛大學訪問。1992年10月—1995年4 月先後在深圳華為電子技術有限公司和天津美國信譽集團任副總工程師和總工程師。現任福建師范大學閩南科技學院計算機系主任、教授、計算機應用教研室主任（兼）碩士研究生導師。
長期從事微型計算機控制教學與科研工作。於1988和1989年在中央電視台主講「微型計算機控制技術」以及「微型計算機與感測器技術」兩個電視講座，並受到中央電視台及廣大觀眾的好評，為國家培養了大量計算機應用專門人才。主講過多門課程，曾獲天津市優秀教學成果二等獎。
除了教學之外，一直從事科研工作，具有深厚的理論基礎與實踐經驗，並具有獨立科研及領導能力，先後完成多個微型計算機控制課題，並曾擔任過多項國家自然科學基金及國家863計劃項目子課題負責人。其中「空間材料加工地基實驗系統」由機械部鑒定為國際領先，並獲得教育部科學技術進步二等獎。潘教授還完成的項目有監控系統、IC卡電表系列產品，並主持FR1151壓力變送器（天津市科委項目）和虛擬通信實驗系統（天津市教委項目）。獲得發明專利和實用新型專利各一項。
另外，先後在國內外發表論文20多篇，出版著作12部，計600餘萬字。其中於1985年寫出的「微型計算機控制技術」一書為我國第一本微型計算機控制專著，先後被很多學校選作教材，累計出版十餘萬冊，並於1987年獲冶金部優秀教材二等獎。所開發的虛擬通信/網路實驗系統是一個非常具有實用價值和市場潛力的課題，這在國內是沒有先例的。2004年2月通過天津市科學技術委員會組織的專家鑒定，一致認為該項目處於國內領先水平。

㈦ 郭丹的介紹

郭丹，福建龍岩人， 1987年7月江西師范大學中文系研究生畢業，獲碩士學位，畢業後到福建師大工作，現任福建師范大學文學院教授，中國古代文學專業博士生導師，中國古代文學、文獻學專業碩士生導師。

㈧ 福建師范大學閩南科技學院漢語文學專業怎麼樣

如果你要上閩科的話不如選英語專業，說實在閩科的漢語言文學這個專業的老師是挺好的，都是師大本部下派的，我本人就在閩科的這個專業就讀，師資質量好。可是在閩科，漢語言文學這個專業是個比較被人忽視的專業，也不知道是為啥，這個專業的學生在其他專業面前都是比較弱的，也許是因為漢語言文學這個專業不是閩科的重點專業，學校很多方面都會比較照顧重點專業，漢語言文學這個專業是屬於被重點專業照顧的對象的。
這個學校在我上學的時候還是有給我們選擇專業的權利的。就是在新生入學軍訓開始的時候，鋪導員讓有轉專業意願的同學交份申請過幾天就可以到新專業。不知道現在還是不是這樣方便。可以說這點是其他學校不會有的。

㈨ 郭丹的介紹

郭丹，1954年8月生，中國人，畢業於西南交通大學，現任四川省社會科學院政治學研究所所長，研究員，教授，博士生導師，中國政治學會副秘書長、四川省政治學會常務副會長、秘書長，四川省人大制度研究會副會長、四川省行為科學學會理事。