東南大學王步高教授公開課

① 東南大學的朋友們請進

就是根據大學語文里的文章 或者 作者 寫一篇讀後感

② 王步高的出版成果

1.唐宋詩詞鑒賞
王步高 / 2003-8-1 / 北京大學出版社 / 23.0 / 平裝
2.大學語文(全編本)
王步高 / 2008-6-1 / 南京大學出版社 / 39.8 / 平裝
3.唐詩三百首匯評
王步高 / 東南大學出版社 / 49.00 / 精裝
4.唐詩鑒賞
王步高 / 2006-7-1 / 南京大學出版社 / 22.0 / 平裝
5.司空圖評傳
王步高 / 2006-07-01 / 南京大學出版社 / 36.0 / 精裝 / 513 頁
6.唐宋詞鑒賞
王步高 / 2006-7-1 / 南京大學出版社 / 22.0 / 平裝
7.大學語文(普及本)
王步高 / 2006-8-1 / 南京大學出版社 / 28.0 / 平裝
8.大學語文:簡編修訂本
王步高 / 2003-6-1 / 南京大學出版社 / 19.8 / 平裝
9.探尋詞苑的藝術與人生（名家講談）
王步高 / 2009-8-1 / 福建教育出版社 / 29.8 / 平裝
10.大學語文(全編本)
王步高 / 2008年 / 南京大學出版社 / 39.8 / 平裝 / 572 頁
11.大學語文(高職高專本大學語文立體化系列教材)
王步高 / 2008年09月 / 南京大學出版社 / 23.8 / 平裝 / 450 頁、
12.元明清詞三百首注
王步高 / 2000-1-1 / 天津人民出版社 / 32.0 / 精裝
13.大學語文閱讀文選
王步高 / 2005-9-1 / 南京大學出版社 / 31.8 / 平裝 / 747
14.大學母語教育的現狀及其對策研究
王步高主編 / 2007-6-1 / 南京大學出版社 / 35.0 / 平裝

③ ！！高分求：《唐宋詞鑒賞》（王步高編）書中的幾處錯誤~！！追加分數~~

哈哈，估計你是公選課的學生吧。不知道你是否是東南大學的，由於這門課是王步高教授的精品課，（估計你很難理解精品課老師的壓力）所以從這點看王教授是非常嚴謹的。
另外不是你想找麻煩（開玩笑的話哦）就可以找出王教授的麻煩的，你想吧一個今年62歲的人已經在這方面有很深的造詣了，不是個學生就可以找出錯誤的。
這樣吧，給你個建議，比你找出錯誤更好，你可以給他一個建議：你就說你認為完顏亮的詞應該出現在鑒賞中並有一定的地位。因為既然是唐宋詞，那其實從中國這個大的學術角度來講，唐宋時期的大詞家都應該列進的。這樣他肯定會認為你是真正思考過他講課內容的好學生。（想必你一定知道完顏亮的，如果不太熟悉可以參考毛澤東的沁園春.雪）

④ 哪位同學有王步高老師詩詞格律與寫作的課件

網路：網易公開課，在裡面搜索王步高老師的名字，就找到了。東南大學王步高老師的課真的很棒！

你是問王老師上課的PPT？這個沒有。聽課就是了。同類PPT其實網上很多，非要王老師的暫還沒找到。

⑤ 王步高教授「怎樣讀《唐詩三百首》」講座

11月17日晚7點整，由東南大學、清華大學王步高教授帶來的題為「怎樣讀《唐詩三百首》」學術講座在博學北樓水上報告廳准時開始。此次講座由文學院副院長王澤慶教授主持，大學語文教學班部分師生及文學院師生一起聽取了講座。

⑥ 為什麼說詞是一種南方文學

宋詞是個「南方文學」
相比於唐詩的流行全國，宋詞可以稱之為「南方文學」，有幾個方面可以說明這一點。首先，宋詞的作者多是南方人。據東南大學王步高教授的考證，在宋代籍貫可考的詞人一共871個，其中南方詞人716個，北方只有155個，其中浙江216人，江西158人，福建111人，江蘇82人……如果算一下比例的話，南方佔82.2%，北方只佔17.79%，在這一統計過程中，把河南山東都算成北方的，基本上是淮河以北的，當然，以整個省而言，江蘇安徽的北面以北的省都算北方，而江蘇、安徽、湖北、四川本身加上以南的省都算南方。這是宋代詞人籍貫分布的大致情況。宋詞的「南方」特性不言而喻。
再從詞內容的本身來看，不難發現，其中描寫的山山水水、風土人情也大多是南方所特有，如「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來」、「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」、「試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨」。讀這些詞，也許不一定都有強烈的情感沖擊，但情調的熏染彷彿一種氮氫空濛的霧氣，彌漫周身，使人的靈魂完全沉浸其中，被一種別樣的美感一點點地融化。宋詞這種最大的特點正是從南方的青山碧水、小牆庭院中醞釀和蒸騰出來，流傳千年。
從詞的起源來講，目前有不少學者認為其起源於六朝的樂府，而六朝樂府的興盛地就在江南，這樣來考慮的話，無疑更加說明的宋詞是「南方文學」無疑了

⑦ 想學寫詩，該怎麼入門

1、找到屬於自己、適合自己的風格

許多著名的詩人都有自己鮮明的風格，就像每個人特殊的氣質一樣，這種特質就像一種標志。像李太白的詩永遠都充滿了豐富的想像力，這種「且放白鹿青崖間」的句子，一看就是他的風格，而詩聖呢，就是那種「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏，風雨不動安如山」的憂國憂民，以天下為己任的情感。

所以說，你也要找到自己的特質。這很簡單，只要想想最欣賞誰的詩，基本上這種風格就有點適合你了，因為大多數的欣賞緣於自己產生了共鳴。另外，以我個人的感覺，平時寫作的風格與詩詞的感覺也是有點殊途同歸的感覺。因為特質這種東西就是一直跟著你的，無論你的語言、動作、詩詞、文章都不同程度上體現出你是一個什麼樣的人。

2、讀，讀，還是讀

如果找到你最喜歡的風格，那麼這個代表人物的詩詞，你一定要仔細地、廣泛地讀。不僅要讀詩詞，還要看看其他名家對這首詩詞的評價和鑒賞，這點很重要，可能甚至比讀詩更重要，可以這么說，與其讀一個人的十首詩，不如讀十個名家對這其中一首詩的評價。你只有提高了自己的鑒賞能力，才能寫出好詩啊！

人的模仿能力是很強的，並且通過大量的閱讀，會潛移默化成為自己的東西。就以我的經歷講，以前有段時間我看郭敬明的書，我就覺得自己寫作的感覺就會跟他相似，再比如，前不久我又再看了一遍韓劇《mygirl》，我講話就會情不自禁地帶有那種韓國腔。所以可能連你自己都沒注意到，你已經再像自己喜歡的風格靠近了。

3、關於作筆記

作筆記就是記錄你覺得很經典的東西，很有用。小時候我剛開始寫作文的時候，爸爸媽媽和老師總是布置作業摘錄好詞好句，當時我覺得很不以為然，所以要交作業了，我就偷懶地從已經是篩選好了的《佳句寶典》挑最短的句子敷衍了事。

最後，摘錄一句名家說的話，別林斯基曾經說過：「任何一個詩人也不能由於他自己和描寫他自己而顯得偉大，不論是描寫他本身的痛苦，或者描寫他本身的幸福。任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根子深深地伸進了社會和歷史地土壤里，因為他是社會、時代、人類的器官和代表。

(7)東南大學王步高教授公開課擴展閱讀：

格律思維

格律思維的特徵

格律思維有約束性、模仿性、習慣性三個方面的特徵。

1、約束性是指格律思維的排他性，規定寫格律詩詞，就只許嚴格按詩詞體裁中相應的格律進行創作，而決不允許出律。

2、模仿性是指詩詞作者以大量的古今同類作品的格律思維寫作為範例進行寫作。

例如，在介紹詩詞創作的工具書中，每一種詩律和詞譜後面都附有一些典型的作品以資對照，實際上是給學習者提供模仿的範例。

3、習慣性是指當詩詞作者學習按格律寫作進行到了一定階段，也就是運用格律思維寫作積累了相當的經驗以後，就會根據他自己所要表達的內容，形成一種主動、迅速地按與所選擇的體裁相應的格律要求進行寫作的思維定勢。

參考資料來源：網路：詩歌創作

⑧ 國立中央大學和後來的東南大學到底分出去多少個學校啊，今年有多少學校110周年校慶

好多學校。國立中央抄大學分成了南京大襲學和南京工學院兩部分，南京工學院後來被分出去四個專業單獨辦學了，接著又從別的學校合並了一些專業之後就是現在的東南大學了。上星期東南大學110周年校慶志願者培訓有去聽王步高教授講解的校史。只有南大和東大是建校110周年，其他例如南工、南審之類都是辦學110周年但是建校時間很短的。

⑨ 王步高的介紹

王步高，1947年生，江蘇揚中市人。1969年畢業於南京大學外文系德文專業（本科），曾任中學教師和副校長十餘年。「文革」中歷經磨難。1984年獲吉林大學中文系唐宋文學專業碩士，曾在江蘇古籍出版社任編輯，其間考入南京師范大學詞學研究專業（博士），師從唐圭璋教授。1991年調東南大學文學院，先後任副教授、教授、副院長、院學術委員會主任，現為東南大學中文系二級教授、清華大學客座教授。2012年5月，當選為江蘇省中華詩學研究會顧問。

⑩ 張守珪的諷刺爭議

廣西民族學院陸凌霄教授曾撰文通過唐代史實，聯系高適本人的邊塞生活經歷，對《燕歌行》諷刺張守珪的意蘊作出符合客觀實際的解釋。
著名紅學家蔡義江說：「高適《燕歌行》諷主將驕逸輕敵，不恤士卒，致使戰事失利，此說詩者並無異議。」「然細看序文，知高適所刺者並非張守珪。」實謂譏刺的對象是指開元二十四年（736年）奉命討奚、契丹而輕敵致敗的安祿山。
上海社科院研究員陳伯海反對《燕歌行》為「刺張守珪而作」，對「刺安祿山作」之說也作了分析，認為「根據也很薄弱」。
東南大學教授王步高也不同意「刺張守珪說」，認為這是一首愛國的頌歌。他說此詩為張守珪而作，似無疑問。
商丘師范學院魏峨認為唐代著名邊塞詩人高適的名篇《燕歌行》諷刺的對象不是張守珪，而是安祿山、趙堪與白真陀羅。