研究生導師把學生當成工人

⑴ 研究生導師應該讓學生幹活嗎

研究生導師適當讓學生干點活，
也是可以的。
但不能太過份。
研究生導師如有過份要求，
可向學校辦公室反映情況。

⑵ 研究生期間遇到了變態的導師，被他天天折磨的瘋了，不知道該怎麼辦

回想起自己的研究生生活，導師大齡剩女，心情時好時壞，不知道該如何去相版處。就這權樣忍氣吞聲過去了。自認為我還是一個比較努力有想法的人，但是三年真的可以改變一個人，研究生第二年對科研絲毫沒興趣了，期間輕度抑鬱，課題組還有大老闆，大老闆很好，但是太忙不管學生。就一直幫老師做項目，苦工，而沒有任何的進步。畢業那一年，本想著老師會給介紹點工作，但是呢，我想多了，後面換了領域，雖有遺憾，但無悔吧。
經歷了當時的那三年，畢業之後，覺著自己特別幸福，雖然錯過了科研，現在卻特別容易知足。
國家對研究生的教育方面，還有很多問題要解決吧。
大多數研究生遇到這種類似問題，都在忍氣吞聲。個人覺著，是因為我們從一開始讓他們覺著我們好欺負，他們才會這樣。

⑶ 為什麼學生稱呼導師為老闆

大學里，除了本專科生就是研究生了，而研究生分為碩士和博士生。作為研究 生，除了上完應該修的學分外，大部分時間都是在工作室里度過。這里的工作室，就是導師為學生提供學習的地方，這裡面一般有自己導師的學生，幾張桌子，幾台電腦。以前的導師可能沒有多少項目，沒有多少錢，加上場所不寬裕，往往與其它導師的學生擠在一間小屋子裡，有時幾個學生共用一台電腦。現面，一般的導師還是能為每個研究生提供一台電腦用來學習。因為學生的大部分時間可能都會用來進行自己的學業，由導師指導的方向。但有的導師因為項目或其它事情，難免會讓學生來幫助其完成一些事情，並且給學生出點勞務費，因此，學生把導師當成了自己的老闆也不足為奇了。但是，如果老師和學生的關系變成了企業老闆和員工的關系，那麼，學生的身份和主旨也可能會發生變化。
以我個人的理解，學生理所應當為老師排憂解難，導師為學生提供一點生活補助也合情合理。但如果這種關系真正變成了商業性質的，學生可能會往往只是重復著同樣的工作，或者是對某一事情就象流水線工人一樣來完成，而對於其它工作，對於學業的廣度可能不夠，可能沒有足夠多的時間來了解學術的前緣，來進行自己研究問題的深入探討。匆匆過去幾年後，會突然回首來看大學中最寶貴的時間已經過去了，在這些時間里，除了掙了點錢可能什麼都沒有學到，這可能是這些「員工」們最值得深思的。當然，話又說回來，一些學生是從沒有走出過校門，讓他們提前感受一下企業的任務，掙點小錢，讓他們心裡有成就感，這也是導師們對其成長的一種關心。但是，學生們一貫的生活習慣可能不會提前進入企業員工的那種角色，因此，這種工作可能對於他們以後的工作幫助不了多少。
因此，學生應當看清自己的定位，努力學好自己的今後掙錢的本事。幫導師做些事情是應當的，況且做這些事情，導師應當考慮你的時間，不會佔用你大部分時間的。因此，在餘下的時間里，不要浪費掉，導師給提供的電腦也是用來學慣用的，而不是提供學生的游戲機。
經常思考一下問題，思考下未來，我想，可能大部分學生可能會從中受益，不要象我一樣，在社會上游盪了幾年，覺得還是應當回來再學習。因此，浪費了自己寶貴的時間和金錢，實在是劃不來的。
學生稱呼導師為老闆，我個人覺得可能不妥，因為，必竟大多數老師來是教學生一些知識的，怎麼能象老闆與員工一樣呢。再者，老師這一稱呼始終是不能隨意變化的。我個人認為，不管是教過你的還是沒有教過你的老師，都應特別尊敬老師。稱呼為老闆，對於老師來說有點心裡不是滋味，使得師生之間的關系變得淡化了。這種稱呼的背後，也可能是對中華傳統文化的一種不重視，對於長者的一種不尊重，是社會的一種不好現象，值得我們反思。

⑷ 你認為研究生導師和學生是剝削與被剝削關系嗎

你好，絕對是，研究生導師和學生是剝削關系，這是不容置疑的。好多學生對導師有意見，總認為是再給導師幹活，這種想法是正確的，不能把導師在向學生傳授知識當作剝削學生的借口。

⑸ 研究生掛名導師有什麼利弊

有利有弊，主要還是看具體的情況而定。關鍵在於和導師的關系，之間的溝通。
研究生導師的5個層次之說。
一是Employer，就是僱主、老闆的意思。研究生就是雇來的employee，老闆布置任務，工人完成，按月付給一定報酬。這種簡單的僱傭關系當屬研究生導師的最低層次。
二是Leader，就是領導，通常稱為group leader。Leader掌管研究小組或實驗室的一切事務：安排任務、檢查工作、聽取匯報、驗收成果、決定紅包、分配獎金；偶爾開展一些思想教育活動，個別談談話，給研究生指指大方向等等。這樣的研究生導師，面上的活動通常佔主體，工作場地一般是辦公室，但比Employer已高了一個層次。
三是Tutor，可以說是導游。這個層次的導師和一、二層次相比，已經發生了質變。「領導」領路往前走，通常臉是朝前的，一般不看後面跟著的人的反應。而「導游」帶領「遊客」往前走，臉卻總是朝著「遊客」的，經常要察看「遊客」的反應和狀況。這個轉身，當然是質的飛躍了。導師的任務就是要負責把每個研究生帶好，帶領研究生沿著既定的培養路線走下去，如遇問題，還必須及時答疑解惑。
四是Advisor，意思是建議者。這比「導游」又高了一個層次。導游為了所在公司的利益，通常不會推薦遊客去路線之外的地方游覽。Advisor則不同，他會根據「遊客」的興趣、愛好、專長提出建議，讓「遊客」自己探索新的路線，開辟新的「游覽」領域。但探索者的後果如何，Advisor通常是不關注的。
五是Guide, 意思是引導者。引導者也走在前面，但他不充當領導的角色，更多地是起著向導、引導的作用。他也面朝跟隨者，照顧大家一起往前走，即使前面是懸崖絕壁，也是引導者先遭遇危險掉下去。但是，引導者不但要「引」，而且還要「導」，哪兒發生了問題，哪兒偏離了路線，Guide都有責任及時予以糾正、調整，確保跟隨者都走在正道上。
Employer可以讓employee活下去，但兩者永遠只是僱傭的關系。Leader的關注點更多的是自己，他偶爾面向研究生的時候能盡到一些導師的責任，但背向研究生的時候呢？Tutor可以讓「遊客」玩得很好，但卻難讓「遊客」盡興，更不可能讓「遊客」探險。Advisor照顧了「遊客」的興趣特長，鼓勵「遊客」積極探索，但通常卻不對「遊客」探索的後果負責。相比之下，Guider應該是研究生導師的最高境界，他對研究生予以引領、訓練、照顧、扶持、傳授，造就的是人才，收獲的是希望。

⑹ 中國導師真的把學生當成廉價勞動力嗎

（1）雖然中國教師待遇普遍較低，多數教師除工資外，其他收入並不多，但從來沒想過壓榨自己的研究生（至少我敢打賭，絕大多數導師都不會這樣想！以他們能力，做點別的收入會比帶學生好太多！普通研究生的能力，根本不值得我們壓榨，說白了就是沒有被壓榨的價值！！）；
（2）多數讀研學生本科剛畢業，沒有行業經驗，綜合能力、動手實踐能力比較欠缺，所以給他們超出行情的補貼，嚴重脫離市場規則，過於慣著他們，反而容易讓他們膨脹，對其未來發展並不好。冒著可能把項目搞砸的風險，給他們難能可貴的實踐機會，這樣已經很不錯了，真的談不上剝削不剝削什麼的；要不是為了完成教學任務和評職稱等，有多少導師樂意帶學生？現在的學生，太浮躁、太怕吃苦，現在有多少學生是導師喜歡帶的？很多學生水平不咋地、基礎不咋地、動手能力不咋地，還眼睛長頭頂上，自以為是，把自己當武學中的張三豐、喬峰了！讀個研搞的比評上美國科學院院士還牛的樣子，隔三差五請假，寫論文、做報告跟讓他吃葯一樣，這哪裡是來學習的，是來當大爺的！！再說了，哪個爺爺不是從孫子熬上去的？怎麼你們就不能換個角度看問題，很多老師的用心良苦、嚴格要求，只是希望你們打下更好基礎，將來有更好發展、更能適應殘酷的社會競爭和行業競爭！從來就沒想過要壓榨學生或者從學生這里撈什麼好處。認認真真帶學生，如果只是從經濟角度看，我們是血虧的，在外頭兼職比帶你們收入高太多太多了，搞的好像我們多喜歡帶研究生一樣！既然招了，就要對你們負責，這是我們的態度！！但我們希望培養出更優秀的學生，希望能看到你們足夠努力、足夠有上進心、有足夠高情商對你們自己的未來負責、對你們的父母負責，有能力對今後組建的家庭負責，有能力對社會負責（畢竟研究生在社會上的比例還是比較低，也能算高級人才吧，要勇於承擔自己應盡責任）。這年頭大學生每年畢業700多萬，碩士畢業生每年也有60 萬，並不缺一般的「人才」，競爭激烈你不在學校讓你翅膀鍛煉的硬點，以後怎麼飛的更高？讀研就是要多實踐、多鍛煉和提高自己。要不然你想怎樣？供著你？哄著你？慣著你？笑話，怕吃苦就別讀研，退學！滾蛋！回家找工作或者找對象結婚去！想提高、想付出，就必須要多努力！哪個院士、博導、碩導不是從這上面過來的？
Save your frail minds and steel yourself against your future, possibly one ridden with challenges, hardship and obstacles.

⑺ 研究生生涯中，把學生的成果歸功於導師是否合適

學生的成果，一部分是歸功於導師，但是一部分也歸功於學生自己的努力程度，不能以偏概全，全部歸功於導師，但是導師肯定是起到作用的。

⑻ 「十不得」當成為導師學生關系新轉折點，我們需要怎樣的研究生師生關系

2020年11月11日，教育局新出台的《研究生導師指導行為准則》一經發布，引發很多人的熱議。一些人拍手稱好，認為可以肅清學術界品行不端的現象；還有一些人提出疑問：這些學術道德規范為什麼非要頒布法令才能遵守？想必我們都會在腦海里提出一個問題：到底什麼樣的研究生師生關系才是我們想要的？

一、研究生師生互相尊重，互相理解。人格尊嚴是每個人的基本權利，與人交往互相尊重是前提條件。導師作為老師，是一個強勢群體，更應該尊重學生的人格尊嚴，不應該對學生進行侮辱打擊等行為；學生也應該尊重老師的教學工作，體諒理解老師的工作，尊重老師的導師權利。

以上就是我對正常的研究生師生關系的理解，由於幾年來研究生導師行為不端的事件頻頻發生，讓很多人對研究教育工作失去信心。相信這次《研究生導師行為准則》的頒布能夠減少此類事件的發生，給高校教育環境一片清凈之地。大家對於這次頒布的准則有什麼想法呢？可以在評論區留言告訴我。

⑼ 導師把學生當廉價勞動力賺錢反應了啥

說這話的估計是讀研究生吧？但研究生對這個問題應該有正確認識的。在社會這個價值鏈中，無論是誰都是利用和被利用的角色。你覺得老師在你身上賺了，那恭喜你：你有利用價值！不然，老師才懶得理你呢。下級被上級利用，員工被老闆利用，百姓被政府利用，傻子被聰明人利用，實體被金融利用……只要回報與代價相符，利用其實是各取所需。不要抱怨老師，當年老師也是這么過來的。唯其如此，成長才不可缺少。一般說來，跟著老師做項目，就是在鍛煉和提高自己，老師給機會、給指導，二三年後你就畢業，又能利用你掙多少呢？不要膚淺地糾結這個問題，而是全身心地投入。因為畢業後你就知道，當年不跟老師好好乾是多麼無知，因為畢業後的環境遠比學校的師生關系復雜，更難以對付，更讓你受不了。現在不是考慮誰利用你的時候，而是拚命積累本錢，工作後去多掙現錢。

⑽ 研究生導師的項目為什麼讓學生做有什麼貓膩嗎

文科的項目也不少。關鍵是看導師的人事關系和學術名氣。立項申報是學校的權利版，批準是教育權部和國家發改委（一般的項目只需要教育部批准就行了）。立項審批後由國家財政撥款，按照政府投資的項目管理程序進行監督，要在報告明確的期限內達到預期目標。未達到的要取消項目和下一個年度的申報權。
項目批下來後，項目負責人（一般是導師）負責人員、資金、工作的全面安排。用學生打雜，幾乎是免費的勞動力，節約的資金可以提成歸了導師。當然很劃算。中國的碩士研究生三年，第一年就是給導師干，當白求恩的弟弟，白球干。外國碩士生一般是兩年，沒有這種情況。