河南大學教授李搏

A. 山東大學威海分校 李波教授 的介紹

參見網抄頁http://219.231.169.72/homebo/index.htm內部人士專用！

B. 全腦通全速識字有什麼特點

《全腦通全速識字——全腦通教育少兒版》被教育部譽為是少兒認字的革命！幫助1-12歲寶寶在30天學會1065個常用漢字，並且能開發想像力，提高智力。

《全腦通全速識字——全腦通教育少兒版》08年陸續在各大城市推廣，上市第一個月總銷量就突破50000套，受到廣大寶寶家長的一致好評，近日在淘寶開設網上銷售點，設本店為指定網路購買點，發貨統一由北京總部發貨。
看了《全腦通全速識字》的寶寶，30天很輕松學會1065個常用漢字！在幼兒園都能認識所有同學的姓名，老師都很驚訝！經常有一歲寶寶的家長前來訂購《全腦通全速識字》，因為在通過《全腦通全速識字》，識字已經成為了寶寶的一種游戲，同時《全腦通全速識字》中超值贈送了一張親子教育光碟，這張光碟系統的知識完全可以與市場上價值上千元的親子教育課程媲美。另外超值贈送部分的另外一張光碟——全速記憶，可以快速提升學生、成人的記憶力，包含理論知識，基礎訓練等部分，讓寶寶或您都能擁有過目不忘的記憶力！該記憶力光碟的內容包含在市場上需要花兩千多元才能學到的所有內容。

詳情見本頁。

全腦通教育

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《全腦通全速識字》10大特性

突破性 運用了赫曼「全腦開發」腦科學理論，將漢字變成圖形圖象，用右腦而不是左腦記憶，改變了傳統識
字教育「少、慢、差、費」的狀況，真正突破性的實現了「多、快、好、省」，即識字多、記憶快、
質量好、效率高。
實用性 識字小天才收錄漢字 1065 個，涵蓋了教育部、國家語委聯合頒布的小、初中學生常用漢字。
高效性 利用全腦全速識字理論，協調使用左右半腦識字，識字效率高。經全國各地數十家幼兒園試用，
4~5 歲兒童 30天可學完識字小天才全部1065個字，提高現有識字速度的 80~100 倍。
難忘性 運用識字DVD、識字軟體、識字游戲和識字卡片等多種學習形式，讓孩子們學得快，不易忘。經100位
4~ 5 歲兒童學完識字小天才半年後的測試，最鞏固率為 98.6% 。
趣味性 識字動畫將圖畫變成字，字又還原成圖畫，生動有趣，孩子們根本感覺不到是在識字。識字游戲能讓
孩子們親手操控動畫的變化，與字、圖發生親切互動，在游戲的樂趣中識字。
隨意性 識字卡片攜帶方便，可分散或集中掛貼，讓孩子們時時刻刻處於識字環境當中，隨時隨地隨意識字。
自悟性 傳統的漢字教學方式離不開講課和培訓，而識字小天才不需要專門講課或培訓，只需讓孩子們看識字
光碟、玩識字游戲即可輕松識字。
可控性 家長和幼兒園老師可以利用識字軟體控制識字進度，檢查學習質量，並進行重點與難點輔導。
益智性 由於識字小天才協調使用左右半腦識字，注重右腦的開發利用，在學習漢字的同時，通過刺激感官，
促進右腦細胞樹突分枝、軸突伸長並生成許多突觸小體，細胞間形成精密的網路，刺激越多，網路越
密，人就越聰明
全面性 識字小天才通過動畫、游戲和卡片等多種手段，讓孩子們輕松愉快地全方位認字，全面掌握漢字的字
形、字義、發音、筆畫、片語及相關英語。

產品背景

全腦通人在思維記憶領域探索多年，在綜合古今中外快速學習記憶法的基礎上大膽創新，形成了一整套具有自己特色的全新的教育學體系—全腦通學習體系。它運用腦科學與思維科學研究最新成果，通過一系列的訓練，來開發人類形象思維所固有的巨大潛力，使學習者有效快速地掌握知識，並在腦內予以合理建構，以達到靈活運用的效果。
「讓您的孩子擁有全腦思維--贏在起點！」是我們全腦通少兒教育研究中心的艱巨使命。專家研究表明： 3－6是大腦發育最快的4年，這一階段孩子的記憶力驚人，是一生中學習認字最快，記憶最強的時期。3－6歲的孩子大腦就像是一個空白磁碟，對於他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要。而3-6歲以前又是幼兒智力發展的「模式」記憶時期，孩子的大腦就是一部高精密度的相機，以圖形認識世界，為此全腦通人在李波教授的帶領下在歷經十年的精心創研過程中，終於把漢字做成一幅幅生動有趣圖畫，讓孩子以驚人的速度在大腦中存儲一個個漢字圖形,根據這樣的特點，使得嬰兒在未開口之前即具備識字能力。

全腦通創研人簡介 李波教授

李波教授
全腦通創研人，北京博昕全腦通教育科學研究院院長，北京全腦通圖教育科技公司董事長，北京全腦通教育研究中心主任。李波先生創研的全腦通全速學習體系在大，中，小學和幼兒園教學中均取得重大突破。「全腦通全速學習法」一經推出，在清華，北大等重點大學和社會團體，機關單位即引起強烈反響，聯合國教科文組織和北京大學聯合舉辦的「青少年航空，航天夏令營」也開設了全腦通學習法課堂。中央電視台，北京人民廣播電台，新華社，光明日報，中國教育雜志，美華商報，北京青年報，中國信息報，北京晚報，北京教育報，科學時報等眾多媒體紛紛予以報道。

兒童識字的規律是什麼？

寶寶在認人時，先將人的臉型圖象化，所以認字的時候，孩子也是先將字體圖象化，再慢慢將認字具體化。由圖象到字是兒童識字的規律。
家長帶孩子外出時，不妨可以從生活教育做起，例如慢慢地教孩子認識生活當中的事物，讓孩子先有圖象觀念，再利用全腦通識字小天才，將圖象具體化，進而連結到平面字的認識。

孩子有沒有必要早識字？

識字是左右腦開發，能夠有效促進孩子的智力發育。在大腦容量基本生長發育完成後，有效促進大腦細胞間的網路鏈接能夠讓孩子變的更聰明，而學習漢字能夠同時調動左右腦的開發，刺激腦細胞網路進行各種鏈接，從而提高孩子的智商。 另外，早識字、識字多可以提前閱讀，閱讀能帶來更多的知識、思考和更廣闊的視野，能促使孩子智力、思維、認知能力等綜合素質的提高，對培養孩子的興趣也非常有幫助。
據國家語委語言文字研究所資料記載，中國科技大學少年班畢業的13期學生中，有70%考上了研究生，50多人獲博士學位。他們與普通孩子在生理上大多無差別，家庭背景多為普通人家子弟，但有一點與眾不同：他們都受到了良好的早期教育，特別是早期識字教育。在首期29人中，有28人是三歲之前開始識字。由此可見，早期識字對兒童智力開發是多麼重要！

C. 《絲綢古城》你有什麼啟發和感想心得體會

《絲綢之路》讀後感
最近老師的講了《絲綢之路》這篇文章，我為那些西域商人產生了敬佩之情。
課文一開始就向我們介紹了絲綢之路兩旁的巨型石雕，它反映的是當時那些馱著綵綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，一個個精神飽滿，栩栩如生。絲綢之路不僅是一條偉大的路，還是一條艱辛的路。每一座石雕，每一個腳印，都記錄著英勇的中國人為亞歐的友誼和文化付出的艱辛，正向文中寫的：望著這群石雕，就彷彿看到了當年的絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。
通過老師的講解，我知道了絲綢之路是橫貫亞歐的通道，它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。在通過這條慢慢長路進行貿易的貨物中，以產自我國的絲綢最具代表性，因此取名為「絲綢之路」。在這條路上發生的故事不計其數。我印象最深的是張騫不畏艱險，兩次出使西域，溝通了亞歐內陸交通要道，於西域各國正式開始了友好往來，促進了中西經濟文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，成了中國走向世界的第一人。
我還知道投筆從戎的班超，他為了祖國的利益，再西域竟然住了32年，才使西域和內地連為一體，為中華民族的基業立下了汗馬功勞。
我還知道去西天取經的玄奘，熱愛建築的鐵木爾.......他們都為亞歐文化做出了很大的貢獻。
我也要好好學習，將來為祖國作貢獻。

D. 陳述妻子李波圖片

陳述(1911-1992年)，原名錫印，字玉書。1911年生於河北省樂亭縣小羅庄村一個詩書之家。中國著名的歷史學家、民族史學家和歷史教育家，國內外知名的學者。曾任國立東北大學教授、文科研究員導師，上海復旦大學、濟南大學、北京師范大學、中法大學、燕京大學等校教授，中央民族學院研究部教授，中國社會科學院民族研究所研究員，中國遼金史學會會長，中國遼金契丹女真史學會會長，國務院古籍整理出版規劃小組顧問，中國民族史學會顧問，《遼金史論集》主編。

E. 李波的人物簡介

黨派： 無 系別： 吉林大學公共衛生學院 職稱： 教授 學科專業： 流行病學與衛生統計學 研究方向： 慢性病流行病學 講授課程： 流行病學，預防醫學，臨床流行病學，突發公共衛生事件處理，現場流行病學，循證醫學，流行病學進展，流行病學原理和方法 教育經歷： 1980.09-1985.07 白求恩醫科大學 本科1996.09-1999.07 白求恩醫科大學 碩士2005.09-2009.06 吉林大學 博士 工作經歷： 1985年7月於白求恩醫科大學公共衛生專業本科畢業，畢業後一直在現吉林大學公共衛生學院流行病學教研室擔任教師工作。1985年7月—1992年7月任助教，1992年7月—1999年7月任講師，1999年7月—2004.12任副教授，2004.12.31任教授。 社會(學術)兼職： 1.中國衛生信息學會婦幼保健信息專業委員會委員2.現任吉林省預防醫學學會流行病學分會委員3.吉林省預防醫學學會計劃免疫分會常務委員4.吉林省循證醫學專業委員會常委5.口岸衛生控制雜志編輯委員會委員6.國際家庭健康組織CHART項目省級專家7.吉林省微量元素科學研究會理事8.第一屆吉林省食品安全專家委員會委員9.長春市艾滋病防治協會常委10.CHARTS項目吉林省省級專家11.中國醫師協會循證醫學分會委員12.中華醫學會臨床流行病學分會委員

F. 西柏坡李陽瘋狂英語集訓營中的李波教授是學什麼專業

呃。。。。。不清楚。。。。。

G. 李波的人物經歷

1985年9月－1989年7月：在南開大學數學系數學專業學習，獲理學學士學位。
1989年9月－1992年6月：在南開大學計算機與系統科學系自動控制專業學習，獲工學碩士學位。
1996年9月－2000年12月：在天津大學管理學院管理科學與工程專業學習，獲工學博士學位。
2002年3月—2002年9月：韓國釜山國立大學智能製造實驗室讀博士後，專業方向為物流工程及調度。1
992年6月－至今：在天津大學管理學院工作，現職稱為教授博導。

H. 你怎麼看待哈佛大學被告一事呢

這件事終究還是哈弗的大學的做法傷了李波的心，他身為哈佛大學的著名的化學教授，曾經為哈佛大學帶來了巨額的科學研究經費，足足有1000多萬美元，摺合成人民幣有7000多萬元。這樣的數字是令人感到震驚的，但是此次事件的當事人卻在學校中擔任著極其重要的職位，也有著很深厚的影響力。但是，卻受到了美國司法部的指控，面對這些莫須有的罪名，李波的心中自然是感到十分的不解和憤怒。任何一個人面對這樣的無力的指控都是無法冷靜面對的，這是人之常情。而作為李波的常年任職的學校，為之付出了一輩子心血的哈佛大學，面對這樣的情況卻無動於衷，沒有絲毫要為李波辯解和證明的意願。著實令人感到心寒，又讓人感到憤怒。

I. 李波的人物事跡

2006年8月21日晚上，一名摩托車搭客司機在金灣轄區遭綁架並被撕票。李波大隊長敏銳地發現犯罪份子作案手法與不久前發生在拱北的一宗搶計程車殺人拋屍案及早先發生在東莞、韶關的搶劫計程車殺人案相似，認定這宗綁架勒索案與上述案件系同一夥人所為，當機立斷並案偵查。同時，他又披堅執銳，率領偵查員先後到東莞、廣州以及山東臨淄進行摸查，歷時近一個月，先後兩次北上山東，在茫茫人海中尋找該案的重大嫌疑人。9月19日深夜，李波與偵查員在山東廣饒將躲在亂墳崗里的3名嫌疑人抓獲，一舉破獲了珠海、東莞、韶關、河南信陽、安徽阜陽及山東濰坊等地6宗共殺死8人的殺人搶劫案。
李波在指導隊友破案時經常說：「要破案，就要有必勝的信心與決心和超常的耐心與細心。」就是憑借這種工作精神，在沒有任何線索和現場痕跡物證的情況下，他通過細致深入的走訪排查，從不起眼的細微之處硬是刨出破案線索，破獲2007年9月的一宗2名女小學生被猥褻案，將先後在斗門、金灣、江門等地作案4宗的色魔繩之以法，用行動再一次向隊友展示了刑警的真功夫。
2005年12月20日凌晨，金海岸青灣養殖圍一工棚發生一起故意殺人案。但一周時間過去了，偵破工作卻毫無進展。李波親自深入田間地頭，在偵查員重復走訪過數十次的現場再次調查摸排，對發案前後的任何微小細節、來往人員認真過篩，仔細甄別，最終在現場附近的小賣部了解到曾在養殖圍干過一段時間的廣西籍無業人員陳某某於案發前到過被害者工棚，案發後不知去向。根據這一重大線索，李波迅速將陳某某列為重點嫌疑人，並帶領民警轉戰重慶、海南、廣西等地緝捕。面對具有極強的反偵察能力，同時隱姓埋名又故布疑陣躲避警察追蹤的犯罪嫌疑人，他鍥而不舍，三年裡不放過任何蛛絲馬跡，窮追猛打，最終在重慶將犯罪嫌疑人陳某某抓獲歸案，告慰了三年前的冤魂。
2002年9月21日，金灣區平沙鎮九頃八分場的鄺老伯被其有精神病史的孫子鄺某某用鐵棍擊打頭部致死。病情發作的鄺某某背後插著兩大砍刀，一手拿菜刀，一手拿大砍刀不斷揮動，隨時都有傷及無辜的可能。「絕不能讓無辜群眾受害」，趕到現場的李波抱定決心，撥開人群走近精神病人，一邊與其說話以緩解其情緒、分散其注意力，一邊瞅准機會伺機奪走其手裡的菜刀和砍刀。就在人們為李波捏著一把汗時，只見他一個閃電式前撲，以泰山壓頂之勢緊緊將對方壓在地上，周圍的民警迅速壓上，避免了一場不可預料的災難。
2003年，他抓住規范化建設和市公安局刑偵系統改革的契機，從建章立制抓起，健全和完善了崗位職責和錯案追究、贓款贓物管理等規章制度；在立案、偵查、破案、追逃等方面細化、量化考核標准、內容和考核辦法，極大調動了民警的積極性，迅速提高了隊伍的整體素質。2006年下半年，他又把握「雙基」工程建設的有利時機，創造性地提出和致力推行「所隊聯動機制」和「刑偵工作執法一網考」，將刑偵大隊的偵查中隊和派出所的案件偵查中隊有機結合起來，做到情報共享，形成打擊合力，大大提高了偵查破案的效益，從而保持了該大隊在全市破案率佔領先優勢。
他不僅無微不至地關心每一位民警，還時刻牽掛民警的兒女，尤其是遭受不幸的家屬。2007年下半年，他得知一名原大隊已去世民警的女兒考上大學，支付學費有一定的困難後，便發動全隊民警捐款，資助並保證這名女孩能順利完成學業。每年9月，刑偵大隊都會准時把民警的5000元捐款送到這名女孩手中。在執法辦案中，李波以實現法律效果與社會效果的統一為目標，嚴格執行寬嚴相濟的刑事司法政策，既嚴格執法，又尊重和保障人權。2008年9月,對殺傷2人後又自戕未遂的犯罪嫌疑人王某，李波大隊長一方面及時將其送外醫院救治，同時又要求監護人員對其進行人生觀疏導和法制教育，使其幡然悔悟。王某由衷地對前來采訪的記者說：「醫生挽救了我的生命，警察挽救了我的靈魂。希望媒體以我為例，告誡公眾引以為戒」。