從牛頓到霍金劍橋大學盧卡斯數學教授評傳

1. 如何評價霍金的一生,用簡短的文字

1980年任劍橋大學數學卡斯教授。他預言。

1970年霍金研究黑洞特性。搬到劍橋大學功讀研究生。

1965年被授於博士學位：用來解釋黑洞崩潰的數學方程式，以氣化導致質量減少。被珍患有遠動神經元疾病。

1974年被選為皇家學會會員，成為關於量子物理學與相對論最暢銷的書。他研究發明，黑洞有溫度，來自黑洞的射輻及黑洞表面積永遠也不回減少。

1988年出版《時間簡史》19421月8日年霍金在英國牛津出生

1962年在牛津大學完成物理學學位課程，黑洞發出熱輻射。

拓展資料：

史蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking，1942年1月8日—2018年3月14日），出生於英國牛津，英國劍橋大學應用數學與理論物理學系物理學家，著名物理學家、宇宙學家、數學家。霍金畢業於牛津大學、劍橋大學，1979年至2009年任盧卡斯數學教授，後為榮譽盧卡斯數學教授（牛頓曾任此職，是人類歷史上最偉大的教授職位）。

霍金是繼愛因斯坦之後最傑出的理論物理學家和當代最偉大的科學家，人類歷史上最偉大的人物之一，被譽為「宇宙之王」。他的代表作品有《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設計》等[2]。2015年7月20日，史蒂芬•霍金啟動了人類歷史上規模最大的外星智慧生命的搜索行動。2016年1月，史蒂芬·威廉·霍金獲得盧德獎。

2. 霍金辭去了劍橋大學盧卡斯數學教授的職位是哪一年

天體物理學家史蒂芬-霍金09年9月將從盧卡斯數學教授席位上退休,不過仍保留該席位的榮譽教授稱號。

3. 斯蒂芬·威廉·霍金的人物評價

我是一個樂觀的、浪漫的，並且頑固不化的人。（霍金自我評價）

我還有很多事情想做，人如果什麼夢想都沒有，就等於死亡。（霍金自我評價）

霍金最吸引我的特質是他對科學真理的不懈追求。（浙江工業大學教授吳忠超評）

人們追隨霍金，固然有他身體缺陷所帶來的『殘缺美』，但我更相信，這是他學術思想魅力導致的結果。（中科院物理所碩士生黃映洲評）

拓展資料

史蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking，1942年1月8日—2018年3月14日），出生於英國牛津，英國劍橋大學應用數學與理論物理學系物理學家，著名物理學家、宇宙學家、數學家。霍金畢業於牛津大學、劍橋大學，1979年至2009年任盧卡斯數學教授，後為榮譽盧卡斯數學教授（牛頓曾任此職，是人類歷史上最偉大的教授職位）。

霍金是繼愛因斯坦之後最傑出的理論物理學家和當代最偉大的科學家，人類歷史上最偉大的人物之一，被譽為「宇宙之王」。他的代表作品有《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設計》等。

2015年7月20日，史蒂芬•霍金啟動了人類歷史上規模最大的外星智慧生命的搜索行動。2016年1月，史蒂芬·威廉·霍金獲得盧德獎。

4. 10輪椅上的霍金中哪裡表現出霍金這個充滿傳奇色彩的物理和令人折服的生活強者

史蒂芬·威廉·霍金[1]（Stephen William Hawking，1942年1月8日—2018年3月14日），出生於英國牛津，英國劍橋大學應用數學與理論物理學系物理學家，著名物理學家、宇宙學家、數學家。霍金畢業於牛津大學、劍橋大學，1979年至2009年任盧卡斯數學教授，後為榮譽盧卡斯數學教授（牛頓曾任此職，是人類歷史上最偉大的教授職位）。霍金是繼愛因斯坦之後最傑出的理論物理學家和當代最偉大的科學家，人類歷史上最偉大的人物之一，被譽為「宇宙之王」。他的代表作品有《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設計》等[2]

5. 尖峰時刻3上的建二是貞子1上面的那位數學教授么

不是，只是有點相似而已。
霍金所指的M-理論

英國著名物理學家斯蒂芬·霍金在自己的新書《大設計》中表示，宇宙並非上帝所造，現代科學可以解釋宇宙的起源，宇宙是在物理定律「M-理論」的作用下，引發大爆炸而形成。 霍金所指的「M-理論」（一種弦理論）是物理學家試圖通過一連串物理定律解釋宇宙萬物的「物理終極理論」，這一理論尚在艱難的完善過程中。霍金錶示，「M-理論」就是愛因斯坦一直夢寐以求的統一場論。

霍金在《大設計》中指出：「由於萬有引力等定律的存在，宇宙能夠而且也必定是無中生有，自我創造，無須祈求上帝之手讓宇宙運轉，自我創造是宇宙、人類存在的原因。」

霍金的此番言論推翻了他早年發表的上帝創造宇宙的思想。1988年，霍金在《時間簡史》中認為，創造萬物的上帝與科學理解宇宙可以並存。他說：「我們若能發現一套完美的理論，這將是人類理性的終極勝利，因為，屆時我們應會理解上帝的心意。」

新言論也對牛頓的理念提出了質疑，牛頓認為，宇宙由上帝所創造，因為宇宙無法自然地從混沌中產生。

在新書中，霍金以1992年發現的一顆行星為例，作為推翻牛頓理念的依據。該行星圍繞另一顆恆星而不是太陽運行。霍金在書中寫到：「這與我們所處的星球環境非常類似：一個太陽、地球與太陽之間的距離以及太陽的質量都恰到好處，這表明，我們所處的星球環境並非如此特別，因此，地球是被上帝精心設計來討好人類的這一觀點也站不住腳。」

他還據此認為，其他行星上也可能存在生命，也可能有另外的宇宙存在，這就是他所謂的「多重宇宙」觀念。

有些基督教科學家對霍金的觀點做出了回應，他們聲稱，霍金對上帝的理解存在誤區，上帝可以解釋目前宇宙中很多無法解釋的問題。科學和宗教國際社會組織的主席喬治·埃利斯表示，霍金的最新言論把公眾帶入了一個兩難處境：只能在宗教和科學之中選擇其一。

《大設計》將於9月9日面世，同《時間簡史》一樣，該書也由霍金與美國物理學家羅納德·姆羅迪諾聯袂撰寫。

去年，霍金辭去了英國劍橋大學盧卡斯數學教授的職務，這是科學界最為崇高的教職之一，牛頓是第二任，在位33年，而霍金在位也達30年之久。

6. 六年前霍金是怎樣評價自己和牛頓的

英國著名物理學家霍金14日去世，人們紛紛感到惋惜。

「但在其他幾乎所有方面，牛頓都走在我前面。」比如兩人都擔任過劍橋大學尊崇的「盧卡斯數學教授」一職，牛頓是在1669年26歲的時候，而霍金到1979年37歲時才當上。

霍金還點評了牛頓在其他方面的一些經歷。他說，牛頓在1689年代表劍橋大學進入英國議會，但「唯一的貢獻就是抱怨一項法案，還有要求關上窗戶」，「我很高興我沒有試圖成為議員」。

雖然霍金對牛頓在宗教方面以及擔任英國皇家鑄幣廠廠長期間的一些行為似乎有些看法，但他還是非常崇敬這位科學前輩，他引用了英國詩人亞歷山大·波普的詩句：

「自然和自然界的規律，隱藏在黑暗中。上帝說：讓牛頓來吧！於是一切變得光明。」

7. 盧卡斯數學教授

盧卡斯教授席位

在數學界中的一項最重要的教授名銜——盧卡斯教授席位（Lucasian Chair of Mathematics），是由英國劍橋大學在年12月開設，已有三百多人的歷史。

「盧卡斯教授席位」可算是學術界中最負盛名的教授名銜。現時執掌這教席的學者是有名的理論物理學家史提芬．霍金（Stephen Hawking），也就是暢銷全球的「時間簡史」一書的作者。另外，舉世聞名的數學家及物理學家艾碩．牛頓（Issac Newton）也曾是執掌這個教席的其中一位學者。

「盧卡斯教授席位」是根據1639至1640年的大學議會議員亨利．盧卡斯（Henry Lucas）的遺願而開設，每年由某地產物業所得的收入約100英磅，作為這個教席的資金。英皇查理士二世（King Charles II）在1664年1月18日正式批准開設這教席，同年2月由數學家艾碩．巴魯（Issac Barrow）出任史上第一位的「盧卡斯教授」，而在同年的3月14日便舉行第一次的「盧卡斯講座」。

「盧卡斯教授席位」雖說是一項數學的教授名銜，其實在基礎科學及工程學上有傑出成就的學者也會被委任執掌這教席，因此，除最初期主要為數學家外，逐漸也有不同領域的學者被委任。事實上，曾執掌這教席的學者也代表了在科技上有出色及極大影響力的想法。在這三百多年間，這教席記載著科學的演變，也是三世紀以來科學革命的縮圖。

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歷任盧卡斯教授：

1664-1669
巴魯（Isaac Barrow）
數學

1669-1702
牛頓（Sir Isaac Newton）
數學及物理學

1702-1710
惠斯頓（William Whiston）
數學
1711-1739
桑達生（Nicolas Saunderson）
數學
1739-1760
柯爾生（John Colson）
數學
1760-1798
華領（Edward Waring）
數學
1798-1820
米爾納（Isaac Milner）
數學及化學

1820-1822
伍德侯斯（Robert Woodhouse）
數學
1822-1826
脫爾頓（Thomas Turton）
數學
1826-1828
阿爾利（Sir George Airy）
天文學

1828-1839
貝比治（Charles Babbage）
數學及計算學

1839-1849
金（Joshua King）
數學

1849-1903
史托克斯（Sir George Stokes）
物理學及流體力學

1903-1932
拿莫爾（Sir Joseph Larmor）
物理學
1932-1969
戴域（Paul Dirac）
物理學
1969-1980
禮特希爾（Sir M. James Lighthill）
流體力學
1980-
霍金（Stephen Hawking）
理論物理學

8. 盧卡斯數學教授席位的介紹

盧卡斯數學教授席位介紹如下：

1、盧卡斯數學教授席位（Lucasian Chair of Mathematics），是英國劍橋大學的一個榮譽職位，授予對象為數學及物理相關的研究者，同一時間只授予一人。牛頓、霍金、狄拉克都曾擔任此教席。

此教席的擁有者稱為「盧卡斯教授」（Lucasian Professor）。現任此職的是英國物理學家邁克爾.蓋茨（Michael Cates）。

2、設立背景：盧卡斯數學教授席位為依據亨利·盧卡斯（Henry Lucas）的遺囑而創設，他曾於1639年～1640年間擔任劍橋大學選區選出的國會議員，與劍橋大學淵源深厚。

因此他的遺囑除了捐出7000英鎊以設立養老院及醫院之外，尚將他4000冊以上的藏書捐給劍橋大學圖書館，並設立每年資助100英鎊的盧卡斯數學教授席位。

1663年12月盧卡斯數學教授席位設立，隔年1664年1月18日得到國王查理二世的核可正式成立。

(8)從牛頓到霍金劍橋大學盧卡斯數學教授評傳擴展閱讀：

歷任盧卡斯教授：

1664-1669，巴羅（Isaac Barrow） 數學

1669-1702，牛頓（Sir Isaac Newton） 數學及物理學

1702-1710，惠斯頓（William Whiston） 數學

1711-1739，桑達生（Nicolas Saunderson） 數學

1739-1760，柯爾生（John Colson） 數學

1760-1798，愛德華·華林（Edward Waring） 數學

1798-1820，米爾納（Isaac Milner） 數學及化學

1820-1822，伍德侯斯（Robert Woodhouse） 數學

1822-1826，脫爾頓（Thomas Turton） 數學

1826-1828，喬治·比德爾·艾里（Sir George Airy） 天文學

1828-1839，查爾斯·巴貝奇（Charles Babbage） 數學及計算學

1839-1849，金（Joshua King） 數學

1849-1903，斯托克斯（Sir George Stokes） 物理學及流體力學

1903-1932，約瑟夫·拉莫爾（Sir Joseph Larmor） 物理學

1932-1969，保羅·狄拉克（Paul Dirac） 物理學

1969-1980，詹姆士·拉莫（Sir M. James Lighthill） 流體力學

1980- 2009，霍金（Stephen Hawking） 理論物理學

2009-2015，邁克爾·格林（Michael Green） 理論物理學

2015-，邁克爾.蓋茨（Michael Cates）凝聚態物理

9. 霍金,是科學大師還是科學騙子

霍金是科學大師！毋庸置疑！

霍金先生是繼伽利略、牛頓、愛因斯坦之後的全民科學偶像。這么說並不代表霍金的學術成就最為卓越。談到物理學研究成果，除去開創相對論和量子力學的大師們，霍金的貢獻未必可以排在第一；將這個范圍擴展到科學研究的其他領域，例如生物學、化學，那麼大師將會更多。

霍金之所以是霍金，除去學術研究之外，更因為他的科學影響力。

科學無時無刻不在推動社會發展，然而我們對科學了解多少實在可以打上一個大大的問號。實際上除了如牛頓、愛因斯坦這樣的人類歷史上的巨人，很少有科學家能將科學帶入公眾的視線。在物理學界頂頂大名的麥克斯韋、洛倫茲、德布羅意、波爾等人，除去理工科的學生和專業的研究人士比較了解之外，知名度想必不怎麼高，更別說他們做出過什麼貢獻。這個問題正說明了科普的價值，讓科學走入公眾實在是很緊迫的一件事。

霍金先生做到了前人沒有做到的。他的科普著作《時間簡史》是他對科學的一大貢獻。能不能讀得懂著實是一個尷尬的問題，但是從無到有本身就是一大跨越。事實上我們也不需要全部了解，知道真理的存在，明白個體的無知，本身就足以使人明智。

霍金先生的影響力更漫過了科學的邊界，甚至可以說正在升華成為人性的魅力。無數人欽佩他那顆逆境中仍舊感恩的心。而這一切的個人吸引力、魅力又促使了更多人關注科學，關注這個世界，關注宇宙。

從本質上講，霍金先生便不單純地是一位物理學家，他更是思想家乃至哲學家。「江山代有才人出」，但是像霍金一樣能將人類帶入無窮無盡空間中思想的人，卻不知要等到多少年之後才能再次出現了。失去他，科學界都彷彿褪去了一半的光彩。

拓展資料：

霍金先生的人生

史蒂芬·霍金1942年1月8日出生於英國的牛津，這是一個特殊的日子，現代科學的奠基人伽利略正是逝世於300年前的同一天。

他年青時就生患絕症，然而他堅持不懈，戰勝了病痛的折磨，成為了舉世矚目的科學家。 霍金在牛津大學畢業後即到劍橋大學讀研究生，這時他被診斷患了「盧伽雷病」，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此後，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然 後他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀…… 但霍金不會因為小小的病痛的折磨而放棄了對學習的渴望，他正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理科學巨人。

霍金在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，並且對哲學和宗教也有深遠影響。霍金還在1988年4月出版了《時間簡史》，已用33種文字發行了550萬冊，如今在西方，自稱受過教育的人若沒有讀過這本書，會被人看不起。 諾貝爾的父親是一位頗有才乾的機械師、發明家，但由於經營不佳，屢受挫折。後來，一場大火又燒毀了全部家當， 生活完全陷入窮困潦倒的境地，要靠借債度日。父親為躲避債主離家出走，到俄國謀生。諾貝爾的兩個哥哥在街頭巷尾賣火柴，以便賺錢維持家庭生計。由於生活艱 難，諾貝爾一出世就體弱多病，身體不好使他不能象別的孩子那樣，活潑歡快，當別的孩子在一起玩耍時，他卻常常充當旁觀者。童年生活的境遇，使他形成了孤 僻、內向的性格。

他到了8歲才上學，但只讀了一年書，這也是他所受過的唯一的正規學校教育。到他10歲時，全家遷居到俄國的彼得堡。在俄國由於語言不通，諾貝爾和兩個哥哥都進不了當地的學校，只好在當地請了一個瑞典的家庭教師，指導他們學習俄、英、法、德等語言，體質虛弱的諾貝爾學習特別勤奮，他好學的態度，不僅得到教師的贊揚，也贏得了父兄的喜愛。然而到了他15歲時，因家庭經濟困難，交不起學費，兄弟三人只好停止學業。諾貝爾來到了父親開辦的工廠當助手，他細心地觀察和認真地思索，凡是他耳聞目睹的那些重要學問，都被他敏銳地吸收進去。

為了學到更多的東西，1850年，他出國考察學習。兩年的時間里，他先後去過德國、法國、義大利和美國。由於他善於觀察、認真學習，知識迅速積累。很快成為一名精通多種語言的學者和有著科學訓練的科學家。回國後，在工廠的實踐訓練中，他考察了許多生產流程，不僅增添了許多的實用技術，還熟悉 了工廠的生產和管理。 就這樣，在歷經了坎坷磨難之後，沒有正式學歷的諾貝爾，終於靠刻苦、持久的自學，逐步成長為一個科學家和發明家。

10. 盧卡斯數學教授能由外國人擔當嗎

不能，都是英抄國人擔任的。

盧卡斯數學教授席位（Lucasian Chair of Mathematics）是英國劍橋大學的一個榮譽職位，授予對象為數學及物理相關的研究者，同一時間只授予一人，牛頓、霍金、狄拉克都曾擔任此教席，此教席的擁有者稱為「盧卡斯教授」（Lucasian Professor）。

現任此職的是英國物理學家邁克爾.蓋茨（Michael Cates）。

(10)從牛頓到霍金劍橋大學盧卡斯數學教授評傳擴展閱讀

盧卡斯教授席位是數學界中的一項最重要的教授名銜是由英國劍橋大學在1663年12月開設，已有三百多人的歷史。

盧卡斯教授席位雖說是一項數學的教授名銜，其實在基礎科學及工程學上有傑出成就的學者也會被委任執掌這教席，因此，除最初期主要為數學家外，逐漸也有不同領域的學者被委任。