大學老師演講笑死我了

① 性格內向，不敢當眾發言。大學上台演講太緊張了，表現不好，還被老師當眾批評了，心情很不好。心裡一直很

摘要 親親，其實當你站在講台的時候，你已經很優秀了，你克服了自己的內心。

② 一個大學老師居然這么沒有素質！居然對別人說設你碧里笑死我了！

素質的高低絕不以文化水平體現的，有的農民工坐地鐵都不怕弄臟，坐在地下。所以只能說生活環境及接觸人為環境，造就這個類人群。這與職業無關。
祝你好運，謝謝採納

③ 大學老師要求學生上台發言有沒有不尊重學生

沒有。是正常現象。如果你比較尊重老師，老師也不會為難你的。實在回答不出來，可以好好和老師說，你回答不了就好啦。

④ 我的大學老師演講稿

淺談演講稿的寫法演講稿是一種實用性比較強的文體。是為演講准備的書面材料。 那麼，什麼是演講呢？演講是在公眾面前就某一問題發表自己的見解的口頭語言活動它的特點是：第一，它是在人與人之間進行的；第二，它有一定的時間性；第三，它是為了闡述某一問題或整理而開展的；第四，它帶有一定的鼓動性和說服性。像演講比賽、典禮致辭、會議發言、學術講座、科研報告、競選演說、就職演說、法庭陳述等，都帶有演講的性質。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據。它是為演講服務的，是體現在書面上的講話材料。演講有內容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態，有報導、有說明、有論辯、有答謝等。總的來說，它的特徵可以概括如下： 1、內容上的現實性 演講稿是為了說明一定的觀點和態度的。這個觀點和態度一定要與現實生活緊密相關。它討論的應該是現實生活中存在的並為人們所關心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或學習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。 2、情感上的說服性 演講的目的和作用就在於打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態度產生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋於自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。 3、特定情景性 演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。 4、口語化 演講稿的最終目的是用於講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要「上口」、「入耳」，它一方面是把口頭語言變為書面語言，即化聲音為文字，起到規範文字、有助演講的作用；另一方面，演講稿要把較為正規嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節奏一致。 演講稿對於演講都有哪些作用呢？主要體現在以下幾方面：（1）整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度；（2）引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容；（3）通過對語言的推究提高語言的表現力，增強語言的感染力。 由於演講稿具有以上的特徵和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。 1、演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。 開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。 演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行並列、正反對比、逐層深入。由於演講材料是通過口頭表達的，為了便於聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。 結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問法是以問句引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。 大多數演講稿如同一篇議論文，有主要觀點，有對主要觀點的論證。一篇演講稿最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內，完全藉助於語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要說服聽眾，就要求在寫作演講稿時一定要突出主題、觀點鮮明。 主題選定了，還要收集相應的材料對之進行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因為演講一即時表演，聽眾沒有時間去驗證或查找這些材料的內容或是出處。因此，在准備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什麼人，他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何，他們所關心的問題是什麼，等等。掌握了聽眾的特徵和心理，在此基礎上恰當地選擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。 寫作演講稿還有一個特別要注意的，就是對演講節奏和時間的把握。每一場演講都是有時間限制的，少則一分鍾，多則一兩小時甚至一天，演講者必須把握自己演講的速度和內容，既不能時間到了，還沒有講完，也不能距離演講結束還有一段時間，而演講者

⑤ 大學老師非要上課時間的前十幾分鍾准備一個類似演講主題不限有意思就行，有大神幫我推薦一下PPT么

總得有個主題吧，你們老師也不給個范圍的？不然你就講個成語小典故好了，弄個不是所有人都聽過的、又不是太冷門的，或者是容易被誤解、曲解的成語（就是字面上看到的第一反應和實際意思有出入的），像大相徑庭、空穴來風、不刊之論這種的你也可以弄篇課本上沒有的詩詞、小古文，解釋解釋，講講作者生平簡介啥的，別整太長如果你們老師不介意偏題的話，你弄篇科普小短文、時事小短文也好的，就是和語文沒什麼關系了，科普的最簡單了，網路里找找，知道里邊整一篇長一點的、專業一點的回答也是可以的

⑥ 老師說我的演講不行，我本來就不想上了現在更不想上了，我恨那個老師，還不如我不上去了

這個要認清老師是否是針
對你。按你說的，老師應
該是指正你的錯誤的地方，
只是老師沒有像以往中小
學那樣加以鼓勵。那也是
正常的，因為大家都成年了。

⑦ 大學課堂老師要求每個人演講三分鍾，說什麼都行，我不知道說什麼

可以說新聞，時事，再發表下自己的看法。一般不錯

⑧ 老師要我們演講，內容是大學里最有意義的一件事，有什麼可以講呢

可以寫大學生活的哪些優異處，發生了什麼，和以前高中作對比，你覺得該怎麼寫呢

⑨ 我現在大學了，上課的時候，老師讓演講呢！演講什麼內容比較好呢感恩父母， 誠信，奮斗，等等，哪些好

還是感恩父母吧。只有這個你有切身的體驗，其他的什麼誠信、奮斗等等，因為沒有步入社會，演講稿無非到處照抄，大都會陷入空言無力的境地。
如果演講連自己都感動不了，又怎麼感動別人呢？
感恩父母，可以在現在的階段，取得最大限度的感情共鳴。又因為是自己切身的經歷，很容易就帶動自己的感情，反過來感染聽眾。
開始可以泛泛而談，因這個話題太普通了，不要急著用什麼精彩特殊的話語引動人。把一些小事娓娓道來，於無聲處取得大家的贊同（畢竟生活不是小說，平平淡淡才是真），然後突發奇峰，把演講引入高潮，再有一個精彩的結尾。這樣你看如何？

⑩ 大學總是要上台講ppt，正好我們遇到了個很嚴格的老師，我本來一上台就

這很好辦，有時候你越覺得人多，越覺得老師嚴格的話就越難以放回松。一般來說，答我們對著不熟悉的或者陌生人會感到緊張，因此在一些大的場合，比如面試、應聘、演講等就會緊張。建議你上台之前，先背熟資料，告訴自己，一切已經就緒，上台後先微笑著掃視一下前方，暗示自己這些人都是認識的，就算真的不認識，你也可以看下，熟悉他的長相。掃視過之後，把他當成你的朋友或者熟悉的人，慢慢的深呼吸，調整呼吸和狀態，接下來你就可以演講了，——把一些重要的事當成平常的事去做，就不會那麼緊張了