南京大學朱萍教授

『壹』 全國有多少起大學生虐待動物的事件

愛心人士希望人類不要再虐待動物

昨日下午4時，位於大興黃垡苗圃的寵物墓地，「金剛」的遺體正被運往墓地。本報記者韓萌 攝

本報訊（記者王卡拉）「金剛你太受罪了，祝你在貓的天堂里過上幸福的生活，別再那麼受罪了。」昨日下午4時，在大興黃垡苗圃的寵物墓地里，最初救援受虐流浪貓「金剛」的肖偉及其女友劉妍丹捧著一把把黃土撒到貓咪的小棺材上，眼淚伴隨著黃土一起為「金剛」送行。當日前來為「金剛」送行的，還有貓咪有約網站的網友代表、愛心市民代表和媒體記者等約十人。

受虐貓咪傷情嚴重身亡

3月2日，劉妍丹在上班路上救助了被打成重傷的流浪貓「金剛」，經診斷，小貓全身6處骨折，雙眼暴突，疑為被人用鐵鍬重擊所致，更殘忍的是貓的舌頭也被人剪斷。在救治過程中，貓咪有約網站的網友和市民捐款6600多元，劉妍丹也挑出自己收養的一隻健康貓咪為「金剛」獻血。

據回龍觀城北動物醫院院長曹錢豐介紹，「金剛」送來時傷情很重，但它頑強地活了下來，每天都在好轉，「叫它名字時會朝人靠近。」大家都以為「金剛」活下來了，曹院長也沒想到，由於鼻骨斷裂影響呼吸，「金剛」張口呼吸時的氣流往上沖擊頭骨，最終將額頭頂出一個洞，這個沒有過濾功能的洞導致「金剛」肺部感染，於4月2日下午6時20分不治身亡。

希望人類不再虐待動物

昨日下午，在去墓地的路上，一直關注著「金剛」的市民王女士回想起貓咪的事情就止不住地流淚，王女士希望人類多一點愛，不要再殘忍地對待動物。

隨後，為「金剛」送行的一行人抬著裝有貓咪屍體的小棺材來到寵物墓地，挑選了一塊墓地。在把「金剛」下葬前，肖偉和劉妍丹打開棺材為「金剛」調整位置，收拾放在裡面的貓糧等物品，「給金剛穿上了衣服，裹著住院時睡過的褥子。」曹院長說。

當要釘上釘子時，劉妍丹控制不住，埋頭哭了起來，一旁的肖偉則紅著眼圈，一下一下地把釘子敲進木頭。周圍傳來一陣陣啜泣聲。

昨日下午，貓咪有約網站負責人張紅表示，像「金剛」這樣被人類傷得如此嚴重的事例他們網站每年會有一兩例，「網站每天都有人發求助帖，希望能有更多人和媒體來關注流浪的動物。」

燒狗人一家遭死亡威脅

有人端著小狗屍體攔住燒狗者(右)

【星島網訊】把流浪狗母子堵在窩中，澆上柴油，點火焚燒；前後不過幾分鍾，三隻狗一死兩傷。兩個多星期以來，網路上對南京燒狗事件的討論非但沒有平息，反而有愈演愈烈的趨勢。對燒狗人朱萍（化名）一家，網友們譴責謾罵的聲音此起彼伏，甚至有網友向其發出了死亡威脅。事發地點和燕園目前已經高度戒備，有傳言說，朱萍已經報警，向警方申請保護。

燒狗者稱狗叫擾民

據《新民晚報》報道，褚裕回想起一個多星期前的那幕場景，仍有些激動。他和他女朋友住在南京下關區和燕園小區10幢，與燒狗者朱萍一家是鄰居，是他從火中救出了母狗和一隻小狗。4月25日下午5時，褚裕和往常一樣，帶著食物去喂流浪狗。「那隻狗到我們這里已八個月了，周圍居民都會喂它東西吃。」褚裕說，「而它幫我們『看門』，只要遇到陌生人，它就叫。以前我們這兒經常有自行車被盜，它來了以後，就很少丟車了。大概三個月前，它做了媽媽。也許為了小狗的安全，它搬到了11幢前面的下水溝。」

那天，褚裕還沒走到狗窩旁，便覺得不對勁：「看到下水溝在冒煙，還有狗的慘叫聲，我心想不好，趕緊跑了過去。」眼前的一幕讓褚裕驚呆了：狗窩兩頭的出口被沙袋和棉紗團堵住了，裡面正騰起團團黑煙，刺鼻的柴油味撲面而來，狗兒的慘叫聲不絕於耳。「朱萍和她的丈夫就在一邊，我一下子明白過來，他們要把狗燒死。」

褚裕說，後來有目擊者告訴他，朱萍和丈夫以及兩個朋友先捉住一隻小狗，放進窩中，引母狗和另一隻小狗跟進去，再堵死兩頭，澆上柴油，放火焚燒。褚裕沖上前去，把沙袋移開，母狗叼著一隻小狗逃了出來，但另一隻小狗來不及救了。母狗眼睜睜地看著自己的孩子被燒死。褚裕隨後和朱萍等人發生沖突，打了起來。

「他們居然還打110報警，說我不讓他們打狗，這不是惡人先告狀嗎？」褚裕很氣憤。朱萍稱燒狗的主要原因是狗叫擾民，對此，褚裕嗤之以鼻：「我可以保證，小區里98%的人對狗都沒意見，要是有意見，這狗也不可能住上八個月。」

救助者沒料到事態會失控

哈文進是南京平安阿福伴侶動物保護中心的發起人，燒狗事件發生後，是她首先通知了媒體。「保護中心在事情發生後不久就得到網友報訊，我們的義工在第一時間趕去把受傷和死去的小狗接了回來。」哈文進說，「我通知了南京的各大媒體，因為我覺得需要留下點證據。」

由於過度驚嚇，母狗在當天一直沒出現，直到第二天上午才被人發現，帶回保護中心。「這么大面積的燒傷，我們中心沒有辦法治療。最終我們把它們母子送到了南京農業大學動物醫院。這在我看來是最好的選擇，因為南京城幾乎所有寵物醫院的醫生都是南農大畢業的。」哈文進說。

目前受傷的狗母子情況比較穩定，南農大專門為它們成立了專家組，實施全封閉治療。「連我都不能去看它們。」哈文進說。死去的小狗4月27日被安葬在距離市區四十多公里的保護中心基地。「這里很安靜，小狗應該能安息。」哈文進說，「等事情告一段落後，我們准備給它立個碑，讓所有的人都記住這條生命，記住這件事。」但哈文進沒有料到，媒體的報道、網路的發酵，讓事態漸漸失控了。

保安虐殺流浪狗的網上視頻

【金陵晚報報道】虐貓事件還未平息，網上又驚現一段河北工業大學保安虐殺流浪狗的視頻，這個視頻被各個網站轉載，網友紛紛表示，要揪出這個無良保安，為小狗討個公道。

據《金陵晚報》報道，在《憤怒聲討！河北工業大學無良保安虐殺狗狗》這段視頻中可以看到，在一堆停放著的自行車旁，一名上身穿著迷彩服的男人突然手拿磚頭向自行車旁的一隻流浪狗砸去，小狗被砸後，立刻倒地，嘴角留血，發出凄厲的叫聲，這名男子徑直走近小狗，用腳試探性地踢了下小狗的頭，小狗躲閃了一下，確定那隻狗沒有死，那名男子再次提起了腳，對著小狗的頭狠狠踹去，小狗發出哀號，那名男子又拿起磚頭，對著小狗的腿猛砸了一下，小狗在地上直打滾，但那名男子並不罷休，繼續撿起石頭對著小狗的肚子展開又一輪攻擊，地上已是一攤攤鮮血，小狗也不斷抽搐，狂吠起來，但從畫面最後的鏡頭看，小狗似乎難逃厄運，因為那名男子又撿起了那塊磚頭。

『貳』 元雜劇中出現了哪些優秀作品

在元代，書會原為讀書場所，後來逐漸演變為三教之外各種藝人編寫話本、戲曲和曲藝的地方了。書會里的編撰者稱為才人，以在勾欄瓦舍編寫話本、戲曲謀生。

在一個晴朗的月夜下，一群才人士子在溫州九山舉辦聚會。酒興正濃時，有人即興唱起了一段笑看世事的自嘲之曲。

這時，席間有人提議：「不如按照《狀元張葉傳》重編一出『書生負心』的戲文，以醒世人之心，搏一個書會魁名！」於是，《張協狀元》就這樣誕生了。《張協狀元》開場的《滿庭芳》詞中這樣寫道：

這番書會，要奪魁名。占斷東甌盛事，諸宮調唱出來因。

《張協狀元》故事講的是書生張協遇到強盜，不幸落難，有幸得到了王貧女的幫助，二人結為夫妻。後來張協去京城考中了狀元，卻忘恩負義，不認貧女。宰相王德用收養了貧女，最後，貧女同張協破鏡重圓。

這是一本譴責書生負心婚變的作品。但作者既要譴責負心漢張協，又想保證貧女有個完滿結局，只能採取調和的做法，所以未能將悲劇意識貫穿到底。

《張協狀元》全本用南方流行的詞調和民間小曲演唱，開場時先以說唱諸宮調大麴引入，中間又有許多游離於劇情之外的插科打諢，這些都屬於初期南戲的特徵。

《張協狀元》的故事情節分兩條線索進行，是南戲和傳奇劇本慣用的雙線結構的雛形。劇中人物的塑造，很有可取之處，如在寫張協對貧女的態度不斷變化方面，從落難相依發展到拋棄，劇情層層深入，刻畫得十分細致。

東甌是溫州的舊名。九山書會的才人們就是這樣演繹成了一個用說唱和歌舞大麴來表演的故事。這就是我國較為成熟的雜劇藝術。

在元代，受唐宋燕樂大麴和諸宮調的直接影響，雜劇逐漸成為當時主流文化，並逐漸走向了輝煌。在元代「官本雜劇段數」中，有可考知為「大麴」或「法曲」等組成者很多，比如《爭曲六么》、《索拜瀛府》、《詩曲梁州》等。

歌舞大麴逐漸演變成元雜劇，但元雜劇結構仍帶著極濃厚的本來面目。尤其是在唱詞結構方面，受後期的「諸宮調」大麴影響尤其深。比如雜劇主角獨唱到底的規則，和末本、旦本之分，受「諸宮調」的男女唱者實際支配，而其套類構成，更是全由「諸宮調」大麴套數構成進展而來的。

簡捷地說，「雜劇」乃是「諸宮調」大麴的唱者，穿上了戲裝，在舞台上搬演故事的劇本，故仍帶著很濃厚的歌舞大麴的成分。

元代可以說是延續了大麴藝術的雜劇的黃金時代或者全盛時期，元代雜劇總數，超過了600餘種，在短短一個世紀有了600餘種劇本產生，由此可見其盛況非凡。

元代雜劇的興盛，是由於當時交通大為發達，城市經濟大為繁榮，百姓負擔減輕，手工業銷售量大增。還有，在元代時，社會發生了重大變化，科舉制度還沒有恢復，文人也發生了分化。

大多數文人和廣大市民的關系比較密切，部分文人和民間藝人一起，便組成了書會。他們一方面學習傳統大麴之美，一方面學習民間藝術的成就，同時又把自己的才能貢獻給雜劇的創作。

在元代書會里，民間雜劇藝人和文人的合作對元雜劇的興盛起了推進作用。他們的創作在我國大麴史、雜劇史上處於承上啟下的重要環節，書會培育了一大批戲曲作家。

當時最著名的書會是「玉京書會」，其中最著名的書會才人叫關漢卿。關漢卿是個劇本作家，他自稱自己是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當的一粒銅豌豆。

關漢卿是一位熟悉勾欄藝術的戲曲家，在元代前期雜劇界他是領袖人物，具有很大影響，他一生創作了60多個雜劇。

在我國雜劇史上，還沒有一個戲曲家像關漢卿那樣塑造出如此眾多而又鮮明的藝術形象。如在《竇娥冤》、《拜月亭》、《望江亭》、《西蜀夢》、《詐妮子》等劇里，關漢卿出色的心理描寫打開了作品人物內心世界的窗扉，成為他塑造主要人物形象不可缺少的藝術手段。

關漢卿善於提煉激動人心的戲曲情節，省略次要情節，以突出主要事件。比如在《竇娥冤》里，關漢卿安排了竇娥被屈斬後天地變色的奇跡，而對竇娥結婚則一句帶過，不浪費一點多餘的筆墨。

關漢卿是一位熟悉舞台藝術的戲曲家，他繼承了傳統大麴之美，他的戲曲語言既本色又當行，具有「入耳消融」的特點。

關漢卿的雜劇沒有艱深晦澀的毛病，其劇在詞曲念白安排上也恰到好處，曲白相生，自然貼切，不愧是當時戲曲家中一位「總編修師首」的人物。

關漢卿作為一位傑出的語言藝術大師，他吸取了大量民間生動的語言，熔鑄精美的古典詩詞，創造出一種生動流暢、本色當行的語言風格。這主要表現在人物語言的性格化上，曲白酷似出自人物之口，十分符合人物身份。比如《竇娥冤》中的說白：

婆婆，此後遇著冬時年節，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃，燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒，則是看你死的孩兒面上。

這樣樸素無華的說白，看不到任何加工痕跡，非常符合竇娥這個小媳婦的身份。除了關漢卿之外，在玉京書會中還有一位才人王實甫，他不僅出身官宦名門之家，而且他自己也是做過官的。

王實甫回到大都後，他就一頭扎進玉京書會，出入於歌台舞榭之中，流連於勾欄瓦舍之間，開始了他的戲劇創作生涯。

元大都時期的西四磚塔胡同一帶，有勾欄數十處，是元雜劇演出的主要場所，也是三教九流聚集的地方。王實甫等人，整日流連於此，所以能夠體味到社會下層人們的生活，能夠反映他們的願望。

王實甫根據董解元的《西廂記諸宮調》改編的《西廂記》，在舞台上實現了有情人的愛之夢，文學價值很高，被視為古代雜劇的範本，他成為元雜劇著名作家之一。

《西廂記》創新之處在於它有5本20折，而元雜劇一般是以一本4折來表現一個完整故事的。本劇突破了元雜劇一人主場的通例，如第一本第四折，張生唱了許多首詞後，「錦上花」一曲由鶯鶯唱，「幺篇」由紅娘唱，對故事的題旨做了新的改動。

《西廂記》最突出成就是從根本上改變了《鶯鶯傳》的主題思想和鶯鶯悲劇結局，它把男女主人公塑造成在愛情上堅貞不渝，敢於沖破封建禮教束縛，並經過不懈努力，終於得到美滿結果的一對青年。

這一改動，使《西廂記》劇本反封建傾向更加鮮明了，它突出了「願普天下有情人都成眷屬」的主題思想。同時，在藝術價值上，《西廂記》劇本通過錯綜復雜的戲劇沖突，來完成鶯鶯、張珙、紅娘等藝術形象的塑造，使人物性格生動鮮明，加強了作品戲劇性，對我國後來文學創作產生了多方面的積極影響。

元代時的「貞元書會」有個才子馬致遠，他年輕時熱衷功名，很有政治抱負，但一直沒能實現，他早年便參加了雜劇創作。他從事雜劇創作的時間很長，名氣也很大，有「劇狀元之譽」。

馬致遠早期創作的作品《漢宮秋》，這是他雜劇中最著名的一部，描寫王昭君出塞和親的故事。

馬致遠在傳說的基礎上再加以虛構，把昭君出塞的原因，寫成毛延壽求賄不遂，在畫像時醜化昭君，事敗後逃往匈奴，引兵來攻，強索昭君；把漢元帝寫成一個軟弱無能、為群臣所挾制而又多愁善感、深愛王昭君的皇帝；把昭君的結局寫成，在漢與匈奴交界處的黑龍江投江自殺等。

這樣，《漢宮秋》成了一種假借一定歷史背景而加以大量虛構的宮廷愛情悲劇。《漢宮秋》主要人物是漢元帝，他作為皇帝，卻不能主宰自己，連自己所愛的女人都不能保全。事實上，在馬致遠筆下的漢元帝，也更多地表現出了普通人的情感和慾望。

《漢宮秋》中的第三折「梅花酒」寫得尤其動人。在這一折中馬致遠利用回環往復的手法，把漢元帝在昭君走後，凄婉的神情形象地描寫出來了，真不愧散曲高手。當大臣以女色敗國的理由勸漢元帝舍棄昭君時，漢元帝忿忿地說：

雖然似昭君般成敗都皆有，誰似這做天子的官差不自由！

在灞橋送別時，漢元帝對夫妻恩愛的平民生活流露出羨慕之情，漢元帝感慨道：

早是俺夫妻悒快，小家兒出外也搖裝。

尤其第四折「孤雁驚夢」一大段凄婉哀怨的唱詞，表現出漢元帝對情人的無限思戀，就把劇本悲劇氣氛渲染得愈加濃郁了。這里在塑造戲曲人物的同時，也直接抒發了作者對歷史變遷、人生無常的深切感受。

《薦福碑》也是馬致遠的早期劇作，寫的是落魄書生張鎬的故事。在故事開始，張鎬時運不濟，一再倒霉，甚至薦福寺長老讓他拓印廟中碑文賣錢作為進京趕考的盤纏，但是半夜裡雷電卻把碑文擊毀了。後來張鎬時來運轉，在北宋時期政治家范仲淹資助下考取狀元，從此飛黃騰達。劇中多處表現出作者對社會現狀的不滿，比如：

這壁攔住賢路，那壁又擋住仕途。如今這越聰明越受聰明苦，越痴呆越享了痴呆福，越糊塗越有了糊塗富。

這個劇本集中反映了作者懷才不遇的牢騷和宿命人生觀，也反映出當時許多文人在社會地位極端低落處境下的苦悶心情。

《青衫淚》是馬致遠根據唐代詩人白居易的《琵琶行》改編而成的愛情劇，虛構了白居易與裴興奴的悲歡離合故事，中間插入了商人與鴇母的欺騙破壞，製造了戲曲糾葛。

馬致遠創作最集中地表現了當時文人內心矛盾和思想苦悶，並由此反映了一個時代文化特徵。包括《漢宮秋》這樣歷史題材的作品在內，劇中人物往往游離戲曲沖突，進行大段的抒情，這常常是作者在借劇中人物表現自己的喜怒哀樂。如在《岳陽樓》中，呂洞賓所唱《賀新郎》一曲：

你看那龍爭虎鬥舊江山，我笑那曹操奸雄，我哭呵哀哉霸王好漢。為興亡笑罷還悲嘆，不覺得斜陽又晚。想咱這百年人，則在這捻指中間。空聽得樓前茶客鬧，爭似江上野鷗閑，百年人光景皆虛幻。

這實際上是馬致遠在其散曲中寫過多次的一種人生感受，馬致遠大多數雜劇戲曲效果不是很強，而前人對他的雜劇評價很高，這主要有兩個原因。一是劇中所抒發的人生情緒容易引起舊時代文人共鳴；再就是語言藝術比較高超。

馬致遠雜劇語言偏於典雅，但又不像《西廂記》、《梧桐雨》那樣華美，而是把比較朴實自然的語句錘煉得精緻而富有表現力。比如《漢宮秋》中寫「驚雁」的一曲《堯民歌》，原文是這樣寫的：

呀呀地飛過蓼花汀，孤雁兒離了鳳凰城。畫檐間鐵馬響丁丁，寶殿中御榻冷清清。寒也波更，蕭蕭落葉聲，燭暗長門靜。

馬致遠劇本語言清麗，他善於把比較朴實自然的語句錘煉得精緻而富有表現力，而且曲文充滿了強烈的抒情性和主觀性。馬致遠擴大了劇本體裁領域，提高了藝術意境，其雜劇劇本和諧優美，語言疏宕豪爽、雅俗兼備，詞采清朗俊雅，而不濃艷。元雜劇一般從體裁上分為悲劇、喜劇，從題材上分為公案戲、歷史戲、愛情戲、社會戲、神話戲。在元雜劇中，四大悲劇是《竇娥冤》、《梧桐雨》、《趙氏孤兒》和《漢宮秋》。四大愛情劇是《西廂記》、《牆頭馬上》、《拜月亭》和《倩女離魂》。

元雜劇最好的地方，就是能夠連結民間人們質朴的風格與文士們的雋美文筆。所以元雜劇文辭都是很自然，很真切，很質勁，卻又是很美麗的。

這正是民間作品與文士手筆剛剛接觸的最好產品，正是雜劇黃金時代。因為元雜劇還要迎合著人們心理與喜愛，所以在題材與結構上便往往表現出與前代詩、文、詞里所不曾有過的東西。

總之，大麴雖然在元代銷聲匿跡了，但它卻逐漸演化成了元雜劇。在傳統大麴影響下，元雜劇繼承了大麴曲辭的直率自然，深受人們喜愛。因此，元雜劇是我國大麴的延伸，它繼承了大麴之美，並且取得了令世人矚目的輝煌成就。

『叄』 南京醫科大學選修課，2012課表在此，求助少點名，考分高的選修課！

大學生職業規劃：我那時候只上過幾次課（原因老師有事），老師也不點名，最後只要交一份職業規劃書，會給你範文，很簡單。都是高分通過。 南京歷史與文化，老師會叫人回答問題，但比較少出現，而且有三次機會，最後寫一篇作文就好 還有莫寶慶的課也很好，你不去可以，但是你要知道他上課給過的重點（跟其他上課的人要就行），考試都是他給的，很簡單，你可以很別人借答案超。

『肆』 上外英院口譯專業研究生有什麼課程啊

英語學院口譯學方向的研究生入學後主要學習以下幾類課程:

a.口譯理論與實踐(授課老師主要有梅德明 教 授,張 燕 副教授,徐海銘 副教授,萬宏瑜 副教授,吳 贇 副教授,鮑曉英 副教授)

b.商務口譯(授課老師主要有龔龍生 教 授,朱 萍 副教授)

c.政務口譯(授課老師主要有孫信偉 副教授,楊 輝 副教授)

d.同聲傳譯是張燕 副教授

e.特殊用途口譯是齊偉鈞 教 授
這些教材,目前外研社和外教社都推出了各自的口譯系列用書,市面上權威的口譯類專業教材也主要出自這兩家,總體數量並不是很多,外教社的引進的多是原版教材,因此,你到書店裡坐下來按照分類,有重點的看看就好了.

選導師也許會出新政策,具體入學以後自然會見分曉了,現在不必過於惦記,可以到上外千研萬語論壇發貼討論一下

『伍』 代表元雜劇最高水平的作品是什麼

此外，白樸的《牆頭馬上》，馬致遠的《漢宮秋》都是膾炙人口之作，代表了元雜劇的最高水平。與北方元雜劇相呼應、相媲美的，則是南宋開始流行，至元朝盛行一時的南戲，當時叫做「永嘉雜劇」或「戲文」。其代表劇作就是所謂的「荊」、「白」、「拜」、「殺」(即《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》和《殺狗記》)，並稱為元代「四大傳奇」。此外，南戲創作在文學史上頗有影響的，還有高則誠的《琵琶記》。

『陸』 孫雙金的著作

1、《孫雙金教學思想與經典課堂》 2005.7 山西教育出版社 專著
2、《孫雙金與情智教育》 2006.1 北京師范大學出版社 專著
4、《情智教育-講述我們自己的故事》 2004.10 江蘇人民出版社 主編
5、《給校長的建議101》 2005.5 南京師范大學出版社 參編
6、《名校長名教師集體個案研究》 2005.5 江蘇人民出版社 參編
7、《新課程名師精彩課堂實錄》 2005.10 中國科技出版社 參編
9、《小學語文課堂診斷》 2005.11 教育科學出版社 參編
10、《聽名師講課》 2006.3 北師大出版社 參編
11、《情智課堂--我們精彩瞬間》 2007.5 江蘇人民出版社 主編 12、《走自己的路方能形成特色》 2005.1 《中國教育報》
13、《情智校園的建設與思考》 2005.4 《成才導報》
14、《我拿什麼奉獻給你？》 2005.7 《江蘇教育》
15、《我與教師同教同評》 2005.11 《中國教育報》
16、《我的夢我的追求》 2006.1 《江蘇教育》
17、《二泉映月》課堂實錄 2006.1 《小學青年教師》
18、《情智語文--我的教學主張》 2006.1 《小學青年教師》
19、《「循循善誘」教育至高境界》 2006.1 《小學青年教師》
20、《教師要做文本與學生的知音》 2006.4 《語文教學通訊》小學刊
21、《向情感與思維的高山攀登》 2006.9 《人民教育》
22、《上出地地道道的語文味》 2006.11 《小學語文教師》
23、《「情智語文」理論與實踐的研究 》2006.12 《語文教學通訊》
24、《孫雙金經典課堂片斷賞析》 2006.12 《語文教學通訊》
25、《站在講台上，老師就是語文》 2007.1-2 《小學教學研究》
26、《尋夢--我的成長之路》 2007.1-2 《教育家》
27、《課堂竟能如此美麗》 2007.1-2 《教育家》
28、《情智共生，和諧發展》 2007.2 《江蘇教育》
29、《追求簡約而豐滿的課堂》 2007.3 《小學教學研究》
31、《情智語文理論與實踐的研究》 2007.2-4 《小學教學參考》
32、《情感，課堂中流淌的血脈》 2007.4 《小學教學研究》
33、《課堂教學的魅力在哪裡》 2007.4 《語文教學通訊》
34、《我的語文教學思想》 2007.4 《福建教育》
36、《走進李白》課堂實錄 2007.4 《語文教學通訊》
37、《讓課堂成為師生精神的天堂》 2007.4 《江西教育》
38、、《緊扣文眼，以簡馭繁》 2007.5 《小學教學研究》
39、《追尋心中的夢想》 2007.5 《小學語文教學》
40、《在提問中彰顯教學》 2007.6 《小學語文研究》
42、《孫雙金：俊朗曠達》 2007.6 《四川教育》
43、《讓學生做閱讀的主人》 2007.7-8 《小學語文研究》
44、《讓語文課充滿濃濃的語文味》 2007.9 《小學語文研究》
45、《研究，校長成長的必由之路》 2007.9 《江蘇教育》
46、《放慢語言品味的腳步》 2007.10 《語文教學通訊》
47、《在一節課中品讀不同精彩》 2007.10 《中國教育報》
48、《「公開課」讓老師接納了我》 2007.10 《中國教育報》
49、《讓學生快樂的傾吐》 2007.11 《小學語文研究》
50、《善教者善導也》 2007.12 《小學語文研究》
51、《我的教學風格形成之路》 2008.1 《福建教育》
52、《孫雙金：情智共生》 2008.2 《江蘇教育--名校長研究》
53、《追求心心相印，情智共生的境界》 2008.2 《江蘇教育--名校長研究》
54、《老師，你讓我感動》 2008.2 《江蘇教育--名校長研究》
55、《和教老師同上一堂課》 2008.2 《江蘇教育--名校長研究》
56、《讓學生在童話世界裡飛翔》 2008.2 《江蘇教育--名校長研究》
58、《校長走進課堂》 2008.2 《學校管理》
59、《教師，請站直了教書》（卷首語） 2008.4 《語文教學論壇》
60、《校長走出課堂》 2008.4 《學校管理》
61、《學生可畏》 2008.7-8月合期 《江蘇教育》
62、《我有一個強大的祖國》課堂實錄 2008.11 《七彩語文 教師論壇》
63、發表《思鄉組詩》實錄（一） 2008.11 《小學教學參考》
64、《思鄉組詩》實錄（二）及教學反思 2008.12 《小學教學參考》
65、主編《語文新參考》五年級一書、多篇文章被收錄《小學語文名師教學藝術《小學語文名師同課異教實錄》等書。
66、《教師要做文本和學生的知音》 2009.1 《福建論壇》
67、《學生情感和智慧生長的地方》 2009.1 《江蘇教育》
68、《觀察作文：一磚敲開天地寬》 2009.2 《小學語文教師》
69、《悟其奧妙，取其精髓》 2009.3 《江蘇教育》
70、《別再做「定時限講」這樣的蠢事了》2009.3 《中國教育報》
71、《橫看成嶺側成峰》 2009.3 《江蘇教育》
72、《三問孫雙金》 2009.4 《江蘇教育》
73、《好課像登山》 2009.5 《小學語文教學人物》
74、《我心中的好課》 2009.5 《小學語文教學人物》
75、《天游峰的掃路人》教學實錄 2009.5 《小學語文教學人物》
76、《林沖棒打洪教頭》教學設計 2009.5 《小學語文教學人物》
77、《只揀兒童多處行》教學設計 2009.5 《小學語文教學人物》
79、《黃河的主人》教學設計 2009.5 《小學語文教學人物》
80、《二泉映月》教學設計 2009.5 《小學語文教學人物》
81、讓學生快樂的傾吐--評朱萍老師執教的《玩游戲，快樂無極限》2009.5月《小學語文教學人物》
82、《煙花三月下揚州》 2009.5 《小學語文教學人物》
83、讓學生追求優美與崇高--我備《只揀兒童多處行》2009.5 《小學語文教學人物》
84、《保衛童年》 2009.5 《小學語文教學人物》
85、《追尋心中的夢想》 2009.5 《小學語文教學人物》
86、《感悟「教育的七條箴言」》 2009.5 《小學語文教學人物》
87、《學生可畏》 2009.5 《小學語文教學人物》 88、主持學校主課題《追求心心相印文化價值的情智教育研究》江蘇省教育科學規劃領導小組重點課題
89、中央電化教育館專項課題《基於網路環境下的教學模式和教學設計的理論與實踐研究》被評為良好
90、「十五」重點課題《小學「研究性學習」的研究，開發與實踐》江蘇省教育科學規劃辦公室
91、北京東路小學被授予「全國科學教育實驗基地」