美國導師如何評價研究生學生

㈠ 如何正確看待導師與研究生的關系

研究生與導師原本是師生關系，可是不同點人與人相處後產生了不同的關系。人都是有情感的，成為什麼樣的關系也是相互的。研究生與導師在相處過程中，有的相處成親人，有的相處成仇人，有的依然是師生，有的平平淡淡，有的是明顯的僱傭關系。

一、親人關系

一個德高望重的導師遇到一個知恩圖報的學生，這樣在長期的學習、工作、研究過程中就相處成了親人。有一個教授，他自己的孩子出國了，待學生像待他的孩子一樣，學生們都非常尊重他。一次他生病住院，一直是他的學生輪流照顧他，學生們把他當成父親一樣對待。每個學生結婚時，不遠千里也要去做證婚人。這樣的師生關系真的很令人感動，也值得傳承，才真正體現出中國傳統的師生文化。這種關系也是大家最渴望的，但現實中又太少，真的只能是可遇不可求。

二、仇人關系

千辛萬苦考上了研究生，本想好好學成歸來大展宏圖，可是遇人不淑。教授變「叫獸」，導師利用職務之便性侵女學生、侵佔學生科研成果、剋扣學生補助津貼等。學生不管是採取法律措施維權還是忍氣吞聲熬到畢業，最終絕對是仇人關系。這種導師嚴重違背師德規范，觸犯法律底線。每個學生都不想遇到這樣的導師，導師沒有真才實學，還道德敗壞，誤人子弟不說，還害人不淺。哎，遇導師也要講運氣，親人式的導師都是別人家的導師。

三、師生關系

師生關系是導師和研究生最基本的關系，這種情況導師認真指導學生，學生也聽從導師指導，導師和研究生教學相長。但導師也只管教，生活中對學生不聞不問，不談個人感情，是一種純師生關系。遇到這樣的導師，也知足吧，雖然沒有象親人一樣關愛，但導師有真才實學，也能學到真功夫。

四、僱傭關系

有一類導師把師生關系演變成僱傭關系，學術上對學生要求嚴格，象上司要求員工一樣。生活上也把學生當免費勞動力使用，不管什麼地方缺人手，就叫學生頂上。不管自己的工作還是生活，利用自己是導師的身份隨意差使學生，跑腿的事都由學生代勞。反之對學生的生活又豪不關心，時間長了，學生心裡肯定不平衡。

人與人之間的關系是相互的，你對我有情，我自然對你有義。導師是學生學術、做人處事的標桿。導師怎麼做，學生也會怎麼學，再說研究生也是成年人，也需要人格的尊重，不能象對待小孩一樣。只要雙方真誠相待，相互尊重，合理溝通，都能相處成親人的關系。

㈡ 國內外的研究生導師具體是怎麼指導學生的論文的

碩士呢，一般就是老師接了一個小課題（或者一個大課題，拆分成幾回個小部分），不太難答，老師基本上知道怎麼做能做出來，就找一個學生花一年半時間來做，同時寫個論文畢業。做課題的時候呢，老師要教學生怎麼做，學生就學會了。有點像師傅帶徒弟那種。
博士呢，一般就是老師有一個想法，但不確定能不能實現，就找一個學生花3年時間探索一下。如果學生探索出來了，就畢業，如果沒探索出來，就延期，延期到5年的時候，馬馬虎虎湊合一個論文，也得畢業。這個過程中，一般是學生自己干，因為老師也不知道怎麼干。負責的老師會給點建設性的意見，但大部分的老師是扔給學生自己琢磨去。同時，老師會安排學生做一個大課題或幾個小課題，老師得實惠，學生當鍛煉身體了，二者皆大歡喜。

㈢ 你怎麼看待研究生導師對學生的壓榨

學校是為人師表的地方，如果有你說的這種人學校及主管部門就不管不問嗎？

㈣ 【留學美國】怎樣選擇導師

背景
年老的professor一般在研究上所花時間不多，而且越是功成名就，越有很多非研究的事務。但他有兩大優勢：經驗和學術聯系(人際)。他能在大方向指導你，但是具體的指導可能很少，對學生較nice。
年輕的professor，associate professor或assistant
professor一般在研究上花的時間較多，因為他還有不少學術追求。正因為這樣，他對自己要求很嚴格，對學生往往也比較push。如果他帶的學生不是很多，可以給你較多的指導。
如果他已經結婚，特別是有了子女，一般會比較nice。
選女導師時請慎重，如果她處在更年期，性情可能會比較煩躁。
通常，30-50歲是導師科研的高峰期。升為教授後的5-10年的導師比較有錢。
論文
論文不應該是學術能力的完全體現，卻是衡量導師研究成果的重要指標。
論文的檔次很重要，這體現了一個導師對學術成就的態度。很多導師公布的是selected
publication，這裡面是他認為有一定價值的論文。如果是期刊文章，你得去檢查期刊的檔次，是否都是國際頂級或知名期刊，還是檔次參差不齊。論文就像你穿的衣服，一個有品味的人，穿衣的牌子和款式一般較為集中。會議論文，同樣要看會議的檔次。
期刊論文是研究成果的詳述和正式發布，審核周期一般很長(有時候長達2年);會議論文是研究成果的簡介和交流，審核周期一般較短(1~2個月)。所以，導師最新的會議文章是其實驗室最近的研究方向和成果。
有時間的話，應該研究一下導師的論文。看看他是不斷有新的idea，還是不斷「營銷」過去的idea。
論文的作者順序非常重要。看看導師最近的論文。如果沒有一篇是第一作者，則說明他很少親自做研究，可能是指導學生做，也可能是很少花時間在研究上。如果大部分都是第一作者，則要注意他的職稱。對於一個比較老的professor，如果還有如此旺盛的研究能力和精神，是很少見的(也在一定程度上說明他指導學生不力)。在國內，常有人反映導師搶著做一作。在國外，這一現象少很多，因為國外設立了correspondence
author，特意留給導師。
一個導師一般不止一個研究方向。請關注他在每個研究方向上真正做出了多少成果。那些方向很多，但每個方向上成果很少的導師就像打游擊戰一樣，難成大氣候。而且要明確，導師目前在做哪些方向，有些方向他可能已經不做了。

㈤ 導師行為受到約束，研究生導師對學生的影響有多大

導師的行為要受到約束，不能導師想做什麼就做什麼，這個是不好的，因為導師對他的學生影響真的太大了，它本身如果毫不受約束的話，想做什麼就做什麼，那對這個學生的影響可能就是一生的陰影，碰到一個好的導師當然好了，但是你不能保證有一些渾水摸魚的濫竽充數的。

能夠成為研究生導師甚至是博士導師的學者，估計本身在這個專業領域裡面也算是一方大加了，起碼也算是相當專業知識比較深厚的人員了，大多數有這么深厚的知識品德上估計都是沒問題的，但是永遠不能保證會不會有那些害群之馬，就是有那些極其特殊的情況，這種情況在網上曝光出來也不是一次兩次了。

㈥ 美國研究生要選導師嗎

找好導師 成功一半
總有一種感動讓人淚流滿面。
某天清晨起來，看到Sandra
Silberstein教授發來的郵件，顯示的時間是凌晨一點二十九分——她是我博士論文的主席教授，對於我的課題有一票否決權和最終發言權。郵件大意說這是她目前看過並且修改的文章內容，還會繼續修改。不過明天是母親節，作為母親的她也要過節，如果沒有改完的話，還請我原諒。
我讀完郵件誠惶誠恐，受寵若驚。一方面，我自己也很少為自己的論文熬夜到一點半，現在一位教授為了我的學習熬夜，心裡有些過意不去。另一方面，教授還在徵求我的原諒，如果她因為過節沒有把文章看完，我惴惴不安。
回想認識這位教授的第一天起，她就給了我很多幫助。無論是學業和研究上的指導，還是幫助尋找獎學金的客觀現實。教授就像是一盞明燈，總是在黑暗的路上照亮學習的方向，也在最為郁悶灰心的時候給你一劑強心劑，為你打氣加油。因為我和Sandra教授的良性互動，我獲得了巨大的鼓勵、具體的支持、實際的建議和學業職業方面的指導。想想我在美國五年與諸多教授的關系以及其中的獲益，我不由想給各位在留學、要留學的同學們支一記狠招：留學美國，好的導師是成功的一半!(其實中國大學校園里也在一定程度上適用~)
師生之間的良性互動關系可以深深地影響學生的學習狀況、效率、心情。遇到了性格相投、充分支持的導師，學生會信心百倍，事半功倍，效率超高。相反，如果教授不在意學生的成果，兩人風格氣場不搭，學生做項目可能會拖延很久、沒有信心，嚴重地還會導致碩士博士延遲畢業。如果一個論文小組里老師們想法不一，希望提的建議也不在一個方向，夾在其中的學生就更加難受了，這是我們俗稱的兩個老闆「two
bosses」——一種學生尷尬、影響學習研究效率的不良情形，一定要盡量避免。
主動出擊 積累關系
曾聽到一位在華盛頓大學工作了20年的老教授說「我們不是服務人員。老師與學生的關系是慢慢花時間建立起來的，不是金錢或者其他東西可以得到的。」我對於這句話很贊同，因為和老師的交流過程中學生需要主動，需要花時間累積。
試想老師要教那麼多學生，很難一個一個都顧及到。在美國，學生的主動尤為重要：主動在課後介紹自己，讓老師知道你的名字，院系，感興趣的學習方向等;在老師的辦公室時間主動去找他/她，請老師答疑，以及各種個人發展問題的詢問;課程結束以後主動和老師保持聯系、匯報近況，有問題可以繼續徵求意見……如果你的導師願意花時間了解你、指點你、推薦你、為你說話，這是一種多大的支持啊!我們要做的事情就是通過自己的言行贏得這種支持。
在我第一年來華盛頓大學讀教育系碩士的時候，第一學期的統計學課程有兩位老師同時開設：一位是中國的李教授，從斯坦福畢業;另一位是美國老師。兩位都在學生中間很受歡迎，而我毫不猶豫地選了來自中國的李教授——不隱瞞地說，當時我認為除了專業統計知識，也許可以從這位老師身上學到作為國際學生生存和發展的切身體會。
選上課了以後我很認真地學習，做筆記、問問題，而且在第一次下課的時候就向李教授介紹了自己的背景、所學專業、想發展的方向。李教授特別能夠理解留學生的難處，她總會把自己當年留學斯坦福的經驗教訓和美國人接觸的心得體會給我分享。一學期的時間過得很快，我以4.0的最高分結課。而之後，我們還一直保持著聯系，每個學期見面一兩次喝咖啡——她知道我的進步和成長，也給我了不少中肯的建議。現在想來，五年前的我多麼明智，不是上完課走人，而且通過自己的努力贏得了一位真誠熱情的人生導師，照亮我風風雨雨五年的留學生涯。
光主動、願意花時間還不行，一定要找到合適的老師、問合適的問題。

㈦ 研究生導師怎麼挑學生

在研究生初試階段成績名列前茅，並不意味著你在研究生復試階段一定能夠順利通關。參加研究生復試，有時候比參加初試的難度和壓力更大。作為考生，對於研究生導師怎麼挑選學生一定要弄清楚。實際上，每位導師心中都有“一桿秤”，在選擇學生這個問題，他們關注的焦點問題是什麼呢？現在就讓我們一起來看看。

比研究專業現狀更重要的，是研究導師的學術成就

當然，想要在研究生考試復試階段順利通關，小編個人認為，比研究專業現狀發展更重要的，是圍繞自己想要選擇的導師做好研究工作。比如，你想選的導師，近年來的研究重點在什麼方面？在哪些刊物上發表過重要論文？導師最近都有發出過什麼樣的觀點和言論？實際上，研究生導師在面試的時候，很多問題就是基於他們平常的學術研究和所思所想。如果你提前關注這一點，在和導師們進行溝通對話的時候，就會更加順暢。導師會覺得，選擇你進入他的研究團隊，更有意義。

總之，做好研究生復試階段的准備工作，關鍵是要在專業性上下功夫，真正能夠在復試中和導師對話，這樣希望才會更大。

㈧ 美國研究生申請，專業導師如何選

選擇美國研究生留學，考慮未來學習質量和職業發展，所以選擇優質專業導師和找到優秀專業是非常重要的。

具有極強科研能力的專業優秀導師，可以提供含金量優秀的科研項目，保證學生順利的高質量學業。與此同時，它可以幫助學生建立未來工作或學習高級學位所需的人脈，有時還可以彌補學校地區位置不足導致的就業(或實習)機會不足。此外，美國研究生在優質專業導師手中的科研經費也是緩解學生在校期間經濟壓力的關鍵手段。

美國研究生留學，美國教育體系與中國不同。研究生在校期間，導師們的分工、職位、職責也與國內導師們有一定的差異。在美國學習的時候，學生有權更換自己的導師，所以優秀的導師可以見面，也可以挽救。今天小編來這里談談申請美國研究生留學的時候，如何從眾多大學教授中選拔含金量高、人脈廣的優秀專業和導師！

經濟價值

美國研究生留學，導師手裡經費多，經常說明他在業界比較有地位和認可，手裡的項目自然有含金量。學生完成學業後，很容易獲得市長/市場認可。

最後，在申請專業和導師的時候要注意個人的實際情況。美國的研究生導師大部分都很負責任，如果被選中，說明自己被導師看中並合格了，實力或潛力得到了認證。但是不要忘記，導師也有選擇研究生的權利。不要忘記，如果學生出現原則性錯誤，或者導師認為「能力有限」、「智商降低」，就很容易被解僱。

㈨ 導師會如何選擇研究生

您好！
導師選學生可以說既無標准，又有標准。每位導師的研究方向不同，風格不同，選學生的標准也不盡相同––有的看中理論功底，有的看中動手能力，還有的看中對學生對學術的興趣和熱情。在這個意義上說，導師選學生是沒有統一標準的。然而，研究生招考、培養國家是有統一的培養目標的，導師的「個性」應該也必須服從於這個「共性」。在此意義上，導師選學生又是有標準的。
首先，讓我們來看看國家對研究生培養的定位。目前，我國的碩士學位分為兩類：學術性學位(簡稱「學碩」)和專業學位(簡稱「專碩」)。學術性學位「以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員」專業學位「培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才」。從以上表述我們不難得到：學碩側重學術研究，而專碩側重應用。下面，我們就具體看看導師的共性的要求。
一、共性的要求
1. 學術性碩士
導師招學術型碩士主要看中以下幾方面：學術能力(或潛力)，對學術的興趣或熱情，其它能力(如表達能力，團隊合作能力等)。
學術能力(或潛力)一般需要相關證據(如本科成績、排名，發表的論文，參加實驗室的項目，老師的推薦信)支撐。如網上有一篇對清華教授馮慶玲選學生的訪談。她提到選學生的條件：「一是畢業的大學必須是「211工程」大學二是前三年學習成績是前百分之五。」而在論文和項目方面，馮老師接觸的學生「多都知道老師比較看重研究能力，所以大二或者大三就進實驗室了。」 也有導師把學術潛力說成是「基礎」，比如在一篇對中科院空間中心招生辦主任張作和老師的訪談中提到「學到知識你要活用。」
對學術的興趣對能否做出好的研究很重要，所謂「興趣是最好的老師」，所以這也為導師所看重。那麼導師會以什麼方式考查學生對於所包考專業方向的興趣呢?他可能會問「對這個專業了解多少?」「為什麼會選這個方向?」「本科時進過實驗室嗎，什麼時間進的?」
表達能力是比較容易在復試面試時考查的能力。但讓這也與研究生的能力相關。因為做好的研究不光需要看文獻，做實驗，也需要與人討論交流。必要的時候，需要自己在公開場合展示自己的成果，所以良好的表達能力是加分項。馮老師也提到「有些學生成績特別好，但是表達能力特別差也不行。」
2. 專業碩士
2009年3月2日，全國專業學位教育指導委員會聯席會年度工作會議在北京召開。會議提出，要積極推進專業學位研究生教育。根據我國目前的研究生教育現狀，結合國外發展專業學位研究生教育的經驗，可以得出一個結論：專碩的前途是光明的。但專碩的招生培養還需不少調整，遠未完善。另外，目前關於專碩的復試面試討論也不多。盡管如此，我們還是可以結合專碩的定位，根據有限的經驗，做一些分析。
專碩側重應用。而與應用相關的可以向面試導師展示的方面有：能力方面––工作(或實習)經驗，做過(或參與過)的項目興趣方面––對應用型任務的興趣和熱情。
二、個性的要求
導師和研究生的關系與傳統的「師徒」關系類似，不同的師傅有不同的風格，對徒弟的要求不會一樣，也沒有必要一樣。那麼，如何了解導師的偏好?較好的方式是直接與其溝通，或與他的學生溝通。初試過後經過郵件、電話或當面與未來的導師聯系，不是走後門，而是一種主動的表現，經過與導師的溝通了解信息，也可以提前展示一下自己的優勢。向未來的師兄師姐打聽情況也是不錯的方式。
了解導師要求，了解考研復試，表面上是在備考，實際上是主動規劃未來兩到三年的研究生生活。我們要做的是多了解信息，多准備。只要這么做了，成功是自然而然的。這正應了佛學中的話：但求好事，莫問前程。

㈩ 國外的研究生導師是怎樣指導學生的

國外的研究生導師對於學生來說真的是很放鬆，他會跟你講可提他的研究方向，然後剩下的事情就是看你自己。去做反正不能夠抄襲