浙江理工大學正高級教授

1. 浙江理工大學信息電子學院的師資力量

學院聘請中國工程院院士汪樊華為名譽院長，聘請香港浸會大學唐遠炎教授以及國家信息安全重點實驗室主任馮登國教授為學院兼職教授。現有教職工91名，其中具有高級職稱的教師約佔33%，具有博士、碩士高學位學歷的教師約佔85%，35歲以下青年教師中博士、碩士比例約佔75%。

2. 麗水學院好嗎

麗水學院是一所很好的二本類高校，學校無論從師資力量、專業建設、對外辦學等方面表現的都很出色，具體為：

1、師資力量。學校教職工1100多人，其中正高級專業技術職務人員119人。學校擁有中國科學院院士、國家重點引才計劃專家等國家級人才5人，享受國務院津貼專家、省級重點引才計劃專家等省部級人才8人，教育部高校教學指導委員會專家2人，全國民族教育專家委員會委員1人，入選浙江省「151人才工程」19人。

2、專業建設。學校有國家級一流本科專業1個，省級一流本科專業8個、優勢專業2個、特色專業7個；省一流學科4個；省部級以上科研平台7個。擁有省級重點實驗教學示範中心3個，省級教學團隊3個。

3、對外辦學。學校堅持開放辦學，積極開展對外交流與合作。先後與美國、韓國、西班牙、台灣等國家和地區高校開展合作交流。與瑞典耶夫勒大學學院合作舉辦護理學本科專業，成為地方新建本科院校中為數不多的獲准開展中外合作辦學的高校之一。

麗水學院簡介。

麗水學院為麗水唯一的本科高校，是一所省管、市屬的全日制普通本科高校，辦學歷史可追溯到1907年經學大師孫詒讓先生指導創辦的處州師范學堂，歷經九次更名、六校合並、四易校址。2003年，時任浙江省委書記的習近平在視察我校時指示要「抓緊籌建麗水學院」。

2004年，經教育部批准升格更名為麗水學院。學校先後通過教育部本科教學合格評估、本科教學工作審核評估，被列為浙江省「十三五」碩士學位授予立項建設單位和應用型建設試點示範學校。學校是全國精神文明建設工作先進單位、全國民族團結進步先進集體、全國民族體育先進集體、浙江省文明單位和「5A」級平安校園。

以上內容參考麗水學院——學校概況

3. 浙江理工大學的教授副教授待遇如何

浙江理工大學對新進校人員相關待遇的規定

為了適應學校發展的需要，進一步加強學科建設和師資隊伍建設，加大對高層次急需人才的引進力度，提高人才引進的效益，現將新進校人員的相關待遇規定如下:
一、新進校人員的分類
今後，我校新進人員按業務水平、業績和緊缺、急需程度分為六個類別：
（一）第一類：省級特聘教授（錢江學者）；
（二）第二類：校級特聘教授；
（三）第三類：校學科帶頭人；
（四）第四類：校學術帶頭人；
（五）第五類：接收畢業生和一般調動人員；
（六）第六類：照顧安置人員（指由學校照顧安排工作的引進人才配偶等）。
二、引進人才的類別認定
（一）第一類：省級特聘教授（錢江學者）
根據浙江省人民政府和省教育廳關於省級特聘教授（錢江學者）選拔條件進行推薦，經省政府批准享受省級特聘教授（錢江學者）待遇的人員。
（二）第二類：校級特聘教授
學術造詣高，業務能力和業績突出，在所從事的學科領域有重大影響，研究工作在該研究領域處於領先地位，並得到國內外同行的公認；符合學校校級特聘教授評選條件，經有關專家對應聘者各方面的能力、水平進行論證後，由校長辦公會議認定的人才。原則上要求：博士生導師45歲以下，教授或研究員40歲以下，博士後35歲以下。特別優秀的人才，年齡可適當放寬。
（三）第三類：校學科帶頭人
具有正高職稱，年齡原則上不超過45周歲。主持過國家級科研項目，並以第一完成人獲得過省部級二等及以上獎項。目前仍在主持國家級或省部級重大項目的人才。對於人才緊缺的學科，經有關專家對應聘者各方面的能力進行論證後，可適當放寬條件。
（四）第四類：校學術帶頭人
具有正高職稱、碩士研究生及以上學歷，年齡原則上不超過45周歲。近兩年內主持省部級及以上科研項目1項，並以第一作者在國內一級刊物上發表論文4篇（或被SCI、EI等檢索3篇及以上）或以第一、二完成人獲省部級及以上獎項1項的人才。對於人才緊缺的學科，經有關專家對應聘者各方面的能力進行論證後，可適當放寬條件。
三、各類引進人才的認定程序
（一）擬進校人員提出申請；
（二）用人單位（學院、處、部）根據擬進校人員的業務水平、能力，以及學校每年年初公布的本學年人才緊缺學科或專業目錄，提出擬引進人員所屬類別的建議；
（三）人事處會同有關部門，組織有關專家對擬進人員的思想素質、業務水平、工作能力等方面進行論證，並提交校長辦公會議討論；
（四）校長辦公會議審定批准。
四、對引進人才的考核要求
為了把人才引進優惠待遇與考核機制相結合，各用人部門在送交擬進人員材料時，還需從教學、科研、學科建設等方面按照學校引進人員的不同類別，對擬進人才提出進校一年內和三年內必須完成的工作任務和達到的目標。進校報到時，將上述要求闡述在協議中。
引進人才進校滿一年和三年時，由用人單位根據協議要求進行考核，並報人事處審核。對不能按時完成工作任務、達不到考核要求的人員，學校將扣發甚至取消優惠待遇。
五、新進校人員的待遇
（一）年薪制待遇
對實行年薪制的引進人才，在進校後前兩年（第1-24個月）的年薪待遇標准如下：
1、省級特聘教授（錢江學者）：年薪20萬；
2、校級特聘教授：年薪12萬；
3、校學科帶頭人：年薪8萬；
4、校學術帶頭人：年薪6萬。
（二）安家費（一）：
在外埠調入的新進校人員或應屆畢業生及剛出站博士後，可享受一定額度的安家費（一），具體標准為（以戶為單位）：
1、省級特聘教授、校級特聘教授：10萬
2、其他新進人員：

（三）住房待遇
在住房安置政策上，作為第一至四類人才引進的人員及具有博士學歷、學位證書的新進校人員在購置校外住房時，根據條件，給予安家費（二）補貼。購置學校提供房源的住房的政策另訂。其他人員按在校教職工享受相關住房政策。
1、安家費（二）發放辦法：

發放時間一般為每年10月。根據國家有關稅收政策，相關人員在每年領取安家費（二）時承擔相應的納稅義務。
2、夫妻雙方同時來校工作的人員，安家費（二）以夫妻中享受標准高的一方計算。視配偶的具體情況，給予上（下）浮動，具體如下：
（1）夫妻雙方同時作為第一至四類人才引進的，若引進人才的配偶具有博士學位或正高職稱的，安家費（二）上浮20%；若夫妻雙方同時具有正高職稱和博士學位的，其安家費（二）上浮30%。
（2）夫妻雙方同時為博士且都符合享受安家費（二）的新進人員,安家費（二）並可上浮10％。若夫妻雙方同為緊缺專業、或都具有高級職稱、或一方為緊缺專業而另一方具有高級職稱的博士，安家費（二）可上浮20％。
（3）若一方作為第一至四類人才引進，配偶為正常調動來我校工作的，安家費（二）按引進人才的一方計算。
（4）若第三至四類引進人才配偶需要學校照顧安排工作的，安家費（二）降低20%（配偶工作貨幣安置的除外）。省級特聘教授（錢江學者）、校級特聘教授的配偶需要學校照顧安排工作的，安家費（二）不下調。
（5）安家費（二）需要上（下）浮動的，浮動部分在首付時予以辦理。
上述人員（含夫妻雙方均在我校工作的）享受安家費（二）後，今後不再享受國家、省、市行政事業單位貨幣化分房、住房補貼、新人（1999年1月1日以後參加工作的人員）公積金補貼及學校有關住房福利待遇政策，但仍可享受住房公積金。
六、配偶安置
引進人才屬於省級特聘教授、校級特聘教授的，配偶工作可由學校負責安排；校學科、學術帶頭人的配偶，學校可酌情解決。其他進校人員的配偶不予解決。
七、其他
經校長辦公會議審定同意按省（校）特聘教授、校學科帶頭人、校學術帶頭人、緊缺專業博士進校的人員，自校長辦公會議通過之日起一年內沒有正式進校工作的，其他同意進校的人員自同意進校之日起八個月內沒有正式進校工作的，其進校資格和待遇均需經學校重新認定。應屆畢業生須在校長辦公會議同意進校後一個月內簽訂就業協議。

4. 求浙江理工大學的校史 越詳細越好

浙江理工大學考研資料

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若資源有問題歡迎追問

5. 武漢工程大學，武漢理工大學，浙江理工大學哪個好

武漢理工大學好，下面從多角度進行三者的分析對比：

一、師資力量

1、武漢工程大學：學校有在職教職工2038人，其中專職教學科研人員1226人，教師中具有正高級職稱243人，副高級職稱463人，具有高級職稱的教師人數占教師總數的57.59%。

2、武漢理工大學：學校共有教職工5419人，其中專任教師3255人，中國科學院院士1人，中國工程院院士4人，歐洲科學院院士3人，澳大利亞工程院院士1人。

3、浙江理工大學：有教職工2000餘人，其中具有副高以上職稱890餘人，正高職稱270餘人。擁有教育部創新團隊2個，省重點科技創新團隊7個，省重點文化創新團隊1個。

二、院系專業

1、武漢工程大學：學校設有17個二級學院、1個部，開辦64個本科專業。

2、武漢理工大學：學校設有25個學院（部）、本科專業96個。

3、浙江理工大學：學校下設18個學院（教研部），舉辦1所獨立學院，有本科專業67個。

三、學科建設

1、武漢工程大學：學校擁有1個博士後科研流動站、1個博士後科研工作站。

2、武漢理工大學：學校擁有博士後科研流動站17個。

3、浙江理工大學：學校擁有博士學位授權一級學科3個、碩士學位授權一級學科24個，並可授予碩士專業學位類別15種，博士後科研流動站3個；擁有省重點建設高校優勢特色學科2個、省高校重中之重一級學科1個省高校重中之重（一級）學科3個。

以上內容參考網路——武漢工程大學

以上內容參考 網路——武漢理工大學

以上內容參考 網路——浙江理工大學

6. 浙江工商大學和浙江理工大學哪所好

《浙江工商大學》網路網盤免費資源下載：

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浙江工商大學原來叫杭州商學院,浙江理工大學原來叫絲綢學院,關於服裝紡織等專業是其特色專業.所以說你要看讀什麼專業了,學商就去浙工商,學理工科尤其與紡織有關的去浙理工.浙理工的綜合排名較靠前吧。

7. 浙江理工大學是一所怎樣大大學 謝謝！

浙江理工大學是一所以工為主，特色明顯，優勢突出，理、工、文（藝）、經、管、法等多學科協調發展的省屬重點大學。現為中央和浙江省共建共管、以浙江省為主管理。學校坐落在歷史文化名城杭州市，分下沙、文一兩個校區，佔地1650畝。1999年4月學校由原浙江絲綢工學院更名為浙江工程學院。2004年5月經教育部同意更名為浙江理工大學。

學校具有悠久的辦學歷史，前身蠶學館創辦於1897年，為我國最早創辦的新學教育機構之一。1959年開始招收本科生；1979年開始招收研究生，1983年獲碩士學位授予權；1993年經教育部批准獲得副教授任職資格評審權；1995年開始與浙江大學聯合培養博士研究生；同年獲准招收外國留學生和港澳台學生；1999年獲得同等學力在職人員申請碩士學位授予權；2001年獲得工程碩士專業學位授予權。2003年被批准為聯合培養博士生單位。學校已形成研究生教育、本科教育和成人教育等多層次以及公辦教育、民辦教育、國際合作教育等多形式的辦學格局。

學校下設理學院、材料與紡織學院、服裝學院、信息電子學院、機械與自動控制學院、建築工程學院、生命科學學院、藝術與設計學院、經貿與管理學院、法政學院、外國語學院、文化傳播學院、成人教育學院、高等職業技術學院、公共計算機教學部、體育軍訓部等16個學院（教學部）和1個獨立民辦學院。擁有省部級重點學科和省級重點扶植學科8個，教育部重點實驗室1個、省級重點實驗室2個。設有41個本科專業（其中6個為省重點專業），14個碩士點，1個聯合培養博士點和2個工程碩士領域。

學校師資力量雄厚。全校教職工1400餘人，具有副高以上職稱的教師400餘人，其中正高職稱教師110餘人，全職在校工作院士2人，國家「百千萬人才」3人，博士生導師18人，省高校中青年學科帶頭人22人，省「151」人才24人。還有共享院士14人，並聘有一批國內外知名專家、學者為兼職教授。

學校綜合辦學條件優良，基本設施齊備。現有校舍總建築面積48.55萬平方米，教學科研儀器設備總值1.92億元。擁有省級基礎課實驗教學示範中心2個，省級工程中心、研發中心6個,校級實驗室、研究所（室）等先進教學科研機構50餘個。建有現代化的教學樓、實驗樓、信息中心、語音中心、網路中心和一流的體育設施，具有現代網路環境下的信息平台。圖書館館藏特色鮮明，是國內學科資料最齊全的服裝與藝術設計情報中心和杭州下沙高教園區數字化圖書信息中心。校園環境優雅，布局合理，是孕育桃李、讀書治學的理想園地。

學校始終堅持以育人為本，以教學為中心，大力弘揚百年辦學所形成的「求知求實、創新創業」的優良傳統和「團結、求實、勤奮、進取」的優良校風，形成了「開放式、交叉型、工程化」的辦學模式和顯著特徵。學校主動適應經濟建設和社會發展需要，以培養高素質、創新型高級專門人才為目標，堅持「寬口徑、厚基礎、強能力、高素質」的培養原則，深化教育教學改革，積極實施專業教育和素質教育、創新教育相結合的人才培養模式，實行學分制、主輔修制、第二學士學位制、導師制等，教學質量不斷提高。學校教師近五年獲國家級教學成果獎4項、省級教學成果獎11項。有一大批學生在全國、省、市級各類重要學科競賽及國際服裝設計比賽中取得佳績。畢業生以基礎扎實、作風嚴謹、創新創業能力強而深受社會歡迎，學生遍及全國各地及世界許多國家。近幾年學校本科學生錄取分數線和畢業生初次就業率一直名列浙江省高校前列。

學校堅持以學科建設為龍頭，科研工作為重點，學術水平不斷提高。本著「以特色帶動綜合，以綜合強化特色」的思路，在現代紡織、服裝、機械、化學、高分子等領域形成了明顯的特色和優勢，理學基礎、信息電子、經濟管理、人文社科等學科水平進一步提高，並努力開拓、培育生物工程、環境工程等新興交叉學科。在眾多領域完成了一系列國家科技攻關項目和國家、部省基金科研項目，學校教師近五年獲各類科研獎勵113項，其中國家級獎勵9項，省部級獎勵20餘項，在研科研總經費超過1.1億余元，並與全國數百個企業建立了穩定的科技合作關系，科技工作綜合指標一直穩居於全國同類院校和浙江省屬高校的先進行列，已成為浙江省培養高級工程技術專門人才和高新科技研究開發的重要基地。

學校重視國際學術交流與合作，每年派遣教師出國進修、講學、合作科研及參加其他學術活動，與美國、英國、日本、澳大利亞等10多個國家和地區的30多所高校和科研機構保持密切的協作關系，積極探索「3+2」高層次人才培養模式，開展中美合作辦學，建立聯合研究中心，邀請外國專家、學者來校講學，國際化辦學特色日益明顯。

有著百年輝煌歷史的浙江理工大學，在新世紀迎來了新的發展機遇。全校師生正滿懷信心，齊心協力，埋頭苦幹，開拓創新，推進學校朝著省內一流、在國內外有較大影響的高水平的教學研究型大學闊步邁進！