大學教授年終考核細則

① 大學教師績效標准

一 高校教師績效評價的目標和對象
高校教師績效評價的目標可以從學校和教師兩個層面來說。對學校而言，建立完善的教師績效評價目標可以使高校管理主體有一個掌握教師反饋信息的平台，還可充分調動教師的工作積極性，從而更好地提高高校的教育質量，更好地提高學校的整體學術水平和科研水平，更好地服務於高校的健康發展。對教師而言，有了完善的教師績效評價體系，不僅可以幫助教師在不同階段做出相應的規劃，使其提高自身的教學、科研和社會服務能力，而且還能更切實際地滿足高校教師的各種需求，促進教師的專業化發展，以期更真實地體現以人為本的精神。
高校教師績效評價的對象則為在崗的各科教師，由於其專業和學科特點的不同，一般學校分為課堂教學為主型、科學研究為主型、教學科研並重型。因此，在評價中應針對不同類型教師的工作特點來分類評價。
二 高校教師績效評價的指標體系
績效評價指標是指對考核對象的哪些方面進行評價，高校教師評價指標應從教學、科研、社會服務和師德這幾個方面來綜合考慮。
1．評價指標
第一，教學評價指標。教學是高校的中心工作，它不僅是教師的首要任務，還是高校教育質量的生命線。教學評價指標主要包括教學過程和教學結果兩個方面：一是教學過程評價指標，包括：（1）教學目標：即教學活動必須有明確的目標，教學活動必須明確要為實現教學目標服務；（2）教學內容：根據教學目標確定的教學內容必須科學，講授知識、概念、原理不能犯科學性錯誤；（3）教學方法：教學過程中，要遵循學科知識的邏輯性，教學注重啟發性，注意培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力；（4）教學態度：認真備課、積極熱情、對學生有責任心、認真回答學生提出的問題等。二是教學結果評價指標，包括：（1）教學工作量：課堂教授的總課時數；（2）教學成果獲獎，包括項目級別、獲獎情況等；（3）教學質量，指同事、學生、同行專家對課堂教學效果的評價；（4）人才培養：指導本科生畢業設計的數量和指導研究生的數量；（5）教材教學的貢獻：教學改革立項數、教學論文和教材的編寫等。
第二，科研評價指標。科研是高校的一項重要職能，教師完成科研工作的績效指標相對於教學指標要復雜得多，各高校可根據具體的情況進行不同的側重與刪減，但主要包括以下幾方面的內容：（1）論文、文章發表：權威期刊論文、核心期刊論文、一般刊物論文、國際/國內會議論文篇數、發表在重要報紙的文章、論文的原創性水平，論文被引用的數量；（2）論文收錄：被SCI、EI、ISTP、SSCI、CSSCI、A&HCI、人大復印資料收錄的次數；（3）科研項目和科研經費：國際合作項目、國家重點項目、國家縱向項目、省部級項目、專項項目、校級項目、企業項目的經費和項目數；（4）科技成果鑒定及成果獲獎：通過鑒定，以及成果獲獎的等級（國家級、省部級）；（5）出版教材、專著和譯著：教材、專著、譯著、系列叢書出版的等級、主編工作量和字數；（6）口頭發表：各類學術會議的口頭發表、大型學術會議的演講、特別演講、邀請演講、各類學術會議的組織工作、廣播電視的出演；（7）取得專利和成果產業化：取得專利的數量，成果產業化的效益和社會影響；（8）藝術、體育和建築：展覽會、演奏會、體育比賽、藝術展覽的時間、地點、規模和獲獎，建築設計、文物修復的投標和中標等。

② 大學教師年終如何考核

大學教師進行年終考核的時候，不要老是一味的採用傳統的方式進行，可以有所創新和突破。現在無論是企業還是學院都有在使用測評工具來進行輔助。

③ 大學教師如何寫年度考核怎麼寫個人總結

強調教育與管理工作的重要性。
沒有範文。
以下供參考，

主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。

④ 高校教師考核標准

四川文化傳媒職業學院思修課期末考試考了一道「送命題」。題目要求學生選出本課程的授課教師，並在其照片對應括弧內正確寫出名字。由於是一道態度題，該題答對不得分，但答錯卻要扣掉 41 分。大學期末考考核分為考試和考查兩種。 1．考核分考試和考查兩種。考試方式可採用多種形式，一般考試為閉卷筆試，根據各門課程特點，亦可採取口試、開卷、實際操作等多種形式。凡採用閉卷以外的考試方式，均由教研室提出具體辦法，經院（系）審核，報教務處批准。考查方式主要通過平時各個教學環節，如聽課情況、作業、課堂提問、實驗實習、習題課、課堂討論、學習筆記、期中測驗、平時測驗等綜合考核評定成績。平時測驗不應事先通知學生，並在期末考試前結束。 2．每學期考試考查的課程門數，根據教學計劃的規定執行。考試課程一律安排在期末進行。期末考試一般安排3－5門，並在教學計劃或授課表中明確規定，不得隨意變動，如遇特殊情況，需報教務處審批。 3．單一依據期末考試成績來評價學生課程學習效果的考核方式存在一定的片面性，高校課程教育方式應注重過程培養。科學地考核平時成績，合理地評價學習過程，有助於形成積極和諧的課堂氛圍，也有助於學生信心和興趣的培養，提高教學的效率。對於一些應用型的實踐課程更應該如此，很多專業課都屬於這種行列。 總結：大學期末考核應該重視考核過程，用平時成績和考試成績按一定的比例記做學生的總評成績。

⑤ 大學教授的績效考核研究

不提倡，反對論文剽竊

⑥ 對於大學老師績效考核最重要的問題有哪些方面

把教師的年終考核和績效工資掛鉤應按學校制定的教師考核辦法進行。要專從德、屬能、勤、績四個方面綜合評定：德，就是考核教師遵守職業道德情況；能，就是考核教師的教學能力和實踐能力；勤，就是考核教師的出勤情況（如是否有空堂和遲到、早退現象等）；績，就是考核教師的教學效果，這個要結合聽課、教案檢查、作業檢查、學生打分綜合評定。建議把教師的年終考核進行量化，實行百分制或優秀、良好、合格、不合格四個等次評定，由人事（政工）科、教務處聯合成立考核專班發個通知，以便教師有所准備。考核的目的是促進教師新年在教學上跨一個新台階，以利進一步提高教學質量。與績效工資掛鉤要慎重，差距不能拉得太大，可以向兼課的班主任適當傾斜。

⑦ 大學教師年度考核表如何填寫

XXX大學教師年度考核表

姓 名：

職 稱：

單 位：

XXXXXX大學人事處制

年 月 日
第一頁

一、基本情況
考核年度 年 月至 年 月
姓 名 性別 出生年月 民族
所在院（系、部）教研室（研究所、室）或實驗室 從事
專業
技術
職稱 定職
時間 年 月 教師資格
證書號碼
政治
面貌 行政
職務 健康狀況
最
高
學
歷 畢（肄、結）業
年 月 學 校 所學專業 學制 學 位

二、學術團體任職情況
學 術 團 體 職務 任職時間 免職時間

說明：限填本年度任職的省部級以上的學術團體。

三、社會兼職情況
職 務 名 稱 任職時間 免職時間

說明：1.「社會兼職」指地區以上的人大、政協、民主黨派、工青婦、僑聯、文聯、作協、科協等機構中委員以上職務。
2.限填本年度任職的社會兼職。
第二頁

四、培訓情況
起 止 日 期 培訓地點 培訓形式 培訓專業或方向

說明：1.「培訓形式」指崗前培訓、教學或社會實踐、單科進修、助教進修班、在職攻讀或以同等學力申請碩士（博士）學位、國內訪問學者、骨幹教師進修班、短期研討班或講習班、出國進修深造、高級研討班、國內外學術會議等。
2. 限填本年度培訓情況。

五、思想政治及工作表現
考 核 內 容 自 我 評 價
1.堅持黨的基本路線
2.忠誠黨的教育事業，為人師表，教書育人
3.具有良好的職業道德和實事求是的科學態度
4.具有團結協作的精神，顧全大局，服從組織分配
5.履行職責，完成工作任務
6.承擔或參加各種集體勞動、社會公益活動和政治學習
7.關心和愛護學生，敢於嚴格要求和管理
8.遵紀守法，模範遵守學校的各項規章制度

自評結果： 優秀 合格 基本合格 不合格
第三頁

六、完成教學工作情況
1.完成教學工作
課

堂

教

學 講授課程名稱 課堂性質 教學對象 起止日期 授課班級 授課學
生人數 周標准
學時數 總學時數 計 算 過 程 分值

其他教學工作環節 其他教學工作環節名稱 教學對象 起止日期 教學班級 教學學
生人數 周標准
學時數 總學時數 計算過程 分值

年度完成教學總工作量及其分值
說明：1.「課堂性質」指公共（基礎）課、專業基礎課、專業課。（研究生課程須註明是否學位課）
2.「教學對象」指教師、研究生、本科生、專科生、成人高教學員。
3.「其他教學環節名稱」指實驗課、教學實習、指導畢業論文或學位論文等課程教學以外的其他專業業務工作。
第四頁

2.年度其他教學活動
指導青年教師及進修人員情況
參加教研室、實
驗室建設情況
其他教學任務完
成情況

3.年度減免教學工作量
減 免 理 由 減免學時 計 算 過 程 分值

說明：教師若身兼數職，只能以最高者減免，不能累計。
第五頁
七、科研工作情況
1.科研項目
序號 承擔項目名稱 起止年月 項目來源 本人
總經費 本人年
度經費 摺合
工作量 承擔角色 是否要
求鑒定 計算過程 分值

說明： 1. 「承擔角色」指主持人、主要參與者、一般參與者、獨立完成者。
2. 限填本年度承擔的各類科研項目。

2.獲獎或鑒定成果
序號 時間 項 目 名 稱 授獎或鑒定部門及等級 幾人
合作 本人排名 計算過程 分值

說明：1.「獲獎成果」指本年度獲得校級以上的各種業務獎項。如：發明獎、自然科學獎、科技進步獎、優秀教學成果獎、優秀論文或教材獎等。
2.「鑒定等級」指國際領先、國際先進、國內首創、國內領先、國內先進、其他。
第五頁

七、科研工作情況
1.科研項目
序號 承擔項目名稱 起止年月 項目來源 本人
總經費 本人年
度經費 摺合
工作量 承擔角色 是否要
求鑒定 計算過程 分值

說明： 1. 「承擔角色」指主持人、主要參與者、一般參與者、獨立完成者。
2. 限填本年度承擔的各類科研項目。

2.獲獎或鑒定成果
序號 時間 項 目 名 稱 授獎或鑒定部門及等級 幾人
合作 本人排名 計算過程 分值

說明：1.「獲獎成果」指本年度獲得校級以上的各種業務獎項。如：發明獎、自然科學獎、科技進步獎、優秀教學成果獎、優秀論文或教材獎等。
2.「鑒定等級」指國際領先、國際先進、國內首創、國內領先、國內先進、其他。
序號 獲獎時間 獲 獎 名 稱 授獎部門及等級 分值

3. 獲獎榮譽情況
說明：1.「榮譽獎」指本年度獲得校級以上勞動模範、有突出貢獻的專家、政府特殊津貼、拔尖人才、先進工作者、優秀教師、優秀黨員榮譽稱號者。
2.同一項目多次多處獲獎，就高取一項計分，無累計。

4.研究論文、著作及教材（按本年度發表時間順序填寫）
序號 時 間 論文、著作及教材名稱 字 數 刊物名稱或出版社 幾人
合作 本人排名 計 算 過 程 分值

第六頁

⑧ 如何構建高校教師績效考核管理制度

績效管理是管理者保證員工的工作活動和結果與組織目標保持一致的一種手段和過程，它是通過識別、衡量和傳達有關員工工作績效狀況和水平的信息，並作出相應指引來使組織的目標得以實現，也是人力資源管理的一項核心職能，對於人力資源管理來說是非常重要的。績效管理在企業的發展過程中不能缺少，我們要認真的學習，也要讓員工參與到績效考核中，只有得到員工的支持和認可才能順利的實施下去，那麼我們的企業又該如何完善績效考核體系呢？下面來具體的講解一下。
重組績效管理組織，提升評估機構、評估主體水準。績效評估是績效考核的重要一環，它不是人力資源部門的「專屬」工作，而如果僅僅依靠人力資源部是難以有效完成績效管理的，因為它必須是全員參與才能真正有效。所以關鍵是要加強績效評估組織建設，把公司老闆、主要高管、各業務部門負責人、職能部門負責人以及員工代表都納入績效管理小組，確保績效管理組織既有「重量」，也有「質量」，並且更具「權威性」。同時，在評估主體的選擇上也要進行重新甄選、確定，以確保評估的公正客觀、真實有效。
要優化績效管理流程，明確角色分工，保障實施順利。績效管理是一項系統性的工作，要想保證這個系統的良好運轉，必須根據公司的實際情況，不斷地優化流程、明確定位、合理分工。一個完整的績效管理體系應該至少包括評估內容、評估機構、評估主體、評估頻率、評估操作流程、評估的方法、結果的運用、申訴與處理等幾個方面。因此，必須加強績效管理輔導，推動績效計劃有效實施。強化績效溝通。要明確溝通原則，注重溝通過程，強調考核信息反饋;同時加強培訓、輔導、跟蹤;注重信息收集。要優化信息收集方法，精煉信息內容，關注存在問題;加大幹預力度。要對績效實施過程中的信息及時反饋、研究，給出建議，並進行指導與幫助，從而有助於績效計劃的順利實現。
科學調整績效指標，確保考核內容精煉有效。在很多企業里，當初制定之時是根據公司戰略來做了，而隨著市場的變化，公司戰略會不斷修正，戰略調整了，績效管理工作卻沒有相應地進行修正，沒有跟上公司發展變化的步伐，從而導致了嚴重脫節。所以企業在制定關鍵指標，注重戰略導向，並確保各類關鍵績效指標的平衡。要運用管理大師德魯克的目標管理思想，注重任務績效、周邊績效和管理績效的有機協調，注重主要績效指標與基礎績效指標的合理搭配，以確保工作目標的實現。
健全績效反饋機制，發揮績效面談真正作用。要從面談前的准備開始，讓主管人員、員工都明晰自身的責任，充分准確的做好每一次准備；要進一步明確績效反饋面談的原則；對面談技巧進行強化訓練。尤其要針對典型的面談情況，譬如：優秀的下級、沒有明顯進步的下級、績效差的下級、年齡大工齡長的下級等等，要通過實操演練、實戰式培訓，強化提高管理者面談水平，確保績效反饋面談目的充分實現。只有做到：認真總結、完善內容、有效評估、吸收經驗和完善，績效考核體系就一定能進一步完善，使之為企業的長治久安、穩定員工、提高效率創造條件。

⑨ 5分懸賞!!求大學系主任考核制度條例

為了進一步加強班級的常規管理，建立健全班主任工作制度和考核制度，加強班主任隊伍建設，體現按勞分配、優勞多酬原則，以獎優罰劣，調動班主任工作積極性，加強班級管理、學生管理，為學校實施素質教育，全面提高教育教學質量服務，確保學生安全、健康成長，特修訂本條例。

一、考核內容

1、班級常規管理。以《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，在日常班隊工作、學科教學中進行德育滲透，貫徹學校德育工作和少先隊工作計劃，積極開展豐富多彩的活動，建設優秀的少先隊集體。完成各項日常班務工作及學校行政、業務、後勤等部門布置的各項工作。悉心培養學生的學習習慣，協調各科教學，形成良好的班風學風（50%）。附《北侖區實驗小學班主任常規管理量化表》。

2、班級特色創建。形成符合班情的班級管理方式，著力班本課程的開發與實踐，積極組建班級社團，打造高雅的班級文化，並逐步形成獨具一格的班級風貌、班級精神，成為獨具特色的中隊集體（10%）。

3、學生行為規范。根據《北侖區實驗小學一日常規》各項要求扎實地開展規范教育，注重學生行為習慣的訓練和養成，朝著「文明、勤奮、活潑、向上」的培養目標不懈努力，積極爭創「十無班級」和文明中隊（40%）。附《北侖區實驗小學一日常規量化細則》。

4、班級榮譽加分。內容分學生在校級以上比賽中獲獎加分（換算後上限4分），文章發表加分（換算後上限3分）和其他加分三塊（換算後上限3分），在月得分基礎上乘以20%後以附加分的形式計入考核總分。附《北侖區實驗小學榮譽加分細則》

二、考核機構

在校區范圍內建立考核機構，在全校范圍內行使對班主任工作的考核職能。考核機構名稱為「北侖區實驗小學班主任工作考核小組」，由校長室、教導處、大隊部、總務處等有關人員組成考核小組，並由校長擔任組長，業務副校長擔任副組長。考核小組有權決定每次考核的形式、內容、方法，行使考核定級、獎勵分配的權力。

三、考核辦法

考核種類分為「月考核」、 「學期考核」兩種。

「月考核」每月進行一次（寒暑假除外），考核內容以班主任基本職責、班級常規管理、學生行為規范教育和班級榮譽加分四部分為准。

「學期考核」在每學期結束後，對班主任一學期的工作實施全面考核。學期考核以月考核總分為主要依據，分值進行累加，結合班級在班主任帶領下發展進步的情況。

考核採取班主任自評、考核小組審核考評相結合的形式。班主任自評即由班主任根據規定的考核內容，結合自己的工作情況，依照評分標准，自我評定成績。自評採用表格式，必要時附帶有關資料。考核小組審核考評即由考核小組根據班主任工作的情況和實績對班主任的自評成績予以認定和考評，並根據認定考評結果公布成績。

被考核的班主任對考核成績有異議的，在成績公布三日內向考核小組提出書面復議申請，考核小組將在三天內作出復議決定，復議結論為終局結論。

四、獎金發放

班主任費由月獎和學期獎兩部分組成（一般不包括寒暑假），每月的班主任費分基本獎和月考核獎兩部分。基本費按生均2元/月發放。班主任當月班隊工作中如無重大責任事故，每月足額發放班主任工作基本獎。 「月考核獎」根據月考核得分高低，分成優秀、合格、不合格三檔，前兩檔分別給予180元、150元，不合格的不予獎勵。學期獎根據月考核成績匯總測算總分給予獎勵，也分優秀、合格、不合格三檔，前兩檔分別給予300元、200元的獎勵，不合格的不予獎勵。

學期考核優秀的班主任即為該學期的優秀班主任。「月考核」、「學期考核」將作為評選各級優秀班主任（輔導員）以及其他評選活動、獎勵的依據，並作為教職工履責考核的重要依據之一。

五、其它

有以下情況之一的班主任，經考核小組裁定，當月班主任考核獎執行一票否決制，直接定為不合格，不予獎勵。

1、在班主任工作中違反師德要求，造成較大影響或嚴重後果的；

2、學生在校期間因監護不力發生重大責任傷害事故；

3、在當月的若干次突擊檢查中，成績均不理想的班級；

4、學生行為規范差，在公眾場合多次出現違紀現象，影響學校聲譽的；

5、上述之外，一些有悖於德育工作及班主任工作要求的，並造成惡劣影響的事情。

有以下情況之一的班主任，經考核小組裁定，直接定為優秀檔。

1、班內學生在各個場合有突出表現，為學校贏得重大榮譽的；

2、班主任在班隊工作中富有特色，對某階段工作起到促進、推動作用的；

3、班主任工作特別突出，並受到家長社會廣泛贊譽的；

4、在當月的若干次突擊檢查中，成績均特別突出的班級；

5、上述之外，教育事跡特別感人或作出重要貢獻，為學校贏得聲譽的；

⑩ 設計大學專職教師績效考核方案

哈哈，大家都一樣的，交大的吧。我也在找，你找到了說聲哈