武漢大學教育科學研究院蒲蕊教授聯系方式

『壹』 劉亞敏的學術經歷

1995-1999年就讀於華中師范大學教育科學學院，獲得教育學學士學位。
1999-2004年就讀於華中科技大學教育科學研究院，以碩博連讀獲得教育學博士學位。
2006年晉升為武漢大學教育科學學院副教授。
2011年9月-2012年9月赴美國加州大學戴維斯分校訪學一年。
2014年11月晉升為武漢大學教育科學研究院教授。
主要研究領域為高等教育原理、研究生教育，目前的學術興趣集中於大學文化、研究生教育發展與改革、創造力教育等方面。已在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國高教研究》、《中國高等教育》、《學位與研究生教育》、《武漢大學學報（人文科學版）》、《現代大學教育》等人文社會科學類學術刊物上公開發表論文四十餘篇。獨立撰寫專著一部，獨立翻譯譯著一部，參與撰寫著作兩部。主持國家、省部級課題6項，主持校級課題6項，參與國家、部級課題多項。

『貳』 教育科技研究院和教育科學研究院的區別

教育科學研究院（高教所）簡介

一、歷史延革

高等教育學碩士學位授權點於1998年獲得批准，武漢理工大學教育經濟與管理碩士學位授權點於2001年獲得批准。從2005年到2007年底，兩個碩士學位授權點已有3屆畢業生，共計畢業全日制碩士研究生53人。目前有全日制在校碩士研究生129人，我們確立了以「學科建設為龍頭，專業建設為基礎，師資隊伍建設為關鍵，全面提高研究生培養質量，培養高素質的教學和管理人才為目標」的發展思路，教育經濟與管理碩士學位授權點的各項工作取得了顯著成績。

二、學術隊伍

目前從事本學科人才培養的教師有25 人，其中，碩士研究生導師23人。 教師隊伍中教授 16 人，副教授 7 人，講師 2人。教授、副教授分別占教師總數的 64 %、28%。教師隊伍中，具有博士學位教師 12 人，具有博士學位教師占教師總數48 %，具有碩士及以上學位教師占教師總數的80 %。教師隊伍中35歲以下 2 人，35歲至45歲 11人，46歲至55歲 10 人，56歲至60歲0 人，61歲以上 2人。

幾年來，我們高度重視學術隊伍建設，通過引進、培養、提高，基本形成了一支知識結構、學位結構、年齡結構，職稱結構合理，具有開拓創新、團結協作、學術嚴謹、教風優良、學風端正、為人師表的學術團隊。

三、科研及成果情況

三年來，我們圍繞教育經濟與管理及高等教育學學科建設與人才培養，先後承擔國家級、省部級課題 16 項，其它課題 19 項。高級職稱教師在國內外重要學術期刊發表學術論文414 篇，平均每年每人發表論文3.6 篇。出版專著及教材 25 部。三年來共計到校科研經費 357.5 萬元，高級專業技術職務人員平均科研經費 5.18 萬元／年·人。一些重要成果在學校的教育教學實踐中得到了推廣和應用，取得了較好的效果。兩個學位授權點建立以來，形成了自己的學科研究領域和較好的科研基礎，形成了教育與人力資源、高等教育投資與效益、高等教育管理穩定並具有特色的研究方向。

四、培養研究生情況

幾年來，我們高度重視研究生教學與人才培養。先後多次修訂研究生培養方案，突出理工大學教育經濟與管理專業人才培養的特色，適應高等教育不斷發展和改革的需要，培養的人才受到了社會的好評。先後有3名學生考上國內重點大學博士生。畢業研究生大部分在教育領域和其他企事業單位從事相應的工作，一些畢業生迅速成為了所在單位的骨幹力量。

我們在學校各職能部門和有關院系，建立了多個實習基地，安排了大部分學生到相關崗位頂崗實習，參與學校的管理工作。同時，安排了一批學生擔任助教，有15名研究生參與了「大學學習理論和方法」的課程教學，所有學生均參與導師的課題研究，擔任導師的科研助手。通過三助工作，提高了學生的創新能力、實際工作能力和學生對於高等學校運行狀態的了解。2005年研究生在國內公開發表學術論文 49 篇，2006年在國內公開發表學術論文 52 篇，2007年在國內公開發表學術論文 58 篇。其中，核心期刊論文30 篇。有5 名研究生被學校評為優秀畢業生。

『叄』 武漢大學教育科學學院的組織機構

書 記 郭建中
院 長 程斯輝
副院長 黃明東
院長助理 高新發
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黨政辦公室
主 任 祝 梅
副主任 朱福海
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高等教育學研究所
所 長 胥青山
教育經濟與管理研究所
所 長 蒲 蕊
教育學原理研究所
所 長 鄧和平
課程與教學論研究所
所長 李保強
教育技術學研究所
副所長 韓立龍
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教育科學研究評價中心
主 任 邱均平
副主任 王碧雲
教育領導研究中心
主 任 蒲 蕊
班主任研究中心
主 任 郭建中
副主任 田恆平 趙福江
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武漢大學高等教育研究所
副所長 胥青山
副所長 鄧和平
武漢大學高等教育學會
會 長 顧海良
副 會 長 李文鑫 吳平 沈壯海 周葉中 程斯輝
秘 書 長 郭建中
武漢大學研究生教育研究中心
主 任 程斯輝
副主任 高新發 胡甲剛
武漢大學教育法學研究中心
主 任 黃明東
副主任 周佑勇
武漢大學保衛科學研究所
所 長 郭建中
副所長 徐雄偉
武漢大學門捷列夫學研究中心
主 任 王克強
副主任 王大成
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教育科學學院學生工作領導小組名單
組 長：郭建中 程斯輝
成 員：黃明東 肖 昊 胥青山 鄧和平 李保強 韓立龍
祝 梅 高新發
秘 書：徐永芳
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教育科學學院學位評定分委員會（第八屆）
主 席：程斯輝
副主席：黃明東
委 員：鄧和平 馮惠敏 李保強 肖 昊 羅儒國
胥青山 郭建中 高新發 蒲 蕊
秘 書：吳北陽

『肆』 武漢大學經管學院教職工聯系方式世界經濟系余振教授聯系方式

430072
武漢大學經濟管理學院
余振教授

『伍』 武漢大學教育科學研究院有哪些對外合作

目前，學院正在積極探索綜合性大學教育學科發展的新模式，沿著開放式、研究型、國際化的發展道路，增強武大教育學科發展優勢，為實現學校又好又快發展出謀劃策，多作貢獻。學院積極開展各種形式的國際交流和國際合作，先後與澳大利亞、紐西蘭、香港、俄羅斯等國家和地區的有關機構建立了的學術聯系，每年均有一批國內外知名的學者應邀前來講學或從事學術研究。
學院先後聘請了校內外在教育學領域有獨到研究成果的兼職教授數十名，並加大了高水平人才引進的力度，使廣大教師百花齊放、百家爭鳴，在不同的領域佔領制高點，爭創知名學者。武漢大學教育科學學院堅持以馬克思主義為指導，認真學習貫徹黨的路線、方針、政策，為創建有中國特色的現代教育理論體系作出自己的貢獻！ ( 2009年10月更新)

『陸』 中國教育科學研究院培訓中心是個騙子機構嗎

摘要 您好，根據您提供的信息，我為您查詢到，這個並不是一個騙子機構哦親，是中華人民共和國教育部直屬的國家級綜合性教育科學研究機構，全國教育科學規劃領導小組辦公室設在研究院。

『柒』 有誰知道近年武大教育科學研究院的報錄比,順便推薦一下復慣用書

你好，這是2016年武漢大學教育科學研究院的報錄比，可參考一下。

3.復慣用書：

《2018武漢大學646教育學綜合考研專業課復習全書》（含真題與答案解析）

《2018武漢大學646教育學綜合考研專業課全真模擬題與答案解析》

《2018武漢大學333教育綜合考研專業課復習全書》（含真題與答案解析）

《2018武漢大學333教育綜合考研專業課全真模擬題與答案解析》

《2018武漢大學864教育管理學考研專業課復習全書》（含真題與答案解析）

『捌』 武漢大學教育科學研究院師資力量怎麼樣

我校教育學科的歷史可追溯到20世紀80年代，1983年武漢大學率先在湖北省成立了高等教育研究所，為學校的發展提供了很多參考性意見。此後武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學相繼建立高等教育研究所；80年代武漢大學率先在全國高校進行改革，主要包括推出「學分制」、「選修制」等改革舉措，高等教育研究所發揮了重要的參謀咨詢作用。1995年設立高等教育學碩士學位點，1998年開始招生；2000年設立教育經濟與管理碩士點。
近年來，學院教師先後承擔國家及省部級科研項目50餘項，出版學術專著30餘部，發表論文300餘篇，榮獲國家級優秀教學成果二等獎、湖北省優秀教學成果一等獎等10多項獎勵。學院現有副教授以上科研骨幹15人，他們是學院學科發展及提高教學科研質量的中流砥柱，他們在自己的研究領域取得了驕人的成就，他們將帶領學院在學科上實現快速發展，為增強學院整體實力搭建科學化平台。

『玖』 武漢大學教育科學研究院怎麼樣

秉承武漢大學百餘年來積淀而成的優良學風，武漢大學教育科學研究院在原高等教育研究所的基礎上，於2003年7月成立。
研究院設有高等教育學研究所、教育經濟與管理研究所、教育學原理研究所、課程與教學論研究所、教育技術學研究所，以及教育學系、教育法學研究中心、研究生教育研究中心、教育科學研究評價中心、教育領導研究中心、班主任研究中心、武漢大學高等教育學會秘書處、武漢大學保衛科學研究所等機構；現有教育經濟與管理博士點，高等教育學、教育經濟與管理、課程與教學論、教育學原理4個碩士點以及教育碩士、工程碩士（基於計算機技術領域開發的教育技術方向）2個專業學位點；現有教職工33人，其中教授9人，副教授8人，講師6人，具有博士學位教師16人，並有一批國內外教育學知名學者及專家受聘為學院兼職教授或兼職研究員；現有各類學生近350人，其中全日制博士研究生22人，碩士研究生90人（含全日制工程碩士研究生19人、單考雙證碩士研究生班學生25人），高校教師在職攻讀碩士學位研究生70人，工程碩士（教育技術方向）研究生19人，博士、碩士研究生課程班學生143人。
學院本著「人才強院、學術立院、民主建院、依法治院」的精神，緊扣時代脈搏，瞄準世界前沿，推進學科建設，加大教育教學改革力度，突出綜合性大學辦教育科學研究院的優勢，強化武大特色，以學科建設為龍頭，以創新為靈魂，促進教學、科研與咨詢服務上質量、上水平；培養有深厚人文底蘊，有先進教育思想的創新人才；營造良好的學術氛圍，促進教育學科與其他學科的交叉互動；開展教育理論創新，積極創建有中國特色的現代教育理論體系。

『拾』 請問誰在，武漢大學深圳研究院，學過啊，能說說裡面的情況不要真實可靠，謝謝啦，

我傻眼了。。到底是武漢大學，還是深圳研究院什麼意思？