青島大學師范學院任教授

A. 青島大學師范 有哪些專業2016

青島大學師范學院專業設置

1、小學教育專業
小學教育專業培養德、智、體、美等全面發展、精於素質教育、能勝任小學多門課程教學以及從事小學教育研究和教育管理工作的復合型高級人才。目前有全科培養和分科（語文和數學兩個方向）培養兩種模式。
小學教育專業師資隊伍結構合理，擁有多名青島大學特聘教授和青年卓越人才，教學科研業績突出，多人次獲得青島大學以及師范學院的優秀教師、優秀青年教師、教育先進工作者和優秀黨員，多次獲得師范學院科研先進單位。
在學生培養方面，注重學生綜合素質和從教能力培養，在歷年教師考錄工作中居於師范學院個專業前列，多次獲得就業先進單位、學生工作先進集體等榮譽稱號。
副教授以上師資隊伍
1、馬勇軍 男，教育學博士，副教授，青島大學2013、2014年度特聘教授，碩士生導師。現任青島大學小學教育、學前教育學院副院長，師范學院基礎教育研究中心副主任，中國教育學會科學教育專業委員會理事，曾兼任青島大學附屬中學副校長。擔任過《科學教育學》、《課程與教學論》、《教育學原理》、《教育科學研究方法》等多門課程的教學工作，指導學生獲得山東省首屆師范生技能大賽二等獎。主要從事課程與教學、教師專業發展、科學教育等領域的研究，科研成果突出，每年都被評為師范學院科研先進個人。發表論文30餘篇，出版專著2部，主編教材2部，主持省部級以上課題4項。榮獲全國基礎教育課程改革教學研究成果三等獎、山東省哲學社會科學優秀成果二等獎、青島市社會科學優秀成果一等獎，「宋慶齡青少年發明創造」全國優秀園丁獎和全國素質教育先進個人。
2、王芳 女，學前教育學博士，副教授。先後任學前教育系副主任，教研室主任。擔任學前教育學、幼兒園游戲、學前課程論、家庭教育學、學前健康領域教育、教育學（院公共課）、教育的心理與哲學基礎（研究生）等課程的教學工作。主要研究方向為幼兒園課程與教學研究、幼兒教師專業發展研究、學前教育政策研究、家庭教育研究。發表《當前美國州立學前教育項目發展面臨的挑戰》、《美國州立學前教育項目：發展現狀及面臨的挑戰》、《教育研究中的生態學：從隱喻到方法論》、《美國學前教育質量評級與促進系統評介》、《試論幼兒園概念轉變教學的現實必要性》、《幼教師資職前培養層次提升的背景、路徑及問題》等多篇論文。承擔省教育科學「十二五」規劃課題《指向經驗建構的幼兒園發展性教學研究》、省高等學校人文社科研究課題《農村學前教育質量評價與促進系統構建研究》、青島市教育系統委託調研課題《關於完善學前教育普惠發展機制的對策研究》。《關於完善青島市學前教育普惠性發展機制的對策研究》獲2012年度全省教育系統優秀調研成果一等獎。出版著作和教材2部：《優秀幼兒教師69個成功的教育細節》、《幼兒園課程》。
3、孫玉潔 女，教育學碩士，副教授。曾在基礎教育領域從事教師培訓、教育科研多年。曾任青島大學師范學院小學教育系（學前教育系）主任。主要研究方向為學前教師的培養培訓、幼兒園管理、學前社會領域教育等。主持完成山東省「十五」、「十一五」教育科學規劃重點課題兩項，出版個人專著1部，編著全國教師教育教材1部，參編教育類著作4部，在核心期刊獨立發表教育論文20餘篇。
4、何京玉 女，博士，副教授。曾從事多年幼兒園實踐工作，有豐富的一線經驗，精通日、韓多種語言，曾擔任學前教育學、幼兒教師專業化發展研究等課程的教學工作，主要研究方向為中日幼兒教師教育比較研究，在中外核心刊物上發表《日本幼兒教師教育制度及其對中國的啟示》等多篇論文。
5、蘇靜 女，教育學碩士，副教授，2014年入選青島大學卓越青島教師。師從當代著名教育家朱永新先生。曾任青島嘉峪關學校語文教師兼班主任，2001年榮獲青島市優質課一等獎第一名，2003年獨創「蘇靜魅力詩詞」特色課程，赴全國100多所大、中、小學進行「詩教」專題報告及骨幹校長、教師培訓百餘場。2010年榮獲青島大學師范學院優質課比賽一等獎第一名，校三等獎。指導的學生榮獲山東省首屆師范生教學技能大賽三等獎。2008年至今，先後主持全國教育科學規劃教育部重點課題一項，山東省教育科學規劃重點課題兩項。在中文核心期刊發表專業論文十餘篇。先後在中華書局等出版社出版《中華兒童詩意課》、《不一樣的詩詞課》、《蘇靜魅力詩詞》等七部兒童教育學、心理學專著，總計130萬字。其中《新生來了》被《中國教育報》評為「2013年最受教師歡迎的百佳圖書」，《憑什麼讓學生愛上你》獲青島市優秀科研成果獎。
2、學前教育專業
學前教育專業是青島大學特色品牌專業，是師范學院重點發展專業，旨在培養德、智、體、美等全面發展，能在學前教育機構從事保育、教育、研究和管理的教師、行政人員和研究人才。
學前教育專業擁有多名國內外名校畢業的學前教育博士，學科齊全，教學科研優勢明顯，多次承擔省級骨幹幼兒園教師培訓項目，多人次獲得青島大學以及師范學院的優秀教師、優秀青年教師、教育先進工作者和優秀黨員，多次獲得師范學院科研先進單位。
在學生培養方面，注重實踐教學，關注學生綜合素質和從教能力培養，和多所幼兒園建立了密切合作關系，在歷年教師考錄工作中居於師范學院各專業前列，多次獲得就業先進單位、學生工作先進集體等榮譽稱號。
副教授以上師資隊伍
1、馬勇軍 男，教育學博士，副教授，青島大學2013、2014年度特聘教授，碩士生導師。現任青島大學小學教育、學前教育學院副院長，師范學院基礎教育研究中心副主任，中國教育學會科學教育專業委員會理事，曾兼任青島大學附屬中學副校長。擔任過《科學教育學》、《課程與教學論》、《教育學原理》、《教育科學研究方法》等多門課程的教學工作，指導學生獲得山東省首屆師范生技能大賽二等獎。主要從事課程與教學、教師專業發展、科學教育等領域的研究，科研成果突出，每年都被評為師范學院科研先進個人。發表論文30餘篇，出版專著2部，主編教材2部，主持省部級以上課題4項。榮獲全國基礎教育課程改革教學研究成果三等獎、山東省哲學社會科學優秀成果二等獎、青島市社會科學優秀成果一等獎，「宋慶齡青少年發明創造」全國優秀園丁獎和全國素質教育先進個人。
2、王芳 女，學前教育學博士，副教授。先後任學前教育系副主任，教研室主任。擔任學前教育學、幼兒園游戲、學前課程論、家庭教育學、學前健康領域教育、教育學（院公共課）、教育的心理與哲學基礎（研究生）等課程的教學工作。主要研究方向為幼兒園課程與教學研究、幼兒教師專業發展研究、學前教育政策研究、家庭教育研究。發表《當前美國州立學前教育項目發展面臨的挑戰》、《美國州立學前教育項目：發展現狀及面臨的挑戰》、《教育研究中的生態學：從隱喻到方法論》、《美國學前教育質量評級與促進系統評介》、《試論幼兒園概念轉變教學的現實必要性》、《幼教師資職前培養層次提升的背景、路徑及問題》等多篇論文。承擔省教育科學「十二五」規劃課題《指向經驗建構的幼兒園發展性教學研究》、省高等學校人文社科研究課題《農村學前教育質量評價與促進系統構建研究》、青島市教育系統委託調研課題《關於完善學前教育普惠發展機制的對策研究》。《關於完善青島市學前教育普惠性發展機制的對策研究》獲2012年度全省教育系統優秀調研成果一等獎。出版著作和教材2部：《優秀幼兒教師69個成功的教育細節》、《幼兒園課程》。
3、孫玉潔 女，教育學碩士，副教授。曾在基礎教育領域從事教師培訓、教育科研多年。曾任青島大學師范學院小學教育系（學前教育系）主任。主要研究方向為學前教師的培養培訓、幼兒園管理、學前社會領域教育等。主持完成山東省「十五」、「十一五」教育科學規劃重點課題兩項，出版個人專著1部，編著全國教師教育教材1部，參編教育類著作4部，在核心期刊獨立發表教育論文20餘篇。
4、何京玉 女，博士，副教授。曾從事多年幼兒園實踐工作，有豐富的一線經驗，精通日、韓多種語言，曾擔任學前教育學、幼兒教師專業化發展研究等課程的教學工作，主要研究方向為中日幼兒教師教育比較研究，在中外核心刊物上發表《日本幼兒教師教育制度及其對中國的啟示》等多篇論文。
5、蘇靜 女，教育學碩士，副教授，2014年入選青島大學卓越青島教師。師從當代著名教育家朱永新先生。曾任青島嘉峪關學校語文教師兼班主任，2001年榮獲青島市優質課一等獎第一名，2003年獨創「蘇靜魅力詩詞」特色課程，赴全國100多所大、中、小學進行「詩教」專題報告及骨幹校長、教師培訓百餘場。2010年榮獲青島大學師范學院優質課比賽一等獎第一名，校三等獎。指導的學生榮獲山東省首屆師范生教學技能大賽三等獎。2008年至今，先後主持全國教育科學規劃教育部重點課題一項，山東省教育科學規劃重點課題兩項。在中文核心期刊發表專業論文十餘篇。先後在中華書局等出版社出版《中華兒童詩意課》、《不一樣的詩詞課》、《蘇靜魅力詩詞》等七部兒童教育學、心理學專著，總計130萬字。其中《新生來了》被《中國教育報》評為「2013年最受教師歡迎的百佳圖書」，《憑什麼讓學生愛上你》獲青島市優秀科研成果獎。
3、應用心理學專業
隨著我國經濟社會的迅速發展，人們對心理學服務的需求日益增長，企事業單位、各級各類學校（包括特殊教育學校）都需要有心理學專業背景的工作者，以提高管理和生產的效能、開展心理健康服務等。在這樣的背景下，心理學迅速成為當代之顯學。
我校應用心理學專業始建於2004年，心理學系成立於2006年。該專業面向青島地區招生，報名者年年增加，迄今已有三屆畢業生，先後有20餘名同學考取研究生深造。
應用心理學專業旨在為教育教學、政府管理、企業管理和社區服務等領域培養心理學人才，教學過程中強調理論素養提高與實踐技能掌握的有機結合。通過幾年的建設，專業教學內容和教學方法逐漸成熟，學科發展走向正軌，已成為青島大學特色學科。
心理學系內設心理學實驗室和心理健康研究中心（自閉症研究中心）。
（1）心理學實驗室下設基礎心理實驗室、生物反饋實驗室，正在籌建腦電實驗室和眼動實驗室，擁有各類實驗儀器設備和軟體系統數十台套，包括北大青鳥、華東師大科教儀器廠生產的實驗儀和實驗台，心靈方舟科技有限公司生產的心理實驗系統和心理測評系統、多參數生物反饋系統、中科院認知能力評估系統等，可開展常規實驗數十項，並具有一定開展實驗研究的條件。
（2）心理健康研究中心下設團體輔導室、個體咨詢室、行為觀察室、感覺統合訓練室等，在滿足臨床方向課程教學需要的同時，開展心理健康、心理咨詢與治療、自閉症干預等方向的科學研究，並以此為依託建立了「蒲公英」心理服務熱線平台（85956095），面向校內外提供心理學專業服務。
心理學系現有專職教師11人，80%以上教師擁有碩士研究生以上學歷，是一支比較年輕、富有朝氣的教師隊伍。
專業課教師：周東明、時建朴、李曉、丁月增、陳興華、蘭玉萍、胡琳麗、黃艷、張黎。
4、教育技術學專業
專業發展
新世紀，為適應信息時代教育發展的需要，青島大學於2001年開始招收教育技術學專業本科生。2002年經山東省教育廳批准，正式建置青島大學教育技術學本科專業。教育技術學專業每屆招生40人以內，本專業師生比為1:10，專業教學完全採用小班化課堂教學模式，每個學生配有學業發展指導教師——學業導師，以班級為單位配有班主任和輔導員。
2011年建立碩士學位點，成為本科、碩士研究生教學研究一體化專業。
培養目標
教育技術學專業學生的培養遵循「雙重專業基礎、多元領域發展」的理念，即夯實以雲計算和大數據為代表的信息技術應用基礎和由現代教育思想主導的知識傳承與建構基礎，實訓信息技術教育、網路教育環境建設與運維、數字媒體資源創作、人力資源培訓與知識管理等多元領域發展的基本能力；為本專業學生的進一步學術深造和進入社會的事業發展，搭建堅實的素質能量平台。
經過本專業培養合格的畢業生，能夠勝任中小學「信息技術」基礎類課程教學；能夠從事教學系統設計、教學資源開發、教育技術裝備、信息化環境建管與運維等教育教學發展支持工作；能夠勝任企事業的知識管理、人力資源管理/培訓、信息管理等工作；也可繼續攻讀教育類、計算機應用類專業研究生。
截至目前，教育技術學專業的平均考研率：12.5%，平均就業率：92.5%。
培養規格
本科4年。授予理學士學位。具體培養規格要求：
1．樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、人生觀和價值觀；恪守職業道德，具備與時俱進的學與教理念；具有終身學習與持續發展的意識和能力。
2．具備優良的科技、文化、藝術和信息素養；具有創新意識和團隊協作精神，體魄強健，心理健康，自尊自律；具備從事中小學教育教學的基本技能、基本修養和國家教師執業資格。
3．掌握教育技術學的理論、技能和研究方法；具備學習過程與資源的設計、開發、應用、管理與評價的能力；理解技術促進教育/教學變革的方法、實踐和發展趨勢，可從事相關課題研究。
4．具備基本應用軟體和信息系統設計與開發、信息技術教學及應用指導、數字媒體與影視作品創作、信息化環境建設與管理、技術裝備規劃與運維、項目培訓課程開發與實施等專業能力。
5．具有專業英語文獻的閱讀翻譯能力，能用英語撰寫專業文摘和語言交流。

青島大學師范學院簡介

學院的前身為青島師范專科學校，其歷史沿革可追溯到1951年成立的青島教師業余進修學院。1993年經國家教委批准，青島師范專科學校與青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院合並組建新的青島大學，改名為青島大學師范學院。2015年12月，學校進行教學科研單位調整，重新組建青島大學師范學院，並成立青島大學教師教育學院。
學院以教師教育為根本任務，主要承擔為青島地區培養培訓基礎教育師資的重要職能。現有教育學一個一級學科碩士點，教育碩士專業學位點（涵蓋教育管理、學科教學•語文、數學、物理、化學、歷史、思想政治、英語等8個學科領域)，有小學教育、學前教育、教育技術學、應用心理學4個本科專業。全日制本科生、研究生900餘人，教職工90餘人（其中專任教師49人，教授3人，副教授17人，博士20人，碩士21人）。設有山東省教育廳青島大學基礎教育課程研究中心、山東省現代教育技術培訓中心青島大學培訓基地、青島教育發展研究院、青島大學中國文化研究中心、中央與地方共建高校特色優勢學科心理學實驗室等研究、培訓機構，是山東省省級教師教育基地。創刊於1982年的《青島大學師范學院學報》 （2013年更名為《山東高等教育》）在國內外公開發行。
學院以建設高水平教師教育學院為目標，堅持為基礎教育服務的方向和教師專業化的導向，大力加強教師教育的內涵發展和學科體系建設，積極推行「學術性與師范性和諧統一、綜合性與適應性有效結合、學科專業與教育專業一體並重、文化素質教育與專業素質教育有機滲透、教學技能與教育智慧協調發展、業務素質與師德修養全面提高」的教改方略，初步形成了「以本科教育為主體，研究生教育為先導，中小幼教師教育縱向銜接，職前培養與職後培訓一體貫通」的新型教師教育體系，為地區教育振興和社會發展服務的水平不斷提高。
今後，學院將以建設特色優勢學科為重點，以提高人才培養質量為核心，不斷深化教育改革，努力提高辦學水平，全面推進高水平教師教育學院建設，力爭成為國內綜合性大學舉辦教師教育的成功範例。

B. 青島大學師范學院的師院概況

青島大學師范學院目前有全日制本科生、研究生2800餘人，教職工400人（其中專任教師207人，正、副教授100人）。設有中國史和教育學兩個一級學科碩士點、省級教師教育基地、課程與教學論省級重點學科、中央與地方共建高校特色優勢學科心理學實驗室、山東省教育廳青島大學基礎教育課程研究中心、山東省現代教育技術培訓中心青島大學培訓基地、山東省和青島市中小學骨幹教師培訓基地、中國文化研究中心、基礎教育研究中心、心理健康研究中心、普通話培訓測試中心等研訓機構，為全國計算機等級考試考點。創刊於1982年的《青島大學師范學院學報》在國內外公開發行。

C. 青島大學師范學院漢語言文學教育專業的王明仁，現在應該是在青島某中學做教師，我是他的大學同學，請問，

承擔責任不同。中學別人把你當孩子看，大學別人把你當成人看。在中學，學生一般都沒滿十八歲，在他人眼裡還是個孩子。的確，這時候的你，還沒有完全長大，在法律上你也是一個需要父母監護的孩子。但是到了大學，雖然在自己父母眼裡你可能仍然是個孩子，但是在其他人眼裡，在法律的概念上，你已經不再是孩子了。十八歲，在法律上是一個重要的界線，到了這一年齡，就意味著你要獨立地承擔起作為一個公民的法律責任和義務，意味著你必須對他人負責，對社會負責，特別是要對自己的言行負責。

D. 曲阜師范大學和青島大學師范學院那一個比較好

曲阜師范大學比較好，師資力量比較雄厚，下面是曲阜師范大學和青島大學師范學院的各方面對比介紹：

一、師資力量：

1、曲阜師范大學：有教職工2545人，其中教授305人，副教授657人；雙聘院士2人，入選國家「萬人計劃」、長江學者、國家傑青、全國文化名家暨「四個一批」人才、國家百千萬人才工程等國家級人才項目25人次。

2、青島大學師范學院：學院有教職工400人（其中專任教師207人，正、副教授100人）。

二、教學建設：

1、曲阜師范大學：學校擁有ESI世界前1%學科5個，山東省一流學科6個，山東省高水平學科4個，17個學科入選軟科2020「中國最好學科排名」。

2、青島大學師范學院：設有教育學一級學科碩士點、7個專業學位碩士。學院在提升學科專業建設的層次和水平，新增1-2個一級學科碩士點，力爭實現教育學一級學科博士點的新突破。

三、科研成果：

1、曲阜師范大學：先後承擔了國家「973」計劃、「863」計劃、國家重點研發計劃項目在內的一大批高層次科研項目，在應用數學、激光偏光、電氣信息、生物資源開發與利用、土地規劃、物理化學、孔子儒學、教育科學、體育科學等學科領域達到了較高水平。

2、青島大學師范學院：學院建有省級教師教育基地、課程與教學論省級重點學科、中央與地方共建高校特色優勢學科心理學實驗室、山東省教育廳青島大學基礎教育課程研究中心、山東省現代教育技術培訓中心青島大學培訓基地。

以上內容參考網路—曲阜師范大學、網路—青島大學師范學院

E. 青島大學師范學院

我就是青大的
師范學院是在青大內
師范學院就只在青島本地招生
肯定對本地學生有優惠了
往往3批的分數線都比師范學院的高（師范學院屬青大二批）
環境還可以的，後面就是浮山，上面有康有為墓
沒事爬爬山也是很愜意的

F. 青島大學師范學院的附屬學校

（基本修業年限：四年）
教育技術系現設有教育技術學教研室、計算機基礎教研室，教育技術學本科專業和課程與教學論碩士學位授權點，其中課程與教學論碩士點設有課程與教學論原理、信息技術教育兩個學科研究方向。現有教職員22人，其中教授1人，副教授5人，講師15人，博士1人，具有碩士學位者8人。
全系設有視聽媒體技術實驗室、多媒體技術實驗室、計算機硬體技術實驗室、計算機軟體技術實驗室、計算機實驗室，總面積600餘平方米，教學儀器設備資產600多萬元。在校生160人，2005年4名首屆教育技術學專業畢業生考取了北京師范大學等校的研究生。
教育技術系注重文、理、藝術綜合的辦學特色，在教學與科研的理論創新與實踐探索中，即將形成了一支學風嚴謹、作風踏實、研究方向明確、學術特色明顯並且文理兼容、力量搭配合理的學科隊伍。
教育技術系的特點是人新設備新，沒有悠長的歷史，只有無限的未來，我們迫切需要一大批有事業心的優秀分子去創業。 思想政治教育系以基礎教育與高校大學生思想政治教育作為教學科研的方向，以培養具有較高的馬克思主義理論素養、深厚扎實的多學科基礎理論與基本技能，能在中等以上學校及政府機關、企事業單位從事教學、科研、管理工作的高級復合性專門人才為培養目標。現有專職教師16人，其中，教授1人，副教授7人，博士2人，博士在讀3人，院學術帶頭人2人，中青年學術帶頭人培養對象1人。開設的課程主要有馬克思主義思想政治教育理論基礎、倫理學、教育學、管理學、心理學、領導科學、中華人民共和國史、思想政治教育史、思想政治教育學原理、思想政治教育方法論、思想政治教育案例分析等。
思想政治教育系擁有三個專業教研室、基礎教育和大學生思想政治教育研究中心，中共黨史、馬克思主義哲學、政治經濟學、政治學等省、校、院級重點課程。其中，中共黨史課程被評為省級精品課程。本學科承擔省部級和地方政府委託項目十餘項。在中國共產黨哲學思想史、指導思想史、政黨理論與政黨制度等方向研究上取得了豐碩的學術成果，出版學術著作6部，在全國中文核心期刊上發表論文45篇，獲省級科研三等獎2項，市級科研一等獎2項，二等獎1項，三等獎7項，形成了較突出的學術特色。, （基本修業年限：四年）
本專業培養通曉漢語言及中外文學的發展歷史和現狀，能夠分析處理復雜社會文化問題和參與較高層次管理工作的高級專門人才。
主要課程有：現代漢語、古代漢語、語言學概論、基礎寫作、應用寫作、中國現代文學史、中國當代文學史、中國古代文學史、外國文學史、文學概論、美學原理、中國古代文論、西方文論、比較文學、邏輯學、新聞學概論、秘書學概論、辦公自動化、書法等。本專業包括漢語言文學與中外文秘書兩個方向。
本專業是國家級品牌特色專業，擁有省級特色重點學科（中國現代文學）、省級強化建設基地（東亞文學與文化研究中心）和一級學科碩士點（漢語言文學），有中國現當代文學、中國古代文學、文藝學、漢語言文字學、比較文學與世界文學5個碩士學位授權點。 （基本修業年限：四年）
本專業培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅遊等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。英語系與多所英語國家高校和科研機構建立了廣泛的學術聯系和合作項目。每年選派英語系高年級優秀學生赴美國西南密蘇里大學學習和深造。
主要課程有：基礎英語、高級英語、閱讀、聽力、口語、寫作、視聽、口譯、筆譯、英語國家概況、語言學概論、英美文學、第二外語、計算機應用等。
本專業招生文理各半。本專業具有碩士學位點。
, （基本修業年限：四年）
數學與應用數學專業旨在培養具有堅實的數學基礎、良好的數學科學素養，掌握數學科學的基本理論與基本方法、受到科學研究初步訓練的現代數學的攀登者；培養具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題能力的，在我國現代化建設中能把數學應用於其它領域的應用型、復合型的高級人才。畢業生能在科技、教育部門從事教學、研究等工作，可以在經營、管理、統計、金融和經濟等部門從事實際應用、開發研究和管理工作。掌握一門外國語。本專業學生可以報考數學學科和多個相關學科專業的研究生。學制四年，畢業生可獲理學學士學位。
主要課程：大學英語、分析學、代數學、幾何學、物理學、計算機基礎、概率論、數理統計、運籌學、數學模型、數值分析、計算機語言等。
本專業有數學碩士學位授予一級學科點。本專業是校品牌專業，應用數學學科是「八五」省重點學科。
, （基本修業年限：四年）
本專業培養具有扎實數理基礎、良好科學素養和創新意識，掌握物理學的基本理論和實驗方法，獲得相應地思維和動手能力的基礎訓練，能夠在理論物理、凝聚態物理、電子科學技術、計算機技術等科學領域從事基礎研究、教學、技術開發和相關管理工作的高級專門人才。
主要課程有：高等數學、工程數學、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、理論力學、量子力學、電動力學、熱力學統計物理、計算物理、數理方法、固體物理、模擬電子技術、數字電子技術、資料庫、普通物理實驗和近代物理實驗等。
本專業設有物理學一級學科碩士專業，依託材料科學與工程一級學科博士專業。 （基本修業年限：四年）
化學專業擁有環境友好材料、商品檢驗、納米化學和天然產物化學四個培養方向，培養具有較雄厚化學基礎的高素質綜合型人才。畢業生應掌握扎實的基礎理論、基本實驗技能及相關專業知識，具有在本專業領域跟蹤新理論、新知識、新技術的能力，能從事材料科學、商檢、納米化學和天然產物化學領域的科學研究、技術開發、質量檢測及管理等工作。基本修業年限：四年
主要課程有：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、儀器分析、結構化學、天然產物化學、納米化學等。
本專業具有 「分析化學」和「應用化學」兩個碩士學位授權點。
, （基本修業年限：四年）
創建於1985年，該年開始招收二年制地理教育專業學生，2000年開始招收四年制地理科學專業學生。本專業的畢業生主要從事基礎教育階段的地理教學工作。本學科專業共有教師和實驗人員8人，其中副教授6人，高級實驗師1人，實驗師1人；具有博士學位的2人，具有碩士學位的4人，碩士及以上學位人員佔75%。
本專業設置在師范學院，以為基礎教育提供合格的師資為主要培養目標，同時也向地理科學和相關專業攻讀碩士學位輸送合格人才。根據培養目標，本專業除開設大學通識教育課程外，主要開設教育學、心理學、學科教學論等教育類課程以及自然地理學、人文地理學、區域分析與規劃、地圖與測量學、遙感、地理信息系統等地理學科課程。主要的實踐環節有野外實習、自然地理學實驗、教育實習等。
,
, （基本修業年限：四年）
應用心理學屬文理交叉學科，專業教育中注重培養學生扎實的心理學理論素養和學科專業技能，使之能適應更高水平學習的需求和基層學校、社區、企事業單位的心理學相關工作要求。迄今為止，畢業生展現了良好的適應能力，約1/4的畢業生進入國內外高校和研究機構深造，有1/3進入中小學校、企事業單位和部隊從事心理健康相關工作。
心理學系擁有較完備的教學科研支持架構：
①建有青島大學心理學實驗室，下設基礎心理學、腦電、生物反饋、心理測評等子實驗室，已列為「中央與地方共建特色優勢學科實驗室」建設項目；
②學院所屬心理健康研究中心、自閉症兒童康復研究中心等研究部門也依託心理學系設置，為之配備了心理咨詢室、團體輔導室等基礎設施;
③建立了「蒲公英心理服務」平台，可面向校內外提供心理學相關咨詢服務，同時為學生專業訓練提供支持。
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主要課程有：普通心理學、實驗心理學、心理測量與統計、教育心理學、認知心理學、發展心理學、臨床心理學、社會心理學、管理心理學、犯罪心理學、心理咨詢學、健康心理學、心理教育學、中西方心理學史等。
11、體育教育專業（基本修業年限：四年）
體育系建於1992年，設有青島大學和青島市唯一的普通高等教育體育專業。現有教職工20人，其中副高9人、中級8人，碩士9人，國家級裁判4人，一級裁判10人，國家級健美操指導員2人。在校本科生160餘人。
體育系以學科建設為龍頭，以教風學風建設為中心，切實加強學生的教育管理工作，教育教學質量不斷提高，為青島地區培養了合格的中學教師400餘名。畢業生以作風朴實、基本功扎實而受到社會歡迎，已經成為青島市中小學體育教學的中堅力量。畢業生考研率較高，很多學生考取了北京體育大學、上海體育學院等體育院校繼續深造。
體育系承擔了省市廳校級教研科研課題20餘項，累計科研經費10餘萬。在核心期刊和省級刊物公開發表論文70餘篇，主編教材多部。承辦全國性學術會議2次。現有運動技術、體育理論、公共體育3個教研室。
註：考生報考體育教育專業需參加山東省組織體育專業測試。
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主幹學科：教育學、體育學。
主要課程有：人體解剖學、人體生理學、體育保健學、體育心理學、學校體育學、田徑、體操、球類、武術。 哲學系擁有青島市唯一的哲學本科專業，可以藉助青島大學綜合學科優勢，整合各學科力量，注重交叉型、應用型研究，著力培養具有較高理論素養的應用型人才。
哲學是一門智慧之學，可以提供科學的思維訓練，培養審美情趣、開放心態和高尚品行，成為一個受歡迎的幸福快樂的人。學生考研率居學校前茅，大多數在985、211工程高校就讀，畢業生主要到各級各類學校、科研單位、黨政機關從事教育、科研、管理、宣傳等工作。
哲學系教師學歷層次高、職稱高，平均年齡較年輕，具有開拓新領域的基礎與勇氣。初步建立起了以人的全面發展哲學、倫理學原理及其應用、儒家哲學、科技哲學等為學科特色的學科體系
主要開設課程有：馬克思主義哲學、中國哲學史、西方哲學史、科技哲學、倫理學、宗教學、邏輯學、美學、社會學、政治學、經濟學、佛教哲學等。 本專業創辦於2006年，是青島市唯一的小學教育本科培養單位，具有良好的社會知名度和專業影響力。近些年來，本專業先後被確定為師范學院「十二五」重點建設專業和山東省國家教育體制改革項目「全科培養、綜合發展的師資培養模式改革」試點單位，獲批教育專業碩士學位和教育學二級學科碩士學位授權資格，發展前景廣闊。
本專業依託青島大學的綜合性學術優勢，以青島市基礎教育人才發展需求為導向，以學生就業能力發展為核心，不斷優化專業培養方案和課程體系，培養了大批理論基礎深厚，專業技能扎實的優秀人才，深受用人單位的歡迎和好評。歷屆畢業生就業率為90%以上，另有十餘名學生成功進入北京師大、南京師大、華東師大等知名高校攻讀碩士學位。
本專業具有良好的學習環境，音樂教室、美術教室、兒童心理實驗室、微格教室等基礎性設施完備，專業圖書和資料充足。教師隊伍結構合理，75%的教師具有博士學位和高級職稱，教學經驗豐富，科研能力突出，在學校教育理論、校本課程研究、小學語文教育、小學數學教育、家庭教育實踐引領方面具備較強的優勢。 本專業創辦於2006年，是青島市唯一的學前教育本科培養單位，具有良好的社會知名度和專業影響力。近些年來，本專業先後被確定為師范學院「十二五」重點建設專業和山東省國家教育體制改革項目「學研做一體化本科層次幼教師資培養模式改革」試點單位，獲批教育專業碩士學位和學前教育學二級學科碩士學位授權資格，專業建設取得了長足的發展。
本專業依託青島大學的綜合性學術優勢，以學前教育人才發展需求為導向，以學生就業能力發展為核心，不斷優化專業培養方案和課程體系，形成了鮮明的教學研究特色，培養了大批理論基礎深厚，專業技能扎實的優秀畢業生，深受用人單位的好評。歷屆畢業生就業率為100%，另有十餘名學生成功進入北京師大、南京師大、華東師大等知名高校攻讀碩士，充分滿足了各自的專業發展需求。
本專業具有良好的學習環境，舞蹈房、琴房、美術教室、幼兒活動觀察室、微格教室等基礎性設施完備，在學前教育理論和幼兒園課程、家庭教育實踐引領方面具備較強的優勢。

G. 青島大學師范學院一定就是當老師嗎

數學是一個就業面較窄的專業，如果你想考，建議在大學期間考個注會或者畢業的時候考研，這樣將來就業的路要寬一些。

軍校畢業的不一定都當兵，師范畢業的不一定都當老師，一個意思的。

H. 青島大學師范學院的師院歷史

青島大學師范學院的前身為1958年建立的青島師范學院，是青島市唯一的一所普通高等師范學校。 1993年經山東省政府報國務院批准，青島師范學院與青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院合並組建新的青島大學，青島師范學院更名為青島大學師范學院。合並以後的青島大學師范學院藉助青島大學的高水平平台進入了快速發展的新階段。● 在保證教學質量的基礎上，逐步減少專科專業，增加本科專業。截止目前擁有漢語言文學、數學與應用數學、英語、化學、物理學、歷史學、地理科學、思想政治教育、體育教育、教育技術學、應用心理學、小學教育、學前教育、哲學等14個本科專業，涵蓋文、史、哲、理、法、教育6個學科門類。
● 發展研究生教育，建設教學研究型學院。師范學院擁有教育學、中國史兩個一級學科碩士點和外國語言文學一級學科下的英語語言文學二級學科碩士點。

I. 誰知道青島大學師范學院文學系副教授的全部名單

一、學院簡介 青島大學師范學院的前身為青島師范專科學校，其歷史沿革可追溯到教職工414人，其中專任教師194人，正、副教授94人，具有博士、碩士學位的99