東南大學鞏教授

⑴ 鞏法根簡介

專寫福壽的著名書法家——鞏法根
鞏老師簡介：
鞏法根老師1949年出生於北京，現為北京書法家協會會員，書協副秘書長，北京長壽書畫院院長。幼時塗鴉，少年臨帖，六十年代末從軍。從七十年代起他的書法作品多次參加軍、地、市、部級中國書畫藝術大展和比賽，部分作品被收入「新世紀當代藝術家名錄」、新世紀中國名家書畫「、「現代名家精品」等集冊。很多作品被香港、台灣同胞及韓國、日本、新加坡、美國以及前蘇聯等國際友人收藏，並先後兩次受毛澤東家人特邀為「紀念毛澤東誕辰100周年、110周年」書寫其家人永久收藏的書法作品。
鞏法根老師從六十年代初開始收集中國的「壽」字，歷時四十餘載，現已收集形態各異、結構各異的「壽「字兩萬多個，並用金體小篆書寫在瓷青宣紙之上，創作了一幅兩百餘米長的「華夏萬壽長卷」為中華民族的文化傳承，整理了一份珍貴的非物資文化遺產，受到海內外學者和收藏界的廣泛關注，曾被中央電視台、北京電視台、韓國電視台等多家媒體報道。2007年6月中國中央國禮藝術研究院在北京故宮天安門國旗護衛隊舉行了「鞏法根萬壽書藝研討會。
幾十年收集「壽」字的經歷使鞏老與「壽」文化結下了不解之緣。現在他專注「壽」字的研究，他書寫的百福、百祿、百壽、百喜、十二生肖百字圖以及諸多漢文字的百字圖深受各界人士喜愛，書畫界人士熱情的稱呼他為「專寫福壽的老人」，甚至親切的稱鞏老為長壽使者、「壽」王等。
鞏老自幼喜愛書法，從六十年代初開始收集中國的「壽」字，歷盡四十載春秋，孜孜不倦，揮毫潑墨塑華夏萬壽情。
鞏老的中學時代正值文革時期，當時中國人最時尚的服飾是「佩戴毛主席像章」，最流行的語言是「祝毛主席萬壽無疆」。「萬壽」的概念在鞏老的腦海中逐漸形成，小小少年的心中充滿了疑問，「萬壽」是個什麼概念，一萬個「壽「字？出於好奇和對書法的熱愛，鞏老踏上了對中國傳統壽文化的尋覓和探索之路，
六八年鞏老應征入伍成為一名解放軍戰士，由於工作需要鞏老經常出差，這對收集「壽」字幫助很大，每到一個地方，只要有機會，就去尋找「壽」字，不管是寺廟、祠堂、碑林還是書籍、服裝、摺扇、寶劍、瓷瓶、瓦罐只要有「壽」字鞏老就會臨摹下來，然後回到家仔細揣摩。
轉業到地方後鞏老對「壽」字追求更加痴迷，不管何時何地，只要聽到有關壽字的信息，就會不辭勞苦的趕過去。鞏老追逐壽字的旅程全部加起來可以繞地球兩圈半，翻閱過的書籍可以說不計其數，歷盡四十度春秋，寒來暑去鞏老收集到形態各異、結構各異的「壽」字兩萬多個，這些字體優美的「壽」字，或豐肌潤厚，或大巧若拙，或道往天成，或如松似鶴，或雍容華貴，或美人嬋娟……，又歷時兩年校對整理並用金墨小篆親筆手書創作了一幅長達兩百多米的《華夏萬壽長卷》。為中華民族鑄就了一份珍貴的非物質文化厚禮，為傳承中華五千年文明獻上了一份無價之寶藏。
鞏老收集並書寫的「壽」字涵蓋了日月星辰、風雨雷電、河流山川、花鳥魚蟲、動物草木、八卦占卜等各種大自然中的景物和生態。有姓氏壽、花鳥壽、魚蟲壽、龜蛇壽、風雨壽、星辰壽、山川壽、八卦壽等，還包括歷朝歷代帝王將相、哲人名賢以及近代名人賀壽時寫過、用過的「壽」。
在中國5萬多個漢字里，「壽」字的使用頻率非常之高，從甲骨文開始就被人們廣泛運用，它字意吉祥且體態多樣，很多文人墨客用以書寫「壽」字來表達對人類生命長青的恭賀、贊美和希冀。壽文化是我國傳統文化精粹，它如此繁多美妙的寫法是世界上任何一種文字都無法達到的。他是中國文化藝術的瑰寶，是中華民族獨有的文化遺產。
「壽」字寄託著人們的期盼、祝福賀嚮往，運用「壽」字的褒意，以示招福納詳，期盼追求人生高齡長壽，健康如意，已成為中華民族祖祖輩輩約定成俗的社會風尚，老而為壽，壽而為尊，尊而為貴，貴而為福。
《華夏萬壽長卷》剛一問世就引來了社會各界的關注，很多外國友人甚至不辭勞苦遠道而來觀摩，贊美贊嘆聲不絕於耳、多家媒體給予了報道。
九九之尊，壽為大，《華夏萬壽長卷》的問世使中華民族尊老、敬老、愛老的精神得以升華。
尊重長者，孝敬老人，祝福呵護老人長壽，是中國傳統文化中極富人性、人情味的一個主題。中國「壽文化「的「磁場」引力巨大，他所形成的倫理規范被中國人廣泛認同，被視為高尚的道德律令。老人的幸福長壽是國家、社會以及家庭安寧祥和的一個重要標志。
現在弘揚「壽文化」，適逢其時。中國已步入老齡社會，如何使老人老有所養、老有所為、老有所樂，是一個全社會都須密切關注和認真對待的大問題，隨著國家的日益強盛，人民的生活越來越富足安康，我們有條件讓老人得到更多的溫暖、健康和歡樂，「壽文化」會釀造出更令老人們甘之如飴的美酒！
鞏老真心祝願天下所有善良的人們生活的幸福、和諧、健康、長壽！
中國文化博大精深，中國漢字書法藝術源遠流長。幾十年收集「壽」字的經歷使鞏老與「壽」字結下了不解之緣，並致力於壽文化的挖掘、研究與開發。發揚中華傳統文化精髓，傳承中華傳統文化精神，鞏老希望能於熱愛中國文化、熱衷於中國文化事業、志同道合的有識之士攜手未來，為弘揚中國傳統文化，打造文化創意產業共襄盛舉，籌建一座以「壽」文化為主題的內容豐富、形式多樣的文化旅遊項目——華夏萬壽長廊，用文化引領旅遊、把中華傳統文化再現在旅遊景點上，讓遊客在旅遊中感悟人類優秀的文化成果，陶冶情操，開闊眼界，增長知識。並希望以此衍生出系列文化旅遊產品產業鏈，造福一方百姓。
一筆壽字遊走中華大地，幾度春秋鑄就華夏瑰寶！

⑵ 鞏法根的介紹

鞏法根，1949年生於北京，中國書法家協會會員、中國老年學學會理事、中國佛教書畫院高級院士、中國知識產權文化大使、中國傳統壽文化高級研究員、北京長壽書畫院院長、廈門大學藝術學院客座教授。六十年代末從軍。七十年代起他的書法作品曾多次參加軍、地、市、部級書畫藝術大展和比賽，作品被收入「新世紀當代藝術家名錄」、「新世紀中國名家書畫」、「現代書畫名家精品」等集冊。歷時三年創作完成《華夏萬壽長卷》獲世界吉尼斯紀錄。

⑶ 上海交大的鞏普遍教授出過什麼書

主要就這幾方面的論文，還有書，請參考！
·PSP課程輔助教學系統的工作流程及評分准則·
嵌入式系統中音頻模塊的實現·
移動數據通信的無條件安全加密方案設計·
基於XML的手機圖片管理中心·
機群系統中提高MTTF的設計和分析·
機群系統中有狀態應用的調度演算法研究·
線程池技術在J2ME網路通信中的應用研究
·一種多核動態可重配置處理器設計·
匯流排可重配置的多處理器架構·
XScale架構下的快速圖像放大演算法

⑷ 蘇軾的妻子是誰

王潤之

宋·王潤之
王潤之（1047-1093.8.25），女，又名王閏之，字季璋，北宋·眉州青神（今四川省眉山縣）人。出身於大家閨秀，父親王介，叔父王方；大文豪蘇軾元配夫人王弗（1039-1065）之堂妹；蘇軾之續弦（第2位）夫人，生性賢淑溫厚，知書識禮，能詩能文。北宋·仁宗、英宗、神宗、哲宗時期女詩人。
北宋·英宗治平二年（1065年）蘇軾的原配夫人王弗在京師逝世，終年僅26歲，追封通義郡君。3年後，即神宗熙寧元年二月（1068年3月）21歲時嫁給蘇軾作繼室，其結合在很大程度上是「政治需要」。生性賢淑溫厚，知書識禮，能詩能文。對蘇軾弟蘇轍像親弟弟，尤其待蘇軾前妻王弗之子蘇邁（1059-1119）視同己出。後來導致夫妻感情破裂的可能有兩件事：一是烏台詩案發生後，丈夫被捕入獄，「某始就逮赴獄，……既去，婦女恚罵曰：『是好箸書，書成何所得，而怖我如此！』悉取焚之」（《上文潞公書》），驚怖之下，擔心那幫小人還會從詩文中找出蘇軾的罪狀，於是將蘇軾的書稿全部燒掉；二是王朝雲在黃州生子干兒，干兒快到周歲時，因其帶干兒去金陵探親，去到後不久居然夭折了！這雖然不全是其責任，但「忽然遭奪去，惡業我累爾」（《哭兒》），蘇軾既有自責，更有對其的憤恨。致使其對丈夫放任不管，且縱容丈夫納自己的貼身丫環王朝雲（原為杭州營妓）為妾。「從我南行，菽水欣然。湯沐兩郡，喜不見顏。」蘇軾與王朝雲南下黃州、惠州等地時，還為他們菽水送行，備湯沐之資，並與丈夫長期分居。
北宋·哲宗元佑八年八月一日（1093年8月25日）先蘇軾而病卒於京師，時年僅46歲，封同安郡君。至徽宗崇寧元年（1102年）四月，蘇轍「遷亡嫂王潤之柩於潁……閏六月葬蘇軾、王潤之於郟城（乳州郟城縣鈞台鄉上瑞里，今河南省郟縣）小峨眉山」。一生給蘇軾育有兩子：
蘇迨（1070-1126），蘇軾次子，乳名叔寄、竺僧，字仲豫，官承務郎，駕部員外郎，武昌管庫官。
蘇過（1072-1123），蘇軾三子，乳名似叔，字叔黨，號斜川，官承務郎，太原監稅，定州通判。

王潤之律詩聯

支公曾駐錫，
規矩舊業林。
飛鼠殿堂古，（頷聯上）
靈鰻井穴深。（頷聯下）
磬聲來竹外，（頸聯上）
塔影卧池陰。（頸聯下）
幸有相知客，
時時過我吟。
——《五律·寶林寺》詩聯

題詠王潤之律詩聯

月入秋帷病枕涼，
霜飛夜簟故衾香。
可憐吹帽狂司馬，（頷聯上）
空對親舂老孟光。（頷聯下）
不作雍容傾座上，（頸聯上）
翻成骯臟倚門旁。（頸聯下）
人間此會論今古，
細看茱萸感嘆長。
——北宋·蘇軾作《七律·明日重九亦以病不赴述古會再用前韻》詩聯
王潤之第一次被蘇軾在詩文中向外人提起，便是以賢妻身份。神宗熙寧四年（1071年）十一月二十八日，蘇軾抵達杭州，出任通判。第三天，也就是十二月一日，他便去西湖尋訪恩師歐陽修所介紹的朋友、孤山詩僧惠思和惠勤。後來他在重陽節寫的《明日重九，亦以病不赴述古會，再用前韻》這首詩里，這樣稱呼自己的王潤之：「可憐吹帽狂司馬，空對親舂老孟光。」頷聯上「司馬」，是通判的代稱。頷聯下「孟光」，則是漢人梁鴻的妻子漚。典出《後漢書》說梁鴻在江南給人做隨從時，妻子梁鴻親自舂糧，以維持生計，她與丈夫舉案齊眉，相敬如賓。「老孟光」這個比喻，足以見出閏之勤勞能幹，與丈夫相濡以沫，感情十分深厚。

平生我亦輕餘子，
晚歲人誰念此翁。
巧語屢曾遭薏苡，（頷聯上）
瘦詞聊復托芎藭。（頷聯下）
子還可責同元亮，（頸聯上）
妻卻差賢勝敬通。（頸聯下）
若問我貧天所賦，
不因遷謫始囊空。
——北宋·蘇軾作《七律·和王鞏六首並次韻其五》詩聯
蘇軾後來在給好友王鞏《次韻和王鞏六首其五》的這首詩中，給愛妻王潤之以更高的評價：「子還可責同元亮，妻卻差賢勝敬通。」頸聯上「元亮」，是隱逸詩人陶淵明的字，陶淵明在歸耕田畝時，曾作《責子詩》，告誡兒子們不要懶惰。蘇軾這兩句詩，前面是點綴之詞，妻子非常賢惠，才是他所標榜的。頸聯下「敬通」，是東漢大鴻臚馮衍的字。典出《後漢書》稱馮衍「幼有奇才，年九歲，能誦《詩》」，「博覽群書」一詞，就出自對他的評價 。馮衍學問、人品都好，更講究氣節，遺憾的是他娶了個特別悍妒的妻子，終生牢騷不斷，甚至給小舅子寫信，要求將老婆休掉。正因為此，《世說新語》的作者劉義慶才自嘲說，我與馮衍馮敬通相比，有三點十分相同：一是為人慷慨，有高風亮節；二是剛直敢言，不為世俗所容；第三就是屋裡頭有個厲害的老婆，家道坎坷 。蘇軾也喜歡無事自嘲，夫人若有一絲專橫，他早就像劉義慶那樣叫苦了，「妻卻差賢勝敬通」一語，說明實在無可挑剔，自己這輩子比馮衍幸福多了。有趣的是，蘇軾在詩後還寫下這樣的自註：「仆文章雖不逮馮衍，而慷慨大節乃不愧乃翁。（馮）衍逢世祖英睿好士而不遇，流離擯逐，與仆相似。而衍妻悍妒甚，僕少此一事，故有『勝敬通』之句。」

聖主如天萬物春，
小臣愚暗自忘身。
百年未滿先償債，（頷聯上）
十口無歸更累人。（頷聯下）
是處青山可埋骨，（頸聯上）
他年夜雨獨傷神。（頸聯下）
與君世世為兄弟，
更結來生未了因。
——北宋·蘇軾作《七律·予以事系御史台獄，獄吏稍見侵，自度不能堪，死獄中，不得一別子由，故和二詩授獄卒梁成，以遺子由其一》詩聯
這兩首詩（見下《……其二》），這首《……其一》是留給弟弟的，「是處青山可埋骨，他年夜雨獨傷神。與君世世為兄弟，更結來生未了因」，已成為傳唱千古的名句，手足之情、胞裔相澤，讀之令人唏噓，據說神宗皇帝看了都為之動容，決意不再殺害蘇軾。此詩重中之重，還是以家小相托。頷聯「百年未滿先償債，十口無歸更累人」，已然流露他對妻子兒女的不能盡責的悔恨。

柏台霜氣夜凄凄，
風動琅玕月向低。
夢繞雲山心似鹿，（頷聯上）
魂飛湯火命如雞。（頷聯下）
眼中犀角真吾子，（頸聯上）
身後牛衣愧老妻。（頸聯下）
百歲神遊定何處，
桐鄉知葬浙江西。
——北宋·蘇軾作《七律·予以事系御史台獄，獄吏稍見侵，自度不能堪，死獄中，不得一別子由，故和二詩授獄卒梁成，以遺子由其二》詩聯
頸聯「眼中犀角真吾子，身後牛衣愧老妻」，則是寫給王潤之的絕筆，一聲「老妻」，包含著無限愧怍、無盡深意。「眼中犀角真吾子」之句，歷來注釋者都引用史書為例，說蘇軾在形容孩童長相怪異、容貌頑劣。在《國語·鄭語》里，確實有「今王惡角犀豐盈而近頑童窮固」之語，《南部新書》還說「杜琮目為禿角犀……不省刑獄」。其實蘇軾這里在寫他與閏之所生的第一個兒子蘇迨，這孩子長到3、4歲，依然不會說話、無法走路，蘇軾在杭州做通判時，親自帶著迨兒去天竺寺，請那裡的高僧辯才大師給他醫治，大師手到病除，還收蘇迨為俗家弟子。後來蘇軾又多方延請道人為他布氣、醫治，才使他慢慢恢復成正常孩童的樣子。「我有長頭兒，角頰峙犀玉」。這是蘇軾《致辯才》詩中對蘇迨的描寫，就是獄中遺詩中所說的「犀角」兒。關於「犀角」，唐人任逍遙在相書《月波洞中記》中，有這樣一段評述：「所謂九骨者，一曰顴骨，二曰驛馬骨，三曰將軍，四曰日角，五曰月角，六日龍宮，七曰伏犀，八曰巨鰲，九曰龍角。東西兩岳高成為顴骨，勢入天倉為驛馬，耳齊為將軍骨，左眉上隱隱而起，者名曰月角骨，右眉上隱隱而起，者名曰日角骨，繞眼圓起者名龍宮骨，鼻上一骨起者至腦名曰伏犀骨，耳兩畔滿拙骨高者名曰巨鰲骨，兩眉毛入邊地稍高似角者名龍角骨，亦名輔角骨。以上九骨皆三品之相。」誠如前人所言，蘇軾詩文鎔鑄典故，猶如洪爐，鐵錫俱化，諸子百家、裨史遺文、相書術數，無不容納。當時高僧仙道，無不對蘇迨施展高招，「犀角」之相，褒貶俱存。蘇軾和天下父親一樣，兒子再有缺陷，也是自己最愛的寶貝，所以他才用相書的「伏犀骨」、「龍角骨」來稱兒子，並以「眼中」與「身後」對舉，表明在他眼裡，帶有病症的兒子，依然是他心魂所系、最為關心。這里不僅隱含著他對兒子的關愛，更深的是對生這孩子的母親——王潤之的最為寬容、也最體己的肯定。「身後牛衣愧老妻」，這句詩是出自內心的對閏之的懺悔。「牛衣」是貧民百姓的衣著，《漢書·食貨志》里曾引董仲舒的話說：「貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食。」蘇軾在徐州當太守時，在《浣溪沙徐門石潭謝雨，道上作五首之四》詞中這樣記載當地農村風物：「簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車，牛衣古柳賣黃瓜。」顯而易見，在蘇軾看來，他死之後，王潤之只好回老家眉山，靠耕種為生，養活他們的兒子了。「牛衣老妻」，是他對王潤之未來情形最恰當的寫照。後來蘇軾謫居黃州，王潤之的「牛衣老妻」風姿，得到了最完美的體現。

平生文字為吾累，
此去聲名不厭低。
塞上縱歸他日馬，（頷聯上）
城東不鬥少年雞。（頷聯下）
休官彭澤貧無酒，（頸聯上）
隱幾維摩病有妻。（頸聯下）
堪笑睢陽老從事，
為余投檄向江西。
——北宋·蘇軾作《七律·十二月二十八日，蒙恩責授檢校水部員外郎、黃州團練副使，復用前韻二首其二》詩聯
神宗元豐二年（1079年）十二月二十八日，蘇軾在太皇太後等人的多般解救下，終於獲釋出獄，被編管在黃州，名義上團練副使，實際為流放罪人。蘇軾得到自由後，馬上依照原韻，自和前詩二首寄給弟弟，其中仍在關聯著寄居南都的老妻：「休官彭澤貧無酒，隱幾維摩病有妻。」頸聯上「彭澤」，即是陶淵明。頸聯下「維摩」，指高僧維摩詰。陶淵明棄官歸隱，用頭巾自己釀酒，維摩詰是和尚，當然沒有妻室，他便把誦經說法而得到的喜悅當成妻子所給的安慰。蘇軾用這兩個典故，表面上在說丟官投荒並不可怕，即便病了，便以誦經說法來補償老妻不在身邊的落魄，此中恰恰透露出，失去了老妻王潤之的料理，他的生活將變得一塌胡塗。元豐三年（1080年）二月一日，蘇軾到達黃州，與兒子蘇邁一道寄居於定惠寺。王潤之帶著全家，在蘇轍的護送下，取道汴水東下，經淮河、運河再入長江，以期與丈夫在黃州相聚。此時蘇轍自請以其官職，為兄貸罪，被貶到筠州（今江西省高安縣）監管酒稅。蘇軾寓居於黃州定惠寺的一段日子，是其一生最為百無聊賴的時期。生性好動、喜歡友朋宴集的他，對消息十分閉塞的黃州生活極不習慣，他在給王潤之弟弟王箴《與王元直》的信中慨嘆道：「黃州真在井底，杳不聞鄉國消息！」

附錄：【王潤之軼事、趣聞】

〖賢淑繼室〗
蘇軾的元配夫人王弗病逝後，棺槨寄放於汴京城西的一個寺院內。後因蘇軾的官職不斷提升，王弗作為原配夫人，先後被朝廷追贈「魏城君」、「崇德君」、「通義郡君」等稱號，辭世多年之後，才因蘇軾當上翰林學士、禮部尚書等要職，榮膺「誥命夫人」。北宋·神宗治平三年（1066年）四月二十五日，也就是王弗去世尚不足一年，官為霸州文安縣主簿（正九品下）、在太常禮院參與編修禮書的蘇洵因病在汴京去世。宋英宗下詔撫恤，並賜給銀兩、絹帛，宰相韓琦等要員也都有銀錢饋贈。蘇軾卻謝絕了這些賜贈，只請求朝廷能給父親一個名副其實的官職。宋英宗答應了他的請求，追贈蘇洵為光祿寺丞（從六品上，與兒子蘇軾大理寺丞相同），又特令有關部門出具朝廷官船，運送蘇洵靈柩回眉山安葬，王弗的靈柩因此而得以隨行，並安葬於公公和婆婆的墓側。蘇軾在他為愛妻所寫的《墓誌銘》中悲嘆道：「君得從先夫人於九原，余不能。嗚呼哀哉！余永無所依怙。君雖沒，其有與為婦何傷乎？嗚呼哀哉！」古代為父母丁憂，名義上是守喪3年，實際每年以9個月計，共2年3個月。就在蘇軾兄弟遠離京師，在眉山給父親服喪期間，朝廷發生了巨大變化，36歲的宋英宗因病而亡，英宗的兒子、年方20的宋神宗即位。待他們服喪期滿，已到了宋神宗熙寧元年（1068年）的七八月間。就在此後秋冬之際，蘇軾續娶王弗的堂妹王潤之。蘇軾後來在哀悼第二位岳父的《祭王君錫文》中說：
軾始婚媾，公之猶子。允有令德，夭閼莫遂。
惟公幼女，嗣執罍篚。恩厚義重，報宜有以。
祭文中「猶子」，便是侄輩，這說明王君錫是王弗的叔叔，王潤之即是王弗的堂妹。「罍篚」是燒茶的泥罐，「篚」為採桑用的竹筐，這兩個字雖是謙辭，卻恰如其分地表明閏之的身份，一個擅長炊茶採桑、地地道道的村姑。值得注意的是，蘇軾所娶的王潤之，當年已經21歲。根據宋代禮儀，「女子十四至二十」，如果不是喪服在身「皆可成婚」。從蘇家的八娘16歲嫁給程之才、王弗16歲嫁給蘇軾、史氏15歲嫁給蘇轍來看，眉山女子，出嫁之日多在15、6歲之間。那麼王潤之為何21歲還待字閨中呢？原因只能有一個，那就是3年前王弗病逝時，蘇、王兩家已經議定，將王潤之嫁到蘇家接替堂姊，給蘇軾當繼室。這樁姻緣，極有可能是王弗在病危之際作出的安排，否則蘇軾身為兩中制舉的「天子門生」、從六品的直史館官員、歐陽修多次公開宣稱他將是未來天下的文章宗師，不可能去娶一名韶華已逝的村姑。這一點，確實被研究蘇軾、為其修譜作學者們所忽略了。哲宗元佑八年（1093年）王潤之病逝於汴京，蘇軾在《祭亡妻同安郡君文》中，清楚地道出原委：
昔通義君，沒不待年；嗣為兄弟，莫如君賢。
婦職既修，母儀甚敦。三子如一，愛出於天。
祭文中「通義君」，為朝廷後來對王弗的追封，「沒不待年」，說明在王弗去逝尚不到1年，蘇軾和王潤之的婚事便已定下。這樣做的目的：惟有王潤之作為繼室，王弗所留下的幼兒蘇邁才會得到精心呵護。果然王潤之對姐姐的兒子和自己後來所生的蘇迨、蘇過，「三子如一」，皆同己出，蘇軾不久便重新有了和諧、美滿的家庭。根據自己在娘家的排行，新娘子原叫二十七娘，「潤（閏）之」這個名字，顯然是蘇軾給取的，她所出生的慶歷八年閏正月，而王潤之恰恰生於這個閏月里，「閏」的字面意義就是不期然而然地「增多」，對於蘇軾來說，中年喪妻，只好無奈地給孩子找個繼母，也與「閏」字吻合。考察蘇家族譜，人們發現，蘇家的女人與當時社會大多數女性一樣，都沒有正式名字。蘇軾祖母稱史氏，母親也只叫程夫人，而蘇轍的妻子一輩子安於「史氏」之稱，惟有蘇軾的兩個夫人和侍妾朝雲，都和男人一樣，擁有自己的名、字，這在當時是很少見的。從這一點來說，嫁給蘇軾這樣一位大文人，是她們莫大的幸運。不僅如此，王潤之比王弗更進一步，有了自己的字：季璋。可見王潤之在家排行老三。給不甚精通文墨的王潤之取字，是在蘇軾納朝雲為妾前後，因為朝雲跟隨蘇軾，取字「子霞」；既然侍妾有字，夫人豈能沒有？王潤之第一次被蘇軾在詩文中向外人提起，便是以賢妻身份。神宗熙寧四年（1071年）十一月二十八日，蘇軾抵達杭州，出任通判。第三天，也就是十二月一日，他便去西湖尋訪恩師歐陽修所介紹的朋友、孤山詩僧惠思和惠勤。在《臘日游孤山訪惠勤惠思二僧》這篇名作里，他非常灑脫地寫道：
天欲雪，雲滿湖，樓台明滅山有無。
水清石出魚可數，林深無人鳥相呼。
臘日不歸對妻拏，名尋道人實自娛。
在宋代，臘日是個公休日，皇上在這天賜給官員醫葯，平民百姓也互通有無，「閭巷家家互相饋送」。在初到杭州，需與同事、鄰里多打交道的日子裡，蘇軾放棄了人情往來，獨自跑到孤山去尋僧會詩，還得意地說「臘日不歸對妻孥」，正說明家中和「閭巷」之事妻子全能應對，這樣他才得以遠離塵世喧囂，到清靜的孤山觀水賞魚，與鳥雀相呼。當時閏之在開封所生的兒子蘇迨尚不能走路，蘇軾大伯父蘇澹的長孫又病故於京城，侄子的遺孀及兩個侄孫只好由他們撫養著，老奶媽年紀又大，十幾口人的家務，全然交給王潤之，蘇軾的「灑脫」，實在是一種幸福。南京大學文學教授、江蘇省社會科學院研究員、東南大學文學院兼職教授鍾萊茵說：「蘇軾對前面兩位夫人，感情平平淡淡，詩人為她們獻上的作品僅一二篇」，實為妄言。如前所雲，蘇軾懷念王弗的作品決不止「一二篇」，而提及王潤之的詩文，則更多，所昭示的情感之真、之朴，更非浮光掠影者所能窺見。

⑸ 霍明的個人簡介

霍明，勘察設計大師、中交第一公路勘察設計研究院有限公司董事長、政府津貼獲得者、路橋集團技術委員會委員、全國優秀勘察設計院院長、教授級高級工程師。

主要成就

霍明自1995年擔任院長時，中交第一公路勘察設計院即面臨沒有任何生產任務的嚴峻困境。霍明以"勘察設計單位面臨的困境和對策"一文印發全院，並迅速組織人力編制了發展規劃和遠景目標。相繼成立了多個子公司。

在深圳、南京等地設立辦事處或分院，建立起了覆蓋全國的經營網路，加強同當地公路建設部門的溝通。將原10多個生產室隊改組成四個分院以及橋梁研究分院和道路研究分院等建制，相對固定在一定區域從事勘設，擴大和鞏固了市場佔有率。

同時積極努力開拓國外市場。為強化質量管理，並與走出國門的經營目標相結合，親自主持制定了ISO9002質量管理體系，1998年該院在國內公路勘設行業率先通過中國船級社的質量認證，1999年又順利通過了復審。

他每年撥出200萬元專款用於科技開發。

另外，在住房、收入分配等方面為高精尖人才提供優厚待遇，吸引鼓勵專業人才開展技術創新和研究，有力保證了該院近幾年來持續保持在路線、岩土工程、隧道工程等方面的國內領先水平，成為該院拳頭產品。

鞏固完善了在青藏公路多年凍土地區修築瀝青路面技術研究領先地位，並進一步拓寬研究和開發領域，繼續保持了在改性瀝青材料研究國內領先地位，營銷市場進一步拓寬；基本實現主專業數值分析軟體系列化、標准化。

基本實現了網路協同設計，提高了設計水平和工作效率，在深水、高墩大跨、復雜橋梁、長大隧道勘測技術研究和開發也卓有成效，完成了南京長江第二大橋、山西丹河特大跨徑石拱橋(世界第一跨徑)、福建下白石跨海特大橋、二郎山隧道等幾座國內著名橋梁和隧道，極大提高了該院聲譽。

霍明任院長期間，先後招收和培養博士、碩士研究生35名，每年還選送一批專業骨幹到東南大學研究生班學習，並且每年還選派幾名優秀技術骨幹到發達國家學習交流國際先進技術，使設計院主專業發展水平與國際先進水平同步發展。

充分發揮該院一批老專家的傳幫帶作用，要求所有在崗技術人員必須參加技術輪訓。濃厚的學術氣氛和優厚的培訓機遇，保證了該院技術整體實力始終居於國內領先地位，一批優秀的年輕專家也脫穎而出。

1996年初，他與黨委在認真研究的基礎上，對全院機構作了調整，形成了該院決策、管理、執行三層次的管理體系。又花大力氣重點抓制度建設和管理規范化工作。堅持兩個文明建設一起抓，職工生活水平明顯提高，企業文化建設長足發展，小區文化生活豐富多彩，職工精神面貌煥然一新。

1996年以來，該院生產產值連年增長。1996年產值4854萬元，1999年產值突破1億，提前實現"九五"發展目標。2000年職工收入年平均增長7%。

根據建設部每年對全國12000多個勘察設計單位的考核，該院1997年居百強排行榜第40位，1998年居第39位，1999年居第36位。

先後獲得國家級優秀設計一等獎1項，省部級優秀設計獎5項，國家優質工程1項，省部級優秀公路工程2項，榮獲全國第八屆優秀工程設計金獎、銀獎和全國第五屆工程設計優秀軟體銅獎各1項。

還先後榮獲西安市文明單位、陝西省保密先進、扶貧先進等多項榮譽稱號。

以上內容參考：霍明 （中交第一公路勘察設計研究院董事長）

⑹ 鞏金龍的介紹

天津大學化工學院教授、博士生導師、副院長（科研），天津化學化工協同創新中心團隊負責人（PI），綠色合成與轉化教育部重點實驗室副主任；國家傑出青年基金獲得者，英國皇家化學學會Fellow（FRSC）。

⑺ 中國知名的說書人都有哪些

單田芳、劉蘭芳、田連元、田戰義、袁闊成、孫一、張少佐、趙維莉、王傳林、博韜、曹燦、陳麗君、陳麗潔、陳志豐、鞏寶生、關永超、黃甲亮、紀維時、焦寶如、李鑫荃、李伯清、連麗如、梁輝、劉利福、劉朝、劉繼宏、劉心放、蘆濤、劉紹榮、劉超、林兆明、梁錦輝、梁君、栗昕、馬岐、石連壁、石連君、孫剛、孫鳳蓮、汪良、王軍、王剛、王月波、逍遙、袁田、葉振邦、顏志圖、佚名、楊淮、趙廷武、仲維維、張悅楷、招卓寧、張潔蘭、張立中、張慶升、張震佐、趙鳳霞。
其中單田芳、劉蘭芳、袁闊成等最為出名。
單田芳，著名評書表演藝術家，從事評書事業四十多年，講過古今評書一百零三部，有其獨特的藝術魅力，深受廣大群眾喜愛。
劉蘭芳，女，1944年出生，滿族，遼寧遼陽人。曾拜孫惠文、趙玉峰等著名藝人為師。全國著名評書表演藝術家，一級演員。現任中國曲藝家協會分黨組書記、主席，中國文聯副主席，全國政協委員，中國人民對外友好協會理事，中華民族團結進步協會副會長，中華全國婦聯八屆執委，東南大學兼職教授。
袁闊成，1929年出生，北京人。出生於天津。出身評書世家，伯父袁傑亭、袁傑英和父親袁傑武號稱「袁氏三傑」，以擅說《五女七貞》而著名。

⑻ 東南大學外語系

門類 英語 專業代碼 050201 授予學位 文學士
學制 四年 制定日期 2005年9月

一、 培養目標
本專業培養英語基礎扎實，知識面廣，適應能力強，高素質、德智體全面發展並具有創新能力、能從事各項英語語言工作的復合型高級英語專門人才。

二、 基本要求
本專業學生通過四年系統的學習和訓練，應具備扎實的英語基本功、豐富的英語語言和文化知識、較高的翻譯水平和初步的語言文學研究能力，能在科技、外經貿、外語教學、編輯與翻譯等領域熟練地應用英語獨立工作。

三、 畢業生應具有的知識、能力、素質
1、具有扎實的英語語言基本功和豐富的英語語言文化知識。
2、具備熟練得體地用英語進行口頭與書面交際的能力，包括常用文體與題材的寫作和編輯、口譯、筆譯的能力。
3、具備科技、外經貿、英語語言文學教學與研究等領域的基本知識，並能應用這些知識較好地適應和承擔相關的工作。
4、具有計算機及網路、常用軟體的基礎知識及應用能力。
5、具有合作互助精神
6、嚴謹踏實的工作態度、刻苦鑽研的精神和良好的職業道德。

四、 主幹學科與相近學科
英語語言文學、英語教育、英語翻譯、經貿

五、 主要課程
1、通識教育基礎課：德育課、馬列課及文化素質教育類課；文科高等數學及高等物理；計算機類課程等。
2、大類學科基礎課：基礎英語、英語口語、英語聽力、英語寫作、英語語法、高級英語閱讀；
3、專業主幹課：翻譯理論與實踐、主要英語國家文學史及選讀、語言學基礎。

六、 主要實踐環節
英語綜合技能訓練、專業實習、畢業論文

七、 雙語教學課程
市場營銷、外貿函電與口語、工商導論

八、 自學課程
九、 研究型課程
十、 畢業學分要求及學士學位學分績點要求
本專業畢業生最低計劃學分應達到166學分。英語專業八級考試（TEM-8）成績達到50分以上，畢業論文及格以及學分成績點大於2.0者可獲得學士學位。

十一、各類課程學分與學時分配

課程類別 學分 學時 學時比例
通識教育基礎課 32 730 27.2%
大類學科基礎課 72 1344 50.1%
專業主幹課 29 448 16.7%
專業與跨學科選課 10 160 6.0%
實踐系列課
集中實踐環節 16
總計 159 2682 100%

十二、教學安排指導表
見指導性教學計劃及集中實踐教學環節指導表

英語專業教研室學科介紹
Introction To Teaching Section For English Majors

專業方向及課程簡介：專業一、二年級為基礎階段，主要英語專業課程有：基礎英語、英語泛讀、英語口語、英語聽力、英語作文、英語語法等；三、四年級為高級階段，分為英語語言文學、經貿英語兩個方向，共同的課程有：高級英語閱讀、英美文學、普通語言學、英語視聽說、英語翻譯與技巧、英語口譯、第二外語等；各方向開設有特別的課程，如語言方向的應用語言學、文體學、修辭學等；文學文化方向的詩歌選讀、小說選讀、散文選讀、西方文藝理論、公眾演講等；經貿方向的外貿英語函電、市場營銷等。每個方向在進一步加強學生的英語基礎的同時，將根據各自的特點著重向學生傳授本領域的專業知識、培養他們這方面的技能。各年級還經常組織學生開展形式多樣的英語課外活動，如英語興趣小組活動、英語演講賽或辯論賽等等。
Disciples and Course Design: As the fundamentals, the courses offered the first and the second year include: Comprehensive Reading; Extensive Reading; Oral English; English Writing; English Grammar; Survey of Great Britain and the United States of America, etc. Advanced study in the third and the fourth year is divided into two subdisciples: English Language and Literature, English for Economics and Trade. The two subdisciples share such courses as Advanced Reading; English and American Literature; Oral Lessons with Audio-Visual Materials; Translation; Oral Interpretation between Chinese and English, Second Foreign Language, etc. In addition to that, they each have their special subjects, such as General Linguistics and Applied Linguistics, etc, for the disciple of the English language and literature; Commercial Correspondence, Marketing, etc, for English for Trade and Business; Reading and Interpretation on Medical English and Survey of Medicine Science, etc, for Medical English. Apart from the focus on students』 basic language skills, professional knowledge is also taught in accordance with the characteristics of each disciple. Various types of extra-curricula activities are also held such as project groups, English speech contests, debates in English, English short plays, etc.
師資情況：本教研室現有教師21人，均為研究生以上學歷，其中教授4人，副教授9人；已有9人在國外作過訪問學者。常年聘有2至3名外籍英語專家授課。教研室的老師均各有所長，在自己的研究領域中做出了比較突出的成績，已發表了幾十篇專業論文及數部著作。
Faculty & Staff: The teaching section consists of 21teachers boasting M.A or PhD degrees, of whom there are 4 professors, 9 associate professors and 9 teachers who were visiting scholars abroad. There are normally 2 or 3 foreign specialties in English language and literature, who join the faculty each year and offer courses. In token of the high attainments in their relevant fields, scores of theses and several works have been published.
課 程 大 綱
一、 二年級課程
Course Design (first/ second year)
課程名稱和代號: 基礎英語 17011011
Name and number: Comprehensive English17011011

教學對象: 本科生
Teaching objects: undergraates
課程類型、課時和學分: 主修；384學時；24學分
Class type, class hours and credits offered: compulsory; 384 periods; 24 credits
教學目標: 本課程為英語專業基礎階段的專業必修課，是綜合性語言技能課程。
本課程教學的目的與任務是使學生掌握基礎的英語語言知識（語音、語法、詞
匯、篇章結構、語言功能、語言意念等），並以口、筆頭應用能力為重點，用多
種手段對聽、說、讀、寫、譯諸項語言基本技能進行綜合、全面的訓練，培養
學生初步運用英語較流利、准確地進行交際的能力，良好的語言學習習慣與方
法，以及邏輯思維的能力，為進入高年級打下扎實的語言基礎。
Teaching goals: This course, by means of various means, is devoted to an all-round training in the firm command of the basic knowledge of English language (phonetics, grammar, lexicology, textual structure, function of language, notion of language, etc), the language skills such as listening, speaking, reading, writing and translating , the competence to communicate in English freely and accurately, the good methods of self-teaching and the logical analytic ability in order to lay a solid grounding for students』 further study.
教學主要內容:
Main teaching contents:
1．語音部分：英語48個音素的正確發音和辨析、基本的讀音規則、單詞重音和句子重音、語流中語音的變化、基本語調及其在各種語境種的運用。
1. phonetics: pronunciation of the 48 phonemes and the differences among some similar ones; basic pronunciation rules; word stress and sentence stress; phonetic variation in connected speech; tones and their application in contexts.
2．語法部分：語法項目的教學穿插在語言知識講授和基本語言技能的訓練中有機地進行；通過教學使學生熟練掌握系統的英語語法，並在口、筆語及綜合運用中做到概念清楚、形式正確，提高連貫表達的能力。
2. grammar: the teaching of grammar is integrated with that of language knowledge and the practice of basic language skills; students are expected to utilize the correct grammatical forms and proper connectives in oral and written translation.
3．詞彙部分：詞彙教學以所用教材中的詞彙為基礎，以與《大綱》配套的詞彙表中規定的1-4級詞彙為依據，結合本課程的語言知識講授及技能訓練進行；通過教學，使學生掌握《大綱》規定的認知詞彙量。
3. lexicology: with the new words in textbooks and the word list (band1-band4) attached to the Syllabus as the basis, the teaching of new words is combined with that of language points and the practice of language skills to acquire mastery of the vocabulary required by the Syllabus.
4．功能意念：功能意念的教學主要採用教材中包含的口、筆語訓練項目，通過教學和訓練，使學生學會在各種常見的交際情境中根據不同交際需要，靈活、得體地運用恰當的語言形式表達思想。
4. function and notion: the teaching of function and notion chiefly adopts the oral and written exercise included in the student』s book. As a result, students are expected to use English properly at proper time.
5．聽、說、閱讀與寫作：聽、說、讀、寫四項技能的教學與訓練主要採用所用教材中的語言材料有機地結合進行，同時又根據各項技能的特點與要求，適當地選用補充教材進行有重點、有目的的訓練，使學生基本達到《大綱》規定的基礎階段第四級終點對聽說讀寫能力的要求。
6. listening, speaking, reading and writing: besides the exercise provided by the given teaching materials, the teaching of the four skills also carries on additional training with selected materials according to the specific requirements for each skill. Students are expected to reach the level of band-4 demanded by the Syllabus about listening, speaking, reading and writing.
6．翻譯：翻譯在本課程教學中僅作為鞏固學生所學語言知識、增強語言實際運用能力的輔助訓練形式和手段；翻譯以筆譯為主，結合課程教學及綜合技能訓練有機地進行。
6. translation: translation, focusing on written exercise, is only an assistant means to consolidate the old learning and strengthen students』 ability of applying English. The teaching of translation is in harmony with that of the texts and of the comprehensive skills.

授課方式：講課，課堂訓練，討論等
Ways of teaching: teacher』s lectures; exercise in class; discussions, etc.
考核方法：閉卷筆試
Way of testing: written examination without reference
任課教師：高健 副教授；常天龍副教授；姚羚羚講師；胡永輝講師；毛彩鳳講師；張豫講師
Teachers: associate professor. Gao Jian, associate professor Chang Tianlong, lecturer Yao Lingling, lecturer Hu Yonghui, lecturer Mao Caifeng, lecturer Zhangyu

教材及參考書：
新編英語教程（共四冊），李觀儀，上海外語教育出版社
現代大學英語（共四冊），楊立民，北京外研社
其他精選的綜合語言材料

Textbooks and reference:
新編英語教程（共四冊），李觀儀，上海外語教育出版社
現代大學英語（共四冊），楊立民，北京外研社
Choice materials selected by teachers

⑼ 陶行知和列寧共同時品質

陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省徽州歙縣人，祖籍紹興。中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。1917年秋回國，先後任南京高等師范學校、國立東南大學教授、教務主任等職。1926年起發表了《中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言》。1931年主編《兒童科學叢書》。1935年，在中國共產黨"八一宣言"的感召下積極投身抗日救亡運動。1945年當選中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員，兼教育委員會主任委員。人物語錄
1、行是知之始，知是行之成。
2、教育是立國之本。
3、人生辦一件大事來，做一件大事去。
4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。
7、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
8、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
9、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
10、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
14、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
15、破即補，污即，勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
列寧(俄語:Ле́нин，1870年4月22日-1924年1月21日)，原名弗拉基米爾·伊里奇·烏里揚諾夫(俄語:Влади́мир Ильи́ч Улья́нов)，列寧是他的筆名。著名的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、理論家、思想家。
他是俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國(世界上第一個社會主義國家)和蘇維埃社會主義共和國聯盟的主要締造者、布爾什維克黨的創始人、十月革命的主要領導人、第一屆蘇維埃政府人民委員會主席(蘇聯總理)。列寧是他參加共產主義運動後的化名，他繼承了馬克思主義，並與俄國革命相結合形成列寧主義，被全世界的共產主義者普遍認同為"國際無產階級革命的偉 大導師和精神領袖"，同時他是20世紀最有影響力和評價最具爭議的人物之一。
個人語錄
忘記了過去，就意味著背叛！
友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發展在批評里，斷送在奉承中。
欺騙的友誼是痛苦的創傷，虛偽的同情是銳利的毒箭。
患難識朋友。
不用相當的獨立功夫，不論在哪個嚴重的問題上都不能找出真理；誰怕用功夫，誰就無法找到真理。
只要再多走一小步，彷彿是向同一方向邁的一小步，真理也會變成謬誤。
貽誤時機或張惶失措，就等於喪失一切。
贏得了時間就是贏得了一切。
在歷史急劇轉變的關頭，往往連先進的政黨也會在相當的一段時間內不能理解新的局勢而復舊的口號，這些口號在昨天是正確的，但在今天已經失去任何意義。
浪費別人的時間等於是謀財害命，浪費自己的時間等於是慢性自殺。
貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。
書籍是巨大的力量。
科學的宗旨就是提供宇宙的真正寫真。
我們不需要死記硬背，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
學習，學習，再學習！學，然後知不足。
我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。
只要願意學習，就一定能夠學會。
一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。
在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
應該在肩膀上長著自己的腦袋。
誰不會休息，誰就不會工作。
黨的任務是對所有國家機關的工作進行總的領導，而不是像那樣進行過分頻繁的……往往是對細節的干涉。
只有當全體居民都參加管理工作時，才能徹底進行反官僚主義的斗爭，才能完全戰勝官僚主義。
道德是為了幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脫勞動剝削制。
真正建立共產主義社會的任務正是要由青年擔負。
少說些漂亮話，多做些日常平凡的事情......
判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。
寧要好梨一個，不要爛梨一筐。積極肯乾和忠心耿耿的人即使只有兩三個，也比十個死氣沉沉的人強。
要成就一件大事業，必須從小事做起。
勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最後勝利的保證。
當前的任務是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造馬克思主義世界觀以及與這一世界觀相適應的上層建築的純鋼。
馬克思認為理論的符合於現實是理論的唯一標准。
必須有勇氣正視無情的真理。
一切非階級的社會主義和非階級的政治學說，都是胡說八道。
任何一件事都具有兩面性。
誰不和我們一起就是反對我們，中立的人最危險。
（1）任何時候都不要玩弄起義，在開始起義時就要切實懂得，必須干到底。
（2）必須在決定的地點，在決定的關頭，集中很大的優勢力量，否則，更有準備、更有組織的敵人就會把起義者消滅。
（3）起義一旦開始，就必須以最大的決心行動起來並堅決採取進攻。防禦是武裝起義的死路。
（4）必須在敵軍還分散的時候，出其不意地襲擊他們。
（5）每天（如果以一個城市來說，可以說每小時）都必須取得勝利，即使是不大的勝利，無論如何要保持「精神上的優勢」。
要學會游泳，就必須先下水。
愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。
閃光的東西不一定都是金子。
最大的困難就是沒有堅強的信心。

⑽ 誰能介紹周總理有那些豐功偉績呀

黨和國家主要領導人之一，中國人民解放軍主要創建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員。

新民主主義革命時期，周恩來同志為中國共產黨創建人民軍隊、創建革命統一戰線、創建人民當家作主的新中國建立了不朽功勛。在大革命中，他出色領導了國民革命軍軍政工作、廣東地方政權工作、震驚中外的上海工人武裝起義，成為我們黨最早認識武裝斗爭重要性和最早從事軍事工作的領導人之一。

大革命失敗後，他領導發動舉世聞名的八一南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，黨領導的人民軍隊從此誕生。黨的六大以後，他作為實際主持黨中央工作的領導人，在極端險惡的條件下機智勇敢地保衛黨的中央機關，保護黨的大批領導骨幹，發展黨在白區的秘密工作，支持工農武裝割據。

他積極探索中國革命的正確道路，明確提出「鄉村中心」的思想，為推動「農村包圍城市，武裝奪取政權」道路的形成作出了突出貢獻。在江西中央革命根據地，他同朱德同志等一起成功指揮了第四次反「圍剿」斗爭，創造了大兵團伏擊殲滅戰的新經驗。

紅軍長征途中，在具有深遠歷史意義的遵義會議上，他旗幟鮮明地支持毛澤東同志的正確主張，為確立毛澤東同志在紅軍和黨中央的領導地位，為在危難中挽救紅軍、挽救黨，發揮了重要作用。

新中國成立後，周恩來同志先後擔任政務院總理、國務院總理長達26年，為積極探索符合我國國情的社會主義建設道路，全面組織和實施社會主義各項建設事業，兢兢業業，殫精竭慮。

在政治、經濟、外交、國防、統戰、科技、文化、教育、新聞、衛生、體育等各領域傾注了大量心血，作出了奠基性的貢獻。在領導新中國的建設和發展中，他強調經濟建設工作在整個國家生活中「居於首要的地位」，一個國家如果經濟上不能完全獨立，政治上也就不能完全獨立。

他強調要正確處理各種關系，做到統籌全局、全面安排、綜合平衡、協調發展；強調「我們的國家不僅要有經濟建設，還要有政治建設和精神建設」，建設社會主義必須全面發展；強調一定要重視環境保護，不能因發展經濟而犧牲環境，不要做對不起子孫後代的事。

他高度重視科學技術和知識分子在社會主義建設中的關鍵作用，強調實現現代化、把我國建設成為社會主義強國「關鍵在於實現科學技術的現代化」，「知識分子是社會主義建設事業取得勝利的不可缺少的重要力量」。

他組織領導「兩彈一星」大規模科技攻堅取得重大突破，極大提升了我國的綜合國力和國際地位。他高度重視對外貿易和學習外國先進技術，強調「學習外國必須同獨創精 神相結合」。

他高度重視發揮統一戰線在社會主義革命和建設中的作用，經常傾聽各民主黨派和無黨派愛國人士的意見，為堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度作出了重要貢獻。他時時不忘祖國統一大業，為解決香港、澳門和台灣問題做了大量基礎性、開拓性工作。

他卓有成效地領導了黨和國家的外事工作，首倡和平共處五項原則，遵照國家不分大小一律平等的原則，推動我國積極發展同各國特別是廣大發展中國家的友好合作關系，使我們的朋友遍天下。

他博大精深的外交思想、豐富多彩的外交實踐、獨具一格的外交藝術和外交風格，在國際社會為黨和國家贏得了很高的聲譽。

在「文化大革命」極端復雜的特殊環境下，周恩來同志忍辱負重，苦撐危局，作出了常人難以想像的努力，全力維護黨和國家正常工作的運轉，全力維護黨的團結統一，盡一切可能減少損失。

他保護了一大批黨的領導骨幹、民主人士和知識分子；他協助毛澤東同志粉碎了林彪反革命集團妄圖奪取最高權力的陰謀，並主持中央日常工作，批判和糾正極左思潮的錯誤，使各方面工作有了轉機。

他根據毛澤東同志的決策積極促成和落實鄧小平同志復出並主持中央工作，全力支持鄧小平同志領導對各方面工作進行整頓。

他身患絕症，仍頑強堅持工作，並同鄧小平、葉劍英、李先念同志等一起，與江青反革命集團進行了堅決斗爭；他在四屆全國人大一次會議上重申實現四個現代化的宏偉目標，極大鼓舞了全黨全國各族人民。

(10)東南大學鞏教授擴展閱讀：

周恩來同志始終顧全大局、光明磊落，集中表現為他高度珍視和自覺維護黨的團結統一的精神。周恩來同志深知黨的團結是黨的生命，始終顧全大局、維護黨的團結統一。

他把增強黨的團結、反對個人主義提到「對黨、對人民、對共產主義的事業都具有決定意義」的高度，特別告誡：因為我們黨是勝利的黨、執政的黨，尤其要警惕種種破壞和危害黨的團結的行為。

他堅持民主集中制，強調「特別是要在高級領導同志中間加強集體生活，開展批評和自我批評，來保證我們黨的團結」。

他把維護和鞏固黨的團結作為自己言行的准則，有利於黨的團結的話和事就說、就做，不利於黨的團結的話和事就不說、不做，講黨性不徇私情，講原則不講關系，無論在什麼情況下都把個人榮辱置於身外。

他堅持任人唯賢，反對任何派別思想、小團體習氣、地方主義、山頭主義和本位主義，從不搞小圈子、小集團，始終把黨和人民的利益放在高於一切的位置，在維護黨的團結統一方面堪稱楷模。