東南大學龔教授

1. 國立東南大學的師資情況

南高、東大最成功之處，當是在國內外延攬了一大批著名的教授，使每個科系均具有國內一流的學術領導人才，各門學科都形成了自己的特色。郭秉文延師有道，至今仍被傳為美談的就是他促成了中國留美學生創建的「中國科學社」遷址南高校園，使之成為南高、東大師資來源的「綠色通道」。後來，學校聲譽鵲起，更是出現了「孔雀東南飛」、學人以受聘東大為榮的局面，南高、東大，名師薈萃，盛極一時。燕京大學校長、後任駐華大使的司徒雷登在其所著的《在華五十年》中，對郭秉文和東大教師贊譽有加：「他延攬了五十位留學生，每一位都精通他自己所教的學科。」近代史專家梁敬鐓(和鈞)在其《記北大（東大附）》一文中有評論：「東大所設文史地部、數理化部皆極整齊」，「北大以文史哲著稱，東大以科學名世，然東大文史哲教授，實在不亞於北大」，奠定了南京大學文學理學的雄厚基礎。
南京高等師范學校、東南大學時期各科著名教授名單（根據1918年編印的《南京高等師范學校一覽》第63～72頁內容和1923年編印的《國立東南大學一覽》第1～21頁內容匯集而成。當時文理為一科，稱文理科；1926年分為文科和理科。）（圖冊圖片來源 ）
文科：劉伯明、柳詒徵、王伯沆、顧實、張士一、徐養秋、王伯秋、吳宓、湯用彤、梁實秋、陳逸凡、陳衡哲、宗白華、黃侃、梅光迪、樓光來、蕭純錦、方東美、郭斌和、李瑪利、羅家倫、陳鍾凡、吳梅、胡小石、蔣維喬、林天蘭、錢基博、龔質彬、夏雨行等。
理科：張子高、王璡、竺可楨、任鴻雋、胡剛復、胡明復、熊慶來、葉企孫、趙承嘏、吳有訓、秦汾、何魯、段調元、熊正理、孫洪芬等。
教育科：郭秉文、陶行知、俞子夷、鄭曉滄、姜琦、朱君毅、孟憲承、廖世承、陸志韋、陳劍袺、程其保、陳鶴琴、凌冰、艾偉、程湘帆、汪懋祖、趙叔愚、盧頌恩、張信孚等。
工科：周仁、茅以升、塗羽卿、劉潤生、沈祖瑋等。
農科（含生物學）：鄒秉文、秉志、胡先驌、張天才、常宗會、鄒樹文、陳楨、陳煥鏞、張景、張歸農、金善寶、胡經甫、錢崇澍、羅清生、過探先、葛敬中、戴芳瀾、謝家聲等。
商科：楊杏佛、馬寅初、朱惠霖、李道南、陳長桐、潘序倫等。
外籍教師中，有來自美國的麥克樂（體育系主任）、麥荷爾、馬惟德、白德萊(曾任麻省農業大學校長)和賽珍珠（金陵大學教授兼國立東南大學教授，後曾獲得諾貝爾文學獎）等10人，來自法國的費咸爾（蠶桑系名譽主任）、季亞德夫人等4人，來自日本的佐賴昶等2人。 鄒秉文在任期間，國際學者來華演講，例如美國實驗論理學倡始人杜威（John Dewey）、英國邏輯實證派大師羅素（Bertrand Russell）、德國名哲學家杜里舒（Hans Adolf Eard Driesch）、印度文豪泰戈爾（Tagore Rabindranath）等人，幾乎必到南高師與東大，其中杜里舒和菲律賓工科大學主任都曾在東大短期授課，使東大成為當時東西學術交流的重鎮。 竺可楨在1921～1925年擔任國立東南大學地學系主任。

建國後竺可楨長期擔任中國科學院副院長、中國氣象學會名譽理事長和中國地理學會理事長。他在南京高等師范學校和東南大學所從事的教學工作和科研活動奠定了他在中國氣象、地理學界的「一代宗師」地位。 嚴濟慈(1900－1996)字慕光，號岸佛（廠佛），著名物理學家、教育家。浙江東陽人，1901年1月23日生。曾任全國人大常委會副委員長，九三學社中央名譽主席，中國科協名譽主席，中國科學院主席團執行主席、中國科技大學名譽校長、教授。他於1918—1920年先後在南京高等師范學校商業專修科和工業專修科學習，1920年轉入數理化部學習，並兼修國立東南大學學分，1923年6月畢業於南京高等師范學校數理化部，同時畢業於國立東南大學文理科物理系並獲學士學位。後赴法國留學，在巴黎大學獲碩士學位、博士學位，1927—1928年任國立第四中山大學教授，1928—1930年在法國巴黎大學光學研究所和法國科學院大電磁鐵實驗室從事研究工作。1931—1949年任北平研究院物理研究所研究員、所長，並兼任鐳學研究所所長，1945—1946年作為訪問教授應邀赴美國講學，1948年被選為中央研究院院士和中國物理學會理事長。1955年6月被聘為中國科學院數學物理學化學部（後為數學物理學部）學部委員，並當選為技術科學部常委、主任。
吳有訓，字正之，1897年4月26日生於江西省高安縣黃沙鄉(今荷嶺鄉)石溪吳村。1916年中學畢業後即考入南京高等師范學校理化部學習，1922年以江西省官費生資格入美國芝加哥大學攻讀物理學。1923年，吳有訓被美國著名物理學家康普頓教授選為研究助手，他以大量有效和艱苦的實驗，證實了康普頓效應的廣泛適用性和嚴格科學性。幾年後，康氏因此而獲得諾貝爾物理學獎，他們的成果也被國內外一些物理學教科書稱為「康普頓—吳有訓效應」。1925年，吳有訓獲芝加哥大學哲學博士學位後即留校任教並在國際物理學界嶄露頭角。次年，他婉言謝絕了康普頓的挽留，放棄國外優越的研究條件毅然回到了闊別5年的祖國。

2. 龔曉南的學術成就

1986年獲洪堡獎學金赴德國Karlsruhe大學從事博士後研究工作。1988年回國，同年晉升為教授。1993年聘為博士生導師。龔曉南教授在復合地基和地基處理理論及工程實踐，以及地基處理技術的普及推廣、基坑圍護設計、基礎工程施工環境效應及對策、土木工程教育和人才培養等方面作出了突出的貢獻，2002年獲茅以升土力學及基礎工程大獎。 1992年出版了國內外第一部復合地基專著《復合地基》,首次提出廣義復合地基理論框架。2002年出版《復合地基理論及工程應用》，完善了廣義復合地基理論體系。自1991年起將研究成果應用於多項工程。在廣義復合地基方面取得的創新成果已被業界廣泛引用。《廣義復合地基理論及工程應用》項目2003年通過鑒定，總體研究成果處於國際領先水平。參加一系列軟土地基處理工程的咨詢與設計工作。1984年參加組織編寫《地基處理手冊》，1990年創辦《地基處理》刊物， 2000年主編《地基處理手冊》第二版，2004年主編《地基處理技術發展與展望》，長期主持中國土木工程學會土力學及岩土工程分會地基處理學術委員會工作。主編《深基坑工程設計施工手冊》（1998），主持多項深、大基坑工程設計。在《深埋重力—門架式圍護結構性狀研究與應用》和《軟土地基基坑工程環境效應和控制方法》等領域的研究成果提高了我國基坑工程設計水平。主持中國建築學會建築施工學術委員會基坑工程專業委員會工作。作為浙江大學分項目負責人主持國家自然科學基金重點項目《受施工擾動影的土體環境穩定理論和控制方法》研究工作。該項目獲2003年教育部科技進步一等獎。主持解決各地多項工程因基礎工程施工造成的環境影響問題。長期從事軟粘土地基性狀研究，將本構理論、滑移線場理論和極限分析法在土工中的應用融為一體，編著《土塑性力學》, 促進了塑性理論在土工中的應用。著《高等土力學》、主編《土工計算機分析》。主持多項工程的加固和糾傾工作。自1984年相繼開設了高等土力學、土塑性力學、工程材料本構方程、計算土力學、地基處理技術和廣義復合地基理論等研究生課程，相繼出版的教材得到廣泛好評。已指導碩士58名，博士58名。發表刊物論文和專題報告等300餘篇，出版著作26部。

3. 請高人指點怎樣進入龔老師的奧數班

龔老師的二升三和三升四在外都有班的，只是基本在馬戲城一帶。奧數班，就是為了教授奧數而開設的專業課程，也叫「奧數課」。「奧數」是奧林匹克數學競賽的簡稱。現在未經教育局許可，不得擅自開展奧數班。

選擇需慎重

奧數已有數十年歷史，作為發展數學愛好者興趣、提高數學素質而存在。而在我國，奧數卻不關注孩子的興趣，變為競技的工具。

之所以出現這種變異，有兩方面原因：

一是我國義務教育嚴重不均衡，存在「擇校熱」，而在擇校中，奧數成績、證書是有力的敲門磚。

二是中國中高考制度採取單一學科成績標准進行選拔錄取，而數學是核心學科，一些家庭讓孩子參加奧數班，是想由此提高孩子數學成績。

4. 龔教授Gn箱的尺寸是多少他的愛人是邱寧夫人。

您好!是侯佩岑。孫祁祥，大學經濟學院院長、教授、博士生導師。特殊津貼獲得者，美國印第安納大學商學院、美國哈佛大學經濟系訪問學者。2014年榮獲約翰·畢克利獎(John S. Bickl

5. 龔育良和瞿國梁是誰啊

龔育良 男，1937年6月生，上海人。教授，中共黨員，1960年畢業於北京鋼鐵學院，畢業後留校當教師一直至1997年退休。

6. 新疆大學龔教授姓龔的教授有哪些

作為一名新大的大二在讀學生來說,我們學校很多講師、教授的課都值得去聽.此外,我們學校每個院都有自己專業教授專家的特色講座

7. 考研數學六個老頭都有誰

胡金德教授(線代組長)、蔡燧林教授、徐兵教授(高數組長)、周概容教授(概率組長)、范培華教授(經濟類組長)、龔東保教授。

我們把命題組整體換人視為一代，那麼大體來說，從80年代末到2000年基本同屬一代，其中1998-2000年數學命題組中換了半數新成員，所以風格開始明顯改變。

目前最紅的教輔多為一代組成員的作品或修訂版，如曾經的二李全書現在的李范(看到論壇上說二李變李范就不好了的言論，可發一笑，范培華教授也是一代組的中堅人物)，現在的李王全書(該書高數、線代大部分內容源自蔡燧林教授和胡金德教授的一本02年出版的老書)。

從1998-2000年組中開始過渡換人到2001年之後基本全換，可以稱為二代命題組。其中有合工大(大學數學雜志的編寫校，數學很強)的朱士信教授、黃有度教授、東南大學陳建龍教授(線代組長)、大連理工數學研究所的兩位教授，其餘來自南開，哈工大，上財等校。

教育部從這個時期開始建立更成熟的題庫制，上述命題老師所出的題可能還會經過另一撥教授的再加工。二代組除合工大兩位教授的同僚們每年堅持出很高質量的合工大五套系列外，基本不出現在考研的教輔圈內，很可能是由於大部分沒到退休年齡。

三代組的構成是機密，目前只能知曉其中有南開、華南理工、西交的教授，有國防科大的教授，有中科院數學所的教授。

從2015年開始正式掌勺，15年的試水難度是很溫和的，有許多回歸基礎的東西，甚至考了教材上的求導商法則證明這樣的題;而16年給了相當多考生當頭一棒，完全不同的題風和較大的計算量讓許多考生在考後直接崩潰。

17年總體難度又回歸平和，只有少量題體現數學思維水平，以供體現區分度。

但剛剛過去的18年又是相當慘淡(尤其是數學二和數學三)，很多考生叫苦不迭，不過小編認為難度要低於16年，因為16年出了許多新套路，是往年找不到的套路，而且有各種陷阱，但是18年幾乎沒有什麼新套路，很多題第一眼看上去相當熟悉。

由此可以看出這個組的命題風格已基本成熟穩定。總體上，這四年的數學是一年難一年容易(據此推測，19年數學難度會降低)，但總的命題風格保持不變，就是大部分題考察基礎概念的理解程度與計算準確度。

8. 國家行政學院龔紹岳教授還在職嗎這個人現在是否在行騙

不知此人是已什麼事情行騙的，現在在哪裡

9. 考研數學命題組里都有誰

目前考研數學命題組是機密的，目前只能知曉有南開、華南理工、西交國防科大的教授，有中科院數學所的教授。

目前的命題組從2015年開始正式掌勺，15年的試水難度是很溫和的，有許多回歸基礎的東西，甚至考了教材上的求導商法則證明這樣的題;而16年給了相當多考生當頭一棒，完全不同的題風和較大的計算量讓許多考生在考後直接崩潰;17年總體難度又回歸平和，只有少量題體現數學思維水平，以供體現區分度。

(9)東南大學龔教授擴展閱讀：

考研數學命題組命題特點：

1、冷門的簡單

數一、二、三中都不乏低頻(冷門)考點，數一中第8題考察了假設檢驗(此前30餘年只在1998年考察過一次)、第11題考察了旋度，數二第16題對平均值定義的考察，數三更是考察了疑似超綱的二階差分方程(11題)，此外線性代數中對矩陣方程的考察也是頗具新意。

2、計算量大;

近年來考研數學已經有了計算量變大的趨勢，但在2016、2018年尤其是18考研這一點表現得尤為突出，在其他題目上諸如級數求和的選擇題、不定積分的解答以及條件極值問題等等都有著相當的計算量。

3、重基礎、重應用

注重對基礎的考察是考研數學30餘年來未曾改變的主旋律，試題所考察的條件極值這個知識點本身不存在任何難度，題目的難度首先是在於要把應用問題抽象成數學語言，其次是有一定的運算量。