上海師范大學陳建華教授

⑴ 上海師范大學教育學院的科研機構

一、初等教育系簡介：
初等教育系成立於2002年。前身是上海師范高等專科學校，上海師范大學初等教育學院。現有教師27人，其中教授2名，副教授9名，有碩士生導師5名。下設教育、中文、數學、英語、科學六個教研室，小學教育研究所、小學教師教育研究中心、小學語文教學研究中心3家科研機構，還設有具有專業特色的「小學教育臨床實驗室」 和符合理科方向專業實驗教學需要的「綜合理科實驗室」，以及適應專業教學與研究需要的「中小學和教師教育教材中心」，發展了上海市中心城區相對辦學優秀的二十四所小學作為師范生見、實習基地學校。1999年經國家教育部批准在全國率先開辦小學教育本科專業，現設有文科、理科兩個培養方向。
二、專業建設
本系設有小學教育專業。該專業為1999年經教育部批準的在全國率先開辦的小學教育本科專業。主要培養熱愛小學教育事業、具有寬廣、扎實的科學文化知識，系統的教育理論知識和基本技能，能適應上海國際化大都市基礎教育改革和發展需要新型小學師資。在專業建設方面，我們構建了大學通識教育、學科綜合教育、小學教師職業教育相結合的培養模式和具有不同功能的課程平台，形成了小學教師教育實踐課程群和見習、實習、研習三階段的教育實踐方案，組織編寫了供本科生使用的專業課程教材近20本。在探索小學教師培養模式和專業課程教材建設方面處於全國領先地位，並為上海市培養了一批高學歷、高素質的小學教師。2007年本系小學教育專業經教育部批准成為國家高等學校特色專業建設點。
主要課程：初等教育心理學、初等教育學、初等教育課程與教學論、教育科學研究方法、比較初等教育、小學班隊管理、現代教育技術、教師口語、漢語通論、寫作、文學概論、兒童文學、大學數學、概率統計、人類與社會、人類與自然、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學等。
本專業畢業生具有良好的綜合素質和能力，能夠適應小學教育教學、管理和研究工作，也能夠在其他部門從事相關工作，近兩年的畢業生就業率達98%以上。
三、學科建設
2002年以來，系教師承擔國家級課題3項，教育部課題1項，上海市哲學社會科學課題3項。上海市教育委員會人文社科課題3項。自2002年以來，本系教師共發表論文160多篇，獨立和參與編寫著作50部。
四、教師名單：
系主任： 吳忠豪 副主任： 沈嘉祺
惠 中、楊慶余、俞耀明、程 明、鍾文芳、張曉春、馬長征、洪婉屏、錢 虹、王 融、董 玲、王青松、夏明燁、徐 梅、袁 紅、葉 勤、陳 慧、俞喆之、楊 振、邢長征、余平燕、張衛華、丁 煒、姜 輝、朱子銳 一、管理學系簡介
管理學系（原教育管理系）成立於1983年，現有教師17名，其中教授5名，副教授6名，具有博士學位4名。下設教育管理、管理學、高等教育、信息管理4個教研室。有公共事業管理本科專業1個，教育經濟與管理和高等教育學2個碩士點。現任系主任為高耀明教授。
二、專業建設
公共事業管理本科專業是1998年國家教育部頒發的高校專業目錄首次確定的。該專業在沿襲以往「教育管理」專業的基礎上，擴大了專業的覆蓋范圍，由原先主要面向基礎教育，拓寬為既面向包括基礎教育、高等教育、職業教育和成人教育在內的整個國民教育系統，也包括正在迅速發展的社區教育、企業培訓以及社會力量辦學等機構與組織對管理人員的需求。就業去向主要是各級各類學校及其他教育機構中從事教務、學生、人事、總務、行政管理的職員以及相應的教學科研人員；也還有社會公共服務領域中的社區、社會團體及其業務職能部門中的職業培訓、行政事務、勞動人事、公共關系等部門的職員以及相應的教學科研人員。進入21世紀以來，畢業生一次就業率基本保持在90%以上。
三、教師名單
主 任：高耀明 副主任：朱 煒
楊德廣、張民選、吳 鋼 顧榮炎、阮來民、項亞光、沈逸、戴勝利、陳 勇、翟靜麗、李莉 一、教育系簡介
教育系成立於2000年。現有教師17人，其中教授7人，副教授9人，具有博士學位10人。下設教育學原理、課程與教學論、比較教育、教育史和職業教育教研室。現有教育學本科專業1個，教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史、職業教育碩士點5個，課程與教學論博士點1個。現任系主任為陳建華教授。
二、專業建設：
本系有教育學本科專業（師范）一個。教育學專業是上海師范大學的特色專業，本專業培養具有系統教育科學理論知識，較強教育科學研究能力以及較強實際教育工作能力，適應現代社會教育發展需要的人才。本專業主要包括兩個專業方向：社會教育方向和中小學教育科學研究方向。教育學本科專業負責人為施永達副教授。
本專業主要開設課程：教育原理、教學論、教育心理學、德育原理、中外教育史、教育科研方法、教育社會學、教育哲學、教育管理學、人力資源開發與管理、社會心理學、家庭教育、教育評價等。
本專業畢業生除在基礎教育機構從事教學研究和管理工作之外，同樣適合進入職業教育、成人教育、社區教育、企業培訓機構等從事相關工作。由於教育學系學術力量雄厚，擁有一個博士點和五個碩士點，尤其希望畢業生報考研究生，進一步深造。
本系教師曾獲得國家優秀教材二等獎、上海市優秀教學成果一等獎和學校教學成果獎多項。
三、學科發展
2003年，獲得課程與教學論博士點，博士點帶頭人現為謝利民教授，博士生導師有張民選教授、夏惠賢教授、王榮生教授和蔡寶來教授。2005年，在整合全校教育類六個二級學科碩士點優勢的基礎上，由教育系牽頭申報一級碩士點，獲國家學位辦批准。教育學系擁有一級碩士點下的五個碩士學位授予權專業，它們是：教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史和職業教育，教育學原理專業帶頭人為錢撲教授，課程與教學論專業帶頭人為謝利民教授、夏惠賢教授，比較教育學專業帶頭人為張民選教授，教育史專業帶頭人為陳建華教授，職業教育碩士點專業帶頭人為李進教授。
2001年以來，教育學系教師承擔國家級課題1項，部級課題6項，上海市哲學社會科學課題4項。上海市教育科學規劃課題7項，上海市教育委員會人文社科課題11項。自2002年以來，本系教師公開發表論文200多篇，其中在英國的「Journal of Moral Ecation」、美國的「Chinese Ecation & Society」、《教育研究》、《課程·教材·教法》、《華東師范大學學報》、《北京大學教育評論》和《比較教育研究》等教育類核心雜志發表論文50多篇，獨立和參與編寫著作近40部。
2007年10月，比較教育學獲得上海市教委第五期重點學科，帶頭人為張民選教授。
四、教師名單
主 任：陳建華 副主任：施永達
謝利民、夏惠賢、錢 撲、王榮生、蔡寶來、段 鴻、吳維屏、陳煥章、王維臣、
胡國勇、劉次林、劉家春、丁念金、方明生、夏正江、邵興江、孔令帥 一、藝術與學前教育系簡介
藝術與學前教育系成立於2002年。現有教師19人，其中教授1名，副教授2名，具有博士學位3名。下設幼兒心理與教育教研室、音樂教育教研室、美術教研室。現有學前教育本科專業1個，學前教育專業（幼兒發展與教育方向）碩士點1個。
二、專業建設
學前教育專業（師范）旨在培養學生具有扎實的幼兒教育基礎知識和專業技能，使畢業學生能將所學幼兒心理、教育的基本理論知識應用到幼兒教育實踐密之中。培養學生的主要取向是能從事幼兒園教學與管理工作、社區幼兒教育工作，能在各類學前教育機構以及園外教育服務機構從事相關工作，有良好的專業功底和藝術修養的人才。
主要課程：幼兒心理學、學前教育學、幼兒園課程、幼兒心理研究方法、教育與心理統計，以及音樂基礎、美術基礎等課程。
三、學科建設
本系現設有學前教育學碩士點。近3年來，本系教師共發表論文50多篇，獨立或參與編寫著作與教材62多部，主持或參與省部級科研課題5項，上海市教育科學規劃課題1項，上海市教育委員會人文社科課題4項。
四、教師簡介
主 任：胡知凡 副主任：李 燕
陳小珩、黎松濤、瞿 慧、朱小平、鄧 慧、汪 磊、周弘湘、李雪梅、趙 燕、王海瀾、梅珍蘭、陳敏燕、高 敬、黃立安、方鈞君、白學海、何慧華 一、心理學系簡介
心理學系成立於1995年。現有應用心理學、衛生與心理保健本科專業2個；應用心理學、發展與教育心理學碩士點2個；發展與教育心理學博士點1個。系下設教育心理學、發展心理學、心理測量、咨詢心理、衛生與心理保健5個教研室。教師22人，其中：教授9人、副教授6人、具有博士學位7人。
二、專業建設
應用心理學專業（非師范）旨在培養學生具有扎實的應用心理學基礎知識和基本技能，能把理論知識和實踐應用緊密結合起來，能在學校從事心理健康教育與心理咨詢工作，也能在各級各類企事業單位和中介機構從事人力資源管理、市場營銷、人才選拔、就業與擇業指導等工作的復合型的心理學工作者。
主要課程：心理學概論、發展心理學、人格心理學、社會心理學、應用心理統計、心理測量與應用、心理學實驗、行為分析方法、社會科學研究方法、心理學研究與計算機應用、專業英語等專業必修課。此外，還開設學校心理學、教育心理學、心理咨詢概論、臨床心理學、心理干預技術、咨詢案例分析、人員測評、管理心理學、公共關系、市場調查與預測、市場營銷、人力資源管理與開發、人員培訓、人員招聘、職業心理指導、經濟法規等專業方向課和選修課。
就業本專業畢業生的就業方向除了在教育系統從事學校心理健康教育工作外，大部分畢業生活躍在諸如愛立信、沃爾瑪等國際知名大公司及各大市場調研公司的研發部和各類事業機構，從事心理咨詢、人才測評、人力資源管理、市場調查與策劃、市場營銷等方面的工作。
本系專業建設成果顯著，自2001年以來，獲得國家教學成果二等獎2項，全國優秀教材二等獎1項，上海市優秀教學成果一等獎2項，上海市優秀教材二等獎1項，三等獎2項。
三、學科發展
本系現有發展與教育心理學博士點1個。應用心理學、發展與教育心理學碩士點2個。2001年以來，本系教師共發表論文154篇，其中在《心理學報》、《教育研究》、《心理科學》、《課程·教材·教法》、《心理發展與教育》、《心理學新進展》等核心刊物上發表論文40多篇，出版著作20部。系教師承擔國家及國務院各部委項目7項，上海市級課題11項，其他科研課題22項，共獲科研經費195.3萬。獲省部級科研獎勵二等獎2項，三等獎2項。
四、心理學系教師名單
主任：李 丹 副主任：劉俊升
盧家楣、顧海根、岑國楨、王 沛、高湘萍、樊 琪、竺培梁、吳念陽、盧盛華、
沈勇強、賀 雯、劉 偉、孫聖濤、崔麗瑩、劉世宏、羅燕萍、祁為中、
范為橋、劉俊升、常欣 上海師范大學教育科學研究所上海師范大學高等職業教育研究所
上海師范大學學科教育研究所
現代校長研修中心
教育技術研究中心

⑵ 陳建華的基本信息

陳建華，中共黨員。1985年本科畢業於揚州師范學院數學系，同年留校任教，1994年碩士研究生畢業，獲理學碩士學位。1999年任副教授。2006年協助指導教育碩士，2009年被聘為教育碩士專業碩士生導師。1985年工作以來曾擔任系團委副書記，系辦公室主任，副系主任等職。教學上，多次主講本科生高等代數、近世代數、解析幾何、高等數學、線性代數和研究生數學方法論、中學數學專題選講等課程。主編教材兩部，其中由機械工業出版社出版的《線性代數（第2版）》被列為國家「十一五」規劃教材。科研上，主要從事代數環論和數學教育研究，先後主持校科研項目一項，教改項目2項，參加國家自然科學基金項目3項。在《數學通報》、《數學研究與評論》、《東北數學》、《數學雜志》和《大學數學》等刊物上發表科研和教學論文20餘篇。

⑶ 互聯網時代,青少年如何加強自我保護

處在當今網路時代，網路的作用不可估量，網路對社會的各個方面的影響越來越廣泛、深刻。互聯網有如一把雙刃劍，它在獲取知識方面給人們帶來極大方便的同時，對社會的危害也日益明顯。面對非法網吧的種種危害，我們不應由此便否定網路的發展、普及，網路應該發展，網吧應該規范，我們中小學生更應該嚴格要求自己，從自己做起。
（一） 青少年學生加強自控能力，有節制地約束自己。要遵守《全國青少年網路文明公約》的要求。去年11月22日，共青團中央等八家單位聯合發布《全國青少年網路文明公約》，較為明確地規定了青少年的網路行為道德規范。公約內容包括"五要五不"，即："要善於網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網路安全，不破壞網路秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空,無節制地沉迷於上網，將會直接嚴重危害到自己的身體健康，甚至出現象南昌學生余斌一樣心力衰竭"猝死"於網吧的情況。醫學專家認識，長期沉迷刺激性的電腦游戲，人高度緊張的時間一長，很可能導致"超限抑制"現象，使其電腦以外的"興奮灶"減少。所以，在生活中長期沉迷網路游戲的人，會對周圍事物淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現為易出汗、急躁、粗暴、激動甚至虛脫。同時，對於一些心臟不好、神經系統不穩定的人，刺激性電腦游戲極有可能成為誘發因素。沉迷於網路的人，極其容易患上眼科疾病。長期面對電腦，近距離的光線刺激和電磁輻射傷害了眼球，而刺激性的游戲又容易讓人興奮、睡眠減少，使眼睛得不到休息。正常的生活規律被打亂，容易造成水分攝入量減少，而網吧的環境比較差，透氣性不好，眼睛自然會出現脹痛的現象，長時間在這種環境用眼還容易引起結膜炎甚至青光眼，也容易使人過早出現白內障。
（二） 青少年學生要把主要精力放在學習上。經調查表明，上網的學生中，大約只有15%的人是上網學習，60%的人是上網聊天，25%的人是上網玩游戲等。值得注意的是，85%的人上網與學習毫無關系，更容易受到網上不健康內容的侵害。誠然，網路和電腦游戲大都充滿了刺激、超現實的幻想的東西，使玩者樂此不疲。但是，中小學生應該以學業為重，切勿玩物喪志"，忘記了自己的人生追求，辜負了家長和老師的期望。不要等到學習成績一落千丈，或者中、高考名落孫山，才後悔莫及。
（三） 合理使用家長給的零花錢，養成量入而出的消費習慣。零用錢要用在學習、生活和有益的文娛體育活動方面，不是用來泡網吧的。泡網吧上癮了，就會除上網之外什麼事都不想干，零用錢遠遠不夠用。貴州築城一名小學生從迷戀網吧以來,不但將家長給買早餐的零花錢很快用完，還偷家裡的錢到網吧上網玩暴力游戲,成績急劇下滑,從尖子生變成末等生。
（四） 積極參加學校開設的網路素養教育課程，正確認識、使用包括互聯網在內的大眾傳播媒介。懂得如何正確地使用網路，將會有助於培養學習興趣，擴大自己的視野。因此，要學會正確對待網上交友、聊天，正確對待電子游戲中的刺激場面。在電腦網路虛擬世界中的興奮與成功，並不代表現實生活中的成功，真正的成績，來自於辛勤的勞動，來自於踏踏實實地學習和勤勤懇懇地積累。從而把虛擬世界與現實世界區分開來，把精力放在學業上。
（五） 要樹立健康的心理意識，消除網路的負面影響。南昌大學心理咨詢中心主任陳建華教授認為，網路對青少年的負面影響主要有五個方面：第一，網路成了青少年感受、實現自我價值的場所；第二，網吧成了青少年尋找精神寄託的場所，在現實中得不到滿足，便在虛擬世界裡沉淪，有的從聊天開始發展網戀，有的甚至利用網路行騙；第三，網路成了青少年尋找刺激、獵奇的場所；第四，網路成為青少年忘卻生活煩惱的"防空洞"，生活不順、時間沒法打發時，他們首先想到網吧，有的甚至通宵達旦沉迷其中；第五，上網滋生青少年開支的"黑洞"，極易誘發犯罪。 大家不要把網吧當成精神寄託的場所，沉迷於虛擬世界中。樹立健康的心理意識，自覺拒絕網路的負面影響。希望在座青少年同學們，在網路信息時代中學會自我保護，正確地使用互聯網，拒絕非法網吧，遠離青春陷阱。

⑷ 深圳大學的金融專業，就業如何

挺好的，最好是國世平的港澳台金融學方向，很好

⑸ 躁動的百年給中小學教師什麼啟示

《躁動的百年》對整個20世紀全球教育哲學的發展進行了清晰的梳理，這些內容對於中小學教師轉變教育觀念具有非常重要的啟示。「變革先變心」，只有教育觀念先行轉變，才能保證先進教育行為的跟進。 ■陳建華《躁動的百年》是我國當代教育理論領域的名著，由著名教育學家、華東師范大學 終身教授、中國教育學會教育哲學專業委員會主任陸有銓撰寫。該書梳理了20世紀世界教育發展的過程，並形象地把這一發展歷程的特徵概括為「躁動」。這里所謂的「躁動」，既包括整個20世紀教育思想和教育思潮的變革，也包括教育制度和教育活動形態的變革。 該書最突出的特點是系統地梳理了東西方教育發展過程中的各家學說，理出了一條20世紀教育改革發展的脈絡與趨勢。更見功力的是，作者梳理了20世紀全球教育發展的思想和制度的脈絡，並做出中肯的評價。我國著名教育家黃濟教授評價該書是「對近現代中國和西方教育發展的全面分析與總結」。 在廣闊的視野中認識教育的發展 作者認為，討論教育問題不能局限於教育內部，就教育論教育，而應當把它放在一個廣闊的視野之中審視。基於此，該書在全球視野的政治、經濟、科學技術和文化發展的背景下，對20世紀的教育改革從縱橫兩個方向進行了深入研究。在縱的方向上，以世界性的教育改革為線索，將發展進程劃分為三個階段。在橫的方向上，把教育思想發展的特徵概括為四個「化」。 這三個階段的劃分是：第一階段從19世紀末、20世紀初開始至1945年第二次世界大戰結束。這一階段的主要特徵是資產階級民主主義的教育改革以及資本主義制度發生裂變以後的其他形態的教育改革。在俄國十月革命以前，以歐洲的新教育和美國的進步主義教育為代表的民主主義教育改革形成了一股浪潮，包括中國在內的大多數國家，都受到這股思潮的影響。俄國十月社會主義革命是資本主義的一次裂變，建立了無產階級性質的教育制度，實行了共產主義的教育改革。資本主義的裂變還表現在德日意等法西斯主義國家的興起，在教育方面，進行了為法西斯主義政治服務的國家主義的教育改革。 第二階段從第二次世界大戰結束到20世紀70年代末。第二次世界大戰摧毀了法西斯主義的社會制度，出現了以蘇聯為首的社會主義和以美國為首的資本主義兩大陣營,且兩大陣營處於嚴重的對峙狀態。這種「雙峰對峙」深刻影響了戰後的教育。這一階段，教育改革的主要趨勢是教育事業的大發展以及追求科學知識教育的高質量，改革主要集中在課程和教學方法方面。以美國和蘇聯為例，改革的動力除了政治、軍事、經濟的因素以外，主要是新科技革命和蘇聯人造衛星上天的影響。 第三階段從20世紀80年代開始至今。這一階段的特徵寓於80年代後期重點各異的教育改革之中，在世界多極化政治格局以及新技術革命的背景下，美國、蘇聯、日本等國進行的教育改革。從70年代開始,有的國家即開始醞釀教育改革，但由於70年代工業化國家發生了經濟危機，因而第三次教育改革的高潮推遲到80年代才出現。這次改革有三個特點：第一，反映了和平與發展的主題；第二，改革具有整體性；第三，各國改革的重點不同，這同多極化世界的政治格局有關。 在橫的方向上，作者根據教育思想的發展，抽取了幾個重要的方面進行了詳細的分析，如教育思想、終身教育的理論和實踐、中國的教育等。對20世紀全球教育思想發展的分析，該書主要按照人文主義教育思想和科學主義教育思想的爭斗這個線索來展開。作者將其概括為四個「化」，即教育的政治化、民主化、終身化和國際化。 所謂教育的政治化，即在20世紀教育發展的歷程中，滿足政治、軍事、經濟方面的需求，成為各國不同時期教育發展與改革追求的目標，而兒童的個性化發展則成為其中的代價，兒童個性化發展幾乎成為一種奢侈品。教育民主化也是整個20世紀教育發展的重要潮流，它是20世紀激盪全球科學和民主思潮的產物，其主要含義是教育機會的平等和參與教育管理的平等。所謂教育的終身化，即在20世紀教育發展的歷程中，世界各國普遍重視和倡導終身教育與終身學習，終身教育成為全球重要的教育潮流和教育改革的基本原則。所謂教育的國際化，即任何一個國家的教育改革都不是孤立的現象，國際組織對教育的影響日漸增大，國際之間教育的合作和交流日益增強。在教育國際化加劇的同時，還有一個相輔相成的發展趨勢，即教育本土化趨勢的加強。 作為中國教育理論領域的名著，《躁動的百年》帶給中小學教師的啟示是多方面的。首先，要認真學習轉變自己的教育觀念。《躁動的百年》對20世紀全球教育哲學的發展有清晰的梳理，尤其是討論了許多教育哲學流派對一些教育基本觀念的看法，這些內容對於中小學教師轉變教育觀念具有非常重要的啟示。「變革先變心」，只有教育觀念先行轉變，才能保證先進教育行為的跟進。 其次，要清醒地分析、認識教育的基本特徵和教育的功能定位。 從事教育工作的中小學教師，對教育事業常常寄予崇高的期望和理想的定位，但是透過20世紀紛繁多彩的教育變革過程，作為社會進步和變革的一個重要方面，教育面對急劇變化的社會，也在做出相應的調整和適應，教育始終處於促進社會發展和人的發展的張力之中，20世紀的教育發展歷程表明，滿足社會發展的需要是教育變革的主流。盡管瑞典教育家愛倫·凱認為，20世紀是「兒童的世紀」，但是本書作者的結論是：20世紀不是兒童的世紀。作者認為，盡管20世紀的教育為政治、軍事、經濟服務做出了巨大的貢獻，但是這種貢獻是以兒童的充分發展為代價的。作者希望以可持續發展的概念，進一步思考乃至調和人與社會、人與自然的關系，這一認識對於中小學教師清醒地思考教育的本質，思考教育培養的人具有何種品質具有重要的啟示。 再其次，要把握教育國際化與本土化的關系。 教育國際化已經成為當代中小學教育改革的主導思想，但是中小學教師也要認識到，在引進和學習西方先進教育模式與經驗的同時，要主動把握中國教育的歷史和文化傳統，追求自身在教育教學改革過程中的個性和特色，把握住教育的本土化，使教育具有更強的先進性和適應性。 （作者繫上海師范大學 教育學院教授）《躁動的百年》陸有銓著北京大學出版社

⑹ 陳建華的人物介紹

男，漢族，1947年10月出生。現為華東師范大學中文系教授、博士生導師、比較文學與世界文學博士點學科帶頭人,教育部人文社科重點科研基地俄羅斯研究中心副主任。1982年華東師大中文系本科畢業，1985年華東師大中文繫世界文學專業研究生畢業，獲文學碩士學位。主要著作有《20世紀中俄文學關系》、《中國俄蘇文學研究史論》、《俄國作家與中國文化》、《當代蘇俄文學史綱》、《托爾斯泰傳》、《陀思妥耶夫斯基傳》等10多種。自幼在上海長大，「文革」時赴江西10年，「文革」結束後入高校深造研究生畢業後留校，長期在比較文學與世界文學專業點工作，同時擔任國家重點研究基地「俄羅斯研究中心」副主任，兼任上海市比較文學研文會副會長、全國高校外國文學教學研究會常務理事、上海市翻譯學協會理事、中國俄羅斯文學研究會理事等。曾作為高級訪問學者出訪俄羅斯 。
研究方向：比較文學、俄羅斯文學、中外文學關系、外國文學學術史
所教課程：外國文學史、19世紀俄羅斯文學、比較文學、當代蘇俄文學、中俄文學關系等

⑺ 陳建華的學術簡介

研究方向： 樂器學研究 音樂表演理論研究 出版著作： 《音樂之最》上海音樂出版社 1992 《管樂藝術史年譜》江蘇省管樂學會 1993 《音樂院校報考指南》上海音樂出版社 1995 《管樂名曲解析》江蘇省管樂學會 1995 《外國著名管樂演奏家詞典》人民音樂出版社 1999 《藝術十大紀錄》江蘇少兒出版社 1999 《管樂器手冊》上海音樂出版社 1999 《外國著名音樂表演藝術家辭典》上海音樂出版社 1999 《樂譜百日通》（第一作者）北嶽文藝出版社 2000 《音樂由來事典》（主編）人民音樂出版社 2000 《中國音樂理論書目大全》（第一作者）上海音樂出版社 2002 《世界經典管樂練習曲系列》（全八冊）（主編）上海音樂出版社 2002 《民國音樂史年譜》（1912-1949）（第一作者）上海音樂出版社 2005 《巴松藝術》 東方出版社 2009 發表文論： 《交響樂中的大管》 (藝苑 1988) 《大管的顯赫年代》 (樂器 1988) 《中國最負盛名的十大古曲》 (知識窗 1989) 《音樂疑題十則》 (東方青年 1989 ) 《大管稱謂漫話》 (樂器 1990) 《讓民族傳統融入時代的新意》(人民音樂 1990) 《音樂廳演變史》 (世界建築 1990) 《管樂文獻檢索》 (藝苑 1990) 《樂譜肇始錄》 (世界博覽 1990) 《話說唱片》 (網路知識 1991) 《東京雅馬哈樂器印象》 (樂器 1991) 《節拍器自傳》 (樂器 1991 ) 《「木管樂器演奏法」出版所想到的》 (人民音樂 1992) 《沁人心脾的作品 出神入化的演奏》 (人民音樂 1992) 《中國西管樂器史上不可遺忘的人物》(樂器 1993) 《音階琶音隨感錄》 (樂器 1993) 《典禮樂的黑色幽默》 （音樂愛好者 總第97期） 《試題庫考試方法是過程管理走向目標管理的必然手段》(藝苑 1996) 《大管的力度極限和配器手法》 (樂器 1998) 《西洋管樂器概論》 (音樂學刊 1999) 《大管的嬗變軌跡及文獻演進》 (音樂學刊 1999) 《國民音樂教育的先驅》（中國音樂教育 2002） 《區域藝術建設的構想及擴大影響力的對策研究》（音樂與表演2002） 《「軍樂稿」的歷史價值及成敗得失》（樂器學論文集 第一冊） 《交響樂隊管樂器特性分析》（舞台設備與科技2005） 《20世紀中國音樂文獻學研究概述》（音樂與表演2005） 《木管哨片的科學檢驗與調整步驟》（舞台設備與科技2007） 《西管樂器機械裝置的肇始與嬗變》（樂器學論文集） 《中國軍樂事業的奠基者 ——著名小號演奏家、指揮家洪潘教授》（《群英光耀》第21卷） 曾任職務： 南京藝術學院實驗樂團副團長、團長(1983～1985) 南京藝術學院音樂系副主任、系主任(1984～1991) 南京藝術學院教務處副處長 (1992～1995) 南京藝術學院學術委員會副主任（1996～1998） 南京藝術學院學位委員會副主任（1996～1998） 南京藝術學院院長助理(1996～2004) 南京藝術學院成人教育學院院長(2005～2008) 南京藝術學院高等職業教育學院院長(2005～2008) 南京藝術學院科研處處長(2009～ ) 南京藝術學院研究生處處長(2009～ ) 社會兼職： 南京市第13屆、第14屆人大代表 江蘇省教育廳藝術教育委員會副主任 江蘇省文化廳器樂演奏大賽評委會主席 江蘇省教育廳文藝匯演評委會主任 全國大學生文藝匯演江蘇賽區評委會主席 江蘇省人事廳高級職稱評審委員 江蘇省教育廳高級職稱評審委員 全國雅馬哈管樂比賽（江蘇·安徽賽區）評委會主任 中國交響樂基金會管樂器演奏大賽評審委員 中國音樂家協會表委會管樂獨奏比賽評委 中央音樂學院管樂演奏比賽特邀評委 教育部科研項目立項評審委員 學術團體： 中國音樂家協會會員 中國聲學學會會員 江蘇省音樂家協會會員 江蘇省管樂學會會長 曾連續三年被評為學院先進工作者，兩次評為優秀共產黨員，省教委特批提前晉升工資一次。撰寫的《管樂器手冊》（65萬字 上海音樂出版社）是中國第一本西洋管樂器方面的理論專著（獲南京藝術學院科研成果獎）。《外國著名管樂演奏家詞典》（人民音樂出版社出版）是我國唯一的西管樂器人物工具書。《外國著名音樂表演藝術家辭典》（130萬字 上海音樂出版社）被出版界譽為中國十大音樂辭書。

⑻ 想考華東比較文學與世界文學博士

2006年比較文學與世界文學專業博士招生信息

北京大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 01.國際文學關系研究 02.比較詩學 03.文化研究 04.國際漢學研究
嚴紹? 孟 華 劉 東 車槿山戴錦華嚴紹? 孟 華 劉 東 ①英語、俄語、日語、德語、法語任選一門②比較詩學③中外文學同上 同上同上

北京師范大學
050108比較文學與世界文學 中西文學比較研究 劉象愚 王志松*
①101英語或102俄語或103日語 ②226比較文學基本理論 ③360歐美文學史
王志松教授只招一名博士生
050108比較文學與世界文學 西方文論 羅鋼#
①101英語或102俄語或103日語 ②225西方文論發展史 ③360歐美文學史
羅鋼教授只招一名計劃外博士生
050108比較文學與世界文學 俄蘇文學與中俄比較文學 吳澤霖
①101英語或102俄語或103日語 ②226比較文學基本理論 ③943俄蘇文學
050108比較文學與世界文學 東方比較文學與中日比較文學 王向遠
①101英語或102俄語或103日語 ②226比較文學基本理論與方法 ③361東方（含中國）文學

首都師范大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 1.中西文論比較研究 楊乃喬
①101英語或102日語或103俄語②217中國古代文論③325西方文論
050108比較文學與世界文學 2.中西文學比較研究 林精華
①同上②218文學理論③326歐美文學史


北京語言大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學
01現當代中西文論比較 02現當代中西文學比較 03中國文學與英美文學比較 04比較美學與跨文化研究
王 寧 高旭東 寧一中 李慶本 ①111英語或112日語②226中外文論③343現當代中西文論比較 ①111英語或112日語②226中外文論③344現當代中西文學比較 ①111英語②226中外文論③345中國文學與英美文學比較 ①111英語②226中外文論③346跨文化研究

中國社會科學院研究生院

學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 1.歐洲古典文學 西方古典文論 陳中梅
①二外（法、德、日、俄、任選）②西方古典文學及理論③古希臘悲劇和西方悲劇傳統④專業英語（英--漢互譯）
050108比較文學與世界文學 1.文學人類學 葉舒憲
英語或俄語或日語或德語或法語②中國文學史(古代部分)③比較文學

復旦大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 01中外文學關系 02世界文學 03世界華人文學研究
陳思和徐志嘯王宏志* 朱 靜林 澗
①201英或202俄或203日或205法②351文史哲綜合知識③478比較文學與世界文學④501專業知識(口試) *兼職教授

華東師范大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 01 歐美文學與中西文學關系 02 俄羅斯文學與中俄文學關系
陳建華 ★
①101英或102俄或104德②203比較文學③367歐美文學史④562俄羅斯文學史
方向01選③ 方向02選④
050108比較文學與世界文學 03 中日文學關系 04 比較詩學 陸曉光 ★
①101英或103日②203比較文學③739中日語言文學關系④740中西詩學的跨文化研究 方向03 上海師范大學

學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 01比較文學與文論 02中外文學文化關系 03外國文學與翻譯研究
孫景堯葉華年 孫景堯葉華年 朱憲生黃鐵池
①101英語或102日語或103法語或104俄語②211比較文學與外國文學③326中西文論(方向01)或327宗教文化與中國文學(方向02)或328外國小說與詩歌(方向03)

福建師范大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 1.比較文學 2.比較修辭
孫紹振 劉亞猛
①101英語或103日語②211比較文學原理③319論文寫作(二)④401政治

中山大學

學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學
1.婦女、性別與文化研究 艾曉明
①101英語②204二十世紀文學批評③326二十世紀中外文學

南開大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學
01外國文化與文學
王志耕 ①英、日、俄、法、德語選一門②368西方文論③484外國文學史
050108比較文學與世界文學
01歐美文學 02聖經文學與文化
王立新 ①英、日、俄、法、德語選一門②368西方文論③485世界文學 ①英、日、俄、法、德語選一門②368西方文論③485世界文學


天津師范大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學
01 中日文學比較 02 東方文學與比較文學 03 中西文學比較 04 外國文學翻譯與研究
王曉平 孟昭毅 曾艷兵 曾思藝
①103日語或101英語②206比較文學原理③306中日文學交流④406外國文學 ①103日語或101英語或102俄語②206比較文學原理③307東方文學史④406外國文學 ①101英語或104法語或102俄語②206比較文學原理③308中西文學關系④406外國文學 ①102俄語或101英語或103日語②206比較文學原理③311翻譯文學史④406外國文學

南京大學

學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 1.俄國文學與文化 2.中俄文學關系 餘一中
①101英語102俄語103日語104德語105法語選一②223西方文學批評史③322歐美文學史?
050108比較文學與世界文學 1.中外文學關系 余 斌


蘇州大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 1.比較文學原理 2.比較詩學 方漢文
①英語或日語或俄語或法語②比較文學原理③比較詩學①英語或日語或俄語或法語②比較文學原理③比較詩學
同等學力加試科目:①中國古代文論②西方文論

南京師范大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 1.中外文學關系研究 2.西方文學理論與批評 3.俄羅斯文學
汪介之 張傑汪介之 張傑
①1、2方向:111英語或112俄語 3方向：俄語 ②207外國文學史③316西方文學批評史


山東大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 01比較文學 02日本文學與中日文學關系 餘光中* 仵從巨高文漢 ①501英語或502俄語或503日語②01方向：617比較文學與二十世紀中國文學；02方向：618日本文學③814比較詩學
同等學力加試：1.中國文學史 2.歐美文學史跨學科加試中國文學史 在職申請碩士學位考生加試歐美文學史


四川大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學
01比較文學與比較詩學 02歐美文學 03中外文化與文學 04俄蘇文學 05當代西方文論 06中外文學關系
曹順慶靳明全葉舒憲※ 楊武能王曉路蔣承勇※ 王曉路劉亞丁劉亞丁吳澤霖※ 趙毅衡趙毅衡靳明全
①101英語或102日語或103俄語或104德語或105法語②205中國文學典籍③320比較文學與世界文學


吉林大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學
01英美文學研究 02中日文學關系研究及日本文 學研究 03西方文學批評研究與中外文 論比較研究 04佛教與東方文學關系研究
①101英語或102俄語或103日語 ②206比較文學理論 ③332英美文學 ①101英語或102俄語或103日語 ②206比較文學理論 ③315日本文學與中國近代文學 ①101英語或102俄語或103日語 ②206比較文學理論 ③316西方文學批評與中外文論 ①101英語或102俄語或103日語 ②206比較文學理論 ③317佛禪與詩歌意境(限唐、宋詩或日本禪林詩


浙江大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學
01中西詩歌比較研究 01中外小說比較研究 01比較詩學與傳媒文化
吳 笛 殷企平 李 傑
①英俄德法日任選②西方文藝批評史③中外文學評論與批評方法


武漢大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 01中外比較詩學 02世界各體文學 張思齊
①101英語或102俄語或103日語或104法語或105德語 ②235世界文學史 ③337比較文學史論
050108比較文學與世界文學
01世界文學的跨學科比較研究 02近現代西方小說 塗險峰 同上
050108比較文學與世界文學
01二十世紀中西文學比較 02二十世紀中西詩學比較 趙小琪 同上

華中師范大學
學科、專業名稱及研究方向 指導老師 人數 考試科目 備注
050108比較文學與世界文學 01外國文學 02比較文學 聶珍釗胡亞敏
①101英語或102俄語或103日語②212文藝理論③340比較文學與世界文學

⑼ 求推薦研究張愛玲比較好的學者和著作，或者是關於她愛情觀的著作神馬的。有英文的文獻的最好哇~~

《重讀張愛玲》 上海書店出版社
由陳子善教授所編，夏志清、李歐梵、劉紹銘、陳建華等多位名家著述的《重讀張愛玲》，這是迄今為止海內外第4部張愛玲研討會論文集。本書收錄有張愛玲研究者最新的研究成果25篇，研究領域側重張愛玲晚年的創作與研究，包括她晚年創作的小說《同學少年都不賤》，晚年從事的《海上花列傳》英譯，對長篇小說《十八春》的修訂，在電影劇本創作上的風格與得失等等，力圖展示近年「張學」研究的新成果和新趨勢。
《平視張愛玲》
全面總結張愛玲的文學成就和創作特色，梳理其美學和文學理念，還張愛玲一個更真實更具親和力的形象。書中還收錄了作者對張氏作品和人物形象的探討文章，文采斐然，可堪一讀。
《張愛玲私語錄》
張愛玲文學遺產執行人宋以朗將其父母宋淇、宋鄺文美與傳奇作家張愛玲四十年間的三百多封通信內容加以整理，編成《張愛玲私語錄》一書，即日由北京十月文藝出版社出版。本書記載了張愛玲與宋淇夫婦真摯堅固、相知相扶的情誼，也為張學貢獻了新的研究資料。一般讀者只知道張愛玲和炎櫻等關系親密，卻多半忽略了宋淇夫婦才是她下半生最信任的好友，《張愛玲私語錄》即是體現他們半世紀交往的友情之書。本書內容豐富，包括大量圖片、張愛玲遺囑手稿等珍貴資料，不僅呈現了張愛玲在海外的生活境況，也對其晚期創作心路歷程有具體的描述，是目前了解張愛玲海外生活最重要的作品，也是解開諸多張學研究謎團的重要線索。透過這些內容，我們將看到一個更立體、更生活化、更真實的張愛玲。

如果想了解張愛玲的愛情生活 《今生今世》和《小團圓》可以對照看
英文文獻 用知網搜就可以了 不過得是會員或者用高校圖書館連接
希望對你有幫助！