民國時大學教授收入

① 為什麼民國大學不差錢

民國教育給我們的借鑒
本文摘自《教師博覽》2008年第1期 作者:薛林榮

教育乃千秋之大業，民國辦教育的很多做法都值得今天借鑒和學習。

比如說教育法規。中華民國成立後，孫中山立即強調在中國實行免費義務教育。1912年，中華民國教育部明確規定:「初小、師范、高等師范免收學費。」免費上師范就成了當時很多家境貧窮的學生接受教育的唯一途徑，毛澤東就是在湖南師范學校畢業的。1946年國民政府制定了《教育憲法》，定位準確，要求明細，茲列舉幾條:「教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。」「國家應注重各地區教育之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之文化水平。」等等。

比如說教育經費。《教育憲法》規定:「邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教育文化事業，得由中央辦理或補助之。」「教育、科學、文化之經費，在中央不得少於其預算總額15%，在省不得少於其預算總額25%，在市、縣不得少於其預算總額35%，其依法設置之教育文化基金及產業，應予保障。」業內人士可以對照60年前的這個標准算今天的賬，看看有沒有差距。

比如說教師待遇。1927年公布的《大學教員資格條例》規定，大學教員的月薪，教授為600元-400元，副教授400元-260元，講師260元-160元，助教160元-100元。教授最高月薪600元，與國民政府部長基本持平。在20世紀30年代初，大中小學教師的平均月薪分別為220元、120元、30元；而同期上海一般工人的月薪約為15元。20世紀40年代的《教育憲法》規定:「國家應保障教育、科學、藝術工作者之生活，並依國民經濟之進展，隨時提高其待遇。」資料顯示，當時普通警察一個月2塊銀洋，縣長一個月20塊銀洋，而國小老師一個月可以拿到40塊銀洋，民國時期小學教師的地位和待遇要遠遠超過縣長。民國時期對教師待遇的重視和投入讓今人望塵莫及，汗顏不已。

比如說教育理念。民國以來，中學教育方面具有代表性的人物是南開中學校長張伯苓。張伯苓是個教育救國的偉大實踐者，他給南開制定了「允公允能，日新月異」的校訓:「惟其允公，才能高瞻遠矚，正己求人。」張伯苓常說，學生「不單是要從書本上得到學問，並且還要有課外活動，從這里得來的知識學問，比書本上好得多」。在他的倡導下，南開中學的社團如雨後春筍般成立，為「教育立人」創造了載體，如敬業樂群會、美術研究會、攝影研究會、文學會、京劇社、新劇團、校風出版社、武術社等。值得一提的是南開的劇團尤其有名，因此有「話劇的搖籃」之美譽。曹禺、黃宗江等人都是從南開走上話劇道路的。

比如說教材。民國教科書的編纂有兩個特點，一是它的民間性，民間在編纂教科書上有較大的自主權，只報教育部審核即可；二是它的編纂者都是具有現代思想的第一流的教育家，如胡適、舒新城、郭秉文、朱經農、黎錦暉、廖世承等，由他們來商定給小學生編課本，自然也就體現了民國教育的基本理念。

比如說多樣化的教育格局。當時的中國是公立學校和私立學校並存，形成了一個參差多態而又富有彈性的「差序格局」。南開中學就是私立學校。私立學校跟公立學校比起來有靈活自由的優點，當時的文化環境足以讓私立學校生存並且發展，社會上對於私立學校也沒有偏見，這一方面得益於其時的文化生態，同時也得益於民國教育家的胸襟。

比如說不惜代價辦教育。抗戰前全國有4億人，當時的西部只有1.8億人，抗戰爆發後大後方湧入了5千萬人口，而當時西部的國民生產總值不到全國的30％，民生工業只佔5%，卻要養活50%以上的人口。在抗戰最艱難的時刻，當時的國民政府卻真正實現了免費義務教育！據著名學者何兆武所述:在西南聯大上學時，大學生不僅免學雜費，而且還免每天的午餐費，如果學生上學仍然有困難還可以申請助學救濟金，且助學救濟金在大學畢業後可以不還。同時，抗戰客觀上為我國的西部教育帶來了發展的契機，使西部諸省在基礎教育方面有了很大的發展。國民政府教育部於1937年底開始在四川、河南、貴州、陝西、湖南、甘肅、江西、安徽等地先後成立了22所國立中學及3所國立華僑中學，先後培養教育了10萬「戰區流亡學生」。中國共產黨的許多傑出人才就是這些國立中學培養出來的，比如:國務院前總理朱鎔基、中國「兩彈元勛」鄧稼先、當代著名經濟學家董輔礽、著名詩人賀敬之、國防科工委主任上將丁衡高等。抗日戰爭結束後，這些國立中學於1946年逐步復原，完成了它們的歷史使命，譜寫了一個殘酷戰爭期間中國教育的傳奇。

有一個眾所周知的事實是，到目前為止，共有8位華裔諾貝爾獎獲得者，其中有5位（李政道、楊振寧、李遠哲、崔琦等）生於我國民國時期的二三十年代，接受的是民國時期的教育。而自建國以來，新中國培養的學生中只有高行健一人，而且還是文學獎，自然科學獎一個也沒有，當代教育是不是應該反思？

向民國教育學習是犯了「左」傾錯誤嗎？竊以為，非也！敢於承認一切優秀的精神遺產，不僅代表著「政治正確」，更代表著大胸襟與大氣度，是成熟與自信的表現。當年的民國教育是一種很大的格局，既仰仗了典雅、古樸的民初之風和波瀾壯闊的「五四」之風，又有賴於一大批民國學人的風度、氣質、胸襟、學識和情趣，非靠一日之功、非畢一日之力可以抵達，當代教育任重而道遠。

② 請問，在民國時期一個大學教授月薪為多少大洋（銀元）

1917年1月，蔡元培出任北大校長，月薪600銀元；北大文科學長陳獨秀，月薪300銀元；北大文科教授兼哲學研究室主任胡適，月薪300銀元；北大教授兼國史編纂處主任周作人，月薪240銀元；徐志摩當時在上海同時兼著三個大學的教授，還平時做一些兼職，如翻譯、寫評論、發小說等月平均收入約600銀元。

③ 民國時期的大學教授工資為什麼那麼高

‍‍民國那麼高的文盲率，當時的大學教授和今天的院士一樣稀缺。收入確實高，但是也沒太離譜，300大洋是很高了。當時北京的物價比上海便宜，20年代北京的大洋購買力相當於80-100元人民幣。（按照當時的糧食，豬肉，雞蛋等價格折算，下同）。一個月3萬，放到今天，互聯網、金融行業的小中層而已。知乎不敢提收入的水平。今天的院士各種收入加起來不止這個數吧。社會總體創造財富的能力差，高薪也沒高到哪去。當時公務員，老師收入也是不低的。慘的是體力勞動者，特別是沒有特殊技能的。30年代上海普通行業男工20大洋，購買力折算相當於現在1200元。（上海30年代一個大洋大約60元人民幣的購買力）技術工種，印刷，造船，郵政工人工資高的多，4000的也有。但是崗位稀少。當時工作時間比996狠，兩周或者一個月休息一天正常，工作10個小時以上正常。更低的是女工和童工，掙600元是常見的。收入最低的是保姆，住家一個月給100元到200元就打發了。農村吃飽都難，進城當保姆有吃有住，有點錢就不錯了。當時廚師，服務員，商業員工資都低，所以外出吃飯很便宜，原料價格加不多就是菜價，和今天的菜價完全不同。有人說毛當圖書管理員8塊大洋的事情，說800元怎麼活下去的。其實，也很簡單，當蟻族唄。

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④ 民國時期的大學教授工資為什麼那麼高

民國時期的大學教授工資高，
是因為那個時候也是比較重視教育。
你若喜歡，
便是晴天。

⑤ 民國初年的教師和現在的教師對比，有什麼大的區別

和民國初年的教師對比的話，不同時代的教師的地位不同，教育水平不同，教育環境不同。

這是兩個時代的對比，不同之處如果要詳細研究的話，區別大了去了。

一、教師地位有差別。

現代教育有多媒體教室，甚至每個教室都有現代器械輔助教學。疫情期間更是能利用互聯網教學，理論上來講，一個老師甚至可以教全國學生。

⑥ 民國時期的大學教授為啥如此硬氣

結合當時的背景想想

⑦ 民國時期北大教授李大釗的工資是多少

李大釗任北大圖書館館長時工資120至140塊大洋，後來他任教授又漲到200塊，再加上他版在別的大學兼課，每月收入權至少在250塊至300塊大洋。

民國初年(1912—1919年)的1銀圓平均購買力約相當於今人民幣100元。
普通教師：中學教師平均120塊大洋；小學教師平均30塊大洋。
一般工人：15塊大洋。
【40年代】
一般警察：2塊大洋。
政府縣長：20塊大洋。

⑧ 在民國時期，有些學歷不高的人可以直接進入名牌大學當教授，現在為什麼就不行了

因為民國處在從封建落後向現代文明轉變的時期，封建社會中國沒有實行學歷制，都是各版自在地方私塾或書權院念書，最後考取功名，或者有些人學問很大被世人推崇為大學問家，根本就沒有學歷制度，民國不少學問大家都是舊體制下產生的，因此學歷不高也可當教授。開句玩笑，那春秋戰國諸子百家也都沒有學歷，後人還不都推崇他們，影響了千千萬萬的人，甚至觸及了社會制度，人文思想的變革，名牌大學的教授們有多少敢說自己比他們強的？

⑨ 民國時期大學導師有教授職位高嗎

渲染在紙上的情愫，字里行間寫滿了理解，相知與期許，隔著山長水闊的遙遠，這樣被懂得，被惦念。心，突然浸滿了淡淡的溫熱，柔軟得再也承載不起任何惆悵。滿滿的都是牽念，是相惜的溫暖，思念疊疊重重，卻無以言說。

一束陽光越過窗落在桌上，讓本就冷寂的身心也充盈著明媚，順著光束向著窗外望去，湛藍的天空飄著幾朵白雲，園子里的竹葉依舊青綠著，只是沒有了夏日的生機，只有突兀著枝椏的榆葉梅似乎在訴說著北風來過的痕跡，那是季節轉變的印記，它在