南華大學文平老師

Ⅰ 南華大學教師的待遇好不好

大學嘛，衡陽好點的就南華。南華醫學牛，其次是核工業，但那專業看愛好了。

衡陽師院就是外語專業牛點，

南華大學

應該說在地方高校裡面，南華大學還是有一定實力的。但想到解放前的南華大學，總覺得衡陽的幾所學校有點糟蹋這個校名。

南華大學
2000由原中南工學院和原衡陽醫學院合並組建,46個碩士學位授權點，3個專業學位授權點。學校有省級重點專業6個，國家管理專業5個，國防重點專業1個，省級重點學科6個，省部級重點實驗室2個.優勢學院及專業核資源與安全工程學院，采礦工 程 。核科學技術學院，核科學技術。

衡陽師范學院

衡陽師范學院是湖南省教育廳直屬的一所普通全日制公辦本科院校。學院前身可追溯到 1904 年的湖南官立南路師范學堂。 1958 年成立的衡陽師范專科學校是全國辦學歷史最悠久的師專之一 ,1995 年更名為衡陽師范高等專科學校。 1999 年 3 月經國家教育部批准，由原衡陽師范高等專科學校與原衡陽教育學院合並升格為衡陽師范學院。 2001 年 2 月，原湖南三師並入。學院秉承「厚德、博學、礪志、篤行」的校訓精神，始終堅持質量立校、人才強校、特色興校的辦學理念，是湖南省「文明高校」、「文明衛生單位」和「園林式單位」。
學院位於湖南省第二大城市衡陽市，東臨湘江，北峙南嶽首峰迴雁峰。校園環境優美，交通便利。西校區佔地面積 481 畝。東校區佔地 1685 畝，是湖南省重點建設項目，目前正在按照現代化、園林化大學校園的要求進行建設。學院現有建築面積 33 萬多平方米，其中教學用房 9 萬多平方米，實驗室 4 萬多平方米，圖書館 1. 5 萬平方米 。教學科研儀器設備總值近4500 萬元，圖書館藏書近 100 萬冊，固定資產總值 3 億多元。校園網已並入中國教育科研網和國際互聯網。
學院辦學規模不斷擴大。現有全日制在校學生 12000 多人。共有 3 個二級學院， 16 個系（部）， 11 個研究所（中心）。設有思想政治教育、歷史學、法學、經濟學、漢語言文學、編輯出版學、新聞學、英語、數學與應用數學、物理學、電子信息科學與技術、化學、應用化學、化學生物學、美術學、藝術設計、音樂學、體育教育、計算機科學與技術、地理科學、旅遊管理、信息管理與信息系統、信息與計算科學、音樂表演、應用心理學、廣告學、地理信息系統、高分子材料與工程等 29 個全日制本科專業，其中師范專業 13 個、非師范專業 16 個。所設置的專業涉及文學、理學、歷史學、法學、經濟學、教育學、管理學等七個學科門類，形成了以教師教育為主，文、理學科為重點的多學科相互支撐、協調發展的學科結構，其中地理科學專業是省級重點建設專業 。
學院擁有一支結構合理、素質優良的師資隊伍。現有在編教職工 1006 人，其中專任教師 596 人，專任教 師中有 教授 38 人、副教授 195 人；博士、碩士學位獲得者 183 人；享受國務院政府特殊津貼專家、湖南省優秀中青年專家、省市學科帶頭人、省青年骨幹教師 60 餘人。有 12 人獲得曾憲梓教育基金獎、霍英東教育基金獎等獎項。另外，聘有外籍教師 和客座 教授 60 餘人。 ???? 學院堅持教學與科研並舉。近三年教師先後主持和參與國家自然科學基金課題、國家社會科學基金課題、國家「十五」教育科學基金課題和省級課題 166 項；出版專著、主編和參編教材 100 多部；發表科研、教研論文 2100 多篇，其中被 SCI 、 EI 、 ISTP 等國際權威雜志檢索系統和《新華文摘》等國內權威刊物轉載收錄文章 260 多篇。獲得省部級以上科技進步獎和社科成果獎、教學成果獎 140 多項；人居環境研究基地是湖南省首批 17 個人文社科重點研究基地之一。《衡陽師范學院學報》是湖南省一級期刊和全國社科百強學報。
學院始終堅持以德育為首位，以育人為中心，以質量為生命線，突出教師教育特色。在百年辦學歷史中，培養了各類人才 8 萬多名 , 為我國教育事業的發展作出了突出的貢獻。近年來 , 學生參加國家計算機水平考試、電子設計競賽、數學建模比賽、英語演講比賽等活動，均取得優秀成績。在 2001 年至 2004 年非英語專業全國四級水平考試中，本科生一次性通過率逐年提高，分別高出全國普通高校的平均通過率 7.55 、 15.9 、 23 和 27.1 個百分點，並超過全國重點大學平均通過率。學生發表作品、論文 2000 余篇（件），獲得省級以上獎勵 300 餘人次。我院本科應屆畢業生一次性就業率均在 90% 以上，辦學質量深受社會好評。
目前 , 學院正銳意改革、與時俱進、開拓創新 , 大力加強學校基本建設 , 努力提升教學、科研和師資隊伍水平 , 為把學院建設成為在省內有較高地位、在國內有一定影響，在全國同層次、同類型的院校中居於先進行列的師範本科院校而奮斗。

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希望我的回答能幫助的到你。

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Ⅱ 自學大專文平能報考教師資格證嗎

只要是教育部能查到證書編號的都可以，只是將來想當正式老師有難度，至少是全日制的。

Ⅲ 南華大學的學術科研

根據2014年7月學校官網介紹，學校設有核工業第六研究所、生命科學研究中心、人文社科研究基地等20個科研機構，30個學科實驗室（中心）；有14個省部級重點實驗室，其中包括1個國家國防重點學科實驗室，1個國家級檢測中心，1個亞洲區域協調實驗室，2個湖南省重點實驗室，3個湖南省高校重點實驗室，1個省工程技術研究中心，2個省社科研究基地，3個省高校產學研示範基地。
國防科工委重點學科實驗室：鈾礦冶生物技術實驗室
中國核工業總公司部級重點實驗室：溶浸采礦實驗室
亞洲區域協調實驗室：氡實驗室
國家級檢測中心：南華大學工程技術檢測中心
湖南省重點實驗室：動脈硬化學實驗室、氡實驗室
湖南省高校重點實驗室：葯物蛋白質組學、腫瘤細胞與分子病理學、污染控制與資源化技術
湖南省工程研究中心：湖南省鈾礦冶工程技術研究中心
湖南省社會科學研究基地：湖南省核能經濟管理研究中心、湖南省企業自主創新研究基地
湖南省高校產學研示範基地：工藝風力與濕能技術產學研基地、生產運作與管理、核測控與核安全防護 根據2014年7月學校官網介紹，衡陽市人民政府與南華大學簽署了產學研戰略合作框架協議，與耒陽市、湘衡鹽礦、水口山有色金屬集團有限公司、耒陽火電廠等企業簽訂了8個技術轉讓和項目合作合同。學校研製開發了「瑞爾康環保防氡乳膠漆」產品，「鋼水液面控制儀」替代了法國同類產品。
學校具有軍工科研生產資質，截止2011年6月，學校承擔「973」項目、「863」項目、國防軍工重大項目及國家、省部級和地方政府其他縱向科研項目800餘項，獲國家科技進步獎、發明獎、省部級科技進步獎240餘項，承擔企事業單位委託項目等橫向課題300餘項。其中包括全國科學大會獎5項，國家科技進步二等獎4項、三等獎3項；獲國家發明三等獎1項，42屆比利時尤里卡國際發明金獎2項，國際博覽會金獎2項，獲國內博覽會金獎2項、銀獎1項，中國專利十年成就展獎2項；獲國防科學技術獎134項，衛生部、湖南省科技進步獎50餘項。 ●學術期刊
學校主辦《中國動脈硬化雜志》 、《中南醫學科學雜志》、《南華大學學報·社會科學版》、《南華大學學報·自然科學版》 等學術期刊。《中國動脈硬化雜志》為CSCD源刊，於2008年進入中國核心期刊要目總覽。學校是中國動脈硬化專業委員會主任委員單位，國際動脈硬化專業委員會中國分會主任委員單位。
●館藏資源
根據2014年12月學校官網介紹，學校圖書館紙質藏書300萬冊，電子圖書100萬冊，中外文期刊2500餘種，是湖南省高校數字圖書館、湖南省高等學校圖書館數字資源共享平台聯盟單位。

Ⅳ 南華大學數理學院的教學設施

學院下設信息科學與數學、核物理2個系，數學、基礎物理、力學3個教研室和物理、力學及信息與計算科學實驗室。擁有先進的教學科研和實驗儀器設備總值500多萬元。教學和實驗用房面積4000平方米，。圖書資料室藏書10000餘冊，中外文期刊50多種。

Ⅳ 領導只注重文平,不注重實力,員工很不滿的句子

有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。
感恩是發自內心的。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報。」更何況父母，親友為你付出的不僅僅是「一滴水」，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那

Ⅵ 南華大學怎麼樣

高考過後就是填報志願，有許多人從重要性上將其稱之為第二次高考。還有更多的過來人坦言「考得好不如報得好」，每個想要報考南華大學同學和家長一定都想要了解南華大學怎麼樣和南華大學好不好就成了廣大考生和家長朋友十分關心的問題。下面是高三網根據多方面資源信息整理的有關南華大學的評價，相信您看完以下評價，心裡一定有數了。

1南華大學簡介

南華大學具有57年辦學歷史的綜合大學。學校座落在歷史文化名城湖南省衡陽市市區，佔地面積近3000畝，交通便捷，環境優美，是讀書治學的理想園地。學校有直屬學院26個，4所直屬型附屬醫院，21所協作型附屬醫院，20個研究生協作培養單位。學校設有本科專業75個，博士學位授權學科、專業點18個，碩士學位授權學科、專業點124個。

南華大學歷年排名表

年度 全國排名 省內排名 分類 分類排名 總分

2016 225 8 綜合 62 61.48

2015 212 7 綜合 58 61.51

2014 248 10 綜合 63 61.78

2013 212 9 綜合 58 60.55

2012 205 7 綜合 57 1.34

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各位考生和家長可以在本網頁留下自己對南華大學的評價，認為南華大學怎麼樣、好不好，你的評價可以讓其他考生參考，當然其他考生發表的評價，也可以讓你作為參考，希望各位考生在這里互相幫助，共同進步。

Ⅶ AIX。 新手對文平老師《AIX UNIX系統管理、維護與高可用集群建設》一書里prtconf的數個問題。

幾天前就看到了這個帖子，到現在也沒人回答，我開始也不怎麼敢答，因為對光纖存儲的理解比較膚淺。今天一早正好空閑，先能答一些是一些吧。首先說，沒買那本書哈。
1、sfwcomm1 google了一下，是Fiber Channel Storage Framework Comm，估計應該是光纖存儲數據傳輸幀時的通訊埠。
2、mt不知是指什麼，rmt1應該是磁帶機
3、fscsi3和fcnet3都是光纖通道卡在識別磁碟陣列的時候出現的設備，fscsi是sfwcomm的父設備，fcs3是fscsi3和fcnet3的父設備，我們日常操作的時候，最關心的是fcsx，確認FC卡的位置，WWWN號等等，如果要重新識別存儲的話，往往直接把FC卡包括以下連接設備全部刪除，再重新識別。
4、光口網卡應用和RJ45乙太網卡應用是一樣的，同樣會有entx和enx。
5、如果這個帶庫只有一個機械臂的話，自然只能看到一個lb0了，不會因為你共享了而有變化，多路徑也只是保證訪問該Library的路徑是多條，而不是設備有多個，這個道理和識別磁碟的多路徑是一樣的。
6、一般情況下，desire的設備是不影響自身LPAR的正常運行，和其他LPAR共享的設備，像磁帶機、光碟機之類的，USB設備也是最近幾年才開始用的，我沒用過，沒發言權，可以網路一下。

Ⅷ 作文：我心目中的魅力老班

《我心目中的老師》
老師像一根燭炬，燃燒著自己，卻照亮著別人……
老師像一根燭炬，燃燒著自己，卻照亮著別人……
在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭黝黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的氣力，經常鼓舞著我們，支持著我們，熱和著我們，於我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴厲，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，似乎對我很失看。她嚴厲地對我說：「你應該發現你最近有點愛看漫畫，成績有些下降了，這樣下往怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的進步，終極弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者碰到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。
後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作靈敏，與大家有說有笑，活潑浪漫，興奮到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！

Ⅸ 南華大學的發展歷程

1940年春，南華學院由古田遷至附城錦江亭側歐陽氏大廈上課。並奉嘉應州令准劃出城北教溪口西岩及北岩一帶佔地面積約千畝左右建新校舍，是年9月，即開始動工興建校舍。11月，學院奉教育部指令准予立案。1942年，即遷梅州市梅江區城北教溪口新校上課。
1941年4月，學院改聘校董會，推舉胡文虎、丘元榮為正副董事長，南華學院形成了以著名僑領為核心的校董會。旋奉教育部令，港方大學部遷回梅州，與梅州正校合並，時全校師生共有200餘人。
1945年8月，抗戰勝利後，南華學院由梅州遷設汕頭，時香港九龍原址及梅州校址則設立附屬中學，各有學生400多人；學院遷往汕頭後，增至500多人。
南華學院的教學實行導師制，對學生注重文化知識和思想修養的教育。開辦之初，設理工科與商科。理工科分設心理學、地理、數學、物理、化學、地質、建築工程學七個系；商科分設商學、經濟兩個系。後增設文科文史系、商科會計系。為辦好學校，1941年4月，鍾魯齋偕同副董事長丘元榮由香港飛抵重慶，將辦學計劃面陳教育部長。是年9月，即奉教育部令，改新定學系，設文史、數理、化學、商學、會計五個系。遷往汕頭辦校後，該院分設文、商、農三科。文科分文學、史學兩個系；商科設商學系；農科設農業經濟系。
南華學院在梅設校時，教職員有40餘人，師資力量雄厚。
學院院長鍾魯齋，早年畢業於上海滬江大學教育系，獲該校教育學士及碩士學位。1928年赴美留學，獲美國士丹佛大學教育學博士。回國後歷任清華大學文學院院長、上海滬江大學文學系主任兼教授，廈門大學、中山大學研究院教育研究所等校教授，是我國現代著名教育家，其名字被美國世界名人傳編輯處編入《世界名人傳》中。
學院教務主任兼數理系教授李松生，校務委員、總務主任盧輝蓀，訓育主任兼商學系教授古源祥、數理系主任兼教授古文捷，專任文史系教授李涵谷、商學系教授饒士彝、數理學系教授熊素村，兼任數學教授李時可、專任社會學的謝健弘、任會計學的黃開華等人，都是當時教育界的知名人士。還有任教國文科的楊徽五，則是前清名儒，清末梅州最早留日師范生。
南華學院在梅設校，當時曾引起梅州當局及嶺東社會各界人士的極大關注，也得到廣大華僑、港澳同胞的鼎力協助和支持。在港開辦初期，梅州僑界巨子丘元榮、龔子宏、丘公冶、陳篳霖、丘季平等就曾捐出一批巨款支持辦學。在梅設校前後，院長鍾魯齋曾親赴南洋並偕前教務主任彭精一往南洋各埠募捐，熱心桑梓文教事業的僑胞，紛紛慷慨解囊，支持辦學。
其時，僑居印尼的丘元榮、丘問谷、黃銀妹女士；新加坡的胡文虎、林師萬、黃仿僑、伍慶鴻；緬甸仰光的龔子宏、李其桂、朱慶堂；馬來亞怡保的潘敬亭、陳南康、王振東、陳鼎義、夏萬秋、利展麟、葉其淵、張儀軒、張漢秀、李桂和、羅運亭女士、梁黃金娣女士；吉隆坡馬六甲的巫柏覲、鄭道南、張昆靈、陳豐星、廖利棠、熊舉賢；芙蓉埠的蔡熾三、古幼亭、李順清、張子良、劉桂三、李棠盛、吳炳安、丘玉舫；旅居香港的陳篳霖、方養秋等一大批旅外鄉親及眷屬共捐資達100多萬元，資助辦學經費和興建校舍。胡文虎、丘元榮、龔子宏、潘敬亭還各另捐2萬元，丘公冶捐1萬元，林翊球捐2000元作為該校常年費。當時校董會議決，凡捐款人之親屬進校讀書，按捐款紀念條例永遠免收學費。在僑胞的資助下，南華學院陸續建起教學樓、科學樓、圖書館和學生宿舍等設施。
1949年冬，南華學院由汕頭遷回梅州。1950年春，校董會改組，學院改名南華大學，由董事會聘任黃文博為校長，推舉時任廣東省興梅區行署專員盧偉良為董事長，增聘潘允中為副校長。設文學院、商學院和農學院。1951年，南華大學奉命結束，改辦南華財經專科學校，盧偉良兼任校長，潘允中任副校長。
南華學院在梅州開辦前後有8年時間，培養造就了一批人才，畢業學生共有八屆400多人。

Ⅹ 我心目中的好老師

我心目中的好老師

愚以為老師最大的能耐就是能讓學生從心底生出對你的愛，這種愛能約束一些不良行為，去除不健康的念頭，從而「會學習」「懂生活」「會做人」，因而終身受益。
中國傳統觀念的師者是「傳道，授業，解惑」。這就解釋了教師不僅傳授學業，而且還教導學生學會做人的職責。可如今在應試教育的指揮下，教師的授業功能成了最重要且幾乎變得唯一。老師的文平或說學識成了最大資本，我想若把老師看作能釋全惑的網路全書，是不現實的，若只重視老師的授業功能，這是不理智的。師不可上知天文，下曉地理。再說，教師的學識的高低對學生今後的發展並不起決定作用。莫斯和懷爾德，巴爾和瓊斯分別於1954年和1958年在這方面就作過研究，研究表明：師者智力超過某一關鍵水平以後，它就不起顯著的作用，而其他認知因素或人格特徵卻起著更大的決定作用。 所以說要讓學生對你產生愛，並使此愛起到一個放大的效應，憑學識是不夠的。學識的淵博只能讓學生間斷而又短暫的在某一方面獲得樂趣，要使學生長遠地獲得多方面的樂趣，不是教師向學生傳授了多少知識，而是在於學生受到老師健全而又催人奮進的人格魅力的熏陶。因教師的人格魅力始終流露於日常行為中，對學生有著耳濡目染、潛移默化的作用。有一反例足以說明：北京第一實驗小學校長、級教師王企賢，在一次數學課上，他讓幾個同學在黑板上演算習題時，發現幾個孩子不約而同的動作熟練地將粉筆折斷扔在地上，詢回的答案是「我們是從您哪兒學來的，全班同學都會了」。 美國學者鮑德溫曾研究過73位教師與100名學生的相互關系，得出的結論：一個情緒不穩定的教師容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師也會使學生的情緒趨於穩定。 因學生不僅是「聽其言」,還「觀其行」「學其行」。我想，教師人格對學生心靈的影響所產生的教育力量 ，是任何教科書及獎勵制度所無法代替的。以前，我們強調「身教」，強調「身教」的無形作用，其實教師的人格影響不僅局限於「身教」，而是教師投入到生活的所有熱情、精力、個性、信念等。即教師的求知精神、行為作風、為人態度、處事方法乃至性格、習慣。這些都會被學生視為榜樣自覺或不自覺地加以模仿。——桃李不言，下自成蹊。對這，無論是作學生還是作教師的我都有所體會。三年師范結束，除了學到一點專業知識外，別無其他更多的東西鼓動我對生活充滿激情。在後來的大專生活里遇到了古漢語老師，他影響我至靈魂深處，並使我熱情至今還將永遠的，不是傳授的書本知識，而是他的人格魅力：嚴謹治學的態度，刻苦勤奮的精神，寬以待人的風度，通情達理的性格，穩重端莊中又蘊含著激情的情趣。這也就是我心目中好老師必備的條件之一。 一位校長常對教職員工講這樣一句話「我們做教師的是吃良心飯」。這是一句多麼質朴、而又深刻的「名言」呀！講求「良心」，做人的基本道德規范，更是教師職業道德規范。不過馬克思說過「良心是由人的知識和全部生活來決定的」。那麼對於文化知識水平較高層次的教師來說，「良心」的含義又是什麼呢？我認為，通俗一點講，就是拿了人民的工資，就得用一顆愛心去「撫養」祖國的花朵，培育多方面的棟梁，以此來回報社會。教師的人格魅力也集中體現於此，其基本內含就是愛的體現。有名人說過：世界上沒有的愛也沒有無緣無故的恨，我們能獲得學生的愛，是因我們在用人格魅力去積極影響他們的時候，就是傳達著教師對他們的關愛。一個對學生沒有愛心的老師，其人格魅力是起不到積極作用的，也喚不起學生對他的愛，相反只有負面影響。因「熱愛學生是教師道德要求中的重要規范，是教學活動有效展開的前提」。也只有對學生充滿了愛，才能設身處地理解學生，才能有了解學生各方面情況的願望，並熱情主動地引導和幫助學生，真心誠意地尊重學生。據報轉載這樣一故事，作者曹彥上學後的第一次期終考試，在一個白雪皚皚的日子中進行。曹彥坐在四面透風的教室里，棉鞋已被融化的雪水浸透，他感受到了雙腳的麻木和疼痛。控制不住自己小聲的抽泣起來。鄰村小學來監考的一位30多歲的女教師問明原因，坐到他身邊，三下兩下脫掉他濕棉鞋，然後解開她單薄的棉襖，把他冰冷的雙腳放到自己的懷里，捂了起來。當他麻木的雙腳恢復知覺，止住抽泣，繼續埋頭考試的時候，高高個子，穿著樸素衣服的女臨老師的形象，已在他人生的記憶中定格成一個承遠的高大的塑像。這一純朴，崇敬的受將一課本以外的知識，輸入到了學生的心田，貯存在他一生的精神世界中，如一縷陽光溫暖著他的一生。 另據《揚子晚報》載，1999年河南省汝南縣的一小學教師劉富生，酒後上課時他門鎖上，讓學生背課文，背不完就用笤帚打臉60下，誰要擋就加倍打120下，整個過程持續了兩節課，班中43人有35人被打得鼻青臉腫。
793期《成才導報》也有一則令老師汗顏的事件「課堂上交頭接耳遭體罰，初中生蹲著上課一學期」，此類事件少嗎？不，被媒體爆光的還有「優秀班主任競當眾扒掉女學生褲子」，「老師一巴掌打斷學生鼻樑」及在學生臉上刻字的一些丑聞，聞此實在令人震驚，我國「教師法」對教師義務第四項就明文規定教師應「關心、愛護全體學生，尊重學生的人格。」這些體罰事件對這些他們來說是偶然的嗎？不，這不是偶然的，其原因是這些老師從骨子裡缺乏對學生的愛。我想，拿了人民的工資，其良心又在何處呢？或許這些老師會說，我是愛生的呀！我是「恨鐵不成鋼」呀！如此的「恨鐵不成鋼」， 太過火了吧！怎能讓人理解和原諒。因此我心中的好老師必備條件之二就是，對人民，對社會要有「良心」，用真愛去撫育花朵。顯然，這需講求方式，不可適得其反。在此就不細述了。當然，好老師在我心目中所必備的條件還有很多，我所言論的是最起碼的兩點。
概而言之，我認為作為新世紀的好老師，應站在新世紀的起點，用健全的人格魅力影響人，用真愛去感染人，用高風亮節的師表鼓動人，如此方能得到學生的愛，使此起到放大效應，學生也因此不僅「會學習」，而且「懂生活」「會做人」。也只有如此，才能在教壇上培育出諸多芳香怡人而又不同色彩的花朵。