二三流大學教授科研
A. 為什麼一流大學抓學術，二流大學抓教學，三流大學抓紀律
這個問題的答案，我想，不是這位家長說的。然而，中國有句老話叫「無風不起浪」。既然社會上流傳著這樣一句話，就有一定的根據。在這里，我們可以從兩個方面來看待這個問題：積極的和消極的。首先說法是有一定道理的。
三是三級大學的主體，主要是指我國一些高校。這些學校的招生標准往往比較寬松，學生可以以340分的成績進入此類學校。學生自我管理相對寬松，特別是紀律方面，這就要求學校注重加強管理。正因為如此，有一種說法是，三線大學應該重視學科。我們不能排斥它，但我們應該從中吸取教訓，找出大學自身的不足，並取得進步。我相信，今後我國各大高校在發現自身不足並積極改進後，一定會有長足的進步。讓我們拭目以待。
B. 如何看待「楊-米爾斯規范場的發明者在二、三流大學」
中國的高等教育，總體來說是集中力量辦學。比如欽定幾所大學（北大清華，C9，985，211）是好的，然後按檔次給各種經費資源，然後強校各方面越來越強。當年各校還嚴守各自的使命領域，不擴張，後來就都開始搞綜合性大學。此時強校因為有錢有資源，很容易把新建學科搞得非常好。比如清華當年數學物理都給了北大，後來復建也就三十年，真正開始大力發展也就十年。但清華有錢有資源有人脈，加上船小好調頭，請來了丘成桐楊振寧林家翹，然後吸引來一批青年才俊，專攻幾個領域，科研實力立馬就上去了。而且人脈好，容易請各種大人物來給talk甚至開短期課。十五年前清華數學系還不太能排得上號，現在無論科研還是教育都已經全國前幾了。而且照這個趨勢，短期內就會是北大清華中科院三足鼎立，甩其他高校一大截。現在高校人員流動性好一些，更是強者越強。比如清華能從山大挖王小雲，山大如何能挖清華的頭牌教授？因為經費和科研環境的差距，海外歸國人才也主要被強校吸引去了。總體來說，中國高校原本術業有專攻，但現在的趨勢是各主要學科的實力排名逐漸收斂到學校實力排名，諸如山大川大吉大的數學實力會逐步落到二十名開外。對於比較偏門的學科，比如農學、海洋科學、石油工程、紡織，某些專門學校的領先地位還能夠保持一段時間。總體來說，中國二三流高校將會全方面地二三流，很難做出非常優秀的工作。（當然個別的波動還是會有，比如湘潭大學的計算數學就很強。）有些比較中國特色的事情也使得強校更強。比如北大招人，待遇是解決本人、配偶、子女的北京戶口，子女可以上北大附小北大附中。即使不算工資，光這幾個待遇的黑市價格也要好幾百萬。這種吸引力確實大。
C. 一二三四級教授的待遇
一級教授、二級教授、三級教授的區別：
一級教授：
被評定為一級教授的教授一般都是學界泰斗級人物，即院士級別。按照規定，一級教授基本上只有院士才能達到相關的評定標准，故自然科學相關學科較多，社會科學和人文科學學科一級教授較少。
二級教授：
被評定為二級教授的教授一般都是學界上臨近泰斗級的人物，即各高校、研究所等主要負責人等。按照規定，二級教授基本上只有在相關領域取得重大貢獻者才能達到相關的評定標准，所以自然科學相關學科也較多，社會科學和人文科學學科二級教授也較少。
三級教授：
被評定為三級教授的教授一般都是學界上工作時間較長也取得一些突破的正教授，即各高校院長、學科負責人、市骨幹、青年精英、研究所從事多年的研究員等。因為三級教授的評定要求沒有那麼多，所以社會科學和人文科學學科三級教授要相對多一些。(3)二三流大學教授科研擴展閱讀：
根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。
1、現下「教授」都是聘任制的；
2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授；
3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期的來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等；
4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。
5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號；
6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人
D. 美國教授是怎麼看待中國留學生的
1.
美國
高校普遍缺理工類碩博生，中國的好學生肯定有機會。
2.中國學生普遍的GRE分數要比其他國家高。但是學校在招人時，不是對各國學生按GRE高低順序進行的，而是按國家分，所謂水漲船高，盡管中國學生的GRE比其他國家的學生高，但也未必就能被招收。其實中國學生能否被接收也取決於他和其他中國學生相比的水平。
3.中國有許多出色的學生，非常聰明，領悟能力高，但和教授溝通能力低，這不僅是語言上的，還有方法上的問題。因而教授和他們工作，教授要對自己的意圖等重復多次才有可能被領悟。教授們看起來對美國學生更好是有原因的，因為他們往往組織得井井有條，會及時恰當地和教授溝通。教授就少費很多力氣。還要注意的是，如果你的教授是其他族裔的，他本身也會對此很敏感。學生一定要在表面上把他們和白人教授同樣尊敬和對待。有的學生比較「笨」反應慢，但是對「有色種族 」老師態度同樣尊敬，結果老師更愛幫助這樣的學生。
4.中國現在的學生和多年前的中國留學生比是完全不同了。以前出國很難。能出去的都是精英，而且基本上是很能吃苦，因為他們出去就不準備回來了，非常刻苦和忍受。新一代的留學生，就跟美國富有人家慣壞了的孩子差不多，獨生子，被父母寵愛，不能吃苦，特別以自我為中心。一般美國教授對過去的中國留學生的評價都很正面，但對新一代的，他們發現完全是兩種不同類型的人了。
5.和其他國家的學生相比，中國學生的好處是普遍不太撒謊，不找各種原因推託或解釋不能完成工作的原因。但對教授來說中國學生的最致命不足是不忠誠，愛跳槽。在美國各位教授之間也在爭學生，明爭暗鬥是難免的。有的中國學生來了之後不久就跳槽到其他科，學校，甚至同系的其他教授名下，即便簽了保證協議的，也照跳不誤。讓費力從國外把他們錄取來的教授很為難，教授的科研計劃也不得不打破或中斷。
盡管中國的學生很出色，但是因為許多來美的學生不忠誠的事時有發生，所以對現在申請來美的中國學生很有不好的影響，教授在錄取中國學生時就要很有顧慮，特別是一些二三流的大學教授。甚至想辦法故意考察中國學生的忠誠度。他們也知道一個學生同時申請多所學校，但還是想感覺到，這個學生對他「情有獨鍾」。有時故意製造一些諸如獎學金額不高，要你自己在銀行有一定存款等等的借口來考察某個他想接受的學生等等。所以中國學生在申請留學時，除了展示自己的成績之外，還要注意讓教授放心，讓他覺得他那是你唯一想去的地方，而且你會忠誠地一直跟著他。在美國的留學生，為了搞好和導師的關系，也要留意表現自己的忠誠度，同時也能造福給國內那些要出國的人。
E. 一流高校的講師和二流高校的副教授怎麼選
當然選一流高校的講師。因為職稱這個東西都是逐漸往上去的，慢慢就是副教授了。而從二流高校到一流高校去教書工作，卻是不好辦。所以選一流高校，從一流高校晉級副教授。
真心在幫你，如滿意請採納！謝謝
F. 為什麼大學教授可以同時有好幾份職業
網友一：
忙撰寫論文，忙競評職稱，忙參加五花八門的會議講座論證，忙掙錢養家糊口。一些教授跟學生見面便訴苦，他們疲命四忙。其實搞學術搞科研的一旦糾結奔走於四忙，要有建樹只是奢望。應引導並解除他們的後顧之憂，讓教授們靜得下來沉得下去致力學問。教授職稱年入不過20一30萬，房價每平數萬，搞副業可以理解。
網友二：
1、申請國家及省級的各種課題來獲取經費資助，因為沒有經費研究工作沒法開展，並且申請項目跟收入密切相關！
2、整理分析實驗數據並寫文章，這個是跟項目申請同等重要的一項日常事務，直接關繫到績效評定！
3、看文獻，關注學科發展動態，根據自己的知識背景和研究基礎，提出新的課題idea！
網友三：
大學教授這個群體，褒貶不一，有學術水平認真努力的教授大有人在，但是不學無術品行低劣的教授也大有人在。希望大家一分為二地看待。
這個群體工作時間不固定，相對也比較辛苦，但是大部分教授收入都很高，光是學校發的工資獎金至少每年都是15w-20w的樣子，再加上自己兼職，創業以及做科研課題的經費，年收入上百萬的教授大有人在。
網友四：
1，教學：雖然成了教授，但是上課仍然是必須的，只是在很多大學，教授基本不會承擔太多的一線教學任務。
2，指導學生：很多大學教授同時又是博士生導師，會帶學生做實驗或項目這些，不過指導的時間和次數不會太多的，更多的是留任務給學生。
3，搞科研和做課題：好大學，尤其是985大學的教授們更多的會花時間搞科研項目，畢竟都是有經費的，很多大學教授也依靠科研課題經費賺些錢。
網友五：
在外兼職：不用調查都可以說，99%的教授都在外有兼職，混得不好的一般到處去講課，混得好的基本上是大企業和地方政府的座上賓，大家經常看見的「磚家」就是一些大學教授。
創業：很多教授除了選擇兼職之外，也會選擇創業開公司，很多教授開公司以後會讓自己帶的學生來自己企業實習，其實就是當免費勞動力。
網友六：
我的導師除了帶碩士還帶博士，先說科研，其實導師大部分時間都在做科研，我的導師比較敬業，基本上每周會有三天到四天的時間和我們待在一起，一起交流實驗方案，一起交流國家基金，或者各個課題的進展情況，幫我們指導小論文，然後自己也在不斷的看文獻，寫論文！
然後呢，就是各地開會，經常出差，像一些地方的學術會議都要參加，我是學地質資源勘察的，有時候也會去現場，幫企業解決一些實際的問題！當然也會有各種各樣的橫向課題！
G. 復旦大學教授工資單來了，收入不低，會有多少人「眼紅」
上海復旦大學教授曬工資，讓我們更能清楚地了解到大學教授的收入情況，滿足了我們的好奇心。在我心目中，復旦大學教授的工資都很高，特別是那些搞科研的教授，我覺得他們一年的工資收入相當於普通人工作一輩子。從這份工資表上來看，這應該是一個4級教授的工資單，月收入1萬左右，這個工資並不算高，不知道他們的年終獎怎麼樣？如果有10萬到20萬的年終獎，大學教授的工資還算可以。
大學教授的工資，有的是年薪制，上百萬年薪的都有，關鍵要看是什麼崗位，不能以個別情況來看待教授的工資。工資越高的大學教師，給社會帶來的財富也越多，這是合情合理的酬勞制度。
工資，關乎到每個行業，每個個體最直接的利益，工資的每一次變化都會引起大家的議論，復旦大學副教授這一次曬出工資單其實也反映了大家的共同心理：付出和回報應該成正比。
只有和付出相匹配的回報才能夠調動大家的積極性，也才算是對每個人付出勞動的尊重。
H. 一流大學抓科研 二流大學抓教學 三流大學抓紀律
一流大學的學生更具有自覺性國家對他們也投入了相對雄厚的資金和豐富的人力物力。二流大學國家投入的科研資金沒有那麼多，所以他們會努力去培養學生。在三流大學呢。因為學生自製力相對不如一流和二流的好一些，所以三流大學呢會怕學生搗亂就更加抓紀律。
I. 為什麼有些很厲害的教授，在美國常青藤和中國北大這種級別的大學當教授，還在一些三流大學當教授
呵呵，圖錢啊。
他們都是掛名的教授，有的一個學期就去上一次課。
這樣三流大學才好用這些教授的名義對外招生。
J. 國外是否有職稱一說，是否需要評職稱
有，但是比國內要嚴格。在一些單位，職稱對一個人的名譽和前途都有著決定性的意義，尤其是在大學和科研機構，晉升不了更高一級的職稱，等於就是失去了前途。有人主張，中國的職稱評聘制度要向國外靠攏，那麼國外的教授們又是怎樣定職稱的呢？美國西肯塔基大學的華裔教授袁海旺講述了他在國外的所見所聞。
在美國，有頂尖的哈佛和耶魯大學，其他大學又分三個等級，某個州的地方大學里的正教授就是無法和哈佛大學的正教授等量其觀，這是充滿競爭的市場經濟使然。名牌大學和普通大學的教授的工資恐有數倍之差。雖然都叫教授，但因所處的單位不同，社會地位和經濟地位也大不相同。這並不是說二三流學校的教授就比一流學校的教授差到哪裡去。一般來說，名校教授以科研為主，所謂二三流學校則要求教授以教學為主，本科學生反而會得到教授的直接教學。無論如何，這個制度符合市場經濟的實際，極大限度地鼓勵了競爭，促進著社會進步。
是不是形形色色的學校，評審教授的標准會五花八門呢？也不是。美國大學做什麼事情，都很注意向和自己情況差不多的基準看齊，並在有條件的情況下，爭取做得更好，使自己升級，教授也就隨之優勝劣汰。這又是一個充滿良性競爭的機制。那麼，在一個學校里，教授到底是怎樣晉升的呢？評審標准有三，也就是說，教授要在三個方面來積累自己的資本：教學情況（綜合由學生每個期末匿名填寫評議表格所反映的教學情況）、科研情況（三級大學要求至少一年在較有名氣的學刊上發表一到兩篇文章，以科研為主的大學，要求會更高）和公共服務情況（其中包括一年至少參加一次全國性的學術會議，在一般情況下，一個教授一年可以報銷參加一次學術會議的旅費和住宿費用的大部，做學術報告或擔任學術組織領導職務的，每次參加會議時給以額外補貼）。美國的評職稱制度一環套一環，並使其良性循環：（1）讓教授職位等人，一個蘿卜一個坑，優勝劣汰，而不是一群和尚去爭不大的一碗粥；（2）自己和自己競爭，自己知道自己吃幾碗干飯，無法怨天憂人，只能為達標而奮進；（3）由於所有終身教授參與評審，一來使這一過程透明度高，二來鼓勵被評審人與教授在長達五六年的時間里建立健康的人際關系；（4）評審者面廣而又層層疊疊，杜絕了走後門和拉私人關系的行為。
世界各國報紙、通訊社的體制不同,記者、編輯職務系列以及工資、報酬也大不一樣。 一、美國 美國沒有統一遵守的職稱規定,各報社、雜志社、通訊社都有自己相應的制度。 一般地說,編輯分為四等:「總編輯」、「編輯」、「助理編輯」、「初級編輯」。初級編輯下面還有實習生,不屬於編輯職務。「初級編輯」相當於中國的編輯,「助理編輯」就有發稿權。 記者分為三等:「高級記者」(即「資深記者」)、「記者」、「助理記者」。記者低於編輯,有的高級記者甚至可能只相當於助理編輯。