博士生導師文字學

① 黑龍江大學文學院的師資力量

該院歷史悠久，師資力量雄厚，現有首屆國家級教學名師1人，國家級教團隊1個，國務院特殊津貼專家5人、教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者2人、有突出貢獻的中青年專家1人、教授23人、副教授16人；其中博士生師14名，碩士生導師30名；具有博士學位的教師28人，具有碩士學位教師14人，擁有博士學位和正在攻讀博士學位的教師數量占教師總數的百分之七十。
博士生導師： 中國古代文學 杜桂萍、張安祖、胡元翎、薛瑞兆、劉敬圻（不招生） 漢語言文字學 鄒韶華、戴昭銘、馬彪 呂翼平、陳百海 比較文學與世界文學 張政文、馬漢廣 中國古典文獻學 李先耕、劉東穎 中國少數民族語言文學（滿語研究所，屬歷史文學旅遊學院） 趙阿平、哈斯巴特爾
國家級教學名師：劉敬圻
新世紀優秀人才支持計劃：杜桂萍、於文秀
國家級中國古代文學教學團隊帶頭人：劉敬圻、杜桂萍

② 韓陳其的簡歷

[1]、1985年底經江蘇省高校教師高級職務評委會評審全票一致通過而於1986年4月公布，由無職稱的教員破格晉升副教授，《新華日報》於1986年教師節在頭版頭條位置予以專題報導。1996年4月晉升教授。2003年7月，由中國人民大學教師職務評聘委員會評審通過教授資格認定，由中國人民大學學位評定委員會評審通過漢語言文字學專業創點博士生導師資格。
[2]、1982年—1993年任教於徐州師范學院（徐州師范大學），任漢語教研室副主任，兼任江蘇省語言學會副會長（1986年-1993年）。
[3]、1993年—2001年任教於南京師范大學（其間1999年9月—2000年6月為韓國首爾淑明女子大學客座教授），同時擔任南京師范大學語言研究所所長、南京師范大學文學院學術委員、古代文獻教研室主任、古代漢語教研室主任，1999年12月被評為南京師范大學優秀學科帶頭人。兼任南京師范大學文學院工會主席、江蘇省語言學會副會長（1993年-1997年）、江蘇省語言學會會長（1997年-2001年）、江蘇省哲學社會科學聯合會理事、江蘇省哲學社會科學評獎委員會特聘評委。
[4]、2001年8月至今任教於中國人民大學（其間2004年8月—2005年8月為韓國湖西大學客座教授；2007年2月—2008年3月為韓國首爾女子大學客座教授），任中國人民大學文學院教授、中國人民大學漢語言文字學專業首批博士生導師。兼任蘇州大學兼職教授、徐州師范大學兼職教授、淮陰師范學院兼職教授。曾經兼任中國語言學會理事、江蘇省語言學會會長（2001年-2005年）。
[5]、1988年獲徐州市人民政府第一次哲學社會科學優秀成果評獎二等獎，1992年獲徐州市人民政府第二次哲學社會科學優秀成果評獎三等獎，1998年以主持者身份獲江蘇省優秀課程一等獎，，2001年以合作者身份獲江蘇省高等教育教學成果一等獎。
[6]、1999年12月獲「南京師范大學優秀學科帶頭人」稱號獎。
[7]、2003年獲中國人民大學優秀科研成果獎。

③ 安徽大學中文系漢語言文學專業的導師都有哪些教的哪些課程

導師？你是指碩士生導師還是博士生導師？普通本科是沒有導師的。
安大最著名的是漢語言文字學。黃德寬教授研究文字學，是博士生導師。
吳懷東教授，博士生導師，主要研究杜甫的詩學。
張魯高教授，職稱同上，主要研究魯迅相關的文學。
王達敏教授，職稱同上，研究方向....我不知道...最近好像是懺悔文學...

安大有很多好老師，沒法一一列舉，以上舉出的都是我曾經見過的，印象深刻的。當然還有很多我不了解的，具體請上安徽大學文學院網站進行深入了解。

④ 吉林大學漢語言文字學

我是06年從吉大中文系畢業的。還算比較清楚吧，我只能介紹導師，不能說詳細資料。
一、首席導師——徐正考
徐正考，男，漢族，1962年生於山東嶗山。1979年就讀於吉林大學中文系，1983年畢業後於吉林大學漢語史專業攻讀碩士學位，1986年畢業，獲文學碩士學位，留校任教至今。1995年於吉林大學歷史文獻學專業攻讀博士學位，1999年畢業，獲歷史學博士學位。2000年被評為教授。2000年至2002年在四川大學從事博士後研究工作。現為吉林大學文學院副院長、漢語言文字學專業博士生導師。
二、著名導師——李守奎
李守奎，男，漢族。1962年7月出生於河北省陽原縣，1983年7月參加工作。1993年獲東北師范大學文學碩士學位。1997年獲吉林大學歷史學博士學位。現為吉林大學文學院教授、漢語言文字學專業博士生導師，教育部新世紀優秀人才，中國文字學會會員，吉林省語言學會理事。
三、著名導師——武振玉
武振玉，女，滿族，遼寧省新賓人，中共黨員。1985年畢業於吉林大學中文系，獲文學學士學位；1985年師從許紹早先生，攻讀漢語史專業，1988年獲文學碩士學位，同年留校執教至今。 2000年考入吉林大學古籍研究所，師從吳振武先生，2006年獲得歷史文獻學博士學位。現為吉林大學文學院教授，漢語言文字專業碩士生導師，語言學及應用語言學專業博士生導師。
四、導師新秀——李子君
李子君，男，漢族，河北唐山人，1999年畢業於吉林大學文學院漢語言文字學專業，獲文學碩士學位，同年留校在語言教研室任教至今。2001至2003年在南京大學中文系在職攻讀博士學位，專業方向為漢語語音史。現在北京師范大學中文博士後流動站從事博士後研究工作。

⑤ 鄒曉麗的介紹

鄒曉麗北京師范大學中文系教授、博士生導師。研究以文字學為主，也涉及音韻、語法、《紅樓夢》以及文化學諸方面。北京師范大學中文系古代漢語教研室教授（博士生導師）。中國語言學會會員、中國文字學會員。

⑥ 楊軍的個人簡介

楊軍
男，1955年生，畢業於貴州大學漢語言文字學專業。現為貴州大學教授內、漢語言文字學碩士生容導師，安徽大學漢語言文字學博士生導師。研究方向為漢語史及漢語方言學、漢語音韻學
社會兼職：中國音韻學研究會理事、秘書長；安徽省語言學會常務理事

⑦ 劉曉南的介紹

劉曉南，男，1957年7月生，湖南平江人。1997年獲南京大學文學博士學位，所學專業為漢語語音史和方言史。1995年調入湖南師大工作，1999年破格晉升教授,2001年5月擔任漢語言文字學博士生導師。2001年9月調入南京大學工作，任南京大學中文系教授兼任湖南師大中文系教授，漢語言文字學博士研究生導師，《古漢語研究》編委、副主編。2009年始任教於復旦大學中文系，現為復旦大學教授，漢語言文字學專業博士生導師。研究方向：漢語史、語音史和方言史。

⑧ 四川大學歷史系教授都有誰

蔡崇榜，博士生導師，中國古代史，宋代史學。

陳廷湘，博士生導師，專門史，中國近現代史。

郭齊，博士生導師，歷史文獻學，朱熹詩文研究。

郭聲波，博士生導師，中國古代史，歷史地理學。

何平，博士生導師，世界近現代史，史學理論，中西文化比較，現代化，國際關系。

何一民，博士生導師，城市史研究。

霍巍，博士生導師，漢唐考古，西南（包括西藏）考古，博物館學，文化人類學。

李文澤，博士生導師，歷史文獻學。

劉復生，博士生導師，宋史，西南民族史。

羅志田，博士生導師，中國文化史。

⑨ 誰知道吉林大學文學院研究生導師

劉富華 ，女，漢族，山東威海人， 47歲，教授，博士生導師（漢語言文字學專業對外漢語教學方向），吉林大學國際語言學院副院長，兼任吉林大學文學院副院長。

（E_mail：[email protected]）

【簡歷】

1978年9月考入於東北師范大學中文系；

1982年7月東北師范大學中文系畢業獲文學學士學位；

1982年9月—1986年9月長春師范學院中文系助教；

1986年9月年考取吉林大學語言學及應用語言學專業碩士研究生；

1986年3月調入吉林大學中文系任教同時轉為在職研究生；

1989年7月吉林大學語言學業碩士研究生畢業獲文學碩士學位；

1987年9月吉林大學中文系講師；

1994年9月吉林大學中文系副教授；

1996年8月吉林大學語言學及語言學專業碩士導師；

1997年3月吉林大學國際交流學院漢語言文化系系主任 ；

2000年1月吉林大學國際交流學院教授；

2000年1月吉林大學國際交流學院副院長；

2001年5月兼任文學院副院長；

2004年1月被評為漢語言文字學專業博士生導師。

【學術專長】
劉富華教授20多年來致力於對比語言學及對外漢語教學的教學和研究，在對外漢語教學領域具有一定的學術影響,是國家漢辦對外漢語教學專家組成員，多年來參加全國對外漢語教師資格考試的命題、評卷及相關政策的制定工作。曾作為國家漢辦漢語教學專家培訓國外漢語教師，曾赴加拿大、澳大利亞、美國、德國、日本、香港等國家和地區講學。出版語言學及留學生教育方面的著作教材5部，發表學術論10餘篇。擔任語言學及應用語言學專業碩士導師，漢語言文字學專業博士導師，指導碩士研究生博士研究生及留學生中文碩士博士生20餘名。連續多年被評為吉林省留學生教育優秀教師。

【講授課程】
留學生漢語言專業課程：

現代漢語語法，漢語語言學，漢語精讀，中國文化，漢語視聽說，漢語寫作等。

碩士研究生課程：

索緒爾與結構主義語言學，漢語語音學，漢語語言學，外漢語教學概論，現代漢語寫作學（為留學生碩士開設）。

博士研究生課程：

結構主義語言學問題，現代語言學專題研究，漢外語言對比研究方法論，對外漢語教學論。

【承擔項目】（作為項目負責人承擔的各級各類科研及教學項目） ?

1、國家漢辦重點規劃項目：「英語國家漢語教材研究編寫項目」項目，經費72.4萬元，2003年立項，正在進行後期製作階段。

2、日本文部省與中國教育部合作項目：日本漢語教師來華培訓項目，項目經費90萬元，2003年——2008年，正在進行。

3、吉林大學研究生教材項目：「索緒爾與結構主義語言學」 ，項目經費5千元，2002年，已結項。

4、吉林省哲學社會科學規劃項目：「《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源」，1999年5月—2000年12月，已結項。

5、吉林大學人文社科基金項目：「東北文化研究—《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源」 項目經費8千元，2001年，已結項。

6、吉林大學現代技術教育： 「對外漢語教學多媒體課件」，項目經費8千元，2000年——2001年，已結項。

7、吉林大學教育教學改革工程：「留學生漢語言專業課程建設教學改革與實踐」，項目經費8千元，2001年，已結項。

【 科研成果 】

著作及教材：

1、《社會語言學》吉林大學出版社2004年9月第1版

2、《語言學概論》（合著），吉林大學出版社，1996年7月第1版。

3、《索緒爾與結構主義語言學》，吉林大學出版社，2002年12月第1版。

4、《在中國》（對外漢語音像教材）華語教學出版社，1996年8 月第1版。

5．《漢語言文學基礎與作品賞析》吉林人民出版社，（合著）2004年5月第一版。

論文：

1、從鼻音n、ng與撥音h的關系看漢語對日語的影響

(《東北師大學報》1982年第2期)

2、漢語入聲韻與日語漢字音的對應關系初探

(吉林大學校慶40周年《學術論文集》1987年8月)

3、土耳其的文字改革（譯文）

(《語文現代化》第九輯，知識出版社1990年3月)

4、漢日同形詞對比研究

(《中國語文研究》1993年7月,日本)

5、日語中的漢語詞彙與漢語中的日語借詞

(《心路歷程——吉林大學文學院紀念校慶五十周年論文集》，吉林大學出版社1996年9月)

6、HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學生的詞彙教學

（《漢語學習》1998年第6期）

7、對比分析、對比教學法與對外漢語教學

（《吉林師范學院學報》1999年第六期）

8、對外漢語教學20年

（《中國人文科學20年》，吉林大學出版社1999年12月版）

9、單音形容詞定語的合指析指與語序問題

（《語言教學與研究》1999年第3期）

10、《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源

（《吉林大學社會科學學報》2003年第2期）

11、輕聲的調位及相關問題

（《漢語學習》2000年5期）

12、試論留學生漢語言專業的課程設置

（《高教研究與實踐》2001第一期）

13、《現代漢語隱現句的構成及其相互關系》

（《漢語學習》2002年第3期）

14、《漢語入聲韻與日語漢字音的關系及其對促音的影響》

（《中國語言文字學高級論壇》，中國社會科學出版社2002年11月

15、《言語輸出在漢語學習中的作用》

（《對外漢語教學與留學生教育探索》，高等教育出版社2003年2月）

16、《胡適在新詩發展中的貢獻與局限性》

（《吉林大學社會科學學報》，2004年第4期）

17．論文《論留學生漢語言本科專業的課程設置及語言與文化的關系》

（《來華留學生教育發展研究》高等教育出版社2004年8月第一版）。

【所獲榮譽】

1、1996年度吉林省「留學生教育優秀教師」

2、1997年度吉林省「留學生教育優秀教師」

3、1998年度吉林省「留學生教育優秀教師」

4、1999年度吉林省「留學生教育優秀教師」

5、2001年度吉林省「優秀對外漢語教師」

6、2002年度吉林省「優秀對外漢語教師」

【部分論文及著作內容簡介】

1、著作名：《語言學概論》

內容簡介：《語言學概論》是一部25萬字的論述語言學基本原理和基礎知識的普通語言學專著。該著將傳統語言學理論和結構主義語言學有機結合，從宏觀上對語言的性質特點、功能、語言的機制、語言與自然界與社會的關系、語言的發展及語言間的相互影響等問題進行了系統深入的闡述；從微觀上對語言的內部結構語音、語義、語法以及詞彙、語用、語境、話語分析等問題進行了全面而深刻的論析。

2． 著作名：《索緒爾與結構主義語言學》

內容簡介：《索緒爾與結構主義語言學》以全新的視角和相當的理論高度，詳細介紹客觀評價系統分析結構主義語言學和結構主義思潮的本質特點及學術思想的發展,對起源於語言學的結構主義在整個人文社會科學領域發生作用和產生影響的原因, 對結構主義貫穿整個20世紀的社會歷史原因和自身原因，進行了客觀的分析論述。該著從結構主義語言學的角度切入,對整個語言學理論進行了宏觀和微觀的系統研究。對結構主義與符號學,結構主義與心理學，語言符號系統論等前沿理論作了系統闡述，更加科學地將結構主義方法論運用於語言研究和語言教學的學科發展研究，對本學科的基本理論和方法論以及結構主義各流派的語言理論、方法論及其特點進行深入系統的分析論證。同時，對結構主義思潮和結構主義語言學的本質特點、意義及其產生發展等問題進行深入的分析和研究。

3．論文題名：日語中的漢語詞彙與漢語中的日語借詞

內容簡介：日語中漢語詞彙來源、流變及其產生發展過程中來自漢語的影響，漢語詞和漢字詞的概念的界定。漢語中的日語借詞與古代漢語、日語及英語之間的復雜關系，首次界定借詞和返借詞的概念界定。

4．論文題名：HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學生的詞彙教學

內容簡介：對HSK詞彙大綱中的漢日同形詞從淵源和語義關繫上進行對比研究，語義分類為：同義同形、異義同形、語義異同交錯等類同形詞；進而分析出漢日同形詞在語義范圍、語義結構、語義含量及語義重心指向上的同中之異和異中之同，從而揭示出這些詞在母語與目的語之間的內在聯系與區別，以利於對日本留學生針對性的進行詞彙教學。

5．論文題名： ? 對比分析、對比教學法與對外漢語教學

內容簡介：通過比較第二語言教學與第一語言教學在教學目的、內容、原則、方法諸方面的異同，明確對外漢語教學的特點和難點重點。應用音位對比法進行語音教學，認識母語與目的語在音位上的聯系與區別，預測錯誤；用詞彙對比法進行詞彙教學，運用語境及文化對比進行漢語交際能力教學，解決留學生運用漢語交際的得體性問題。

6．論文題名： 對外漢語教學20年

內容簡介：從總體上對20年來（吉林大學）對外漢語教學事業的發展以及對外漢語教學的學科建設、學科教學理論研究等方面進行了總結性的分析研究，並就加快對外漢語教學事業的發展提出設想。

7．論文題名：《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源

內容簡介：跨時空的方言對比研究，從《醒世姻緣傳》當中的魯方言與吉林方言的對比研究入手，探索吉魯方言之間的語音對應規律及詞語淵源關系。並且分析其社會歷史文化原因和語言內部原因。

8．論文題名：輕聲的調位及相關問題

內容簡介：對輕聲的概念重新認識，輕聲的性質、作用影響，導致調位變化的諸因素及其關系，並且對輕聲的審定和規范提出設想。

9．論文題名：試論留學生漢語言專業的課程設置

內容簡介：從學科建設的角度，依據語言教育理論和漢語教學規律，對留學生漢語言專業本科學歷教育的課程設置原則、教學目標等問題進行論述；並對語言教學與文化教學、語言教學與言語教學、本科教學的基礎性和學術性等關系問題進行了深入的探討。

10．教材名：《在中國》
內容簡介： 《在中國》是一部對外漢語音像教材，包括文字課本（20萬字）、錄像帶（120分鍾）、錄音帶（120分鍾）三部分。以語言結構教學和功能教學相結合為編寫原則，從體例上分為情景課文和語言教學兩部分：情景課文部分反映留學生在中國的學習、生活、交際以及中國社會的衣食住行、風土人情、傳統文化、自然風光等；語言教學部分講解課文中出現的語言點和中國文化現象，並配以練習和答案。

該教材1996年由華語教學出版社出版,97年被國家漢辦和廣電部聯合推薦至美國SCOLA衛視作為中文教育節目播放。