四川大學三教授事件

1. 現代量子力學是否被完全推翻了所說是個中國人，叫方舟子推翻的

方舟子是科普作家。自1999年建立新語絲網站以來，揭發中國科學界和教育界的學術腐敗現象，批判新聞界的不真實報道，以及批判基督教、偽科學、偽氣功、偽環保，批評中醫等。沒聽說方舟子對量子力學有疑議，恐怕也沒有具備足夠的理論研究水平能夠推翻量子力學的科學體系，畢竟量子力學是許多科學家（象法國物理學家德布羅意、德國物理學家海森伯和玻爾、奧地利科學家薛定諤、著名科學家愛因斯坦等人）多年的研究成果，得到了實驗的驗證是真科學。相信你是道聽途說的。
附：
方舟子的打假很多都直指中國國家研究部門和高校的著名教授、高級領導。其中比較著名的事件包括：
朱涵事件
朱蘇力招生事件
基因皇後陳曉寧事件
民工打磨漢芯事件
「昏教授」肖傳國事件
西安翻譯學院丁祖詒事件
四川大學教授丘小慶事件(鬧劇，《新語絲》發文者向丘小慶公開賠禮道歉)
四川大學中國科學院院士魏於全事件
東南大學校長及中國工程院院士顧冠群事件
南京大學新聞傳播學院教授潘知常事件
2005年9月14日指出「肖氏反射弧」未獲國際公認
2005年11月清華教授劉輝學術造假
2007年4月蒙牛造骨牛奶蛋白（OMP）事件
2010年7月唐駿學歷造假事件
2010年7月28日神仙李一現形記
2010年8月28日質疑「國學天才」孫見坤剽竊作品
2010年9月16日質疑劉維寧首席科學家身份
2010年12月稱張衡當年建造的地動儀「很可能和今人復原的那些模型一樣，僅僅是個擺設」。
2011年07月質疑非誠勿擾綜合節目主持人樂嘉的學位造假和色彩理論剽竊。
2012年07月爆料廈門大學傅瑾女教授學位造假(已辭退)
2012年10月9日猛批360泄露隱私，遭遇360誹謗，10月17日，方舟子稱已起訴奇虎360公司損其名譽。工信部介入調查

2. 川大副教授徒步失聯6天找到了嗎

1月20日，四川大學副教授李某獨自到趙公山徒步失聯，目前已經第六天。成都以及都江堰各單位組成的救援隊，在這6天里出動數百人次進行搜救，目前仍無進展。目前，已有網路媒體發出尋人啟事。25日，溫江市民梁先生到本地派出所報警稱，20日當天，他們一行6人曾在趙公山上與李某相遇。

「當天(20日)中午12點過幾分，我們先到了趙公山頂上的趙公廟，後腳他就上來了。」25日晚，梁先生時他說，當天他們一行7人相約爬山，一名女同伴在半路停下休息，其餘6人登頂，隨後與失蹤者相遇，「很開朗的小夥子，當時精神狀況很好，沒有受傷的跡象。」

李某今年34歲，是四川大學建築與環境學院力學系特聘副研究員。1月20日上午8:38分駕駛一輛白色哈弗越野車到達趙公山王家溝停車場，9:40分手機已關機，與家人失去聯系。

3. 四川大學外國語學院的老師逸事

查日新是個絕對的帥哥，當年他一走進我們的寫作課教室的時候我們班的女生就全部不幸「淪陷」了。豈料此時傳來一個bad news:寫作要分成兩個班上。意味著班裡有一半的人將不得不到另外一個教室去，面對一個顯然沒那麼帥的老師……最後男生不得不集體妥協。從此查查的教室里只有女生。更沒料到的是，這些留守的HC們很快都後悔了：查查確實有才，但教的太沒章法，寫作課一大半時間在做翻譯練習……眾女生失望不已，到了第二學期居然紛紛背叛，以致查查的課堂上只剩碩果僅存的7個人！查查傷心不已：我長的這么帥，為啥就沒人喜歡我的課呢？
葉英是川大英文系最年輕的教授之一，美國海歸博士。由於她非常嚴格，很多大四的學生都很怕她，甚至覺得她有點不近人情，我卻很喜歡，畢竟在高校這個骯臟的象牙塔里像葉英這樣專心治學的人太少太少了。出於對她嚴謹態度的欽佩我選了她當我的畢業論文指導老師，而且選題也選了她所研究的領域。於是她對我照顧有加，指點也很到位，令我在大學的最後階段依然收獲不小。葉老師的學術態度和樂觀的性格是我至今都敬佩不已的。另外值得一提的是她最愛提她的丈夫曹明倫教授，一提就滿臉桃花，超級幸福小女人的模樣，簡直是羨煞旁人啊！！
克非老師是我們學院的奇才，知名度一直非常高，在學院里擁有大量擁簇，關於她的才華、家庭、人生的討論也從來沒有停止過。克非老師的才能確實是沒話說的，以前上聽力課的時候聽到耳機里傳出來的她的聲音，真的是比CRI的播音員還要美……享受啊享受。我有段時間有幸和克美女朝夕相處，也慢慢了解了這個奇才背後的很多故事。我至今還很想念她當時給我擺的那些小八卦。
胡敏霞姐姐是在任老的演講課上，那時我還以為她是我們年級的，因為她就一個小女孩的模樣。後來才知道她已經碩士畢業留校了。再後來聽說了她18歲過專業八級、21歲榮登CCTV杯全國第九寶座的輝煌經歷……佩服的五體投地。胡敏霞和她導師一樣是個事業心超級強的女人，有次去醫院看她她居然在給護士教英語……直噴！
任文老師絕對是外語學院的傳奇，很多年前就享有「西南第一同傳」的美譽，外院官方網站上她主頁里的profile不知讓多少人為之驚嘆：獲獎無數、論文無數、成果無數……更令人驚奇的是她看上去不過30出頭。作為外語學院分管教學的副院長，任文老師給人的印象是比較嚴肅的，有人甚至說她老闆著個臉。其實任老師是個很溫和的人，說話柔聲柔氣的，對人也非常nice。她在學校里擁有大量的擁簇，不過她始終都還是一副寵辱不驚的姿態，給人一種淡定、大氣的感覺。總的來說，作為一個老師、一個學者、一個翻譯，如果滿分是100的話，她可以得99.9了。

4. 四川大學三級教授含金量

四川大學三級教授是有含金量的。
雖然三級教授是最普通的教授級別，但在四川大學還是有含金量的。
教授是所有等級教授的統稱，教授崗位分為一到七級，前四級是正教授，後三級是副教授。三級教授是最普通的教授級別，只要在學界上工作時間較長也取得一些突破的正教授；高校院長、學科負責人、市骨幹、青年精英、研究所從事多年的研究員等都可以評選。

5. 四川大學教授陳兵自述靈魂出體經歷，是真的嗎

不是真的，世界上迄今為止並沒有靈魂出體的科學證明，這只是人們的一個幻想而已，並不是真實存在的。

從心理學上講，當人們在死亡邊緣掙扎時，會發生瀕死體驗，很多時靈魂出竅是瀕死經驗的其中一種。當瀕死者昏迷時，他們會感覺到自己脫離了自己的肉體飄起，然後是見到自己的身體以及搶救自己的醫務人員。

在歐美，有專門研究靈魂出竅的機構，對靈魂出竅作出科學性的研究，歐美方面稱靈魂出竅作"出體經驗"。資料顯示，出體現象是人類意識狀態的一種。而基本上，每個人都是可以靈魂出竅的。

很多人都感覺自己有過所謂靈魂出竅的經歷，並堅信這是一種超自然現象。但科學家日前卻在實驗室中利用虛擬現實技術首次成功地復制出了這一體驗，並揭開了這一現象背後的奧秘，證明靈魂離開肉體不過是大腦的一種錯覺。

所以說靈魂出竅之事，也可以說是離魂，是准心理學上一種最怪異的現象之一，而這種情況，是每個人都可以做到的，因為這是人類意識形態的一種。

6. 四川大學文學與新聞學院的系所設置

學院現下設中國文學系、中國語言學系、新聞學系、廣告與傳播學系、影視藝術系、藝術理論與文化產業系等6個教學系，另設漢語言文學研究所、漢語史研究所、比較文學與比較文化研究所、新聞傳播研究所、廣播電視研究所、符號學與傳媒學研究所、新媒體研究所、西部廣播電視研究中心、文學藝術研究中心等13個科研機構。現有文藝學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、語言學與應用語言學、漢語言文字學、少數民族文學與文學人類學、新聞學、廣播電視學、廣告學、編輯出版學、戲劇與影視學、藝術理論與文化產業14個教研室 。 序號 教研室名稱 所屬系別 系主任 教研室主任 教研室成員 1 文藝學 中國文學系 閻嘉 閻嘉（兼任） 馮憲光、傅其林、劉文勇、馬睿、任真、閻嘉、趙毅衡 2 中國古典文獻學 羅鷺 何劍平、劉長東、羅鷺、伍曉蔓、項楚、張勇、尹富 3 中國古代文學 黃勇 丁淑梅、何江南、黃勇、李瑄、呂肖奐、王紅、謝謙、張朝富、周裕鍇 4 中國現當代文學 陳思廣 陳思廣、馮勤、干天全、黃峰、姜飛、靳明全、李怡、毛迅、唐小林、張放、周維東、朱彤 5 比較文學與世界文學 邱曉林 曹順慶、劉亞丁、盧迎伏、邱曉林、王曉路、張怡 6 語言學及對外漢語 中國語言學系 譚偉 劉穎 杜曉莉、李宇鳳、劉春卉、劉穎、楊文全、朱姝、 Valeria Petrone（莉麗） 7 漢語言文字學 譚偉 顧滿林、郭萍、蔣宗福、雷漢卿、譚偉、王彤偉、肖婭曼、楊光榮、俞理明、鄭春蘭、周仁平 8 新聞學 新聞學系 操慧 操慧、陳雪奇、黃順銘、姜英、蔣曉麗、羅飛、吳建、徐沛、張玉川 9 廣播電視學 李宜篷 蔡尚偉、侯洪、李靜、李宜篷、歐陽宏生、魏薇、曾婭妮、朱天 10 廣告學 廣告與傳播學系 楊效宏 楊效宏（兼任） 曹邑、丁浩宸、黃海榮、劉平、彭虹、楊曉明、楊效宏 11 編輯出版學 白冰 白冰、陳翔、段弘、李苓、王炎龍、吳琳、張艷 12 戲劇影視學 影視藝術系 黎風 黎風（兼任） 曹峻冰、黎風、王彬、肖薇、易丹 13 少數民族文學與文學人類學 李春霞 李春霞、李祥林、梁昭、徐新建 14 藝術理論與文化產業 藝術理論與文化產業系 吳興明 吳興明（兼任） 陸正蘭、吳興明
中國俗文化研究所 四川大學中國俗文化研究所是依託於國家重點學科中國古典文獻學，以及中國古典文獻學、中國古代文學、漢語言文字學三個博士點，按照科研體制改革的精神，重新規劃研究方向，實行人員優化組合，面向全國招聘人才而組建的新型研究機構。我校的俗文化研究一貫具有優勢。項楚的變文、歌辭、白話詩研究，其卓越成就為國內外所公認。其《敦煌文學叢考》獲原國家教委首屆人文社科一等獎，《王梵志詩校注》獲教育部第二屆人文社科一等獎。周裕鍇的俗文學和禪宗偈頌研究，在海內外學術界也很有影響，其《宋代詩學通論》獲教育部第二屆人文社科二等獎、國家社科基金項目成果三等獎。俞理明教授、雷漢卿教授、張勇教授等也曾獲四川省政府優秀科研成果獎。此外，近10年來，兩個博士點的青年科研人員開拓了民間信仰研究領域，發展勢頭迅猛，取得很大成績。1999年6月，根據科研體制改革的精神，由中國古典文獻學、中國古代文學、漢語言文字學三個學科點對原有研究方向重新規劃，對原有學術力量實施優化組合，建成了本所。並邀請國內名牌大學的傑出教授加盟，實現強強聯合，如清華大學的王小盾教授、浙江大學的張湧泉教授、南京師范大學的董志翹教授皆是學壇翹楚。目前全所科研人員少而精，大都承擔著本領域的國家或部省級項目，整體力量在全國處於領先地位。目前本研究所由項楚教授任所長，周裕鍇教授、李誠教授任副所長。 漢語言文學研究所 成立於 1981 年，本所在漢語史、馬克思主義文藝學、文學人類學等方面研究成果突出，郭沫若研究、中國現當代詩歌和散文的研究亦蜚聲海內外。其與中國中外文藝理論學會、中文系合辦並具體承辦的學術期刊《中外文化與文論》自 1996 年出版以來，在海內外產生較大影響。研究所目前承擔有國家、省部級人文社會科學研究重點項目與一般項目10 余項，所長馮憲光。 漢語史研究所 成立於 1990 年。含漢語史、文字學、漢語辭書 3 個研究方向，中古漢語詞彙研究是其主要研究方向，在全國高校中居領先地位。近年來，該所創建並不斷健全了中古漢語語料、資料庫。研究所名譽所長張永言教授，現任所長為俞理明教授，成員有張永言、趙振鐸、向熹、蔣宗福、雷漢卿、楊文全、楊光榮等教授。 比較文學與比較文化研究所 成立於 1998 年，主要研究比較詩學、比較文學學科理論、中外文學關系。主要成員有曹順慶、楊武能、趙毅衡、徐新建、王曉路等學者，所長為曹順慶教授。 文學藝術研究中心 研究中心涉及藝術學理論一級學科博士點、戲劇與影視學一級學科碩士點以及藝術理論與文化產業系、影視劇創作與製作中心等。藝術學理論一級學科在藝術美學、中國古代藝術史、藝術人類學、藝術符號學、藝術文化設計等方向上形成了豐富的學術積淀和鮮明的自身特色，近五年來承擔多項國家社科基金項目和教育部人文社會科學研究項目，在國內藝術學領域權威期刊《文藝研究》發表論文12篇，國際A&HCI檢索論文數篇。此外，本學科學者不僅先後獲11項國家專利授權和2項國家發明專利授權，還多次參與金沙博物館、成都寬窄巷子等全國知名的重要文化藝術產業策劃。現任主任為曹順慶教授。 新聞傳播研究所 成立於 1994 年 12 月，其學術特色重在研究新聞理論、新聞業務和新聞史方面的實際問題，緊密為新聞實際工作服務並在報業研究方面頗具特色。首任所長邱沛篁教授，現任所長歐陽宏生教授。 廣播電視研究所 成立於 1995 年。該所所為高校師生科研、實踐作品成果提供及時發表、出版的機會，在「教學、科研、實踐」上開創了一條社會與高校互利合作共同發展的新路子。現任所長為蔡尚偉教授。 文化傳播研究中心 創辦於2003年12月，是集研究、咨詢、培訓以及其他相關專業活動於一體的學術機構。中心的宗旨在於綜合發揮四川大學的學科優勢，聯合國內外有關學術力量，運用科學研究方法和手段，面向地方與國家戰略需求，開展前瞻性、戰略性和創新性的文化研究。承擔國內外重大科研項目、接受地方委託決策咨詢任務、培養和培訓有關專門人才。中心以四川大學為依託，面向全國乃至全球，由高校優秀管理專家、政府職能部門、科研院所研究人員以及企業共同參與，以自覺推動中國文化事業和文化產業發展以及文化傳播為己任，致力於科學研究、學術交流與合作。現任所長王炎龍副教授。 文化產業研究中心 成立於2004年，是四川大學所屬的從事文化傳播與文化產業基礎理論、應用理論、管理決策理論研究的跨學科、跨院所的綜合性研究機構。中心的宗旨是發揮各學科綜合優勢，深入研究世界文化產業特別是亞太地區文化產業發展的歷史、現狀及走向，為中國文化產業的發展提供建設性思路與方案，提供有關決策咨詢服務，培養和培訓有關專門人才，為文化產業的可持續發展提供智力支持。現任主任為蔡尚偉教授。 四川大學—四川音樂學院文學與音樂傳播研究所 成立於2009年，該研究所是為促進文學與音樂學科間的互動交流和交叉融合，實現跨學科研究與優質教育資源整合，為國家培養文學與音樂專業的高級人才，更好地適應社會經濟文化繁榮發展的需要，經兩校共同協商而建立的一個學術研究機構。該研究所所長曹順慶教授，成員有四川音樂學院柴永柏教授、易柯教授、敖昌群教授、宋名築教授、甘紹成教授、胡曉教授等六位學者擔任副博導工作，通過合作方式聯合培養「文學與音樂跨學科研究」研究方向博士研究生。自2009年成立以來，該研究所圍繞「文學與音樂跨學科研究」研究方向博士研究生培養工作，制訂招生計劃和培養方案，開設相關課程。迄今，共培養了10餘名「文學與音樂跨學科研究」專業方向博士研究生，從2013年起，該研究所開始招收藝術學學位「藝術與文學」研究方向博士研究生。 騰訊新媒體研究所 2009年5月成立，是四川大學與著名IT公司、新媒體騰訊科技有限公司合作建立的研究機構，主要研究領域為新媒體的發展趨勢、新媒體的社會影響，依靠新媒體有效應對重大突發公共事件及促進社會和諧穩定發展的策略等。現任所長為蔣曉麗教授。 嬌子創意產業研究所 研究所是整合四川大學校外內從事文化產業、廣告營銷及品牌傳播以及相關領域研究的學術力量和專家隊伍，進行創意產業研究、相關學術交流、組織合作攻關的高校學者與行業專家自由結合型的非正式編制的研究機構，也是發展四川大學對正在蓬勃發展的新興創意產業進行適時觀察與研究的機構。現任所長為楊效宏教授。
研究所的基本任務：適時觀察和注視當前正在蓬勃發展的我國創意產業的動態、尤其是我國在產業領域的創新理念、創新人才和創新模式的最新進展，並依此建立創意產業文獻資料和信息檔案庫。同時尋求與產業領域企事業單位和組織的合作，進行相關方面的科研課題和組織學術活動。
本所中長期目標是加強與產業領域內相關企事業單位與組織的合作，進行產業創新理念與實施效果的研究和創意人才的研究與評估等專業學術活動。今後的目標為擴展國家級或省部級研究課題立項，召開有國內外同行學者參加的學術討論會，加強與國內外創意產業領域研究機構學術聯系與交流，創辦學術刊物或專業網站，逐步成為在全國有影響的在創意產業領域的研究基地。
研究所的任務方向：為政府提供創意產業的政策咨詢；為創意產業企業提供市場策略咨詢；為創意產業市場發展提供前瞻性的研究；為創意產業提供原創性的內容及成果。 符號學-傳媒學研究所 2008年12月創立，隸屬於四川大學文學與新聞學院，由趙毅衡教授主持。該研究所系統把符號學方法擴展至傳媒學、文化研究、敘述研究，以及中國典籍研究，拓寬了符號學運動的封面。 出版專業輯刊《符號與傳媒》（Signs&Media） 建立網站「符號學論壇」，編輯電子刊物《符號學-傳媒學研究動態》 編輯《符號學叢書》、《符號學開拓叢書》 出版《當代符號學譯叢》 開設符號學與符號敘述學課程，並招收碩博士

7. 川大文新有個年輕的無知自大、不學無術、厚顏無恥的「三無教授」是哪位

誰啊？？？

8. 黃蛉的川大教授拒教

因擁有甲骨文的特長，「古文字達人」黃蛉在兩年內實現了三本到一本的「兩級跳」，從川大錦城學院轉入川大本部學習，讓諸多同窗眼紅。然而，好事多磨，喜訊傳開還不到一天，2011年11月4日，川大返聘教授、專為黃蛉「開小灶」的指導老師何崝處表示，因為「這個學生有些浮誇」，他已經向學校提交了辭呈，不願意再教黃蛉。而此時，已確認將學籍轉入川大歷史文化學院的黃蛉也處於「隱身」狀態，電話一直關機。 這個學生有些浮誇，靠不住
從2009年開始，在川大和川大錦城學院的聯合培養下，川大為黃蛉量身定製了一套學習方案。而原本已退休的四川大學歷史文化學院教授何崝也被返聘回川大，專門負責黃蛉的培養問題。11月4日，何崝教授，已向川大提交了辭呈。
「我教他的是先秦文獻以及古文字方面的東西。但在接受采訪時，他信口開河，說會讀《文心雕龍》。《文心雕龍》是什麼著作？這是南北朝時劉勰的著作，這個跟我們的古文字研究沒有多大的聯系。他說他在讀這個書，就是在吹捧自己。連《文心雕龍》都讀得懂了？這個學生有些浮誇，靠不住。」說到此，何崝有些失望地嘆了口氣。他稱，經過兩年的精心培養，黃蛉在古文字方面的研究水平並不如意，「他的學習情況並不理想，在甲骨文方面也沒有多大造詣。」
何崝隨後透露，他已經向川大提交了辭呈：「我不會再教他了。至於學校今後會派誰來教他，我也不知道。目前，學校還沒有回話。」 學籍確已轉入川大
既非高考，又非考研，以一技之長「殺」進川大，「古文字達人」黃蛉將到川大哪個學院學習？
川大歷史文化學院表示：「我們也不清楚此事，我也是今天才看到報紙的。」歷史文化學院教務處一老師說道。該院院長霍巍也模糊地表示：「還沒有確定轉到我們學院。」從川大教務處得到核實，黃蛉的學籍確實轉入了川大歷史文化學院。 或往研究生方面發展
作為「偏才」、「怪才」，黃蛉今後將被如何培養？雖然川大教務處並未透露其具體培養計劃，不過，根據2009年川大推出的針對偏才、怪才的「雙特生培養方案」，黃蛉今後還可以往研究生方向培養。按照規劃，「雙特生」的培養分為基礎課程學習、重點培養、特殊培養三個階段，而進入到第三個階段的學生還可以進行研究生預備學習。而之前，正在川大江安校區聽課的黃蛉也曾表示，他有往研究生方面發展的意願，「我現在就是來川大這邊先聽聽基礎課程，以至於以後考研時基礎不要差太多。」 好羨慕！進川大 繞過了考研路
甲骨文考生黃蛉被川大破格錄取的消息11月4日在川大校園引起熱議。11月4日下午，不少學生就黃蛉經歷發表了各自的看法。一部分同學認為，這是學校不拘一格用人才；一部分眼紅的同學表示，期待同樣的「教育機遇」。
「好羨慕。三年後，我還是要走考研這條漫長的道路。但我沒有特長，希望川大也能給我這樣普通學生多一些機會。」與黃蛉同專業的川大錦城學院漢語言文學專業胡同學說。「黃蛉被川大破格錄取是一件好事情，蔣方舟也是被清華破格錄取的。有了他這樣喜歡研究甲骨文的學生，我們的古老文化就不會被後人遺忘了。」川大歷史文化學院學生蔡佳君力挺黃蛉。
黃蛉的求學經歷傳開後，引起了社會各界的廣泛關注。對於此事，有人羨慕，有人眼紅，也有人期待同樣的機遇。11月4日，成都理工大學校長倪師軍以及西南交大公共管理學院院長陳光，作為高校教育專家的他們均認為：偏才、怪才是創新人才培養的需要，川大的破格之舉具有啟示意義。不過，川大錦城學院文傳系主任毛建華卻表示：「破格進川大，不應該被普及。」 特招黃蛉對教改有啟示，應更加制度化、規范化
●西南交大公共管理學院院長陳光
西南交大公共管理學院院長陳光在接受成都晚報記者采訪時表示，川大破格錄取黃蛉是「一件可喜可賀的事情，是一個對教育改革具有啟示意義的事情。」
「長期以來都在提教育改革的思想，但始終沒做好，這是受傳統教育和考試的束縛，我認為重要的是因材施教、要培養出類拔萃的人才，特別是要讓有個性的人才脫穎而出。」陳光說道：「破格錄取在全國並非首次，川大此舉是對有特殊才能的學生，給予了一個培養的機會，這是一個積極的探索。」 招偏才、怪才，應定標准防雜亂無章
●成都理工大學校長倪師軍
「創新人才培養是多元化的。如果把所有人都培養成一個模子，那不是高等教育期待的。」成都理工大學校長倪師軍說。據了解，同樣看重偏才、怪才的成都理工大學，今年也破格讓英語掛科學生邵周成拿到了雙證；該校更是修改了學士學位授予細則，為優秀的偏才生制定了多元化的畢業考核標准。對於川大黃蛉的故事，倪師軍表示他早有耳聞，「我不鼓勵過分炒作偏才、怪才，但高校還是應該給予他們更多的發展空間。同樣，在發展創新人才時，學校也需要有一定的教育標准。如果沒有標准，沒有一定的方向和政策，教育可能就會顯得雜亂無章。」 比他優秀的學生有很多，「兩級跳」對他人不公平
●川大錦城學院文傳系主任毛建華
「當年，黃蛉連三本都沒有考上，但川大看中他的甲骨文方面的造詣便特招進來。」川大錦城學院文傳系主任毛建華說，錦城學院接受黃蛉後，學校對其特別關照。「我們確實花了很多精力在黃蛉的培養上。川大把他招到我這里，我們的輔導員也抓得很緊，對他特別關照。好在，他自身也很努力，進校後大有長進。」
黃蛉這樣以「特招」方式實現「兩級跳」的綠色通道今後是否能普及？毛建華表示並不認同，「他進來的時候成績是中等偏下，但其餘學生都是公平競爭的方式進來的，因此，我不能為這種方式叫好。在錦城學院，比黃蛉優秀的學生有很多，他們都是通過考研的形式進入川大，黃蛉是我們學院第一個破格進入川大的。」

9. 如何看待四川大學周鼎自白書事件

一位不得志的老師，因為選不上教授評不上職稱，教學多年沒有自己辦公室
最終選擇告別公選課講台。周鼎稱，盡管他講的公選課受歡迎、校領導也很認可，「但一心上好課在高校裡面沒用，一沒科研經費，二沒職稱，我還是教師群體里的非主流。」
白皮書1
1
今晚，喝了半斤白酒，不知是否醉了。酒壯慫人膽，姑且胡言亂語，將來也可以酒後醉話搪塞過去。
2
領導來電說，不要在網上隨便說話，你有一批粉絲。
我說，我沒有粉絲，因為我從來不是什麼偶像，我是一個喜歡砸碎偶像的人。
3
講好一門課能折算成幾篇論文？
學院說，不知道。
教務處說，也不知道。
校長說，我也不知道。
4
教務處說，中華文化課一周只有三個學時。
我說，為了這三個學時，我整整准備了三周，而為了講好這三個學時，我至少准備了三年。
5
為什麼我們的大學教學質量每況日下？
因為一個老師的職稱只與他的科研成果有關。
6
一門課的工作量如何計算？
教務處說，我們按照課時來計算。
那一刻，我真希望自己是一部復讀機。
7
從前，科研是副業。
現在，教學是副業。
8
所有高校領導都在說，我們必須重視教學。他們一邊說著，一邊看著論文發表的數量。
9
學生的數量比學生的質量更重要，因為高校經費的劃撥與招生數量有關，與畢業質量無關。
10
最牛逼的教師是擁有最多科研經費的人，而不是擁有最多學生聽眾的人。
也許最新一版的漢語大詞典應該修改教師的定義了。
11
回頭想想自己在上課前一刻還在努力修改課件，只能自嘲這是一種潔癖。
12
從來沒有辦公室，八年了，從望江搬到江安，依然沒有辦公室。
在歷史文化學院的新修大樓里，只能羨慕地看著教授工作室和副教授工作室的招牌熠熠生輝。
他們說，這是一個看臉的社會。
13
論文的數量從來與質量無關。
他們說，這叫一雞多吃。
中國的高校不過是一座農家樂。
14
你以為你在教育學生，其實是學生在教育你。
你改變不了世界，只可能被世界改變。
15
深夜，一名旁聽生打來電話，問候冬至。
他讓我不會後悔這八年來的所有努力。
16
川大從不缺周鼎。
周鼎也從不缺川大。
17
所有人都在勸我冷靜。
他們不知道，我已經冷靜了八年半。
18
我對於講課有一種天生的熱情，因為我的父親也是一名教師。
我無法體會一名中學歷史教師的痛苦，我只能深味一名大學歷史教師的痛苦。
19
科研是自留地，教學是公家田。
20
留校那年，我的工作是在一間辦公室里糊紙盒，只是為了迎接本科教學質量評估。
八年的學術訓練最終只為了糊好一個檔案盒。
21
八年前女兒出生的那一天，我在產房門口備課。
看了新生的女兒一眼，我匆匆奔赴江安上課，褲腿上沾著女兒身上的血跡。
可我知道，這不是什麼先進事跡。
22
一所高校就是一座衙門。
所有人都言必稱校長。
然而，校長終究不是萬能的神。
23
從前，農村搞聯產承包責任制。
現在，學院也搞聯產承包責任制。
每個學院都要向學校簽下合同，承包多少個課時，多少篇論文，多少個課題。
院長是包工頭，教師是搬運工。
24
高校教師的主要工作是，申報課題，報賬，報賬，還是報賬。
25
他們說，評價一個公共課教師的標準是工作量。
我終於知道勞模是怎樣煉成了。
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他們希望我緘默。
他們說，明年還有機會。
可我說，老子不玩了。
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最難過的不是你失敗了，而是你這樣失敗了。
你的對手不是誰誰誰，而是根本不知道誰誰誰的那個東西。
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寧鳴而生，不默而死。
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一個相信講好一門課比寫好一篇論文更重要的人，今夜死去了。
他早就該死了。