研究生向導師匯報的報告怎麼寫

1. 考上研究生後向導師報喜怎麼寫郵件

可能老師比較忙，一般老師事情都比較多，回郵件可能有延遲。如果過一段時間不回，建議你可以再發一封，一定要態度誠懇，表達出你對導師的崇拜和仰慕，要表現的非常想做他的學生，我之前考研的時候也給導師發過的，如果你需要的話，我可以告訴你我發的內容。我09年考研，考上以後做過考研輔導班的老師，對考研很了解，你可以給我發消息，或者HI我，任何問題都可以問我，希望對你有幫助，如果覺得好的話，希望採納哦！

2. 研究生論文開題報告導師意見怎麼寫

我的：該課題主要研究嗜熱脫氮芽胞桿菌 NG80-2中長鏈脂肪酸輔酶A連接酶和蔗糖磷酸化酶基因的克隆、表達和功能鑒定。預測了長鏈脂肪酸輔酶A連接酶能夠活化比目前已報道的更長碳鏈的脂肪酸為底物；蔗糖磷酸化酶目前的研究較少，而且具有糖基轉移酶的活性，這一點有很好的應用前景。根據現有條件設計了可行的實驗方案，具有很好的創新性和可操作性，該課題完全可行。
模仿一下吧，就是先介紹內容，然後意義，然後是可行性

3. 碩士研究生怎麼給導師寫周匯報

每周把自己本周的工作情況介紹一下，有什麼結果，有什麼問題寫清楚

4. 如何成為一名優秀的研究生導師學習報告

非常高興有機會來這里與大家交流「怎樣做一名合格的研究生導師」。首先我要祝賀福建中醫學院升格為福建中醫葯大學！我認為這是非常重大的事件，是福建省，也是我們國家中醫葯事業發展中值得記一筆的一個重大事件。是國家、社會、公眾對福建中醫學院五十年來所做出的成績、學術水平、教學水平，培養學生的質量，以及對社會貢獻的一個綜合評價。
今天講座的主題是「做一名合格的研究生導師」，原來我起草時寫的是「談談」，後來改為「雜談」。為什麼？因為我覺得我講話不太有條理，信口說來，條理性不強，就改為雜談吧。
關於研究生導師水平的問題，現在社會輿論評論很多，有人甚至提出問題，我們中國合格的研究生導師到底有多少？一些比較著名的海外歸來的教授說，與國外一些大學，像哥倫比亞大學、紐約大學的導師比較，中國研究生導師不合格的佔90%，也就是說大部分不行，大部分甚至可以說是「爛貨」，這引起了很大的爭論。有人認為這番話根本就是不對的，是崇洋媚外。經過辯論以後，有點改口了，說十之八九不合格，從90%變成80-90%不合格，還是堅持說中國的研究生導師很多不合格。我的觀點認為我們中國的研究生導師基本上是根據我國國情，國家的研究生條例以及合格導師學位點要求的條件評審出來的，大部分應該是合格的，少數是不合格的，的確是有一批不合格的。為什麼說會有不合格的？因為根據我所在的單位的了解，就是如此。確有「泥沙俱下，魚龍混雜」的情況，是有不合格的。近年，北京市對41萬名科技人員做了一次調查，認為20%以上在人品上、在學術上、在科學誠信上是存在問題的，只有80%是合格的。我相信研究生導師隊伍里也是會有這些問題的，是有把次品當成正品來用了，所謂「蜀中無大將，廖化當先鋒」了。
後繼人才的培養和研究生導師水平很有關系，值得關注。三國的時候，蜀國初期是很重視人才培養的，當時有趙雲、關羽、張飛，還有馬超，到後期人才培養就不被重視了，不行了，所以讓「廖化當先鋒」了。關於合格的研究生導師究竟有多少，要有個評估，當然也有個逐步提高問題，有從不高到較高到高的那麼一個過程。培養研究生的質量也同樣有一個提高的過程。
1978年，我國恢復研究生制度以後，我第一批就開始做研究生導師，一開始就是擔任國務院學位委員會醫學學科評委組成員，三十多年以來，培養博士後人員、博士、碩士合計110名，繼承人員4名。現在已經超過了這個數字，因為今年又招了一些。子曰：「三十而立」，我有了這三十多年的經歷，似乎應該可以說一點實在話了，但不一定都對，是一管之見。子曰：「六十而耳順」，也就是說，六十歲了，應該能聽得懂講的是真話還是假話了；我就雜談一些感受吧，與大家交流一些經驗和體會。
子曰：「七十而從心所欲，不逾矩」，也就是說，過了七十歲，就一般做事不會違規了。從現實情況看，我感覺這句話還得打個問號。原則上應該是這樣子的，這么大歲數了，應該知道如何為人了，但是我覺得我們社會上在各個領域里，確實還是有一些科研機構，確實有一些年齡比較大的研究生導師，還是出了問題的，包括在科學道德、科學精神方面，還是出了問題的。所以，我覺得就加強對研究生的教育而言，加強對研究生導師的教育同樣是很重要的。楊敏老師上個月初打電話到北京，對我說，陳老師你再講一個題目：「怎麼樣做一個合格的研究生導師」，做一個報告。我說我考慮考慮，沒有立即答應她，說過幾天再答復。過了一個禮拜，我想想不行，我還得為故鄉福建這里堅持做點事，我還是要講，和大家多交流，就答應了她，可以來講。那麼，我下面就雜談幾個問題。
一、導師的社會地位與定位
二、導師培養人才的任務
三、師生情誼與教學相長
四、以責任心為首的六個心態
五、因材施教與實踐先導
六、中西醫並重與面向社會需求
七、作為研究生導師，我的座右銘
八、以出世的精神做入世的事情
我就講這幾點。所謂「以出世的精神做入世的事情」，不是說叫我們大家去「出家」，我的意思是說，我們要淡泊名利，我們還是要用科學發展觀的精神來做工作，要淡泊名利去處理一些事情，是這個意思。我本來沒有這幾個提綱，前天晚上，維養問我要講些什麼，我順便和她說了說，她說，你這人每次做報告都不講究條理，要不然，你臨時加個提綱，戴上帽子。所以，有了以上這八條。
一、導師的社會地位與定位
我們通常都說「天地君親師」，這天地是虛的，也有人說天地不是虛的，天地是實在的，天地我說是虛的；君就是過去講的君王或皇帝，現在我就比喻作是我們國家；親是雙親，父母；師是老師；我覺得老師的地位很高，老師在這里居第三位；君親師嘛，排在了第三位。我曾參加過國務院領導召開的一個座談會，知道了我們教師的工資在全國是排在第一位的，最高的。銀行界、金融界是第二位的。我們衛生系統是老九，衛生系統的工資是排在第九位的。所以說，君親師，老師的地位是很高的。老師的任務是要「傳道,授業,解惑」的，這是韓愈《師說》里講到的，是很對的。但是現在全球網路大行其道，信息如潮，上網就很容易可以看到很多新的學術進展，我們每一位老師到底經常看多少文獻？學生有時候也很好啊，上網看到很多，所以就可能出現了韓愈說的「弟子不必不如師」啦，確實是有這樣情況。可見，做老師也並非容易，有相當水平才能夠指導研究生，並不那麼容易。由於老師不見得是「全能選手」，不見得是「網路全書」，研究生導師的使命就很重了。我就講一個故事吧，據說是有一個人在高樓上看見有一年輕人在一處比較昏暗的燈光底下走步,晃來晃去，徘徊了很長時間，就總是在那兒轉。後來才知道此人在干什麼，他在找鑰匙，他把鑰匙給丟了，找一把鑰匙，沒找著。為什麼他老在那兒轉呢？因為只有那一處是燈光照到亮光的地方，他只能在此處看得見到底鑰匙有沒有丟在這里，他就不會到別的地方去找，就是這個意思。老師的知識面很窄，就跟這個燈光照的地方一樣，就這一點亮光處，有很大的局限性。
做一名合格的和與時俱進的老師不容易。譬如說我自己吧，我從事的是心血管內科和老年醫學專業，其它方面我就可能懂得很少了。所以，老師的知識面不一定很全面，不可能是網路全書，不可能是全能選手！但是老師的作用卻非常重要，老師的師表風采卻非常重要。所以，我剛才在前面放了一張幻燈片，那是北京師范大學的校訓：「學為人師，行為世范」。他那個師范大學當然是要提倡學習的，以便學為人師呀。作為研究生導師，你的表現應該能夠被研究生們視為模範才對，師表應當看成是重要的精神財富！
二、導師培養人才的任務
我們的事業發展靠人才，人才的成長靠教育，所以我們需要追求整體素質高的、質量好的教育。剛才羅螢書記也提到，就是要注重做人。首先應該講人生大課，人生是一本書，怎樣做好人，這是非常重要的。教育改變人生，思想決定生活，我們老師指導研究生，是做好研究生的課題研究工作、業務工作，但是，更重要的是培養全面人才，教育研究生能夠比較好地適應全社會要求的生活模式，學會與人相處並參與學術競爭。我舉個例子，我們國家計劃生育政策只允許一對夫婦生一個孩子，我見到有的研究生他就「不管你什麼政策不政策，我就要生兩個孩子」。研究生到期因此不能如期畢業，沒關系，拖呀，拖了一年也沒關系，這樣就多生下了一個孩子；當然這也不完全是老師的責任，但是研究生的全面教育，適應當今社會要求，還是很重要的。在這一方面，我們可以舉出很多的例子。老師在培養學生方面，在工作、在思想方面都應該負有責任。
我想我們在指導研究生方面，最大的成果之一應該還是要培養他們有一個團隊精神、團隊意識、集體意識。因為研究生的思想和工作成長，它可不能夠離開團隊，不能夠離開科室，做研究或者是做醫療工作，都一樣。我們需要培養一些群體人才，大家都要互相幫助。最近在北京首演的那個電影《孔子》，我們已經看過電影了，我和維養、謝元華博士都參加了首映式，我們看了很受感動，建議大家看看這個電影，演得不錯，周潤發主演。我們知道孔夫子有三千弟子，七十二賢人，很不錯啊！孔夫子他是「述而不作」，他沒寫過什麼著作，但是他的弟子，所謂七十二賢人，他培養的這個學生梯隊人才成果出來了；他的儒學學派，兩千五百多年以來傳下來了，在全世界都有影響。可見，這個人才梯隊有多麼重要啊，儒學學派形成並發展了。中醫葯學的傳承也應是這樣的，需要培養人才，培養團隊人才。當然，研究生帶教的時候應考慮到質量，我們每個導師不可能帶太多。像我，過去有的時候帶的稍微多一點，忙得照顧不周全；我現在一般一年招收兩個，不應該帶多了，帶多了可能誤人子弟；因為每個人的精力有限，老師自己的專業水平也有限制。現在我們就怕假的真學位，到時候他真畢業了，也拿到真的博士或碩士文憑了，他是真的博士、碩士？而實際上，課也沒有好好上，研究工作也沒有好好做，七拼八湊一篇文章就畢業了。現在假的真學位很多了，和老師也沒見過幾次面；就跟賽跑一樣，起跑的時候，槍「啪」的一聲起跑，完了以後影子都不見了，見不到人了。
培養人才，就是人加才，人字加個才字，人才。所以要求要有創新精神，提倡卓越，提倡整體素質教育。國內外都是這樣提倡的，品格要健全，要懂得什麼是好事，要懂得做好事，走上真正的成才之路。我們有的研究生不是這樣的，在病房裡工作，互相打架，互相不團結，不合作，病人有事也不互相關照和照看；我的研究生，也有打架的，還動了手，很糟糕的，社會影響不好；所以說做人非常重要，做好事，很重要。當然，對於研究生，我們還是要多表彰，多說一些鼓勵的話。我有個研究生，他考取了博士，素質也不錯，但是醫院不讓他上，因為我招收的名額滿了，他很失望，我就勸他下一屆再來考；第二年他又考上了，單位也沒話說，就讓他上了。他做的也很好，在我們單位，現在是博士生畢業了，課題獲中國中醫科學院當年的研究生論文一等獎。所以說，有的時候老師的一兩句鼓勵的話對學生卻很重要，我感到要多表彰，多鼓勵，培養他們有自信的心理狀態，有自信的理念。
培養研究生人才同樣是要道德教育和科學教育同行。古人說「積德自有人見、誠心自有天知」，要有自覺性。作為醫生來說，很大一部分是臨床教育，要教育有博愛精神，人道精神，要關懷病人。我們有的研究生，他在病房裡面不是很認真工作，對病人不是很細致負責，就出錯了。有的研究生上午查病房處理完了，整天人就不見了。我們提倡有關懷精神，互相幫助，研究生之間有時候有的課題是彼此相關聯的，互相要幫助，不要專門只是為了名利，只是為了學位。現在韓國提倡一個口號，就是「要愛國、要盡孝」，這很好。愛國家，同時還要孝順父母。我參加一個座談會，中組部和民政部門開的一個座談會，就說現在有很多人不盡孝，甚至寫信給父母，說我沒有責任供養你；沒有責任，為什麼呢？因為他也有工作，在外地，供養不起。所以說，在那個會上大家就說，培養提拔幹部，不孝順的不能提拔，要愛國盡孝。培養人才，道德觀念很是重要，我們導師也要關注到這些問題。
每一位研究生都是有培養前途的，我認為每一位研究生都是一顆星星，就看我們怎麼樣去培養他；這些研究生選擇中醫葯做終生職業，這是人生生命中很重要的一個選擇，我們應該愛護他，幫助他在這方面做出貢獻、成才。子曰：「有教無類」，這就有幾種解釋了，就是說，學生不分類別，都應該一樣的教；還有的說，就是有好的教育的話，個個都可以成才。所以我們對學生還是要多多愛護。當然，對研究生很關鍵的方面還是要在學術上的負責任的指導，學術上的指導要有特色，如果沒有特色就不行，難以立住腳。像我們福建這里骨科王和鳴、劉獻祥教授，骨科隊伍，培養出了不少人才。今天我聽說山東文登醫院也有研究生導師來參會，文登醫院骨科也是很有特色的。我們中國有幾所中醫骨科有特色的醫院，還包括佛山、洛陽等地的骨科醫院，要能培養出人才特色來才好。所以說培養研究生學術上就是要講特色，用老師的強項來指導學生，來立題。老師自己要有自我的估計，你到底自己能夠指導什麼？你的強項是什麼？如果你沒有支撐能力，沒有這方面能力，你最好不要選這個題。我們要培養學生希望能幹事，能做實驗，或者干臨床，能做，能寫，能說，工作做了文章也寫得好。我有的研究生，講話頭頭是道，幹事也能幹，但是寫文章他一年半載整理不出一篇，他就寫不來。所以培養研究生要培養全面一點的人才，鍛煉成能做（臨床或實驗），能寫、能說、能表達的人才。
三、師生情誼與教學相長
我們要提倡尊師愛生，老師和研究生應該是朋友，也是同道，要多溝通、多交流，說真話、辦真事、講真情、求真知。事業上互動，「聞道有先後，術業有專攻」嘛。我們大家很多人到過成都武侯祠，里邊有一副對聯，提到：「不審勢則寬嚴皆誤」，這對我體會很深。我對研究生有時候太嚴，有時候又太寬了。太嚴引發了遺憾和教訓，我好幾位研究生被我訓哭過，有事就不找我了，找我老伴了；因為我要求在一定時間內完成某一任務，或者把弄錯的東西改過來，研究生未能按時完成；有的搞中西醫結合學科史，他連余雲岫是何許人概不知道；有一些中醫本科畢業的研究生，而且業已工作多年，《臨證指南醫案》、《溫熱經緯》和《時病論》的作者是誰概不知道，就是說「你本科白念了」，也就有點叫做「惡語傷人」了；想來作為老師對研究生還是要多鼓勵，少一些不好聽的話，這是非常重要的；太寬了，那也不行；太嚴了，也許會傷感情。最近我到湖北漢陽去，去看歸元寺，里邊有個對聯：「問菩薩為何倒坐，嘆世人不肯回頭」，橫批：「回頭是岸」。這是一座聞名天下的古廟，面對後門坐的是韋陀，其背後，面對正門坐的是彌勒佛，韋陀那是倒著坐了，和彌勒正好是背靠背，韋陀憐憫世人不肯回頭是岸，所以倒坐著。對研究生還是要實事求是，有不對的，面對實際，改了就好，還是要說一些實事求是的話；這就是武侯祠的對聯說的了：「不審勢則寬嚴皆誤、能攻心即反側自消」，我到成都後，朋友送給我檀木鎮紙用的這副對聯，對我也很有教育意義。
關於師生情誼方面。我是側重做臨床科研的、做醫療服務的，所以我提倡病人第一，療效第一；不要把學生當打工仔，當學術民工，當奴才，只是給老師幹活。要啟發研究生的服務意識和創新思考，最近我聽到劉延東同志的一個報告，她說與李政道座談時，問李：你培養人才的主要經驗是什麼？李政道說：要有向權威挑戰的思想，這是李政道的經驗，我想這也是值得我們深思的。
四、以責任心為首的六個心態
責任心，就是主要強調知識責任，知識責任實際上也就是社會責任。我們對指導研究生做課題要有承擔風險的責任心。我從研究生開題開始，差不多每一個月有一次集體匯報，因為我帶的研究生不止一個，一般好幾個，每一個月有一次集體匯報，每一個人都在匯報會上講一講，互相交流，互相批評，強調過程教育。這過程教育是非常重要的，不能說開了題，就完事了；實際上，每個月開會匯報已經晚了，有的人還是要經常要個別的談，了解情況；我為什麼要集體開會呢，因為開會有一個好處，就是很多人聽，每個人都必須認真准備。很多人聽了以後，互相提意見，能夠促進大家做的更好。
教育學生學習專業和工作要勤奮是非常重要的，我們通常說的成功，一個人成為人才這成功是個人努力佔95-99%，天才佔5-1%。那天我跟維養討論了，她說那機遇怎麼算啊，你光說努力和天才，機遇也很重要啊，機遇佔百分之幾我可難說，不知道，大家可以討論去。我們說成功人才還是要天時、地利、人和等各方面環境，科室氣氛的和諧等，都很重要。
每個人還要相信「天生我材必有用」，但是「天生我材必有用」關鍵還在於你把你自己放在了什麼位置上了。譬如說你做什麼題目，做臨床的，或者機理的研究，或者某個專科，適合你的才能，可以設計去做。每個題目完成都不容易，完成得好更不容易，要靠自己有責任心去努力；天上沒有掉下來的餡餅，要自己去找吃的；用西方的話講，就是上帝分配食品給每一隻鳥的時候，不會把食物放進鳥巢，鳥要自己去動，要去找尋；為了課題的完成，要教導研究生不是僅拿出50%的努力，而是要拿出150%的努力。前不久，羅螢書記和陳立典校長都說得爭取做到「跳一跳才夠得著」，也就是這個意思，要用150%的努力。跳一跳還夠不著，那當然也有一個可能是目標定得太高,不太合適哦。
研究生課題的目標要合理，我們現在大部分研究生還應該側重臨床，臨床研究不容易，但你要是設計得好，確實會取得一定的效果的。所以，目標要合理，設計要嚴謹。
要用心，要教育研究生用心做事，誠信做人，所以我建議組織研究生多開中小型會議，比如說研究生在一起開會，你讓研究生來做學術會議的主持人，或者每一次輪流做演講，或者提問，你幫助他。包括讀書、讀雜志心得的報告會（Journal Watch），或者中午時間開會（Lunch Meeting），用半小時到一小時的時間談談進展。
關於參考外文文獻的問題，中醫葯專業學生，當然中醫葯經典著作以及中醫葯的文獻、雜志經常要讀，至於外文文獻怎麼樣呢？我主張還是要求要選讀有價值的外文文獻，對你的專業、課題有意義的文獻，你還得要讀。因為國外的進展你一點都不知道，怎麼行呢？你如何談超越呢？你不可以隨意說「老子天下第一」，不找出證據就說是國際水平吧，要進而做嚴密嚴格的研究和比較,拿出證據才行，所以有價值的外文文獻，問題，觀點，方法，以及國外的一些做過類似課題的框架，思路，信息，還是要了解，追求完美，要用心。
要耐心，耐心是一種成熟的標志，是人們修身制勝的關鍵；此外，還要有忍受悲劇和失敗的思想准備。我的研究生中2-3位在做冠心病血瘀證基因組學的研究中，都有過教訓，開頭都失敗了，因為很多慢性病都是多基因致病，它不是單個基因起作用，所以你要找一個目標基因，哪一個是最主要的，或者證明是關鍵的，這很難。雖然我們陰性的結果在《科學通報》上發表了，但還得說那是一個失敗，所以，心理上要有允許失敗的准備。要有耐心，要有信心，還要有決心。
不知道大家看了《李政道傳》沒有，李政道講「科學教育天下事，創新見解談笑間」，說科學教育創新要與耐心相結合，也許可能在隨便聊天中一個思路出來了，創新的思維出來了；要多思想，多思出智慧，不要急躁，要耐心。
真心，標志著我們永遠年輕，是一種負責任的態度。不可以造假，剽竊，抄襲，說大話，說廢話，說假話，說套話，說空話。要實事求是，實事求是是《漢書》裡面的原話，是中國人的好傳統。
造假，這個現象不是沒有，我的研究生裡面也發現過，你要他寫綜述，他這里一段那裡一段，搞抄襲。所以我在科室每次學術會議上，有機會就說要講求科學道德，不僅是研究生，工作人員也得強調。臨床科研結果有效就有效，沒效就是沒效。特別是碩士研究生，主要是學習方法、科研態度的問題很重要；博士研究生就還要有一定的創新；不可以「認認真真走過場」，看起來很認真，但實際上是假的。醫學本身具有兩重性，要有人文教育的滋養，不能只看學位和職稱，不事耕耘。
最近在《自然》（Nature）雜志上發表了一篇文章，稱在中國做了調查：1/3的中國研究人員有造假，有急功近利的行為，認為這個是與急功近利的思想，與官僚干預有關系。該文題目翻譯過來就是《中國科研是發表還是滅亡？》，我認為「滅亡」兩個字說得不夠准確，也不大好聽，應該是發表或者失敗（「Publish or perish in China」）。醫學科學研究人員千萬不可以造假，要真心、真情、真實地對待工作。《柳葉刀》（The Lancet）2010年1月9日，就是前幾天，也有一篇題為「科學造假---中國需要採取行動」（Scientific fraud: action needed in China）的文章，很應該引起大家警惕。中國現在發表的科學論文數量全球排名第二，數量之多，很可觀，很受國際注意；但假的陸續有發現，影響不好。
以責任心為首的六個心中還有一個好奇心，很重要。不要小看研究生，年紀輕輕，「焉知後者不如前者」，要重視研究生的好奇心，「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」，對研究課題要有興趣。譬如你治療某個病，關節疾病的疼痛和腫脹，他有興趣就能很好地去探討去研究,研究怎麼消腫、怎麼止痛。沒有興趣，沒有了好奇心就不行。如果他提出各種各樣的思路來供你參考，這就是研究生的潛力，要注意挖掘和發揚。如果研究生有這個潛力，你讓他去思考，去提出問題，做個學術報告，可以採用他的有潛力的思路到研究工作或實際中去。我有一個研究生，他的中醫水平並不是太高，西醫水平也不能說高，但他有研究的好奇心，他的畢業論文就是《高血壓病的血壓峰值與中醫晝夜時辰理念的聯系》，很有意義。因為高血壓的血壓高峰有的人上午起床就高，有的人午後三四點高，不一樣，有的人夜間高。血壓水平為什麼有不同高峰時間，跟晝夜時辰及陰陽消長有何關系，做出分析，有一定的規律性，所以要尊重研究生的思路，也要尊重他的好奇心。
愛心，就是我們要與學生彼此真誠相見，付出一片真情，給他關愛。有時候幾個研究生在同一科室工作，實際上分工的題目可能有主次之分，有的是主角的題目，有的是配角的題目，有的人高興，有的人不高興，我們要鼓勵他們分別做好工作，互相配合協作。福建老鄉冰心說的：「愛在左，情在右，走在生命的兩端」，就是說要給他們以關愛，千萬不要追求過分的「十全十美」。知足常樂，除去浮躁，回到實際，做配角一樣也是貢獻。
五、因材施教，實踐先導
要德才並重，因材施教。有的人操作能力比較好，有的人古典文獻水平比較好，所以不要千軍萬馬都去過獨木橋。關鍵還是要保持和發揚導師的學術特色特長，老師的學術水平要繼承下來，加以發展並創新，發現自我，回到實際里來，不要都去「趕時髦」，做不切實際的文章。現在真正好的臨床研究文章比較少，要因材施教，還要以實踐為先導。首先要做好計劃，想法很重要，我想我們大部分提倡做點實際臨床研究，強調有嚴格設計的臨床療效與安全性的研究工作，真正有指導臨床實際的意義，提高臨床水平，也符合社會需求。在臨床設計方面，我再三強調要適合導師的特長，這樣可以少走彎路，優勢始於老師自己的強項；所以，不要站在錯誤的起跑線上。有這樣的人，因為國家課題中有一項是古典文獻的題目，他就想做，實際上他文獻不行，經典的書看得很少，很多中醫葯書名都不知道，他也要搶這個課題，因為有錢有經費呀!那可不行，害了自己，也貽誤規劃。有的人做實驗不行，自己不會動手，拿錢雇別人做，這都不行。所以導師要指導研究生站在正確的起跑線上。你的水平是什麼樣子的，你就應該側重哪一方面，這是很實際的問題，不要一個方案所有人都來做。





陳可冀院士

5. 怎麼寫學術報告

1. 研究論文寫作
這部分討論的原理可應用於所有的研究課題、報告、論文和學位論文類型，他們的寫作過程也是相似的。一般的准備一篇研究論文的步驟是（1）選題，（2）准備參考文獻，（3）收集信息，（4）列提綱，（5）寫草稿，和（6）准備終稿。當然，研究論文的寫作不一定要嚴格按順序進行，你可以時前時後，或者同時進行兩個步驟。

1.1 選題
選題涉及到課題領域概述、限定論題和縮小之、把論題作為一個問題或假設進行陳述。在作研究的過程中，你將要完善所有的決定和構思一個或多個初稿的語句。

1.1.1 課題領域概述
導師有時指定一個很寬的領域去研究，導師也許指定一個特殊的論題，列出一些可能的論題，或者讓作者在一個寬泛的領域中自由選題。一旦這任務宣布，你應該開始考慮這篇論文可能的題目。如研究生能夠在學業早期就開始收集可能的系列論文論題，將能選擇一些對這些課題需要的知識有益的研究生課程，並在研究小組報告或論文中嘗試自己的想法。

即使有些被其他學者研究成熟的領域，也能經常發現可以進一步研究的可能。學者有時會暗示在他們工作中沒有討論的領域或沒有解決的爭論，這些信息通常出現在注釋中。有時，通常列出但未經證實的結論，或者提出測試基礎假設的新方法將能提供課題的研究。對你的課題中的專業術語進行思考能產生創新方法來闡釋它或甚至給它進行全新的定義。在一個課題中不同書之間觀點的矛盾或分離也能產生可能的論題。當前出版的書或當前方向的發展狀況能提供對存在的理論一個新的領悟，從而產生深入研究的機會。

1.1.2 論題限定
一旦你確定一個論題，你應該考慮以下一些因素，對課題的興趣、你的能力（特別如果這個題目具有爭議性），完成任務的時間等。根據以下標准來估計可能性：重要性和興趣，可操作性和可用資源。你一定不想開展一個你不感興趣的論題，這也是毫無意義的，也不實際，而且在不可能在分配的時間內完成任務。

重要性和興趣 自然地，你想要把你的時間投入到一個很重要而且感興趣的題目。在某種程度上說，重要性和興趣是一個主觀判斷，它依賴於任務的性質和導師的需要。當然，一個在一個研究領域似乎對人類來說用處不大的題目，可能在另一領域對專家來說有很重要的意義。你的導師確信你的論題的重要性，你的論文應該說服讀者它的確很重要。

有時，一個很明顯重要的課題，比如槍支控制，可能不會成為一個好的論題，如果大量公眾爭論束縛你原創性的能力，或者你的強烈的感受會阻礙你研究對立的觀點，以至得不到公平的結論。

可操作性 小心地限制一個題目將引導你的研究走向成功。如果一個題目太模糊、太寬、太窄或太專，你會發現很難找到足夠合適的資料。一個過寬的題目不能給予充足的研究方向，可能會使對這個課題進行膚淺的處理成為必要。如果一個課題過於狹窄，將會得到不充足的信息，限制了你得到一個充分有效的結論的能力。如果一個課題過於專業，它需要你在項目分配時間內達不到的知識。例如，你可能不會選擇一個需要大量統計的課題，除非你有一些數據背景或能向一位統計專業人員請教。當然，最終讀者將會通過你給的處理方法來判斷你的題目的操作性，因為一篇好論文不僅取決於他的內容，還要看他的范圍。

可用資源 即使一個課題值得研究並具有可操作性，如果沒有需要的可用研究資源的話，也是不合適的。你工作的圖書館和其他圖書館或電子材料等可用的資源，將會影響你選擇課題。如果你的研究論文需要一個測量或一個實驗，你必須確定在任務有限的時間內是否能收集到需要的數據。

1.1.3 論題的中心思想
你可能希望將你的論題作為一個問題或一個假設來進行陳述，隨課題的性質而定。為了理解

人文和社會科學的研究論文，以一個問題的方式構思論題常常會幫助刺激探索性研究。

——計算機輔助教學的心理效應是什麼？

——E.D.Hirsch的「文化素養」理念是怎樣影響教育目標的？

——冷戰的結束影響了美國的愛國表現嗎？

當構思完這些問題後，你就要去研究探索各個方面的可能的答案。

在你收集信息時，你可能會發現你問錯了問題或者對其他相關問題更感興趣。如果這樣的話，你就可以修改問題。在你進行研究時，也可以縮小這個問題。關於計算機輔助教學的心理效應這個問題，能縮小到以外語教學為焦點，甚至一門特定的語言，或者更甚至一個用來學習外語的特定的程序。你可以縮小「文化素養」理念對教育目標的影響這個問題，通過限定你的注意力在大學教師，小學教師或普通公眾。甚至在早期工作中，你能在初稿中開始構思可能的答案，也許隨著你對論題的繼續探索不得不放棄或者對其精練細化。

對於一些領域的研究，特別是那些涉及實驗性的或描述性的研究，你可以想以假設的方式來陳述你的論題，也就是說，你將嘗試用一些試驗性的解釋或論證。

——學生在電腦上寫作比手寫或用打字機寫更不同。

——美元與主要外幣匯率下降不會影響（影響）美國經濟。

——絕大部分科學家相信地球正在經歷著全球變暖的過程。

——黃金時段的電視節目應該（不應該）對性和暴力進行審核。

在進行研究的時候你會發現，你嘗試假設的方法，你將需要修改多次使信息合理。例如，例文「書本過時了嗎」的作者以這樣一個假設開始，計算機技術的快速發展，電子材料將快速地代替印刷書本。在進行了一些研究之後，她得出她開始的假設是錯誤的結論。

你對問題的答案或你修改的假設將成為你論文的中心句，也就是一些導師說的中心思想。

參加學術報告是研究生培養的重要環節，學校對學術報告心得的要求是不低於400字，文筆流暢，有一定的深度，寫報告心得需要端正態度。學術報告是大家擴展知識面的有效途徑，不要為了應付差事。報告心得應當在報告後一周內提交。

附：同一場報告的心得比較：

附1、未通過的

今天上午聽了鄭蘭蓀院士的《籠之美：富勒烯與類富勒烯金屬團簇》後,使我受到了很大的啟發。鄭院士講課平易近人，把高深的研究用淺顯易懂的語言講出來。使我們很容易就聽明白了，當然，也有一些知識也超出了我的理解范圍。
鄭蘭蓀院士從什麼是分子和「非分子」講起，來為我們將有關於富勒烯的一些基礎性的知識。分子分為有機分子和無機分子。「非分子」物質分為金屬鍵、分子鍵和共價鍵。我原先以為原子團簇和納米材料是一回事。原來他們是有明顯的區別。鄭蘭蓀院士還介紹了富勒烯的穩定性規律：獨立五元環規則。富勒烯是有五元環和六圓環結構構成。如果兩個五元環不相鄰，測是穩定結構，相鄰側不穩定。鄭院士還發現了富勒烯簇的一個規則，那就是每個富勒烯簇中的五元環個數是固定不變的。最後，鄭院士還介紹了一些他的一些成果，還說了一些他在研究過程中的一些方法和問題。解答了同學們一些實際科研中的問題。

附2、通過的

籠之美：富勒烯和類富勒烯金屬團簇

今天我聽了廈門大學教授、中科院院士鄭蘭芬老師的報告：籠之美-富勒烯與類富勒烯金屬團簇。精彩的報告使我開闊了視野，拓展了科研思路。
分子，是構成物質的微觀基礎，但是並不是所有的物質都是由分子組成，例如像銅、鐵等金屬，像以離子鍵構成的離子晶體以及以特殊共價鍵構成的原子晶體從嚴格意義上說都不是以簡單的分子所構成的物質，鄭老師稱之為非分子物質，這種非分子物質形成過程中的中間形態構成就是原子團簇，簡單的說，原子團表面存在「懸掛鍵」，在特定情況下如惰性氣氛中等才能穩定存在的化學基團。原子團簇在結構上的多樣性使其在納米材料領域有著廣泛的指導作用，例如，對大塊晶體在納米尺度上的分割以及在分子材料領域的應用等等。其中典型的就是足球烯，也就是C60。
C60化學全稱為Buckminsterfullerene，它由60個等同的碳原子組成球形框架，形成12個五元環和20個六元環，其中每個碳原子在2個六元環和1個五元環的交點上，並且所有的五元環均被6元環所分離。
設n6為六邊形個數，n5為五邊形個數,N為頂點總數。按照歐拉定理可以得到結果n6=N/2－10可知N必為偶數，即定點數必為偶數。當N=60時，n6=20，n5=12，即所謂的富勒烯（Fullerenes），由六邊形和五邊形組成的空心碳籠。
由方程組解得的結果可知N最小值為20，即C20，但是按照獨立五元環規則：沒有相鄰五元環的富勒烯是穩定的，相反，有相鄰五元環的富勒烯是不穩定的。可知，C20這種物質是不穩定的，只有C60，C70以及更大的富勒烯才穩定。
在對富勒烯的研究中，逐漸產生了一些難題：
1富勒烯的形成機理。
2碳原子的高溫等離子體如何組成完美的對稱碳籠。
3小於C60的富勒烯分子的合成與結構。
4具有相鄰共邊五邊形的碳籠結構其五邊形的面為什麼是十分活潑不穩定的。
5 C60的異構體的合成與結構。
6含七元環的富勒烯的形成機理。
現在的研究對於富勒烯的形成機理有很多解釋，比較有代表性的是富勒烯道路機理和環重構機理。簡單的說，富勒烯道路機理就是在形成富勒烯的過程中，首先是由少數的碳原子形成一個小籠子，隨著剩餘的碳的不斷加入，逐漸形成一個大籠，最後達到穩定；環重構道路機理是開始時候少數碳原子形成一個簡單的單鏈環結構隨著碳原子的增多，這個簡單環發生扭曲、交聯和變形，逐漸變成一個復雜的多元環結構，最後形成穩定的富勒烯。
鄭教授用自己研製的多台激光產生和原位研究原子團簇的大型裝置，包括能同時記錄正負離子質譜的飛行時間質譜儀、交叉離子-分子束串級質譜儀、激光離子源射頻離子阱質譜儀、單一團簇離子的沉積裝置等，通過碰撞誘導解離、離子選擇囚禁、離子選擇沉積等方式，結合理論計算，發現和研究了一系列富勒烯及其異構體的結構特性和規律。鄭老師工作的傑出之處在於合成了C50Cl10，打破了從前科研中一個傳統的觀念：穩定的富勒烯的碳原子數最少是60，小於60是不穩定的。他的工作為小富勒烯的宏觀量合成開辟了道路。
C50Cl10的合成道路如下：以C60為原料，首先使C60變成小富勒烯分子C50，該物質本身不穩定，然後在氯的參與下合成目標產物C50Cl10。
在合成過程中，鄭教授將激光、電弧等產生團簇的物理方法和溶液等化學合成的環境相結合，創建了液相電弧、激光濺射、輝光放電、微波等離子體、催化熱解等多種合成方法，提供了一種富勒烯形成的新道路，由此揭示了氯原子存在下碳簇的生長過程。在此基礎上，發現和研究了一系列新型富勒烯團簇的結構特性和規律；例如，鄭教授的小組發現，在合成過程中C60的一個異構體C60Cl8 有較高的相對豐度，於是對其進行了研究，研究發現對該物質加熱時將發生脫氯異構化和脫氯聚合的反應，這種反應是否是Stone-Wales轉變？是否可以用一些基團取代其中的氯？;C60Cl8容易向C60Cl12轉變，分析認為是加上四個氯為籠中單雙鍵達到共軛;發現另外一種外形成菠蘿狀的富勒烯C64Cl4，其碳碳鍵距離為3.135?，而一般碳碳鍵距離為3.3?左右，故認為該物質碳碳鍵結合的很緊密；在激光蒸發石墨的實驗中，獨選單晶態石墨為樣靶，發現C60的形成與石墨晶面的取向密切關聯；。最後，鄭教授認為富勒烯的形成機理更可能是環重構道路機理。
作為擴展，鄭教授還研究了新型磁性金屬簇化合物的制備，也就是類富勒烯金屬團簇的制備。得到了稱之為「圓又圓」結構的籠結物：La20Ni30，其中20個La形成內籠，在其外是30個Ni形成的外籠，內籠套在外籠裡面。還得到稱之為」方又方」的四籠化合物，四個籠子依次嵌套，不同的是這四個籠子都是立方體的。此外還得到了更為復雜的四籠長方體化合物。鄭教授通過對這些物質的質譜數據分析，發現並總結了這類原子團簇的統計分布規律，揭示團簇構型間的轉化，將團簇統計分布與其形成動力學關聯起來，在此基礎上，建立了反映團簇形成機理的動力學方程，求解了任意兩種多邊形形成的凸多邊形中面的數目的分布函數。
最後鄭教授談了一下團簇材料的應用。團簇材料可以應用在材料的化學組裝方面，例如近年來熱門研究的Mofs材料等。即用各種方法把原子或者原子團遷移到骨架之中，使之得到新的可以控制的材料。
兩個小時的報告轉瞬即逝，在鄭教授如沐春風般的報告里，我不僅學習了知識，更感受到了大家的風范，受益良多，希望學校能夠多組織幾次這樣的報告。

6. 研究生每周給導師周報還需要說什麼

具體如下：
寫自己工作中養成及時記錄和總結的好習慣，該報告主要用於自己當前的科研礪練的總結、思考、和計劃，而不是向老師交差。希望你要養成至少每周寫些總結的習慣，日積月累就會很輕松和有條不紊，寫出對自己研究工作很有價值的報告。
內容上：可以包括學習、看論文、做實驗相關的心得、總結、思考和計劃。
形式上：不拘泥，先做好記錄再進行整理吧，就是把心得、總結、思考和計劃freewriting下來。
時間上：不要等到周末再寫，要養成隨時記錄、總結的習慣。

7. 我是一名研一的學生，導師讓我們做個學習報告,我該怎麼寫

那就寫你最近學了哪些課程，掌握了哪些方面的知識，自己對哪些很感興趣，認為哪些是可以與以後的研究/自己的專業聯系起來的。
安心啦，關鍵是態度！

8. 研究生導師讓我閱讀幾篇文獻，然後做匯報。請問應該如何匯報，要包含哪些內容

依據文獻的具體結構來製作PPT進行匯報，講清楚作者的選題目的，選題意義，研究目的，研究意義，設計思路，對象選取，還有主要結果以及結論，局限性，發展前景等等。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性採用諸多形式。

正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。

(8)研究生向導師匯報的報告怎麼寫擴展閱讀：

主題部分

主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較。

闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。

主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括弧（）中間加數字的形式標識。

插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應註明圖序和圖名。

9. 研究生每周匯報報告怎麼寫

1. 查了哪些文獻？
2. 看了哪些文獻？
3. 做了哪些自己的研究工作？
4. 此外，還做了哪些工作？
5. 學到了什麼，有哪些體會？
6. 有哪些創新性想法、建議？
7. 吾日三省吾身(做人、做事、做工作)，在7天你有那些收獲和進步？

10. 研究生論文的數據來源報告怎麼寫

一、 問題的提出
據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.8％，中學生為55.2％，高中生為70.3％。為什麼會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？

二、調查方法：
1．查閱有關書籍並調查詢問同學，了解近視的主要原因。
2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發的並發症。
三：調查情況和資料整理
四、結論
（1）近視的主要原因：
1 看電視距離太近；
2 看電視的時間太長；
3 所看電視的畫面濃度太深；
4 寫作業時的姿勢不正確 ；
5 在光線太強的陽光下看書 ；
6 在光線太弱的光下看書；
7 長時間的坐在電腦、電視前；
8 不合理飲食；
9 在車廂里看書
10 遺傳因素
11 不認真做眼保健操
（2）在這里我想給大家提出幾點建議 ：
1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到「眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。」
2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持做兩次眼保健操。
3每天堅持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！