東京大學吉田進昭教授

Ⅰ 關於二戰後日本經濟的騰飛

戰後日本崛起，得益於重視教育和重視人才的培養。日本前文部大臣荒木萬夫曾經指出：「從明治以來，一直到今天，我國社會和經濟的發展，特別是戰後經濟的發展非常驚人，為世界所重視，造成比情況的重要原因，可歸結為教育的普及和發展。」美國著名發展經濟學家舒爾茨說：「戰後日本物質資本存量幾乎盪然無存，但其國家財富中的重要部分——具有知識水平的人還大量存在。」 日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代。早在1872年明治政府頒布《學法令》時，就在《學制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到"邑無不學之戶，家務不學之人"，接著，1886年明治政府宣布在全國實施義務教育，大約經過30年的努力，終於在全國范圍內普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且從年代上看，日本也是世界上最早在全國范圍內普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。正如日本前內閣總理大臣福田赳夫在一次施政演說中所說的："人是我國的財富，教育是國政的根本。"這應該是日本崛起奇跡的根源。
戰後日本崛起，得益於追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰後最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激盪的百年史》，總結日本民族如何戰勝困難、目光遠大、勇猛進取、善於學習、追求完美。他說日本民族具有一種止於至善的專業精神。除非不做，做什麼就要做到最好，深深植根於日本民族之血液，此乃日本歷經明治維新和戰後經濟奇跡，得以雄踞世界第二經濟強國之主因。管理大師德魯克說，戰後日本經濟起飛有三位導師。第一位導師是道奇，他教導日本人要發展經濟，首先是穩定貨幣金融，將日元與美元匯率固定於360日元。第二位導師是戴明，全面質量管理之父也。德魯克說，質量管理是美國人發明的，但完美運用、臻於化境的卻是日本人。第三位導師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰略和實施目標管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。七十歲時被榮聘為東京大學研究日本藝術文化的教授，引以為傲。德魯克與吉田茂英雄所見略同。二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業精神。無論做什麼，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背後是異常謙遜的學習態度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說："日本企業之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在於企業經營者始終認為日本在一切領域中都落後於他人，從而產生一種緊迫感。他們情願以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經營手法，吸引新技術。""在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究。"
而中國人弄虛作假、投機取巧、坑蒙拐騙。。。是當今中國社會之普遍心理。與日本人追求至善、精益求精的敬業精神相比是不是還有很大的差距？！
大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。不客氣地說，中國由於難以接受別人的教育思想，國民整體素質與發達國家的相比都不是一個等級。英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上曾經出現過，後來相繼消亡的文明。結論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創新的活力，被歷史淘汰出局。
1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳綉花鞋。
這是就是時代的差距！

二戰結束後,在美國佔領軍的監督下,日本進行了歷史上第二次教育改革.這次教育改革是繼明治維新後進行的又一次全面、徹底的教育改革.通過教育改革,培養了一大批中、高級科技人員,以及適應技術革新需要的熟練勞動力,這不僅極大地提高了勞動生產率,推動日本經濟持續高速增長,同時,也為日本經濟起飛,成為世界經濟強國奠定了堅實的基礎.
原因很多，但有一點我們不可不知：

《財經時報》推出的《二戰期間日本掠奪亞洲國家黃金揭秘》，引起各界廣泛關注，這一報道來源於《黃金武士》一書。

這本由美國作家西格雷夫夫婦用18年時間收集資料，追蹤案件，寫就而成的《黃金武士》一書中披露了日本在二戰期間從中國及其他亞洲國家掠奪價值上萬億美元黃金等財寶的駭人內幕，震驚世界。

書中講述的「山下黃金」的故事自1945年日本投降後就一直在民間流傳：當日本快要投降的時候，菲律賓的一些島嶼上，一群勞工還在地下沒日沒夜挖著不知何用的隧道。幾天之後，成噸的黃金和財寶被運往那裡掩埋，永遠地掩埋。當那些工人剛要爬上地面的瞬間，一聲巨響，然後便是一片死寂。一切成為永久的秘密，只留下一個叫做「金百合」的傳說。

「傳說」與史實之間一直沒有得到學界和官方的澄清，但按書中披露，中國無疑是那場戰爭中受傷害最大的國家，日本所掠黃金的很大一部分也是從中國搶去的，而東北地區是在那場侵略戰爭中被日軍佔領時間最長、受害最深的地區，那麼，那筆驚世駭俗的「山下黃金」中究竟有多少是從東北掠走的？日本究竟掠走東北多少黃金？

連續幾日，本報記者尋訪國內及東北有關專家、學者，並從當時東北地區最大的金融機構――東三省官銀號和當時最著名的民間銀行――邊業銀行入手，試圖揭開日本掠奪東北黃金之謎。但所有被采訪者一致表示，由於當年日本刻意掩蓋這些事實，其所掠走的黃金等財寶要遠遠大於目前公布出來的數字。

一場瘋狂的掠奪

沈陽地方誌專家伯金地：東三省官銀號內66萬斤黃金被日軍掠走

現在的工商銀行沈陽分行瀋河支行所用的建築，就是百年前的東三省官銀號的老宅，這幢屹立在沈陽城朝陽街長安寺巷上的老建築前，石獅下一塊石碑記載著東三省官銀號的身世。

東三省官銀號在光緒三十一年也就是1905年成立，鼎盛時期在全國設有分號99處，是當時東三省最大的地方銀行，由東三省巡使張作霖操控，奉軍六次入關都是以東三省官銀號為經濟後盾。張學良將軍在東北主政期間，正是依靠東三省官銀號整頓了東北金融秩序，穩定東北幣制。

「九·一八」事變以後，東北全境淪陷，日本關東軍每到一處首先搶占的就是交通運輸線和金融機關。

當時東北地區主要的金融機構有：東三省官銀號，東北地方政府的官辦銀行，資本2000萬元；邊業銀行，奉系軍閥勢力設立的，資本525萬元；吉林永衡官銀行，省政府的金庫，資本1000萬元；黑龍江省官銀行，資本200萬元。四銀行還在沈陽設立了「遼寧省城四行號聯合發行准備庫」，以及中國銀行和交通銀行在東北的分支機構。該四銀號是東北金融界的決定力量。

「九·一八」事變次日，東北地區最大的金融機構――東三省官銀號被日軍佔領，日本人如獲至寶，在門口貼上「擅入者槍斃」的字樣。當日晚間，日軍用載重汽車將官銀號內的現大洋運走。

據後來瀋河支行的資料記載，東三省官銀號被日軍佔領，庫內存有的66萬斤黃金和200萬元銀元被日軍劫走。由於數字巨大，就連當時負責編寫瀋河支行門前石碑說明的趙建宏都對記者說，「我當時也有點兒懷疑，畢竟這個數目太大了。」此後，趙建宏也到省市檔案館查閱過相關資料，但是並沒有權威和統一的說法。見過當年東三省官銀號金庫的趙建宏說，地上和地下的金庫共5個，每個達300到400平方米，「那是相當大的金庫，也說明當時的財力相當雄厚。」趙建宏提供，66萬斤黃斤這一數字，來源於從事沈陽地方誌工作的伯金地的《東三省官銀號始末》，而伯金地也是貨幣研究專家，當時趙建宏對此數字表示懷疑時，伯金地曾斬釘截鐵地表示不會錯的。

與趙建宏的初始懷疑相一致的是，沈陽市文史研究館編寫的《沈陽歷史大事本末》一書對當年日本人從東三省官銀號掠走的黃金記載為16萬兩，而有關媒體還有16萬斤的說法，可以說相差很大。

但是直到現在，曾在沈陽市地方誌辦公室工作過的伯金地仍堅持「66萬斤黃金」這一數字，「當年也是經過多方面考證的，而且數字來源主要是《奉系軍閥的官僚資本》一書」，該書是上世紀八十年代出版，「一百多頁的小冊子，對當時的記載非常詳細。」「日本佔領東三省官銀號時，張學良沒來得及運走那麼多錢幣，根據奉系當時的財力，這個數字也是可能的」，伯金地說，「從史料看，當時日本人把一部分黃金運回本國，另外很大一部分則轉移到長春，為偽滿洲國籌備資金。」

百歲原邊業銀行老員工孫競寰：7000兩黃金不翼而飛

今年100歲的孫競寰老人從1927年就在沈陽從事銀行工作，他先後在張作霖的邊業銀行、日本人的偽滿洲中央銀行、國民黨開辦的「中央銀行大南門支行」工作過。「其實，這幾家銀行都是一家銀行，就在現在的大南門」。

孫競寰記憶力很好，「邊業銀行是張作霖開辦的，它與官方的東三省官銀號都是東北最大的銀行」。

「邊業銀行也對外」，孫競寰說，1927年邊業銀行成立他就在這里工作，是負責存放款的組長，那時他才20出頭。

孫競寰說，「九·一八」事變之前，銀行每天熱熱鬧鬧，生意很好。為了鞏固紙幣的作用，銀行從上海購買了7000兩黃金，作為儲蓄金。

「黃金裝在7個大木箱里運來，每個箱里裝1000兩。」

孫競寰說，這些黃金在日軍進來前一直放在銀行里，也沒有被兌換。當時的紙幣是銀本位的，100元可以換100塊現大洋，但是不能與黃金兌換。

「九·一八」事變後，這家銀行被日本人控制，改名為「滿洲中央銀行」。孫競寰也被調往牡丹江分行工作，直到1935年回來。

回來後他發現這筆鎮店之寶7000兩黃金已經不翼而飛了。作為親歷日本統治下的銀行工作者孫競寰還目睹了日本在東北建立殖民地金融體系，統一幣制，使東北的金融機關和偽幣成為日本金融機關和日元的附庸，以便使日本壟斷集團對東北輸出資本，進行掠奪服務。為支持日本帝國主義擴大戰爭，偽滿洲中央銀行還大量積聚資本，集中投放給重要的產業部門，擴充軍事工業，掠奪物資資源。

吉林學者李重：日本大肆掠奪我東北金銀用於作戰

「九·一八」事變後，日本佔領了沈陽、長春、吉林、齊齊哈爾等城市，日本為了操縱東北的經濟命脈，首先奪取東北的主要金融機構，即東北三省的官銀號、吉林永衡官銀號、黑龍江省官銀號、邊業銀行和遼寧省城四行號聯合發行准備庫、中國銀行、中國交通銀行分行等金融機構。除黃金外，關東軍還搶走了張學良存在邊業銀行中私有黃金七八千兩和古玩字畫等。有日本侵略者供認，從「四行號」中掠取的資金達1.4億元。這些銀號的附屬事業投資額高達3800餘萬元，亦全為日軍掠奪。

民間的財富也未能倖免。張氏帥府被佔領。後來，關東軍司令官本庄繁把從帥府洗劫的張學良家產裝了兩火車，運到北平試圖交還給張學良，張學良怒不可遏地說：「這樣待我，等於羞辱我，你把我的東西拿回去！不拿，我全在火車站燒了，羞辱你。你要還，還給我東北三省，我東北三省比你日本四島還大呢！」

從「九·一八」事變到日本投降的14年間，在瘋狂侵略中國的同時，日本對中國進行了世界侵略史上極為罕見的掠奪與破壞。

日本為吞並東北四銀號，壟斷金融，控制國民經濟，積極籌劃設立偽滿銀行。1932年7月1日，偽滿中央銀行總行、支行共128個單位正式開業，「滿鐵」的社員被充斥到銀行進行監管，從此原有四銀號被撤消。

偽滿中央銀行是偽滿洲國傀儡政權的「國家銀行」，是地地道道為日本侵略者服務的，是完全依附於日本帝國主義的殖民地銀行，是日本侵略者掠奪我國財富的工具。偽中央銀行受關東軍的全面控制，它為關東軍提供軍費和籌集軍需物資。日本銀行在偽行內設有參事室，監督該行的活動，實際上偽中央銀行是日本銀行的特殊分支機構。

日偽統治者利用偽滿中央銀行，實行殘酷的貨幣、信用受理。它參與制定經濟金融方針、政策，壟斷貨幣的製造和發行，壟斷東北的金融市場。

著有《偽滿洲國貨幣研究》一文的長春學者李重說，侵華期間，日本大肆掠奪我東北金銀及其他金屬貨幣，一手收買東北所產之黃金、白銀及現大洋等，再運往英美日各國，換取外匯購入戰爭之必需物資，資助日作戰。

一項仍是空白的研究

專家稱日寇掠走的黃金數量至今仍是個謎

中國社會科學院近代史研究所副編審卞修月，長期從事抗日戰爭人員及財產損失研究。他向記者表示，目前國內相關研究還是空白。遼寧省社科院歷史所的相關人員也表示，專門研究日本經濟侵略造成東北財產損失的相關資料已很難查找。

二戰期間日本到底從東北掠奪多少黃金？記者找到大量資料和有關專家都無從考證。

省委黨校劉貴田教授說，現在已知的一個數字是，1941年日本侵略者運回國內的黃金數量為2300餘萬克黃金。

1937年至1940年是日本侵略者對偽滿經濟實行全面統制掠奪時期。日偽統治者從1937年起實施產業開發5年計劃，進行全面的經濟掠奪，變東北為其擴大侵略戰爭的物資供應基地。在這個5年計劃中，1937年計劃開采黃金4230公斤，最終生產了3709公斤；1938年也是生產了3000多公斤。

為什麼沒有日本侵略者掠奪黃金的准確數字呢？「九·一八」研究會會長王建學教授認為，是日本侵略者有意銷毀證據的結果。

現在我們可以查到的日本侵略者掠奪沈陽煤炭、鋼錠、鋼材、鋁、液體燃料等物資的數字，也是不完整的，至於像黃金珠寶一樣貴重的東西，屬於絕密，只有當時的日本高層了解。

他進一步解釋說，在1931年前，日本掠奪的物資張作霖都能掌握。因為物資只能從大連出口，通過滿鐵運輸。而「九·一八」事變後，日本又開發出經丹東走朝鮮釜山回國的通道，且日本已經控制東北，運輸物資的數量以及運送什麼則全由他們說了算。

王教授還表示，日本戰敗後還銷毀了大量的文件記錄，被掠走的黃金數量至今仍是個謎。估計億

日本以技術立國，技術力是比GDP更加重要的指標。GDP可能被地震一瞬間摧垮，如果技術力還在，則經濟的根本還在。如果技術力被摧毀，多大的GDP也會隨風而逝。至於什麼是技術力，有很多指標衡量，如國民識字率，技術工人數量，各門類專業人才，鋼鐵、機械、化學、電子等基幹產業的規模和技術水準等，可以通過大量的數據圖表來表示。日本學者做學問時比較喜歡比較技術力，他們認為這才是經濟的根、真正的經濟。

日本和經濟密切相關的有兩個組織：政府有個經濟企畫廳，相當於中國的計委；還有個民間組織——產經聯（經團聯）。產經聯是由日本的大企業互相持股組成，實質上是日本政府的「政府」（關於產經聯和日本政府的關系，我將在有關日本政治經濟體制的章節中專門講述）。產經聯里的大企業是日本的基幹企業，是日本技術的精華，是日本經濟的基礎和骨骼。

產經聯有個鐵律：如果基幹工業沒有發育好，即沒有準備好相應的技術，改善生活是對民族的犯罪，再大的市場需求也得等待。如果誰敢破壞基幹工業，求得暫時的生活改善也是對民族的犯罪。基幹工業出問題，政府必須出錢修補。

產經聯在1945年是如何使日本奮飛的呢？糧食不足，在產經聯的操縱下，政府得給學校派免費午餐，保障教育。大量工人失業，不能使他們荒廢，產經聯就通過政府組織他們上山下鄉去種樹，還要組織已經積累了數十年的技術人員把技術儲備轉化為民用技術。當基幹產業還不完善，即「骨骼」沒有發育好的時候，技術遭遇瓶頸，不能滿足日益增長的市場需求，產經聯則堅決壓制需求，堅持把資源投入重工業。一面要組織人員攻關，同時向國外敲詐：「你如果不賣，以後就沒得賣了。」產經聯在工業化過程中堅決限制外國產品進入。就這么「挺」著，讓基幹產業的「骨骼」逐步完善，產能逐步增長。在此之前人民的消費需求只能耐心等待。就這么艱難前行，經過十餘年的艱苦奮斗，「骨骼」逐漸強壯，一飛沖天，完成由蛹化蝶。

產經聯不面對普通消費者，只對整個民族，規劃整個民族經濟的大廈和發展方向，給其他企業提供基礎原料和先進技術，是它決定了這個民族是一流工業國家還是刷盤子的角色。

毛澤東指出，中國要做超一流的工業化國家，打基礎和骨骼非常重要，所以傾全力發展基幹工業，發展各種尖端技術，抓緊後備人才培育。整個操作手法與產經聯一模一樣，不同的是，產經聯用資本，他用權威。

中國當時已經能夠提供各種類型的消費品，但有技術瓶頸，產能受限制。應該逐步攻關，並向外敲詐關鍵技術，人民繼續忍耐，讓消費帶著工業「骨骼」逐步完善，艱難並痛苦地由蛹化蝶。但是主流經濟學家的「比較優勢」理論則與這種方向背道而馳。

1991年，俄羅斯民族也開始了再出發的行程，但是抱著金山壓斷了脊樑，無數頂尖人才流落異國他鄉。

清貧是可貴的美德，土地資源錢財是身外之物，知識和技術才是寶貴的財富，是民族安身立命之本。

Ⅱ 日本的教育方式和中國的教育方式有什麼不同

1、日本小學和初中教育強調的是素質教育。上課的時間從上午8：30到下午2：30。我認識一名日本華人，他的愛人就是日本的小學老師，她給我介紹說：日本的小學從一年紀到六年紀，都是以素質教育為主，如在大火、地震中如何有效地逃生，以及學習日常生活的一般技能。
鋼琴、繪畫、舞蹈等課程日本都是在學校學習，家長不需要請家庭老師。德育課程的內容類似於中國現在提倡的「八榮八恥」，教師從最細微處著手，要求學生保護環境，互相幫助，互相團結。老師的教學方法是啟發式，也講德育的經典故事，有時候小朋友是在做游戲的過程中，有意識地提高思想道德水準。

2、學生中午必須在學校享受政府提供高質量營養中餐，下午2：30下課，回家的路上一般是半個小時。到家後，家庭作業語文和數學各一張紙，大概40分鍾的時間可以完成，其餘的時間是由學生自我支配，學生可以通過各種方式玩個痛快！

3、日本學生從三歲開始要求進入幼兒園，在幼兒園的生活、學習是要交費的。但是繳費的多少？實行的是彈性收費標准，也就是說學費是由父母收入多少決定，父母收入高交費就高；收入少交費就少，如果父母沒有工作，享受的是低保待遇，幼兒園的教育費用是由國家支付的。

4、日本從小學到高中階段實行的是義務教育。所有的學生地位一律平等，沒有貴賤之分。

Ⅲ 評論日本的崛起

品質改善：日本迅速崛起之所在http://tech.163.com 2006-03-31 10:02:13 來源: 清華大學出版社 網友評論1 條 論壇
日本的品質改善及其基本特徵：概述

日本在戰後廢墟上迅速崛起的歷史伴隨著其品質改善的歷史。日本的品質改善為其創造了戰後無與倫比的經濟繁榮，並成為日本品牌得以立足全球的根本依據。日本在高品質追求方面功力深厚，並為世界品質管理的革新做出了卓越貢獻。1951年日本設置「戴明獎」(The Deming Prize)，由日本科技聯盟(JUSE：Union of Japanese Scientists and Engineers)主辦；1960年開始舉辦「品質月」活動，推進「全面品質管理」和「消費者品質管理」活動；1969年日本在東京召開第一屆品質管理國際大會，其後設置「日本品質管理獎」(請參考附錄A：日本經營品質獎)；1971年日本成立品質管理協會。適時生產(JIT：just in time)、看板管理(kanban)、改善(kaizen)、品質功能展開(QFD：quality function development)、企業范圍品質保證(CWQA：company wide quality assurance)、田口方法(Taguchi Method)等富有日本特色的品質管理理論和方法飲譽世界，石川馨、田口玄一、狩野紀昭、大前研一等世界著名品質管理專家名噪一時(請參考附錄B：日本品質專家的品質理念)，由日本品質專家開發總結的新舊七大工具也成為全球品質管理的通用方法(請參考附錄C：新舊七大工具)。日本產品也成為「高品質」的代名詞。日本貨暢銷全球，在消費者的心目中，日本產品幾乎是優良品質的代名詞。

日本著名品質管理專家石川馨曾指出，日本的品質管理活動有6個特徵：(1)企業所有部門和全體成員參與QC活動；(2)幾乎全體工作人員都受過QC教育和培訓；(3)有不斷運轉的QC審核體制；(4)普及QC小組活動；(5)基本統計方法和先進方法的使用；(6)民間廣泛的宣傳及活動。

木暮正夫在其《日本的全面品質經營》中認為，全面品質成功的四大要素為：(1)經營者的領導。企業的最高層領導需要率先垂範，以使管理幹部有一致的共識和行動。(2)基於事實的管理。品質管理的貫徹實施需要依據反映事實的數據，需要透過全面品質管理的教育獲取正確的理念和方法。(3)系統架構的設定。為了有效而持續地推進基於事實的管理，需要設定各種必要的系統架構並切實貫徹之。(4)人性尊嚴的重視。為了確立尊重人性的風氣及其具體實現，應展開實施方案，以激勵管理人員、作業人員等所有員工，使之感受到人生的價值和工作的樂趣。

日本企業品質管理的家傳絕技：改善

日本品質管理的關鍵詞或者說特質，亦或其精華在於改善(Kaizen)，英文為continuous improvement、ongoing improvement、ceaseless improvement，或never-ending improvement。與終身僱傭、年功序列、社是一樣，改善是日本特有的詞彙。「改」就是change，「善」就是for the better,「改善」就是change for the better、always a better way、continuous improvement，意指持續不斷地改進，即隨著時間推移階梯式改進，確保階梯式的持續進步。軟體開發過程中的改善起因於「差異和缺陷」，比如：預算成本與實際成本的差異；計劃進度與實際進度的差異；預計規模與實際規模的差異；項目組成員作業品質的差異；軟體達成性能的缺陷；等等。被喻為日本企業「家傳絕技」的改善是一種低成本低風險的品質改進方式，是日本企業競爭優勢的根源，也是日本式管理的基礎，是日本式管理和西方式管理的內核差異，也是日本企業競爭優勢的根源。「改善」的主要手段包括：全面品質管理、全員生產保全、適時生產方式、品質圈和提案建議制度。

品質改善之「連鎖與循環」鏈：PDCA

「管理者的成功源於將尋常的事情做得不尋常地好」，這就是改善的力量。這種力量的文化基因在於「連鎖與循環」，這是日本文化的一大特質，甚至日本整體社會都在追求循環型社會的創造。其表徵就是PDCA循環，也叫作戴明循環(Deming cycle)。不管是TQM主幹系統的理念，還是項目管理主流知識體系PMBOK，不管是六西格瑪的DMAIC方法(define → measure → analyze → improve → control)，還是CMM®的IDEAL模型(initiating → diagnosing → establishing → acting → learning)都體現了「連鎖與循環」這一思想，參見圖3-1。

圖3-1 PDCA連鎖與循環

「品質無須驚人之舉，但品質是企業生命之源。」戴明的品質管理思想集中體現在PDCA循環上，把產品和過程的改進看作一個永不停止的、不斷獲得小進步的過程。「PDCA是管理的核心，即確保今日的工作並開發明日更好的工作方法。」戴明循環的四大步驟包括：1. 計劃短期目標；2. 執行計劃；3. 檢查計劃是否執行；4. 採取處理措施。

PDCA循環的四大特點是：(1)大環套小環，企業本部、部門、車間、班組、員工都可實施PDCA循環，發現問題並加以改善；(2)階梯式上升，PDCA循環並非總是停留在一個水平上，一個水平上循環結束後又進入下一個更高水平循環，水平逐步上升；(3)循環往復，PDCA循環的4個過程並非運行一次就宣告終結，而是周而復始地推進。一個循環結束僅僅表明解決了一部分問題，可能還存在其他問題，或者又出現了新的問題，所以再進入下一個PDCA循環；(4)PDCA循環使用科學的數理統計方法。作為推動工作、發現問題和解決問題的有效工具，其典型模式被稱為「四個階段」、「八大步驟」以及新舊七種工具參見表3-1。

表3-1 PDCA循環的典型模式

四 階 段
階 段 概 括
八步驟活動內容
工 具 方 法

Plan

計劃
按用戶需求和市場情報制訂出符合用戶需要的產品品質計劃，並根據生產需要制訂操作標准作業指導書等
1. 分析現狀，發現品質問題
排列圖、直方圖、控制圖、親和圖、矩陣圖

2. 分析產生品質問題的各種因素
因果圖、關聯圖、矩陣數據解析法、散布圖

3. 分析影響品質問題的主要原因
排列圖、散布圖、關聯圖、樹狀圖、矩陣圖、親和圖

4. 針對主要原因，制定問題解決方案
關聯圖、樹狀圖、箭形圖、PDPC法

Do

實施
按上述計劃認真貫徹執行
5. 執行，按照措施計劃實施
樹狀圖、箭形圖、矩陣圖、PDPC圖

Check

檢查
檢查計劃執行情況，找出差距，分析原因
6. 檢查，把執行結果與要求達到的目標進行對比
排列圖、控制圖、樹狀圖、PDPC法、檢查表

Action

處理
總結經驗教訓，並加以標准化，指導下一循環的品質管理
7. 標准化，把成功經驗總結出來，加以標准化
親和圖

8. 把未解決或新出現的問題轉入下一PDCA循環中

石川馨認為戴明循環的四大步驟尚不夠充分，因為從消費者、企業內外甚至國內外得到的各種信息都應該反映到目標修正上，而且所有行動方法都必須從教育訓練著手才容易施行。所以石川馨將戴明循環拓展為六大步驟，如圖3-2所示。

圖3-2 石川馨的六步驟PDCA循環

富有日本特色的品質改善活動：詳解

適時生產

適時生產又稱為精益生產(lean proction)，緣於豐田生產系統(toyota proction system)，還可以叫作「無庫存生產方式(stockless proction)」、「零庫存(zero Inventories)」、或者「一個流(one-piece flow)」。「精」即少而精，不投入多餘的生產要素，只在適當時生產必要數量的市場急需產品或下道工序急需的零部件；「益」即所有生產經營活動均要有效益，具有經濟性。適時生產方式能夠急速地大幅度降低成本，縮短交貨周期，增強企業的獲利能力。JIT生產方式的體系包括：追求無缺陷的品質；持續地降低在製品庫存；實行生產同步化；推行標准化作業；提高生產系統柔性；推行「以人為中心」的自主管理。

JIT生產方式的基本思想是「只在需要的時候，按需要的量，生產所需的產品」，消除各種沒有附加價值的動作和程序，「徹底消除浪費」，即「零浪費」，杜絕浪費任何一點材料、人力、時間、空間、能量和運輸等資源。其所指浪費即「不能產生附加價值的各種現象和結果」。「零浪費」作為JIT生產方式的終極目標具體表現在7個方面，目標細述為：(1)「零」轉產工時浪費：關注產品，強調多品種混流生產。將加工工序的品種切換與裝配線的轉產時間浪費降為零或接近為零。(2)「零」庫存：關注庫存，強調消減庫存。將加工與裝配相連接流水化，消除中間庫存，變市場預估生產為接單同步生產，將產品庫存降為零。(3)「零」浪費：關注成本，強調全面成本控制。消除多餘製造、搬運、等待的浪費，實現零浪費。(4)「零」不良：關注品質，強調高品質。不良並非依賴於檢查發現，而是在產生的源頭加以消除，實現零不良。(5)「零」故障：關注維護，強調提高運轉率。消除機械設備的故障停機，實現零故障。(6)「零」停滯：關注交期，強調快速反應、短交期。最大限度地壓縮前置時間，消除中間停滯，實現「零」停滯。(7)「零」災害：關注安全，強調安全第一。人員、工廠、產品全面實施安全預防檢查，採用SF巡查制度。

精益生產可以總結為五大原則：(1)確定價值；(2)掌握價值流；(3)致力於實現流水線生產方式；(4)建立拉動式管理；(5)追求盡善盡美。

看板管理

看板(kanban)是日語特有的管理名詞，其英文可以是「signboard」或者「visible record」。通常，看板是一張標簽或卡片，放在透明顏料袋裝內，或貼在零件上，或貼在盛裝製品的容器上，還可以是流水線上各種顏色的小球或信號燈、電視圖象等。在卡片上標有零部件的名稱、號碼、生產數量、生產時間、運送計劃、運送地點、放置場所等項目。看板是揭示牌，看板是實現JIT生產的重要溝通工具，看板也可以說是JIT生產方式最顯著的特點。「看板方式」就是利用「看板」在各工序、各車間、各工廠及總廠與協作廠之間來往傳送作業命令，使各工序都按照看板所標明的要求去做。其獨特之處在於從最後一道工序入手，依次向前一道工序領貨和訂貨，從而使各工序能在必要的時間得到必要數量的必要零部件，以實現各工序間准確而及時的配合，最終排除無效勞動，杜絕浪費，做到均衡而穩定的生產。看板主要有兩種：取料看板和生產看板。取料看板標明了後退工序應領取的物料的數量等信息，生產看板則顯示著前道工序應生產的物品的數量等信息。

看板管理，簡而言之，是對生產過程中各工序生產活動進行控制的信息系統。適時生產方式以逆向「拉動(pull)」方式控制著整個生產過程，即從生產終點的總裝配線開始，依次由後道工序從前道工序「在必要的時刻領取必要數量的必要零部件」，而前道工序則「在必要的時刻生產必要數量的必要零部件」，以補充後道工序領取走的零部件。看板在生產過程中的各工序之間周轉，將與取料和生產的時間、數量、品種等有關的信息從生產過程的下游傳遞到了上游，並將相對獨立的工序個體聯結為一個有機的整體。通過有效地利用看板，可以將之作為生產以及運送的工作指令，防止過量生產和過量運送；可以將之作為「目視管理」的工具，提高管理的績效；可以將之作為改善的工具，不斷提高品質的水平。

企業范圍品質保證

企業范圍品質保證(CWQA：company wide quality assurance)的主要內容可以概括為：(1)品質保證體系(源流管理、後道工序就是顧客)；(2)品質成本體系(包括預防成本、評價成本、失敗成本)；(3)過程品質控制體系(過程解析)；(4)原材料管理體系(采購管理、委外管理)；(5)新產品開發體系(體系建立)；(6)標准化體系(技術的儲蓄和積累)；(7)日常要項管理體系(組織明確、權責清晰)；(8)方針管理體系(方針、目標、對策的管理)；(9)機能類別管理(橫向管理)；(10)CWQC組織經營(按照部門類別管理、按照機能類別管理)；(11)教育訓練體系(品質文化同一，以及人才培育)。與美國式TQM相比，其側重點如表3-2所示。

表3-2 TQM與CWQC之比較

美國式TQM
日本式CWQC

(1)產品導向

—— 製造及出廠檢驗及問題解決

(2)過程導向

—— 統計過程式控制制，防止失誤

(3)系統導向

—— 組織中所有部門的品質保證
(4)人性導向

—— 教育培訓、員工品質思想改變

(5)社會導向

—— 產品成本與製造過程穩定之最佳功能設計

(6)成本導向

—— 品質損失函數

(7)消費者導向

—— 品質功能展開

全員生產保全

與企業范圍品質管理、適時生產一道，全員生產保全(TPM：total proctive maintenance)是富有日本特色的三大策略活動之一，主要側重於對機器設備的保養維護和改良。機器設備的精度會影響到產品的品質：機器設備故障多，就會影響產出、交期、成本等。全員生產保全的主要目的就是提升機器設備的綜合效率，追求零故障、零不良和零災害。全員生產保全的主要活動包括：(1)自主保全；(2)計劃保全；(3)個別改善；(4)初期管理；(5)易制設計；(6)教育培訓。

品質機能展開

品質機能展開(QFD：quality function deployment)可以說是「一種有系統的技術方法，從掌握顧客需求，轉換成代用特性，來制定產品設計的標准，然後再將設計品質有系統地展開到各個機能零件的品質，以及製造工程各要素的相互關繫上，使產品在生產前就完成品質保證，符合顧客需求。」QFD是把顧客或市場的要求轉化為設計要求、零部件特性、工藝要求、生產要求的多層次演繹分析方法，體現了以市場為導向，以顧客需求為產品開發惟一依據的指導思想。在穩健設計的方法體系中，品質機能展開技術佔有舉足輕重的地位，是穩健設計的先導步驟，可以確定產品研製的關鍵環節、關鍵部件和關鍵工藝，從而為穩定性優化設計的具體實施指出方向和對象。

5S管理

5S活動是在日本廣受推崇的現場管理方法。5S代表5個日文詞彙，其羅馬拼音以「S」為開頭，分別為：(1)整理(seiri)[sort]：將現場里需要與不需要的東西區別出來，並把場地中不必要的物品移走，以減少不必要的浪費、錯誤和損失，提高效率。(2)整頓(seiton)[straighten]：將整理後需要的物品分門別類加以存放，將工具和器材的位置確定下來，標記明確，以便在需要用時能夠盡快找到，以營造井然有序的工作環境。(3)清掃(seiso)[shine]：員工須履行個人及群體清潔任務，保持機器及工作環境的干凈，以降低廠房設施發生故障的機會。(4)清潔(seikesu)[standardize]：更徹底地延伸干凈的概念，持續執行上述3個步驟，並加以制度化、規范化，貫徹執行及維持提升。(5)教養(Shitsuke)[Sustain]：各級員工必須自覺推行以上4點，經常檢查自己的各項職責或工具，以建立自律以及養成從事5S的習慣。5S是廠房現場維持的構成要項。廠房良好環境的維持，表示員工士氣高昂及紀律嚴謹。然而要長久維護下去，就頗有挑戰性。

許多日本及世界先進的企業，已經超越5S的范疇而發展到6S，包括安全 (safety)；以及7S，包括節約(save)；摩托羅拉甚至提出10S：即：(1)分類(sort)；(2)整頓(set)；(3)清掃(shine)；(4)標准化(standards)；(5)紀律(strict)；(6)安全(safety)；(7)周到(security)；(8)體能強化(stout)；(9)技能多樣化(skills)；(10)作業流水線精簡化(streamline)。

5Gen主義

5Gen主義是指三現二原主義，是日文現場(Genba)、現物(Genbutsu)、現實(Genjitsu)以及原理(Genri)和原則(Gensoku)的略稱，是追查品質問題的原因並徹底解決的五大原則，其各自的涵義為：「現場(site)」是指親臨問題發生的場所；「現物(evidence)」是指察看實際出現問題的事物；「現實(reality)」是指把握到底發生了什麼；「原理(axioms)」是指追根溯源找出問題的真正根源；「原則(principle)」是指根據基本原則通過日新月異的科技來解決處理問題。5Gen主義倡導基於事實作出分析和判斷，並從根源上按照原則解決問題。5Gen主義來源於日本生產製造業實踐，是立基於現場、事實、原則的改善理念，也是發現問題、分析問題、解決問題的實踐方法，不管對於企業高層領導者還是企業普通員工都有重要的警示、啟發和指導意義。

Ⅳ 中日如何能化敵為友呢

其實中國人不需要,他們的賠償,但是他們必須道歉,必須承認他們的罪行,其實中國人不是說要錢,只是要一個態度,曾經的罪行,我們只要一個道歉的態度,日本政府到現在沒有一個明確的態度,同日本一樣曾經犯過罪行的德國,相必來說現在的評價是很好,德國政府為當年犯下的罪行,表示了最深的道歉,而且對於善後工作做的很好,而日本只會隱瞞事情的真相,沒有一個說法,這始終是個問題的關健!

Ⅳ 日本是什麼時候走向輝煌的

日本推行近代化改革稱做明治維新 明治維新始於1871年 明治維新的背景 明治維新始於1871年，在其發生前的兩個半世紀(1603-1868)，日本也是受到德川幕府統治，而日本的皇族-天皇亦受制於德川政權，換言之，德川政權的大將軍在該兩個半世紀以來是日本的最高統治者。 在德川幕府統治期間，基於外國人產生恐懼，所以其對外政策上採取了[鎖國]政策，亦即將日本斷絕和外國的來往,直至十九世紀未，美國海將培里來日，日本才重開門戶。 而對內方面，德川幕府將人民分為四等級，依次序是武士、農民、工匠和商人。武士在當時是擁有特權的，除了是唯一可以佩劍的人外，亦可以接受軍事訓練和教育，由於日本人民於當時不能隨意改變其職業和社會地位，因此德川幕府避免了由於社會出現激烈變化而出現的不穩定，所以可以平穩地維持其統治。 可是由於長年的和平，令武士階級生活開始腐化，以致債台高築，這嚴重地影響了日本的社會穩定;而且，商業的發展亦令到商人的重要性不斷增加，他們對自己的於社會地位之低產生不滿，希望能提高自己的社會和政治地位，因此，他們支持一些能令他們地位提高的活動;再者，計多日本人透過學習早期日本歷史明白到自己應效忠的為天王，而不是德川幕府的大將軍;再加上當時美國以炮艦政策強迫日本開放門戶，暴露了德川幕府的無能，這些不滿終於導致了<<尊王攘夷>>運動的發生。 由於該運動得到日本西南大藩如薩摩，長洲等支持，所以於1868年大將軍(德川慶喜)被迫將其權力交結年僅15歲的睦仁天皇(後稱明治天皇)，這一政治運動稱為<<王政復古>>，它的出現亦證明了德川幕府長達265年的統治正式結束。 雖然德川幕府政權結束，但是天皇權力還沒有真正恢復，新政府領導人大部份也是來自西部四大藩的武士和一些宮廷貴族，他們被稱為[明治寡頭]。為了獲得人民的支持，他們利用天皇的明義來進行統治。由於他們較年青，受過良好教育，因此較有沖勁，他們更明白到自強的重要性，所以著手徹底改革，使日本富強，口號是[富國強兵]。 明治寡頭於1868年4月提出了<<五條誓文>>，以表明自己的統治方針，內容雖然十分空泛，但卻為明治改革提供了指導性原則，其內容由於太過空泛，令領導人能得到充分理由執行其認為正確的政策，而且<<五條誓文>>亦宣布了日本政府的長遠政策，為明治維新的基本，在1871年，明治維新便開始了! 日本真正的崛起之迷 戰後日本崛起，得益於重視教育和重視人才的培養。日本前文部大臣荒木萬夫曾經指出：「從明治以來，一直到今天，我國社會和經濟的發展，特別是戰後經濟的發展非常驚人，為世界所重視，造成比情況的重要原因，可歸結為教育的普及和發展。」美國著名發展經濟學家舒爾茨說：「戰後日本物質資本存量幾乎盪然無存，但其國家財富中的重要部分——具有知識水平的人還大量存在。」 日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代。早在1872年明治政府頒布《學法令》時，就在《學制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到"邑無不學之戶，家務不學之人"，接著，1886年明治政府宣布在全國實施義務教育，大約經過30年的努力，終於在全國范圍內普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且從年代上看，日本也是世界上最早在全國范圍內普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。正如日本前內閣總理大臣福田赳夫在一次施政演說中所說的："人是我國的財富，教育是國政的根本。"這應該是日本崛起奇跡的根源。 戰後日本崛起，得益於追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰後最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激盪的百年史》，總結日本民族如何戰勝困難、目光遠大、勇猛進取、善於學習、追求完美。他說日本民族具有一種止於至善的專業精神。除非不做，做什麼就要做到最好，深深植根於日本民族之血液，此乃日本歷經明治維新和戰後經濟奇跡，得以雄踞世界第二經濟強國之主因。管理大師德魯克說，戰後日本經濟起飛有三位導師。第一位導師是道奇，他教導日本人要發展經濟，首先是穩定貨幣金融，將日元與美元匯率固定於360日元。第二位導師是戴明，全面質量管理之父也。德魯克說，質量管理是美國人發明的，但完美運用、臻於化境的卻是日本人。第三位導師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰略和實施目標管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。七十歲時被榮聘為東京大學研究日本藝術文化的教授，引以為傲。德魯克與吉田茂英雄所見略同。二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業精神。無論做什麼，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背後是異常謙遜的學習態度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說："日本企業之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在於企業經營者始終認為日本在一切領域中都落後於他人，從而產生一種緊迫感。他們情願以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經營手法，吸引新技術。""在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究。" 而中國人弄虛作假、投機取巧、坑蒙拐騙。。。是當今中國社會之普遍心理。與日本人追求至善、精益求精的敬業精神相比是不是還有很大的差距？！

Ⅵ 大國崛起日本

日本的第一個起飛，是甲午戰爭之後依靠中國賠款的起飛。甲午戰爭失敗，日本勒逼中國賠款三億兩白銀（硬通貨）！三億兩白銀是個什幺概念？有個網友算過賬，如果以年息8％計算，到現在是9696億兩，摺合美元10萬億！想想我們的國民生產總值與外匯儲備是多少，就知道10萬億美元是一個多幺巨大的經濟能量！夕陽殘照的中華帝國被生生擠去了自己的大筆財富，如何能不陷於貧弱交加？正是這筆對當時日本來說猶如天文數字的巨大硬通貨，使日本一躍崛起，海軍陸軍全面改觀。否則，僅憑甲午海戰時的裝備水平，如何能在10年之後對俄國發動戰爭？對俄國戰爭是在中國領土上進行的，戰勝之後，日本在東北又開始了大規模掠奪。這些被掠奪的資源、勞工以及不計其數的其它財富，更是無法用數字具體衡量的。
請人們記住，1904年的日俄戰爭到1930年的9‧18事變，只有短短26年時間，到1937年全面侵華，只有短短33年時間。而從1894年的甲午海戰到1937年中日戰爭，最長也是43年。如此短促的時間里，日本人在做什幺？在發展經濟幺？絕對不是。日本人在連續大戰，在全力以赴的准備更大的戰爭。那幺，戰爭的經費資源從哪裡來的，日本人能魔法般的膨脹出來？
請人們記住，日本民族對掠奪中國乃至掠奪世界，是早有論證的，是理性的，絕非所謂右翼勢力的狂熱。早在1798年，本多利明（？）就獻上了《經世秘策》， 主張佔領中國東北與庫頁島。1803年又獻上《貿易論》，主張以戰爭形式掠奪財富應該成為日本的國策。1823年，左藤信淵內閣制定《宇內混同秘策》，提出要使「世界悉為皇國之郡縣。萬國君主皆為天皇之臣民……凡此先以吞中國始。」這條海蛇的野心何其大也？不但要吞下中國，而且要吞下世界，將所有的人間財富據為己有！這是個人的狂熱幺？日本人可是認為，這是整個日本民族的最高利益。否則,戰爭罪犯如何能在全世界的指責中安享靖國神社？

Ⅶ 冷戰後日本是如何加快政治大國步伐的

1.美國的扶持2.大力發展教育和科技3.大力發展綜合國力戰後日本崛起，得益於重視教育和重視人才的培養。日本前文部大臣荒木萬夫曾經指出：「從明治以來，一直到今天，我國社會和經濟的發展，特別是戰後經濟的發展非常驚人，為世界所重視，造成比情況的重要原因，可歸結為教育的普及和發展。」美國著名發展經濟學家舒爾茨說：「戰後日本物質資本存量幾乎盪然無存，但其國家財富中的重要部分——具有知識水平的人還大量存在。」 日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代。早在1872年明治政府頒布《學法令》時，就在《學制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到"邑無不學之戶，家務不學之人"，接著，1886年明治政府宣布在全國實施義務教育，大約經過30年的努力，終於在全國范圍內普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且從年代上看，日本也是世界上最早在全國范圍內普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。正如日本前內閣總理大臣福田赳夫在一次施政演說中所說的："人是我國的財富，教育是國政的根本。"這應該是日本崛起奇跡的根源。
戰後日本崛起，得益於追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰後最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激盪的百年史》，總結日本民族如何戰勝困難、目光遠大、勇猛進取、善於學習、追求完美。他說日本民族具有一種止於至善的專業精神。除非不做，做什麼就要做到最好，深深植根於日本民族之血液，此乃日本歷經明治維新和戰後經濟奇跡，得以雄踞世界第二經濟強國之主因。管理大師德魯克說，戰後日本經濟起飛有三位導師。第一位導師是道奇，他教導日本人要發展經濟，首先是穩定貨幣金融，將日元與美元匯率固定於360日元。第二位導師是戴明，全面質量管理之父也。德魯克說，質量管理是美國人發明的，但完美運用、臻於化境的卻是日本人。第三位導師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰略和實施目標管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。七十歲時被榮聘為東京大學研究日本藝術文化的教授，引以為傲。德魯克與吉田茂英雄所見略同。二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業精神。無論做什麼，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背後是異常謙遜的學習態度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說："日本企業之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在於企業經營者始終認為日本在一切領域中都落後於他人，從而產生一種緊迫感。他們情願以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經營手法，吸引新技術。""在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究。"
而中國人弄虛作假、投機取巧、坑蒙拐騙。。。是當今中國社會之普遍心理。與日本人追求至善、精益求精的敬業精神相比是不是還有很大的差距？！

Ⅷ 近代日本崛起的階段

日本崛起，得益於追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰後最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激盪的百年史》，總結日本民族如何戰勝困難、目光遠大、勇猛進取、善於學習、追求完美。他說日本民族具有一種止於至善的專業精神。除非不做，做什麼就要做到最好，深深植根於日本民族之血液，此乃日本歷經明治維新和戰後經濟奇跡，得以雄踞世界第二經濟強國之主因。管理大師德魯克說，戰後日本經濟起飛有三位導師。第一位導師是道奇，他教導日本人要發展經濟，首先是穩定貨幣金融，將日元與美元匯率固定於360日元。第二位導師是戴明，全面質量管理之父也。德魯克說，質量管理是美國人發明的，但完美運用、臻於化境的卻是日本人。第三位導師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰略和實施目標管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。七十歲時被榮聘為東京大學研究日本藝術文化的教授，引以為傲。德魯克與吉田茂英雄所見略同。二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業精神。無論做什麼，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背後是異常謙遜的學習態度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說："日本企業之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在於企業經營者始終認為日本在一切領域中都落後於他人，從而產生一種緊迫感。他們情願以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經營手法，吸引新技術。""在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究。"
而中國人弄虛作假、投機取巧、坑蒙拐騙。。。是當今中國社會之普遍心理。與日本人追求至善、精益求精的敬業精神相比是不是還有很大的差距？！
大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。不客氣地說，中國由於難以接受別人的教育思想，國民整體素質與發達國家的相比都不是一個等級。英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上曾經出現過，後來相繼消亡的文明。結論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創新的活力，被歷史淘汰出局。
1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳綉花鞋。
這是就是時代的差距！
一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一！
日本的崛起源於他們的教育 他們給孩子灌輸的是小國危亡的思想他們的小孩都知道要奮斗努力 不像我們國家給孩子說的是地大物博 我們要學習他們的教育方法 教育思想
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大國崛起（日本）提綱
日本是一個鳥不拉屎的破島國。上面有各種土著人，有一些酋長建立的日本國。他們很蠢，看到中國人都吃香喝辣，享受金錢+美女，羨慕的很，於是派出使者認中國做親爹。那個時侯是唐朝啦，歷史書上有啊，日本很卑鄙的把中國的東西學走了。
後來日本又換了爹，因為美國打了日本一頓，日本覺得美國做老大，自己會臉上更有光。所以現在日本的親爹是美國了。
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日本歷史的專家請進：）或者網路查找高手也成。。。
傳說，日本人，是「秦始皇」時期，中國人，的移民，，，然後，把日本的土著人「搞定」，，，發展成「大和」民族。。。沒有土著人，當然，就，沒有，石器時代了。======給分啊。 ----------樓上的那個，找這么多資料，好像，答非所問啊，你說什麼日本「戰國時代」啊，，，那個時期的故事，日本游戲《戰國無雙》都有啊，自己玩吧。------------給分啊
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亞洲烘焙大國日本是如何崛起的
我知道一個歷史原因 --- 二戰後美國佔領日本，日本工農業一片凋敝，餓殍遍野。美國每天得將糧食運到日本，為了讓日本人依賴美國的糧食，美國對日本所有的學校免費提供麵粉、麵包等等，使得戰後長大的日本人愛吃麵包......
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評價主要西方國家實現大國崛起又怎樣的政治原因（依據江蘇地區九上歷史）
利用和掌握大國的貨幣，如白銀是中國的結算貨幣，日本靠挖掘白銀「崛起」，歐洲靠美洲的白銀發財，最後「崛起」的美國輩分上是日本的孫子。
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日本是靠什麼在十年時間內從廢墟上崛起，重返經濟大國的呢？
這個問題涉及很多方面，下面我就說我知道的吧
第一點：美國的扶持，美國想在亞洲掙奪有利的軍事戰略地位，從而稱霸全球的，發動了朝鮮戰爭，當時的日本，為美國人製造軍需，賺了不少的美元。
第二點：教育，這個沒有什麼好說的。卻是至關重要的。
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Ⅸ 為什麼二戰後日本未能變成第二個德國

戰後日本崛起，得益於追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰後最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激盪的百年史》，總結日本民族如何戰勝困難、目光遠大、勇猛進取、善於學習、追求完美。他說日本民族具有一種止於至善的專業精神。除非不做，做什麼就要做到最好，深深植根於日本民族之血液，此乃日本歷經明治維新和戰後經濟奇跡，得以雄踞世界第二經濟強國之主因。管理大師德魯克說，戰後日本經濟起飛有三位導師。第一位導師是道奇，他教導日本人要發展經濟，首先是穩定貨幣金融，將日元與美元匯率固定於360日元。第二位導師是戴明，全面質量管理之父也。德魯克說，質量管理是美國人發明的，但完美運用、臻於化境的卻是日本人。第三位導師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰略和實施目標管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。七十歲時被榮聘為東京大學研究日本藝術文化的教授，引以為傲。德魯克與吉田茂英雄所見略同。二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業精神。無論做什麼，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背後是異常謙遜的學習態度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說："日本企業之所以能在短期內取得飛躍進步，奧妙就在於企業經營者始終認為日本在一切領域中都落後於他人，從而產生一種緊迫感。他們情願以歐美各國的學生自居，堅持交學費，學習經營手法，吸引新技術。""在日本，人們始終不懈地追求效率和生產率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。從設計到加工，無不精心考慮，仔細研究