廈門大學教育學院教授

① 王虹的介紹

王虹，男，日本歸國華僑，現廈門大學海外教育學院教授，碩士研究生導師，孔子新漢學計劃中方博士生導師。1原畢業於中國吉林大學外文系日語專業，1987年留學日本築波大學研究生院文藝言語研究科，專攻各國文學畢業於該學科博士課程。1988年經NHK（日本放送協會）在日全國考試選拔被特聘為國際放送局翻譯、新聞主播和節目主持人，1999年經日本文部省嚴格審核，獲得日本全優研究生導師資格（丸合），被錄入日本大學專職教員名錄，聘為日本目白大學研究生導師和專職副教授。2003年7月經國家引進受聘於廈門大學海外教育學院任教授（被教育部國家漢辦錄入專家人才庫），創建廈門大學日本研究所並被任命為所長。是日本中日學術交流振興學會副會長。指導人文學院中文系、海外教育學院華文系、新聞傳播學院的中外籍研究生。先後策劃並在境內外成功主持7次國際學術研討會，承擔中日兩國多項科研課題。指導研究生信息：國外15名（畢業），國內32名（畢業。其中，中文系11名；新聞傳播學院11名；海外教育學院10名）；輔導博士生4名（畢業）在學9名（其中，6名在國外任教；3名在校）。

② 胡旭的廈門大學教授胡旭

（1969— ），江蘇泗陽人。廈門大學中文系教授，博士生導師。兼任廈門大學古專籍研究所副所長、中國文選屬學研究會理事。
2003年畢業於復旦大學中文系，獲文學博士學位。同年進入廈門大學中文系，主要從事中國古代文學、中國古典文獻的教學與研究工作。出版學術專著《漢魏文學嬗變研究》、《悼亡詩史》、《先唐別集敘錄》、《先唐文苑傳箋證》等專著4部，發表《儒學式微下的文學嬗變》、《飲中八仙之聚散與天寶文學走向》等學術論文40餘篇。獨立主持國家社科基金項目2項、教育部人文社科基金項目1項、教育部全國高校古委會直接資助項目1項、中國博士後基金項目1項、福建省社科基金項目1項。協助周祖撰先生主持完成廈門大學國學院重大項目《歷代文苑傳箋證》（6冊，350萬字）。為本科生、碩士生、博士生開設《中國文學史》、《論語品鑒》、《紅樓夢人物研究》、《先唐文學變遷》、《中國文獻學》、《中國史書中的經籍志與藝文志》、《漢唐文學史專題研究》、《中古文學專書研究》等課程。

③ 廈門大學海外教育學院的師資力量

學院歷來十分重視教師隊伍的建設，50多年以來，我們造就了一支能勝任對外教育的專業化的師資隊伍。他們大都具有幾十年的教齡，學識功底深厚，教學經驗豐富，教學水平高。中青年教師多數都具有博士、碩士學位，學有專長，富有專長，富有朝氣，勤於鑽研，在老教師傳、幫、帶下，他們也茁壯成長起來。此外，我們還充分利用綜合性大學的優勢，聘請校內相關專業和學科的專家學者兼職教授，擔任部分課程的教學工作。全體教師兢兢業業、一絲不苟地完成各自承擔的繁重教學任務，在對外函授這一特殊教育領域里孜孜不倦地辛勤耕耘，默默無聞地作出奉獻。我們正是依靠這支責任心強、素質良好的教師隊伍，形成了自己的教學特色和優勢，獲得了海外學員的普遍贊譽。
學院現有專職教師38人，其中教授5人（博導1人），副教授11人，講師19人，助教3人。專職教師中，具有碩士以上學位的有32人，佔全體教師比重的84.2%。其中博士學位的有16人，佔全體教師比重的44%，另有8人正在攻讀博士學位，佔全體教師比重的21.1%。35歲以下的年青教師有12人，全部具有碩士以上學位，其中具有博士學位者有5人，2人正在攻讀博士。
全院教師作為第一負責人承擔了國家社會科學基金課題（包括重點課題）、國務院僑辦課題、國家漢辦課題多項。多次接受國務院僑辦、國家漢辦任務到東南亞和歐洲國家開展漢語師資培訓，近年來接受來自澳大利亞、紐西蘭、馬來西亞、菲律賓、泰國等國家的漢語師資培訓。
自2000年開始進行漢語網路教學，一位教授被國家漢辦聘為中美網路語言教學項目中方專家。
近幾年來引進大批博士生和海外留學人員，充實與壯大教師隊伍，並加強對在職教師的培養，大大提高了教師的專業水平。教師的學科領域主要為漢語言文學和中國歷史、文化專業。三分之二的專職教師有在國外留學進修和從事漢語教學、師資培訓工作的經歷。學院還長期聘用一批校內外兼職教師參與對外漢語教學和海外漢語師資培訓。現有校內兼職教授19名，副教授5名，講師助教14名；校外兼職教師5名。這支師資隊伍，素以具有高度責任心、熟悉海外教育特點和教學成效顯著而廣受稱贊。

④ 謝鳴的個人簡介

1990年畢業於北京中醫學院（現北京中醫葯大學），獲醫學博士學位。曾任北京中醫葯大學研究生部主任、校學位評定委員會秘書長。現為北京中醫葯大學教授，博士生導師，國家重點學科方劑學學科帶頭人；北京中醫葯大學校務委員會、校學術委員會、校學位委員會委員；中華中醫葯學會全國方劑學會主任委員，中華中醫葯學會科技進步獎專家評審委員會委員；全國高等醫葯院校教材建設指導委員會理事；《北京中醫葯大學學報》、《中國實驗方劑學》、《中國臨床康復》等雜志編委，廈門大學海外教育學院客座教授，美國生理學會會員。長期從事中醫方劑學的教學、科研及臨床，兼事復方中葯新葯研製。主要研究領域為方劑學基礎，研究方向為中醫方-證相關、方劑效用及其物質基礎、復方-生物效應模式。

⑤ 關於廈門大學的以前或廈門大學的歷史

廈門大學經私立廈門大學、國立廈門大學、廈門大學三個階段，具體歷史發展如下：

一、私立廈門大學

1919年8月，陳嘉庚在上海聘任全國教育界名流蔡元培、黃炎培、汪精衛、余日章、郭秉文、胡敦復、黃琬、葉淵、鄧萃英等10人為籌備員。

1919年10月召開私立廈門大學籌備委員會第一次會議，擬訂《廈門大學組織大綱》，會議推舉鄧萃英為廈門大學首任校長、鄭貞文為教務長、何公敢為總務長。

1921年4月6日，廈門大學借集美學校舉行開校式，初創時為私立，設有師范（包括文、理科）、商學兩部。

1921年7月4日，林文慶接受陳嘉庚先生邀請繼任廈門大學校長， 在林文慶校長掌校期間，陸續增設工學、新聞、法學、醫葯等科系，初步建成多學科的綜合性大學。

到民國19年（1930年）擴充為文、理、法、商、教育5個學院、21個系。

民國25年合並為文、理、商3個學院、9個系。學生由開始時的136人發展到300多人。

二、國立廈門大學

1937年7月1日，經陳嘉庚函請，南京國民政府同意將私立廈門大學改為國立。

1937年7月6日，著名物理學家、清華大學教授薩本棟博士任廈門大學校長。

1937年9月4日，由於日軍侵犯廈門，學校遷鼓浪嶼。

1945年9月19日，國民政府行政院任命汪德耀博士為國立廈門大學校長。

1946年6月1日，廈門大學校本部開始遷回廈門，長汀各界在體育場舉行歡送大會，贈送大匾額一塊，上刻「南方之強」四個大字。

1949年1月31日，前校長薩本棟在美國逝世，按其遺囑將骨灰安葬在廈門大學校內。

三、廈門大學

1949年10月17日，廈門解放，廈門市軍管會於10月20日委派軍代表吳強、肖楓接管廈門大學，組建新的廈大黨支部。

1950年5月，中央人民政府任命經濟學家王亞南教授為廈門大學校長。

1951年，原省立福建農學院並入廈大，改成廈門大學農學院，原私立福建大學的政治、法律、經濟三系並入廈大。

1952年，全國高等院校進行院系大調整。1952年院系調整前，廈門大學擁有7個學院。

1952年院系調整後的廈門大學只保留文理學院，成為文理科的綜合性大學，並在52年之後陸續又有院系調出。

1958年7月，廈門大學下放歸福建省管理。

1963年9月，經中央批准，廈門大學改為直屬教育部的全國重點綜合性大學。

1966～1970年，廈門大學停止招生5年。

1971年，開始招收「工農兵」學員，時有9個系，除保留1966年的8個系外，福建師范學院教育系遷回廈大開辦。

1972年，廈門大學水產相關系調入廈門水產學院。

1981年11月26日，被國務院批准為全國首批碩士、博士學位授予單位。

1986年9月12日，舉辦試辦廈門大學研究生院成立大會。

1995年7月，廈門大學進入國家「211工程」建設行列。

1996年，廈門大學成為首批獲教育部批准建立研究生院的33所高校之一。

1997年4月，廈門大學「211工程」通過教育部組織的專家審定立項建設。

2001年2月，被列入國家「985工程」一期重點建設高校之一。4月6日，廈門大學漳州校區奠基興建。12月，首批獲准試辦示範性軟體學院。

2004年，被列入國家「985工程」二期重點建設高校之一。

2004年7月，廈門大學被增列為中管高校。

2005年底，廈門大學本科教學工作水平以「優秀」的成績通過教育部評估。

2006年，入選「高等學校學科創新引智計劃」（國家「111計劃」）首批立項名單；入選國家大學生文化素質教育基地。2010年，學校入選「基礎學科拔尖學生培養試驗計劃」（國家」珠峰計劃）。

2012年，教育部、福建省政府和廈門市政府在北京簽署《重點共建協議》協議，繼續重點共建廈門大學。

2012年，學校成立廈門大學馬來西亞分校；分校位於馬來西亞首都吉隆坡，佔地900畝，總建築面積30萬平方米，於2016年正式辦學。

2012年11月，入選教育部衛生部第一批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校；入選國家首批卓越法律人才教育培養基地。

2013年6月，入選教育部「卓越工程師教育培養計劃」高校。7月，入選首批教育部來華留學示範基地。10月，入選教育部「卓越工程師教育培養計劃」。11月，廈門市政府與廈門大學簽署共建廈門大學醫學院協議。

2014年，學校牽頭的兩個協同創新中心入選國家「2011計劃」；被教育部評為全國畢業生就業典型經驗高校。

2015年4月6日，學校整合航空系、機電工程系和自動化系等學科組建成立廈門大學航空航天學院。

2017年1月，入選全國首批深化創新創業教育改革示範高校。9月，入選國家「雙一流」（世界一流大學和一流學科）建設高校名單。

2018年4月，經國務院學位委員會批准，廈門大學成為首批獲准開展學位授權自主審核單位。

2018年3月，入選教育部首批國家級新工科研究與實踐項目。7月，國家國防科技工業局、教育部聯合發文，確定「十三五」期間新增8所共建高校，廈門大學位列其中。8月，中國衛生信息與健康醫療大數據學會正式批復。

2019年3月，學校整合社會學與社會工作系、人口研究所、人類學與民族學系、人類學研究所組建廈門大學社會與人類學院。9月，廈門大學成為中國人工智慧教育聯席會創始成員、理事單位。

(5)廈門大學教育學院教授擴展閱讀：

截至2019年3月，廈門大學設有研究生院、6個學部以及29個學院和15個研究院。

一、人文與藝術學部（文學部）

1、廈門大學人文學院：中國語言文學系、歷史學系、哲學系、人類學與民族學系。

2、廈門大學新聞傳播學院：新聞學系、廣告學系、傳播學系。

3、廈門大學外文學院：英語語言文學系、歐洲語言文學系、日本語言文學系、法語語言文學系。

4、廈門大學藝術學院：美術系、音樂系、設計系。

5、廈門大學海外教育學院：華文系。

6、廈門大學國際學院

二、社會科學學部（社科學部）

1、廈門大學經濟學院：經濟學系、統計系、財政系、金融系、國際經濟與貿易系。

2、廈門大學管理學院：會計學系、企業管理系、管理科學系、旅遊與酒店管理系、工商管理教育中心（MBA中心）、高級經理教育中心（EMBA項目）、財務學系、市場學系。

3、廈門大學法學院：廈門大學法律碩士教育中心。

4、廈門國家會計學院：會計碩士專業學位聯合教育中心、物流與項目管理工程碩士教育中心。

5、廈門大學公共事務學院：政治學系、公共管理系、社會學系、公共管理教育中心（MPA中心）。

6、廈門大學馬克思主義學院。

7、廈門大學國際關系學院。

8、廈門大學教育研究院：教育學公共教學部、教師教育部。

9、廈門大學體育教學部。

10、廈門大學繼續教育學院。

11、廈門大學社會與人類學院。

三、自然科學學部（理學部）

1、廈門大學數學科學學院：數學與應用數學系、信息與計算數學系、概率與數理統計系。

2、廈門大學物理科學與技術學院（理學部分）：物理學系、天文學系。

3、廈門大學化學化工學院（理學部分）：化學系、化學工程與生物工程系、化學生物學系。

四、工程技術學部（工學部）

1、廈門大學物理科學與技術學院（工學部分）：物理學系、天文學系。

2、廈門大學化學化工學院（工學部分）：化學系、化學工程與生物工程系、化學生物學系。3、廈門大學信息科學與技術學院：計算機科學系、智能科學與技術系、通信工程系、網路空間安全系。

4、廈門大學軟體學院。

5、廈門大學材料學院：材料科學與工程系、生物材料系。

6、廈門大學建築與土木工程學院：建築系、土木工程系、城市規劃系。

7、廈門大學能源學院。

8、廈門大學航空航天學院：飛行器系、動力工程系、機電工程系、儀器與電氣系、自動化系。

9、廈門大學電子科學與技術學院：電子科學系、電子工程系。

五、醫學與生命科學學部（醫學部）

1、廈門大學生命科學學院：生物學系、生物化學與生物技術系、生物醫學科學系、農業生物技術系。

2、廈門大學公共衛生學院。

3、廈門大學葯學院：葯學系。

4、廈門大學醫學院：臨床醫學系、中醫學系、護理學系、眼視光系。

六、地球科學與技術學部（地學部）

1、廈門大學海洋與地球學院：海洋生物科學與技術系、海洋化學與地球化學系、物理海洋學系、應用海洋物理與工程系、地質海洋學系。

2、廈門大學環境與生態學院：環境科學系、生態學系、環境與生態工程系。

⑥ 李如龍的介紹

李如龍，福建省泉州市南安市人。中國著名語言學家。廈門大學人文學院、廈門大學海外教育學院教授，博士研究生導師。國務院學位委員會中文學科評議組成員，福建省語言學會會長。

⑦ 曾小紅的廈門大學海外教育學院副教授

2010年6月：赴印度尼西亞漢語教師教材培訓
2009年11月：赴澳大利亞培訓漢語教師
2008年12月：赴英國培訓漢語教師
2008年11月：赴西班牙培訓漢語教師
2007年4月：赴菲律賓培訓漢語教師
2006年5月：赴菲律賓培訓漢語教師
2004年8月- 廈門大學海外教育學院教師
2002.10-2004.5：在北京大學漢語語言學研究中心訪問學者期間參與973「面向中文信息處理的漢語動
詞的論旨結構及其關系的研究」課題;
2001.8~2002.6：美國俄勒岡州波特蘭市路易思克拉克大學赴美訪問學者/美國大學中文專業課教師
（一學年）;
1997.7~2001.8：廣西師范大學外語系、國際交流處、國際文化教育學院大學英語教師、對外漢語專職
教師;
1993.6~1995.6：江西省師范大學外語培訓中心、外語考試中心英語教師、考試事務管理 (1) On the Strokes in Chinese Character Teaching As A Second language，Academic Perspective，2009年11月
(2) 《現代漢語無主句與比譯問題》，《求索》，2007年07月
(3) 「Learning Chinese: The differences from English and Spanish Speakers – An Interesting survey for Mandarin Consonants」 ，《Academic Perspective》，2007年01月
(4) 《淺談漢語交互義動詞及其論元》，Academic Perspective《學術展望》，2006年01月
(5) 《現代漢語位移動詞「過」的認知語義分析》，廈門大學海外教育學院院慶論文集，2006年01月
(6) 《英漢人稱代詞句法語用功能比較》，廈門大學海外教育學院院慶論文集，2006年01月
(7) 《運用語義學的有關理論進行對個漢語詞彙教學》，《海外華文教育》第2期，2005年02月
(8) 《論對外漢語教學中學生母語的作用和地位》，《雲南師范大學學報對外漢語教學與研究 》（第四屆國際漢語教學學術研討會論文集），2004年06月
(9) 《「個子矮的不要」類句式的論旨結構分析》 ，《引進與咨詢》第5期，2004年05月
(10) 《普通話中動詞「過」的語義網路》，《引進與咨詢》第4期，2004年04月
(11) 《游戲式漢語詞彙教學實例》 ，《福州教育學院學報》第4期，2004年04月
(12) 《「不過」與「不+過」的用法及分野》 ，《吉首大學學報》第2期，2004年02月
(13) 《新千年的美國教育》編譯 ，《江西教育》第2期，1997年02月
(14) 《關於日本二十一世紀的教育》編譯 ，《江西教育博覽》第3期，1993年01月

⑧ 潘懋元的介紹

潘懋元，，廈門大學教授，博士生導師。曾任廈門大學教務處處長、副校長、顧問、廈門大學海外教育學院首任院長、國務院學位委員會教育學科評審組召集人。現任廈門大學高等教育科學研究所名譽所長、中國高等教育學會副會長、全國高等教育學研究會理事長。1999年，英國Hull大學授予他榮譽博士學位；2001年，他堅持數十年的高等教育學科建設與人才培養的成就獲得國家優秀教學成果獎一等獎。

⑨ 如何讓高校特色化辦學

「高等教育是個性化的，應該個性化地培養人，不應該是根據分數來決定上什麼類型的學校、學什麼內容，而是應該根據學生的興趣愛好等一系列因素來決定。」廈門大學高等教育發展研究中心主任別敦榮說。

「批次在前，就意味著更好的資源配置和生源，所以專科想變成本科，三本想變成二本，二本想升一本，最後就導致高校沒有個性、千校一面，辦學趨同化。」中國人民大學教育學院教授周光禮說。

別敦榮提醒高校，合並錄取批次雖然不是強制性地要求高校如何辦學，但是高校得自己去領會，然後採取相應措施。「如果還在安樂窩里很享受，看不到危機就會出問題。」

「高校就必須從重視向外部爭名轉向自身建設，更專注於人才培養質量，以人才培養質量優勢、就業優勢來吸引考生。」張立遷說，「改革將倒逼高校招生和人才培養改革，促使高校自覺開展學科、專業結構優化與動態調整機制，引導高校從『大而全』向『小而精』轉變，實現錯位、有序發展，以辦學特色吸引考生，以大學價值觀和人才培養目標及特點選拔學生。」

復旦大學高等教育研究所所長、教授熊慶年認為，合並錄取批次之後，高校相對更容易找到自己的位置，各歸其位，朝自己的定位去實現多元化、個性化的發展。但是，推動高校特色化辦學，還需要多措並舉，需要政府根據不同類型的學校進行評估、資源配置，給不同類型的學校不同的發展空間。而目前，面對改革的新形勢，高校還面臨著如何面向市場需求找准自身定位、實現特色化發展的挑戰。

⑩ 廈門大學教育研究院怎麼樣

1、廈門大學教育研究院不錯，畢竟學校是985重點大學。

2、研究院現有教職員38人，其中專任教師30人，包括教授14人（其中博士生導師10人），副教授9人，助理教授7人。

3、研究院為教育學一級學科博士授權單位，在高等教育學、教育史、教育經濟與管理、比較教育等學科招收和培養博士生，在高等教育學、教育史、比較教育學、課程與教學論、教育經濟與管理、教育心理學等學科招收和培養碩士生。2009年成為全國首批教育博士專業學位授權試點單位。