蘭州大學開除癌症老師

⑴ 教師患病，學校可以開除嗎

以蘭大老師為例，有律師解釋，如果劉玲利和蘭州交通大學博文學院存在勞動關系，那麼學校開除患病的女教師是違法的。老師患病應當有醫療期,不應當以曠工為由開除。
患癌症的勞動者應當有至少兩年的醫療期。
根據原勞動部關於發布《企業職工患病或非因工負傷醫療期規定》的通知第2條規定，醫療期是指企業職工因患病或非因公負傷停止工作治病休息不得解除勞動合同的時限。
根據《關於貫徹〈企業職工患病或非因工負傷醫療期的規定〉的通知》規定，對某些患特殊疾病（如癌症、精神病、癱瘓等）的職工，在24個月內尚不能痊癒的，經企業和當地勞動部門批准，可以適當延長醫療期。
律師解釋，實踐中，單位以職工曠工為由開除職工，通常是該職工沒有請假也沒有提交病假條的情況。
但是，即使該職工沒有提交病假條，單位也應該核查該職工是否為真的生病，如果像劉伶利這樣患重病，忙於治病，而沒有來得及提交病假條或者相關診療證明，單位也不能將其開除。
根據《企業職工患病或非因工負傷醫療期規定》，患病職工的醫療期根據本人實際參加工作年限和在本單位工作年限，一般為3個月到24個月。
1、實際工作年限十年以下的，在本單位工作年限五年以下的為3個月；五年以上的為6個月。
2、實際工作年限十年以上的，在本單位工作年限五年以下的為6個月，五年以上十年以下的為9個月；十年以上十五年以下為12個月；十五年以上二十年以下的為18個月；二十年以上的為24個月。」
律師稱，患病職工享有醫療期，在醫療期內享有病假工資，用人單位不得解除或者終止勞動關系，社保由用人單位繼續繳納。
權利被侵害，可以通過工會維權，工會既包括單位工會，也包括各級工會組織。還可以以法律為武器提起勞動仲裁、訴訟等維護自身權利。

⑵ 如何做好輿情突發事件處置

舉一個最近發生的例子作為參考吧。

蘭州高校女教師患癌被開除

一、事件輿情概況

連日來，「蘭州交通大學博文學院英語老師劉伶利，患癌症被學校開除，法院判決未履行，幾日前去世」的事件引發廣泛關注。網爆事件的主人公是30歲剛過的蘭州女子劉伶利，2012年碩士畢業後，她成了蘭州交通大學博文學院的一位老師，當查出身患卵巢癌的消息後，卻又遭遇了一個又一個讓她覺得比癌症更難受的坎。

劉伶利的家屬告訴記者，因為要到北京治療，劉伶利向她所供職的學校請了一學期的假。最初，學校還不知道她的具體病情。2015年1月13日，劉伶利的媽媽去學院說明了具體病情。然而5天後的1月19日，學院印發了將她開除的文件，原因是「2014年12月1日起曠工至今」。

二、輿情分析

其實輿情突發事件大的可以分為政府，企業，名人等，對於不用類型的輿情事件，其發展的脈絡和處理的方式都會有所差異。但是總體來說，每一類的輿情輿情都存在著共性和參考的價值。因此，多思考，多從實際的輿情熱點分析中總結，會得到更為深刻的體會。

⑶ 時事評論作文:痛感新聞給人生活的動力

• 32歲的蘭州交通大學博文學院英語教師劉伶利因患癌症被學校開除後不治身亡；

• 18歲的南京郵電大學女生接到捐助電話被資助9900元學費後回報社會；

• 52歲最美的哥拾金不昧，在冷風中苦等失主一個小時；
  

• 對這個社會保持必要責任心與熱愛，適當關注世界和他人，學會換位思考，培養正確的價值觀和態度，仍是一名普通新聞讀者的基本素養；

• 對於我們周遭林林總總的故事，善惡交織亦交鋒，悲喜相融亦相對，是非混雜亦分明，面對痛感新聞，將我們的心安放在客觀的立場上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行動，量力而為。
  

⑷ 你知道蘭州交通大學博文學院到底有多騙人嗎

嘿嘿，最好謹慎點，最近看曝光，院長陳玲有問題，管理機制有問題，人事處長撒謊，前任院長做客揭發陳玲……你說這個學校能沒有問題？有人說博文就業率高，這怎麼說呢？一般大學就業率都有百分之九十以上，但裡面怎麼樣沒人知道。據我所知，每年博文相當大一部分簽的是青海，新疆，西藏的鐵路工，還是勞務派遣。你自己掂量吧

⑸ 蘭州交通大學博文學院好嗎一輩子就一個大學啊，請上過的學姐學哥給個客觀的回答，謝謝大家

學費一年一萬多，學生素質嘛，你自己去貼吧看看就知道了，內容大多是談戀愛的，誹謗的等等。而且是三本民辦院校，前面的蘭州交通大學幾個字，還不知道能不能保住，這個你可以看博文前任院長的談話，因為十年快到期了。這種學校不是說難聽的，工作單位會說你是三本可能會降低你的待遇，當然了一些博文的學生可能會說無論幾本都一樣，清華的還有殺豬的，但是你相信嗎？當然了博文裡面也有好的，有些同學四六級，計算機早早就過了，但只是少數。希望你自己慎重

⑹ 如何利用新媒體有效應對高校網路輿情

針對現有的所謂全網監控，我倒是認為對目前幾個新媒體形式的輿情監控更能達到效果，比如微博、微信。尤其是微博，不論是新浪微博還是騰訊微博，作為微博的核心特點，就在於文本內容精簡，關鍵詞突出，語義判斷較為簡單，同時微博又是網路輿情最容易爆發及廣泛傳播的陣地。
針對你的問題，通過實際的例子說明

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9月26日，蘭州交通大學博文學院董事會決定，同意陳玲辭去院長職務，聘任陳彪為院長。今年8月，該院原教師劉伶利因癌症及並發症離世，生前在治療期間被學校以長期曠工為由開除，陳玲當時作為院長簽字同意該決定。

我們從輿情地域分布中可以看出，甘肅，雲南，福建，等地的輿情關注度最高。事件曝光一個多月後，隨著處理結果的公布，輿情熱度再次被點燃。此次事件的處理結果引起輿論爭議，公眾的質疑並未得到滿意的結果，因而輿情再度升級並不令人感到意外。

——————這起典型的校園輿情是這么處理的——————————

今年8月,該院原教師劉伶利因癌症及並發症離世，生前在治療期間被學校以長期曠工為由開除，原院長陳玲簽字同意該決定。事件遭到媒體曝光後，輿論討伐聲一片。此後，網路不斷曝光博文學院的亂象。學院曾開除其他患病教師；陳玲的學歷涉嫌造假；前學院領導批評陳玲沒文化，不懂教育、沒有理念，用人也沒有標准，只根據自己的好惡選人；博文學院的辦學理念是為了賺錢等。各種有關學院的謠言滿天飛，而作為當事人的陳玲以及院方均採取迴避的態度，對網路輿情也沒有重視起來。校方並未發表任何聲明回應公眾，以致於公眾認為學院這種「躲貓貓」的心態是源於心裡有鬼。因此，昨日院方公布陳玲的辭職決定時，輿論除了質疑校方對懸而未決事情的欲蓋彌彰外，還質疑新院長和陳玲存在「親戚關系」，質疑校方的決定是換湯不換葯。校方從事件發生到現在，一直處在輿論風暴的中央，他們的一舉一動都備受關注和質疑。

隨著互聯網的發展，信息的傳播已經擺脫了時間和空間的束縛。任何人都能成為發生器，傳播者，任何事情都有被曝光的可能。對於蘭州交通大學博文學院來說，此次輿情事件中，由於缺乏輿情的引導，未能坦白承認過失，在輿情事件中沒掌握主動權，導致了自身學校名譽的受損。對於其他高校而言，要引以為戒。為了避免此類事件的發生，樂思提出幾點建議，僅供參考。

其一：作為高校，當前如此復雜的網路環境下，首先要做好高校網路輿情預警工作，提升自己對負面信息的預警能力，做到早發現、早行動、早解決，不給輿情危機發酵的時間和空間。其次，在危機事件爆發後，要從事件發生、發展、高潮、結束的全過程對事件輿情走向、動態實時全時段監測，做到知己知彼，保證高校輿情危機應對的精準性。比如監測收集分布在媒體、微博、論壇、博客、貼吧、微信等平台的新聞報道、媒體評論、網友評論內容，同時進行相關數據的分析研判，找到引發輿情危機的節點，然後有針對性的制定處置策略，已達到最大化高校輿情危機處置效果；

其二：高校在處置網路輿情事件時，一定要端正工作態度，多渠道、多方法全面了解事件真相，不推卸責任，勇於承擔應負的責任，第一時間告知社會公眾或受害者事情真相，進行真誠、公開、及時的溝通，不使矛盾進一步激化，贏得公眾的理解和信任。當高校輿情危機發生後，高校及相關部門應盡快成立調查組，對網上流傳的信息進行事實調查，並及時對調查結果進行通報，還原事件真相，化解學生、公眾因真相缺失產生的焦慮、不滿、恐慌情緒。只有充分保護和尊重學生和公眾的知情權，他們才會明辨是非，不傳謠、不造謠，自覺參與事件的處置，使事件向有利方向轉化。更重要的是，高校的快速調查、及時回應的態度會提升高校在學生和公眾心中的公信度，其也更有利於事件輿論的引導和處置；

其三：高校網路輿情危機處置中，要善於藉助媒體及時准確地發布信息，以贏得學生和公眾的理解、參與和支持。在面對社會熱點問題時，要善於藉助媒體，有針對性地引導、疏導、勸導，化解矛盾、理順情緒、形成共識。同時，高校要有針對性地培養輿論上的「意見領袖」，在學生中廣泛挖掘、選拔那些政治上可靠、思想進步並熱衷於傳播消息和表達思想的「草根」意見領袖們，讓他們在網路輿論危機中發出主流言論。通過媒體與意見領袖的結合運用，把走偏的輿情引導到我們設置的議程當中，最終回到正軌上來；

⑺ 蘭州交通大學博文學院怎麼樣啊

網都是自己拉的,住宿鐵件還可以,檔次也不飴糖,交通方便啊,就是離市區有些遠,地方也偏了些!

⑻ 怎麼在蘭州交通大學博文學院上查詢是否被錄取

這個學校很沒有人性啊，為啥還要報呢？學校一個老師患了癌症，學校把人家給開除了。最後這個女老師沒有活下來。對自己人都這么狠，學生更是他們賺錢的工具。

⑼ 用面對痛感新聞為題寫一篇作文

32歲的蘭州交通大學博文學院英語教師劉伶利因患癌症被學校開除後不治身亡；18歲的南京郵電大學女生接到詐騙電話被騙走9900元學費後心臟驟停離世。……不知道讀者諸君怎麼看待這些自帶痛感的新聞，是麻木不仁、一眼掃過，還是將不合理的工廠制度、絕情絕義的高校機關、無孔不入的詐騙分子都痛斥一番？無論如何，保持必要的敏感和合理的懷疑，適當關注世界和他人，學會批判性思考，培養正確的價值觀和態度，仍是一名普通新聞讀者的基本素養。而我們周遭林林總總的故事，善惡交織亦交鋒，悲喜相融亦相對，是非混雜亦分明，面對痛感新聞，將我們的心安放在客觀的立場上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行動，量力而為。

美好的反面也潛抑著危險、殘酷和罪惡。當年那個17歲的少年求愛不成，把汽油潑向16歲的少女，在她周身點燃了地獄之火。5年後的今天，當這樁轟動一時的毀容案漸漸被人淡忘，新的談資占滿各個媒體和社交網路，受害的少女周岩在微博上發布了一組個人寫真，照片中的她遍體鱗傷，卻長發披肩、臉含微笑。這鮮明赤裸的反差讓人內心發緊生疼。這疼痛是一種警戒，向我們昭示生命的意義正在於它的不可摧毀性，也告訴每個人我們得為減輕和避免這種不可預知的傷害再做點什麼，不要讓關於生命的希望繼續埋葬在傷疤里。

⑽ 劉伶俐是誰

蘭州交通大學博文學院老師。1984年生，該校外語專業碩士畢業，12年成為老師，14年查出增生性腫瘤，病情不斷惡化，患癌症，15年1月因校方認為其曠工而被開除，後於新浪微博等渠道呼號，後去世。網路持續發酵，16年8月，學院院長等人來到其家中道歉，並簽訂賠償協議。