蘇州大學老師吳艷

① 給高中孩子班主任送禮，送多少合適給不給其他任課老師送，以合種方式,方法送（以前從沒意識從沒送過

逢年過節送支花發個信息也就差不多了吧。

最多畢業的時候送個貴重點或者有意義點的，也不需要花太多錢，不然對雙方都不好。

送禮物給恩師是個好事啊，不是說應不應該，就看你有沒有那份心。

如果是為了求老師多關照，那你還是省省吧，好好學習比什麼都好使。

一般老師收禮物都容易落人話柄，至於打壓別的學生。。。。。他圖啥啊？就算收了禮，多關照關照你學習就得了唄，還想讓別人咋的？你這么說的話，那你這禮送的不單純啊。

總結一下，家長不要送，學生送，老師可以挑著收，太貴重的不好，一捧花、一本書這樣的沒問題，打壓學生這種事，不管跟收禮不收禮有什麼關系，都不應該。

獻給老師的一首歌

高1702班 曾子煥

我們的眸子第一次擁有

純潔的光

洇開

幼稚的光暈

春天

青蔥而迷惘的日子

啟蒙老師

你是手舉火光的人

奔跑的丹柯

那些嚮往自由的靈魂

追隨著光芒前行

歲月呵

黎明時

我們是稚嫩的幼苗

它是難以讓人忘卻的美麗

我推開回憶的門扉

綻放的康乃馨

無息地散發出

淡淡清香

老師呵

老師

桃花盛開的日子

當我擦凈黑板

張開知識和潛能的翅膀

飛翔

向著燦爛的遠方

（指導教師 沈應智）

老師，您像冬日暖陽

高1903班 王奕

您像冬日暖陽，

溫暖學生心房。

照亮黑暗迷惘，

驅散霧霾彷徨。

您如春日和風，

撫平心靈創傷。

化解煩惱惆悵，

教誨堅持成長。

您似夏日驟雨，

射出嚴厲目光。

沖散青春莽撞，

帶來內心清涼。

（指導教師 馬雲）

致老師

高1801班 陳陽洋

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；

我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

老師，大家都說您是無私奉獻的紅燭；

我卻要說，您是永遠長亮的明燈；

正是您，照亮了我們一代人的道路！

黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

老師，有了您，

花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

您可曾推開窗子看看？

這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花，

老師，

人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

老師，

您的愛，是天下最偉大，最高潔！

老師，九月十日已到，

願所有老師教師節快樂！

（指導教師 吳艷容）

給老師寫詩

② 好家風是如何養成的

家庭是社會的基本細胞

是人生的第一所學校

不論時代發生多大變化

我們都要重視家庭建設

注重家教、注重家風

今天，道德講堂的主題是「家風養德」

道德講堂

本期道德講堂由靖江市精神文明建設指導委員會主辦、靖江市實驗學校承辦。

本期道德講堂共九個環節

?7?作一番省身

家，是一個有溫度的詞，所以家風也是有溫度的。要想建設好家風，學會愛我們的家人是前提。讓我們問自己，我有努力用行動為我的家付出愛嗎？愛我的父母、愛我的孩子、愛我的愛人，還有愛自己。

在愛與寬容的基礎上，我們還應該是家風建設的率先垂範者。要求家人做到的，我都做到了嗎？我有沒有為家人做一個好的榜樣呢？

?7?唱一首歌曲

實驗學校的徐清松、孫煒兩位老師帶領大家一起唱這首《中華好家風》

人講精氣神、國講正清和，仁義禮智信，千年傳美德。願這首歌成為你、我，我們炎黃子孫共同的血脈傳承。

?7?誦一段經典

實驗學校學生為大家帶來的配樂朗誦《上善若水》

老子把水視作智慧的象徵，願這智慧能盪滌你我的靈魂，高尚你我的情操。

?7?看一部短片

如果說，家是避風的港灣，那母親就是永不熄滅的燈塔。「厚德載物」智慧地闡述了母親對於一個家庭的重要作用。實驗學校的師德模範「教師媽媽」鄭雲，她用母愛的光芒為失去燈塔的婷婷照亮了前進的方向。

?7?講一個故事

在故事中感受一下「愛」在實驗學校吳艷老師家庭里的傳承。

會正確地去愛，也是一種優良的家風，更是所有優良家風得以世代相傳的力量源泉。

?7?演一個節目

教重於言教，家長的言談舉止對於孩子的成長有著綿長而深遠的影響。小品―《誰的錯》給你帶來哪些思考呢？

?7?談一席感悟

實驗學校老師、學生、家長談感悟。

?7?作一番點評

實驗學校黨總支副書記陸華平同志做點評。

?7?送一份吉祥

一份吉祥祝福送給大家。

希望今天走進道德講堂的每個人

都能以建設良好家風

共創和諧社會為己任

從自我做起，修身養德

用最好的自己去踐行我們的承諾

編輯：yy

③ 江西師范大學文學院的教語言中文的吳艷認識嗎這個老師怎麼樣

這個老師很好``大家都喜歡選她的課

教現代漢語`言語交際`普通話之類的課程``現在好象有在做行政方面`

④ 我在北京真氣班吳艷鴻老師的指導下通督後回家，我是從小脾胃虛弱，舌苔白厚

替老師給你答了：人的任督二脈本來就是通的。你說的通督應該是指通過練功讓陽氣沿背部上行。既然能讓陽氣上行再回來，那麼可以認為你的經脈就是通的了。一個人，只要經脈通，病就會自己慢慢好的。如果輔以葯物，會好的更快。因為葯物的作用就是調集陽氣來抵抗疾病。很多人吃葯效果不好，就是因為經脈不通，葯力通達效率低下。

⑤ 80後最美女富豪吳艷：投400萬家當支持丈夫，後來呢

這對80後夫妻的經歷，也讓所有人明白，不是時代造就英雄，而是英雄塑造了時代，無論什麼時候，保持一顆向上的心，努力面對生活，終能守得雲開見月明。創業之初最重要的就是堅持和努力，如何在現在這個競爭激烈的社會走出自己的一條道路，除了需要擁有長遠發展的眼光，還需要大膽嘗試，挑戰自己。對於未來，你准備好了嗎？

⑥ 求指導托福聽力和寫作的提高方法。

托福聽力：
首先，最有可能的問題是你聽到的語音和你自己印象中的語音不符。
不少人腦子里的英語音形脫節，記住的只是英語單詞的字母拼寫(形狀)，而沒有正確的聲音印象，不是不會讀就是讀得不對。
看寫在紙上的英語，能根據其拼寫確定是不是認得，但是聽到一個英語單詞的正確發音，由於與自己腦子里不正確發音不一致，以為是生詞。

其次，不習慣連讀是個重要問題。
很多在聽寫中常常聽不懂錄音帶上外國人的原聲，但若由中國人(比如王老師自己)再為學員重復說一遍，他就有可能聽懂。由於不適應連讀，常常會把兩個詞誤以為是一個詞，例如把a part聽成apart，把aspecial way聽成especial way等等。有時也會把一個詞誤聽成幾個詞，因而聽不懂。例如把un- derground一個詞聽成under the ground三個詞，把especially一個詞聽成aspecial1y兩個詞等等。
要知道我們提高英語聽力的目的是為了聽外國人講英語，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂國外的原聲為准。

再次，聽不出關鍵詞，尤其是被弱讀的那些詞。
這里的關鍵詞倒未必是指涵蓋關鍵信息的詞彙，有時候僅僅是漏聽了一個介詞、冠詞或連詞，就誤解了很多信息。播講人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過。對於不敏感的學員來說，不是很容易聽得出的，這是起步階段聽寫中的一個難點。

最後，前後綴也不能忽略。
這和上一段的弱讀問題有點相似，都是因為讀得輕、讀得快而不容易被分辯出來。英語中用的詞彙有很大一部分是從常用詞彙基礎上加前後綴派生出來的。如果不熟悉加前後綴的規律，聽錄音時會碰到很多的生詞。
解決這一問題的方法也同樣是多聽、多練，還有多積累前後綴衍生詞。聽的時候提高敏銳度，課余的時候多認知這些詞彙，漸漸就能有改善了。

托福寫作：
1、關於思路
通過大量的的課前作業以及小站論壇上免費批改區的作文，可看出同學們的兩種習慣性思維方式——「一邊倒」和辯證分析，現在我就解析一下這兩種思維方式的利弊，順便說一句，推薦使用第二種。
「一邊倒」的好處是思考時間相對來說會比較短，不用想太多太復雜，分觀點不會沖突。但是容易出現上文提到的「太武斷」問題。而且也限制思路、限制發揮。而辯證分析更符合國外critical thinking的思維模式，思維的廣度和深度更吸引評卷老師。但要小心控制審題時間，提升打字速度，以免沒辦法在規定時間內把自己的思想表達完全。

2、關於中式思維和中式英語：
英語基礎不佳的同學初期可通過背誦好句子來培養語感。但這只是初期的工作，之後還是要漸漸學會獨立，練一練中英對譯。
要知道語言都是思維的外部表現，歸根結底還是反映你腦中的思想。所以想要寫出正統的英語而非chinglish，還是要學會從構思開始就直接在腦中構成英語句子。很多同學喜歡先想好中文內容，然後逐句翻譯，這是很容易出問題的。
順便說一句，《新概念2》和《新概念3》這兩本書很好用，裡面的內容原汁原味又不過分深奧。

3、關於本不該丟分的語法錯誤：
語法錯誤一方面與你的英語功底有關，一方面也與你的寫作壞習慣有關。不僅是吳艷老師，小站的不少老師都發現，有些學生報班時的測試顯示英語功底很好，但真到了寫作文的時候卻還是會錯誤百出。
這里涉及到英語基礎的情況就不談了，大家自行把好語法關，但一些分明有語言能力卻出錯丟分的情況不得不提。這類學員非常可惜。在寫作時，首先自己的審查必不可少，時間再緊也要預留檢查的時間。其次不可過度沉迷長難句，沒有把握的句子還是不寫為妙。另外最重要的是，站在閱讀者的立場來看待文章，很多主謂不一致或缺少句子成分，都是考生自己覺得心知肚明，卻沒有考慮到要對他人交代清楚。

⑦ 如何指導保教主任做好教學，教科研，環創工作

一、規范保教管理，提高保教質量
1．細化《幼兒園一日活動組織規范》，轉變教師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動組織規范》轉變為教師的行為方式。十月下旬組織五年以下的教師們在重溫《幼兒園一日活動組織規范》各個環節對幼兒和教師要求的基礎上，開展了徵集「一句話經驗」研討活動。重點對「一句話經驗」以怎樣的方式呈現進行了研討，在商討中教師們一致認為，既要語言簡練富有詩意，指導作用又要能體現新《綱要》的教育理念。隨後開展分組討論，教師們結合自己的理解對各個環節的重點，結合自己的實踐經驗梳理了十條即「一句話經驗」。通過研討活動更強化了一日活動的規范意識，從而把規范轉變為教師自己的行為方式，讓孩子們在溫馨、和諧、安全、友愛的環境中更加健康快樂地成長。
2.規范計劃制定格式，提高教師制定計劃的能力。為了提高教師制定各類計劃的能力，力求把計劃訂得更細，更實，更規范，便於教師操作。期初查看各類計劃，體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃等，檢查中發現了一些問題，一是計劃制定格式不規范，二是缺乏計劃制定的目的性、系統性，針對性。三是計劃內容和指導要點不明確。為此，本學期重點對體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃在制定格式上進行了規范化的管理。一是加強培訓，提出改進意見，在操作層面上更清晰。二是加強個別指導，指導教師制定計劃，做到目標有效落實，讓計劃更具有操作性。三是提供樣本，讓計劃更規范。作為領導，只有在檢查的過程中善於發現問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實效。
3. 嘗試開展開放式晨間戶外區域體育運動區。創設開放式區域運動環境，讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，分享不同運動環境的資源，為幼兒創造性活動和合作活動提供更多的機會和條件。上半學期我們打破了以班級晨間運動區活動的模式，充分利用園的場地、環境資源，將場地劃分為投擲區、球類區、拓展區、車類區、鑽爬區、跳躍區、走跑區、攀爬區、平衡區、圈類區等十個區，讓幼兒在與環境、材料的互動中大膽活動，快樂合作，自主游戲，幼兒真正體驗到了「快樂體育」。但在活動中也發現了一些問題：一是有部分幼兒對每一體育活動器材特感興趣，不願意去嘗試其它活動器材，動作發展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對混班玩的指導不得力。三是幼兒玩法單一，教師對器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理論學習，教師的教育理念滯後。經大家一起研究決定：下半學期起，改變活動模式，在組內嘗試開展按班級劃分區域活動，一周內分地域輪流玩十個區，這樣有利於幼兒小范圍內選擇各種活動器材，也便於在老師的觀察指導下讓幼兒有目的地玩，有效促進幼兒動作的發展。
4．加強保教常規調研，提高保教質量。
（1）調研隨堂課，發現問題，做好專業引領。為了進一步了解教師對課程的執行能力。十月初，隨機觀摩了代課老師組織的體育活動《跳花桿》，不論從組織形式、教學方法還是教師的教育理念，都不符合體育活動的組織形式和新《綱要》理念下的教學方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊伍帶動起來，盡快提高她們的業務能力和專業素養，我們充分利用園內骨幹教師資源，藉助骨幹教師的力量，通過觀課、評課等形式，讓她們了解開展體育活動的基本模式，以及如何正確恰當處理好教師的教和幼兒的學的關系，從而有效地達到預設的教學目標。通過搭建相互學習和交流的平台，幫助代課教師盡快提高自己的業務能力，並能在以後的工作中學之以用。
（2）隨機調研角色游戲，有效提出改進策略。結合我園「十二五」課題，為進一步了解我園《角色游戲與主題教育活動自然融合的實踐研究》課題的實施狀況，十一月初隨機調研了大（1）班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了「寵物商店」，提供了一些毛絨玩具，營業員主動熱情接待顧客，買賣非常熱鬧。但在游戲過程中發現：幼兒游戲情節單一；缺乏交往語言；材料成品多，半成品少；教師觀察指導沒有重點，過多去干擾幼兒的游戲行為。活動後，與帶班老師進行了溝通交流，針對問題提出了改進的策略：首先要轉變教師的教學觀念，教師預設主題與幼兒生成主題相結合，與幼兒一起商量、討論共同構建游戲主題，創設環境，收集材料，商量玩法，從幼兒原有生活經驗出發，將游戲主題與其它主題有機聯系，相互滲透，充分挖掘游戲的價值點，把游戲主題做大，把主題性學習內容在游戲中延伸。同時要與孩子共同建立規則意識，學會禮貌待客，發展交往語言。教師參與幼兒游戲活動，推進情節發展。提供半成品材料體現自主性、創造性。
（3）隨機調研班級常規，現場開展常規教育。班級常規管理是教師日常工作的一個重要組成部分，班級擁有良好的常規是形成文明班集體的前提，是教師順利開展教學活動的保障。為提升小年輕老師的班級常規管理能力，十一月初行政領導隨機觀摩調研了新教師蔣皓組織的半日活動。主要問題是新教師缺乏組織、應變能力，缺乏與孩子的語言交流互動，班級管理顯得很亂。之後業務主任親自出征，發出語言指令，幼兒迅速地回到自己的座位上；通過手指游戲集中幼兒注意力；運用表揚的方法，規范幼兒的行為；發現孩子有點滴進步，及時鼓勵；用敏銳的眼睛捕捉活動中出現的問題，然後通過「問題版」的形式引導幼兒說說這樣做好嗎？為什麼不好？應該怎樣做才對？然後通過動作演示規范幼兒行為，習得方法。通過現場指導，實地演示，給青年教師展示了有效管理班級常規的好方法。活動結束之後對新教師半日活動的組織開展進行了溝通，並提出了一些建設性的意見。首先，要求她要轉變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好朋友；其次，要學會觀察幼兒的活動情況及行為表現，發現問題，隨機教育；再次，建立必要的規則意識，如通過音樂、手指游戲等形式穩定幼兒情緒；最後，加強與班主任的合作意識和溝通能力，養成勤問、善思、好學的好習慣，不斷豐富內涵，提升班級管理水平。
（4）接受中心保教常規調研。為進一步深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，加強中心各幼兒園的交流研討，推進幼兒園常規管理規范化、精細化、科學化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對我園開展了全方位的常規管理調研。本次調研活動主要從教育教學和後勤保健與安全衛生兩個層面分兩組進行。調研組人員實地查看了教師和孩子們在晨間戶外鍛煉中的互動情況，保育員、食堂人員的工作常規及操作流程，查看了各班區角游戲活動的環境創設與材料提供情況，聆聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理。活動後行政人員一行仔細翻閱了我園的各項工作台帳。在調研匯總過程中，調研員們對於我園在園所常規管理、園舍環境的整潔優美、幼兒活動常規的有序及各方面的良好習慣的養成，給予了充分的肯定，同時針對角色游戲材料的投放上出現的問題，也提出了一些整改意見，並有效地落實到工作計劃中，做好整改工作。
5.做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過程中，不定期地對專用教室的環境、材料、專用教室記錄表進行了檢查，對於發現的一些問題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光碟、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探索性缺乏材料。②圖書室一是圖書未能按標記整理；二是環境創設較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對以上存在的問題，重點對圖書室進行了整改，我們邀請在理念上和想法上比較有創意的老師一起參與整改，提出自己的想法，力爭在環境創設和格局上體現童趣，符合幼兒的年齡特點，為幼兒創設一個適宜、溫馨的閱讀環境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書，享受閱讀的快樂！同時在材料的投放上做了調整和管理，首先將現有的圖書分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書，並貼上標簽。其次加強圖書管理，引導幼兒養成愛護圖書的好習慣並學會收拾和整理圖書，要求幼兒按標簽學會收拾整理圖書。
6.開展「幼小銜接班級常規交流」研討活動。從幼兒園大班進入小學是孩子人生的一大轉折，為了做好「幼小銜接」工作，使孩子能夠順利地渡過「幼小轉型期」，十一月下旬，浮橋鎮牌樓小學一年級的部分教師在張偉校長的帶領下來到我園進行「幼小銜接」交流研討活動。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執教的兩個活動。觀課之後，牌小的低年級老師和我園大班組的老師主要針對幼兒學習習慣問題進行了切磋和研討，真切感受到了幼兒園與小學在教育教學模式上的巨大區別，深入探討了幼兒園與小學在課堂教學形式和幼兒學習方式兩大方面銜接的最佳途徑，並針對當前小學低年級新生存在的突出問題，分別從幼兒園與小學的主要差異、如何幫助孩子養成良好的學習習慣等方面做了深層次的交流與研討。並與之後的周一，我園教研組長和大班各班主任在園長的帶領下，參加了小學一年級的聽課活動，兩校老師圍繞「如何培養幼兒良好的學習習慣」進行了再次的探討，為了有效地做好幼小銜接工作，提出了一些建設性的意見。我們將加大常規管理力度，與小學建立良好的合作關系，協調好各方資源，共同為孩子能自然、順利地適應小學的學習生活創造良好條件。
二、加強課程管理和建設，優化課程計劃
1.開展主題前審議工作，確保集體教學目標的有效落實。在每個主題開展之前，各組教師在認真研讀主題說明，理解主題脈絡的基礎上，認真制定主題教學目標，並分階段組織實施。結合階段目標合理選擇、設置課程內容，做好周課程計劃審議，為了有效地體現課程內容的均衡性、適宜性、合理性、層次性、系統性。在組長審議的基礎上，業務園長再次審議，針對出現的問題，如：活動內容安排不合理性、主題重點語言表述不簡練，未能突出主題重點；周計劃未能體現班本特點、文字格式不規范等，及時與組長溝通交流，同時把出現的共性問題，以簡訊的形式告知教師，從而提高教師制訂計劃的能力，確保課程質量。
2.隨機調研教師集體備課，規范備課制度。為了規范集體備課制度，要求教師在一備的基礎上交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體的智慧商討解決。於是業務園長於十月中旬參加了中班組集體備課，在集體備課中發現了一些問題，未能帶著問題參與研討，影響了集體備課的質量。然後根據出現的問題及時現場提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發到群上，平行班教師修改審議，發現問題做好記錄，讓教師帶著問題來參與集體備課，從而有效提高備課質量。
3.結合「節日」開展主題教學活動。結合《指南》要求，本學期各年級組主要圍繞兩個節日「國慶節」和「中秋節」開展主題教育活動。大班組開展了豐富多彩的「花好月圓慶中秋」親子活動，為了讓幼兒了解「中秋節」這個傳統節日的來歷，感受和傳承祖國的傳統文化，本次活動一改教師講幼兒聽的模式，而是讓家長參與介紹中秋佳節的來歷、風俗習慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來歷與傳說、知曉了中秋節的許多趣事。小朋友還為爸爸媽媽帶來了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來的戶外親子游戲可受小朋友歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做游戲、慶中秋，真開心！活動最後，小朋友把自己親手製作的祝福卡送給家長，和爸爸媽媽一起品嘗月餅、分享月餅，感受月餅的不同口味。分享環節情意濃濃，增進了親子之間的感情，也加深了孩子們對中秋節的了解，感受到節日的熱鬧氣氛，體驗到我國傳統節日的獨特魅力。此活動意義非凡。

⑧ 郭軍英的團結合作，共同進步

在教學管理工作方面，她自擔任生物教研組長以來，總能以身作則，工作中勇挑重擔，和同事們團結協作，從不保守自己的經驗，做到資源與大家共同分享。每逢有教師結婚、生子，她就號召組里老師都去祝賀；組里教師的家人有生病、去世等，她都帶頭前去看望慰問。多年來，每逢年末，她都要組織一次包括全體家庭成員參與的聚會活動，這樣既增強了組里老師的凝聚力，也聯系了各個家庭的感情。由於她與全組教師共同提高，並力求營造寬松、民主、和諧的教科研氣氛，使生物組在各方面均取得較突出的成績，她所帶領的生物學科組曾被徐州團市委授予的市級「青年文明號」榮譽稱號，現正在積極爭創省級「青年文明號」，前往新沂市時集鎮新莊村，把溫暖送給貧困的農村留守兒童；2010年生物學科組又被徐州市婦聯授予「三八紅旗集體」。
在她的指導下，生物組青年教師周曉梅獲得徐州市大市評優課一等獎，張學勤、吳艷等老師獲得江蘇省課件大賽一等獎、薛倩、張敏、杜雯雯等老師獲得二、三等獎，張敏、楊慧、蘇璇等老師獲得徐州市區評優課一等獎，杜雯雯獲得徐州市區基本功大賽一等獎，吳艷、杜雯雯等老師獲得徐州市區評優課二等獎，吳艷老師所帶的班級獲得徐州市文明班級稱號，2009年9月在淮安市舉辦的江蘇省高中生物骨幹教師課程培訓會上楊慧老師代表徐州市進行了課件展示。
每年兩次她都悉心指導青年教師在大市范圍內開設大型公開課，並以身作則帶領他們輔導學生參加全國中學生生物學聯賽，近年來獲得全國及省級一、二、三等獎項100多人次，尤其是2003年和2004年，學生獲得省一等獎及以上的人數15人次（全省共100人），在江蘇省名列前茅。
面對成績，她謙虛謹慎，面對挫折，她泰然處之。路漫漫其修遠兮，在今後的教育教學生涯中，她還將一如既往地默默奉獻，借用陶行知先生當年倡導的一句話「捧著一顆心來，不帶半根草去」，這也是她所追求的人生最高境界。

⑨ 無憂雅思網預測准么

我曾經上過環球雅思，聽力老師是吳艷，也就是你在無憂雅思網上，看到的經常發聽力預測的那個老師！她的聽力預測不錯，除非碰到三新一舊，一般她能壓中兩個！如果你的時間充裕，還是建議你根據吳艷老師的預測看看機經，不僅是有可能碰上題，心理上也會有優勢！
但是機經要麼不看，要看就要認真看，至少要過三遍，不然即使你碰上了原題，也回憶不起來背過的答案！
其他科目的預測不好說！