當新疆大學的法律教授
新疆大學來的在崗教師屬於事業編制，一自般的教授工資構成有基本工資、工齡工資、課時費、過節費、各種公積金保險等構成；但是對於一些科研能力較強的則有客觀的科研經費，碩士生博士生導師還有補貼。但是，最基層的老師光靠學校的一點工資也就4000-5000元每月。我個人認為要看你的專業，如果是實踐性很強的專業，社會兼職可能收入更多，另外，如果有可能的話，不要來邊疆做高校教師，邊疆畢竟財政有限，建議去沿海地區發展。希望對你有所幫助，祝好運！
Ⅱ 潘曉玲的個人事跡
一、立志紮根邊疆、報效祖國
潘曉玲教授常年在條件艱苦的邊疆工作，多年來足跡遍布新疆的綠洲、沙漠、戈壁，從事乾旱區生態學教學與科研工作。她放棄了內地一些知名大學的高薪聘請及移居國外的機會，堅定不移地選擇了祖國西部——新疆，心懷對新疆各族人民和這片遼闊土地的摯愛，為西部開發的人才培養、生態環境治理和改善、新疆的科技進步、經濟和社會的發展，默默奉獻著自己的才華和青春。
1996年，潘曉玲剛從中山大學獲得博士學位回到新疆大學任「211工程」辦副主任，時逢新疆大學正處在「211工程」申請立項的關鍵時刻，可就在此時，她的愛人突發腦溢血送進醫院搶救，出生十來天的女兒還在家裡嗷嗷待哺，可她卻無法為了丈夫和女兒放棄當務之急的工作。當她安置好襁褓中的女兒，再趕到醫院急救室去照顧丈夫，又匆匆奔赴新疆大學「211工程」預備立項工作會議現場的時候，只能悄悄擦去臉上的淚痕…；2005年，為了能「忠孝兩全」，她把在廣州定居20年已身患癌症的父親和癱瘓多年的母親又接回身邊，讓理想和親情在一起，讓事業和新疆在一起；2006年，在生命的最後一刻，身患癌症的潘曉玲和體弱的丈夫、稚嫩的女兒、年邁的父母堅守在新疆這片她鍾情的熱土上，在祖國最需要的地方實現著人生的最大價值，用生命譜寫著一首感人至深的綠色詩篇。
二、歷盡辛勞，致力於人才培養
潘曉玲教授20餘年來始終工作在教學第一線上，承擔著是生態學科的研究生和本科生的基礎課、學位課的教授工作。她先後為本科生和研究生講授過10餘門課程，教學和科研工作量連續多年以來超出規定量的三倍以上，平均每年教學工作量近500學時，科研工作量達1000學時以上。懷著對教育事業的滿腔熱忱，憑著對學生的熱切期待，她時時處處嚴格要求自己，在學生面前展現了良好的教師道德形象，成為學生的摯友和楷模。她以理想之光、哲人之智啟迪學生；以管理民主、教學民主的人格魅力影響學生；以嚴謹治教、愛崗敬業的為師之道感召學生。充分發揮著一位人民教師「言傳身教」的力量。
為培養站在科學前沿面向世界的人才，她通過科研上的廣泛國際合作與美國科羅拉多州立大學、密歇根州立大學、馬里蘭大學等8所大學聯合，首創了「雙導師制」的研究生培養新模式，極大拓寬了學生的科學視野，全面提升了人才培養的質量。為在短時間里形成乾旱區研究領域的成熟團隊，並在國際競爭中搶占制高點，她對人才的培養模式與方法進行了改革，創造性地提出了「以服務新疆為價值准則，以創新研究培養創造性人才，以合作觀念與人文精神培養領軍人才」的高層次人才培養模式。她用辛勤汗水澆灌的這片乾旱之地也結出了累累碩果，在她培養的32名碩士研究生和12名博士研究生中有獲全國寶鋼優秀研究生獎、優秀畢業生獎、優秀論文獎者，有晉升教授成為先進教師和學術骨幹者。
三、愛崗敬業，勇攀科學高峰
多年以大自然、以乾旱區為友的潘曉玲教授有著開闊的視野，敏銳的科學洞察力和活躍的學術思想，密切跟蹤和把握國際生態學領域的最新動態。她用常人難以想像的精力和心血努力改變著西北乾旱荒漠的顏色。作為一名從事乾旱區生態環境研究的女性自然科學工作者，她曾無數次深入大漠、翻越高山、徜徉草原，從1983年至2006年的20餘年裡，足跡遍布西部乾旱區的山山水水。
十餘年來，她先後主持了16項國家和省部級研究項目，累計獲得研究經費達3900萬元。1999年36歲的潘曉玲教授被科技部聘為《國家重點基礎研究發展規劃》973項目首席科學家，成為我國最年輕的重大研究項目的首席科學家，資助經費3400萬元。爭取到國家如此重大的科研項目在新疆乃至西部都是首例，為這一重大項目的申請她整整用了兩年的時間，已記不清她和同仁們一起度過了多少個不眠之夜、經歷了多少次希望與絕望交織的時刻，工夫不負有心人，終於如願已償。她帶領著近百名中外科學家進行著中國西部乾旱區生態環境的研究，取得了一系列科研成果，在國內外重要學術刊物上發表論文100餘篇。其中56篇被SCI和EI收錄，出版專著4部，研究成果獲省部級以上獎勵7項，依託項目為人才匱乏的邊疆地區培養著百餘名碩博士高級人才。她提出了乾旱區綠洲穩定性調控理論及其途徑，建立了綠洲穩定、高效及可持續發展模式，構建起中國西部乾旱區生態環境演變與調控理論體系框架。
四、嘔心瀝血，從事學科建設和培養學術隊伍
潘曉玲教授將許多精力用於學科建設和學術隊伍的培養。她提出「立足優勢、強化特色、服務新疆」的學科發展戰略，進行學科的重新配置與組合，確定了以綠洲生態、乾旱區資源與環境為主的重點學科建設方向。
2000年她聯合資源、環境科學與經濟學建成了多學科交叉與融合的「人口、資源、環境經濟學」博士點；她領頭申報的「自然地理學」博士點在教育部專家評審中獲得93.7分，取得位居全國第一的好成績，同時牽頭建成了項目博士後工作站。2002年以她作為學科帶頭人的生態學科以優異成績通過自治區重點學科專家組論證，被確立為自治區重點學科。同年，她聯合美國、日本、中亞各國的研究機構及大學，以及聯合國環境署、糧農組織和世界氣象組織等國際機構在新疆成立了「乾旱半乾旱區可持續發展國際研究中心」。至此，潘曉玲傾盡心血與國內外同行們在新疆地區構建起一個集科學研究、國際合作與交流、高層次人才培養為一體的國際化工作平台和一支團結、協作、學風嚴謹，由中外科學家共同組成的學術團隊，為新疆的生態環境學科發展和研究基地建設做出了突出貢獻。在她的努力下，還建立了教育部重點實驗室——綠洲生態實驗室。由於潘曉玲教授團隊出色的工作業績，中國科協又把第一個「海外智力為國服務基地」建在新疆大學。
五、服務經濟，建設示範基地
潘曉玲教授十分注重科研成果向現實生產力的轉化，由她設計和規劃的「烏蘇萬畝沙棘生態經濟林基地」取得了顯著的生態效益和經濟效益，已成為乾旱區生態環境建設的樣板。「天山北坡荒漠化防治科技示範基地」及「准噶爾盆地南緣沙棘生態經濟林基地」 的建設為新疆的可持續發展提供了現實模式，為地區經濟社會發展決策咨詢提供了科學依據及有效服務，自治區黨委和政府對此給予了極大關注和高度評價1999年，她主持了「烏蘇市萬畝生態經濟林基地」的規劃、設計與建設，現已取得顯著的經濟、生態和社會效益；她參加國家林業局「天山北坡荒漠化防治科技示範基地」的規劃與設計，基地建設現已初見成效；她於2003年在獨山子建立了生態桑飼草基地，為天山北坡生態環境建設和生態產業的發展提供了試驗示範；同時，她從「經濟發展與生態保護結合、生態效益與經濟效益並舉、環境建設與生態產業一體」 思想出發，在阜康市建立了佔地3000畝的「乾旱區生態產業科技示範園」，為新疆的生態環境建設和經濟發展做出了重要貢獻。
擔任副校長後，她負責科研和高技術工作，新疆大學高新區創新孵化體系建設，主抓創業園和高新技術創業中心的建設工作，專門負責推進高科技成果的商品化和產業化，取得了重大進展。由潘曉玲教授任中方主任的乾旱半乾旱區可持續發展國際研究中心的海外研究員們申請教育部「春暉」計劃12項，有11項獲得批准並得到經費資助，在科研與國際合作上結出碩果。
六、身患重病，心系工作
時序進入2004年2月初，已便血三個月的潘曉玲教授不得不入院檢查，但第二天又從醫院奔赴奇台縣與縣政府領導進行科研如何為當地經濟發展服務等事項的研究。由於對工作高度的熱情和對科學執著的追求，致使她對自己過度的疏忽，厄運便乘機悄然而致。診斷結果，潘曉玲教授被確診為癌症晚期，並已轉移到了肝臟。然而多年以荒漠為伴的她，用她那曠野般博大的胸懷和青松般「常綠」的心態面對著任何的挫折和不幸。這一如同青天霹靂的事實並沒有擊垮她，工作的慣性使她在北京、烏魯木齊和廣州治療期間，仍沒有放下她的工作，在病榻上，通過電子郵件，電話，傳真，隨時和外界保持聯系，安排工作並處理各項事務。由她任首席科學家的國家973項目「中國西部乾旱區生態環境演變與調控研究」正值結題的一年，各課題的進行及驗收，項目經費預決算，項目綜合報告的撰寫等等，她都親自過問或自己去做，她以昂揚的鬥志和積極的心態激勵著自己也激勵著周圍的人。為了課題及項目的驗收，她不顧病情，剛摘下針頭，就召開會議，布置、檢查工作。她以驚人的毅力，連續3天主持課題的驗收工作。
在身患重病的日子裡，她仍關心著研究生的成長，如一年級學生的學習，二年級學生的開題和野外考察，三年級學生的畢業論文、答辯等等以及博士生的課題進行情況，她都要一個個的過問。病痛的折磨沒能使她意志消沉，她期望有更多的時間把手頭的工作做好。在與病魔斗爭最後的日子裡，潘曉玲仍心繫她的學生、心繫生態環境建設事業、心繫新疆——那片傾注了她心血和深情的熱土。
她在教書育人工作中做出了突出的成績，獲得了一系列的獎勵和榮譽。1992年她被評為自治區優秀班主任；1997年和2002年兩次獲「全國寶鋼優秀教師獎」；1998年獲得「教育部霍英東青年基金獎」；1999年被教育部評定為「教育部骨幹教師」，同年當選為第四屆「新疆十大傑出青年」；2000年獲第三屆「新疆五四青年獎章」，同年獲得「自治區先進工作者」稱號；2001年獲第七屆「中國青年科技獎」，同年獲得「自治區有突出貢獻優秀專家」稱號；2002年獲得「中國十大傑出青年提名獎」；2003年獲「首屆新疆青年科技獎」；2004年當選為「全國十大師德標兵」；2005年獲得「中國十大傑出女性提名獎」、「新疆十大傑出女性」。
潘曉玲教授以嚴謹的學風和誨人不倦的精神，成為新疆大學教書育人的典範，深受學生愛戴和學校好評。她熱愛祖國、積極奉獻邊疆建設、艱苦創業、頑強拼搏、銳意進取、勇攀高峰，身患絕症而不改初衷，展現了新時期知識分子報效祖國的一片赤誠。
潘曉玲教授的事跡在多家媒體，如中央電視台、中央教育台、廣東電視台、鳳凰衛視、新疆電視台，人民日報、光明日報、中國科技報、科學時報、中國教工、新疆日報、新疆黨建等均有報道。
Ⅲ 在新疆大學就讀是一種怎樣的感覺
你好，我是新大的一名學生，在新大就讀了近一年，對於新大有一部分的了解，下面我來談一下在新大就讀的感受，新大的地理環境很好，無論是本部還是南校，因為目前沒有去過北校區，所以暫時對北校區不做評論。
備的，逸夫樓，圖書館啥的都很大，對於喜歡熱鬧的同學很適合，本部經常舉辦一些活動，很多文化節都是在本部舉辦的，就我個人而言，喜歡本部，雖然我在南校吧，本部的食堂更是好的沒話說，這兩年還有火鍋烤串啥的。本部的地理優勢明顯，交通方便，有很多的飯店，公園在附近，本部雖然人多，但是治安一直很好，進出門都要刷卡，檢查背包。防止外來人員進去。綜上所述，本部的人文方面很好很棒，而南校的環境優美，適合學習修養身心，有沒有心動呢，歡迎來我們學校。
Ⅳ 新疆大學和石河子大學那個好
新疆大學和石河子大學綜合實力差不多，下面多角度進行二者對比：
一、學校榮譽對比
1、新疆大學：是國家「雙一流」世界一流大學建設高校、綜合性全國重點大學、教育部與新疆維吾爾自治區人民政府合作共建高校、國家「211工程」重點建設高校、國家西部大開發重點建設高校，入選國家「111計劃」、中西部高校綜合實力提升工程。
國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、卓越工程師教育培養計劃、卓越法律人才教育培養計劃、全國深化創新創業教育改革示範高校、首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地，中西部「一省一校」國家重點建設大學（Z14）聯盟成員，中國—中亞國家大學聯盟發起高校。
2、石河子大學：是國家世界一流學科建設高校、部省合作共建高校、國家211工程重點建設高校、中西部高校綜合實力提升工程高校、中西部高校基礎能力建設工程高校。其前身是第一兵團衛生學校，後由原石河子醫學院、石河子農學院、兵團師范專科學校、兵團經濟專科學校合並組建而成。
該校入選2011計劃、卓越醫生教育培養計劃、卓越工程師教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家大學生創新性實驗計劃、全國深化創新創業教育改革示範高校、國家大學生文化素質教育基地，是國家西部重點建設十四所高校之一，中西部高校聯盟成員。
二、師資力量對比
1、新疆大學：據學校官網，截至2021年3月，學校現有專任教師1920人，具有高級職稱專任教師953人，具有博士學位教師801人。
現有中國工程院院士1名，百千萬人才工程3人，「萬人計劃」4人,國家有突出貢獻中青年專家5人，享受政府特殊津貼專家39人，「全國高校黃大年式教師團隊」1個，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」8人。
中宣部文化名家暨四個一批（宣傳思想文化青年英才）1人，自治區突出貢獻優秀專家17人，自治區文化名家暨「四個一批」人才和文化產業領軍人才4人，自治區「國家高層次人才特殊支持計劃」9人。
2、石河子大學：據學校官網，截至2021年6月24日，學校現有教職工2581人，專任教師1860人，中國工程院院士1人，青年學者2人、講座教授1人，國家「973計劃」項目首席科學家2人。
教授314人、副教授652人。擁有教育部創新團隊2個，黃大年式教師團隊1個，入選教育部「新世紀優秀人才支持計劃」10人，省部級以上專家人才83人。
三、學術研究對比
1、新疆大學：截至2013年，學校有各類科研平台67個，其中，自治區級協同創新中心2個，校級協同創新中心8個；省部共建重點實驗室4個，自治區重點實驗室6個，自治區教育廳普通本科高校重點實驗室7個，校級重點實驗室11個。
1個國家級、11個自治區級實驗教學示範中心；教育部工程研究中心1個，自治區工程技術研究中心2個；教育部人文社會科學重點研究基地1個，自治區高校人文社科重點研究基地9個，校級人文社科重點研究基地3個；國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地1個。
2006至2013年，新疆大學共獲得各類科研項目2437項，資助經費達36374萬元，其中，縱向項目1634項，資助經費23654.55萬元；橫向項目803項，合同經費12719.45萬元。
獲得自治區科技進步獎25項，「何梁何利基金」科學與技術進步獎1項，自治區哲學社會科學獎57項；出版學術著作168部，發表學術論文8815篇，其中被國際三大檢索系統收錄學術論文1190篇；鑒定成果81項，授權及軟體登記79項。
2、石河子大學：截至2021年6月，學校現有國家國際科技合作基地3個，省部共建國家重點實驗室培育基地2個，教育部省部共建重點實驗室2個。
教育部工程中心2個，國家地方聯合工程研究中心1個、國家地方聯合工程實驗室2個，兵團重點實驗室4個，兵團工程技術研究中心3個，兵團協同創新（培育）中心4個。自治區教育廳重點實驗室4個，自治區和兵團文科重點研究基地4個。
截至2021年6月，學校主持國家「973計劃」項目2項、國家「863計劃」課題4項、國家科技支撐計劃項目6項、國家哲學社會科學重大招標項目6項，取得科研成果300餘項，獲省部級以上獎勵200餘項。
學校在「荒漠綠洲區高效農業與生態、動物遺傳改良與疾病控制、新疆地方與民族高發病防治、新疆農產品高效貯藏與深加工、新疆特種植物葯資源與開發、化工綠色工藝及新型材料技術、新疆特色農業生產機械化技術與裝備、兵團經濟社會發展」等具有區位優勢和特色的研究領域取得了突破性進展。
2018年9月，學校獲批2018年度國家自然科學基金項目81項（不含聯合基金項目），直接經費3011.3萬元。其中面上項目1項、青年基金項目6項、地區基金項目74項；獲批15項2018年度教育部人文社科研究項目。
以上內容參考網路——新疆大學、網路——石河子大學
Ⅳ 求新疆大學黃達遠教授簡歷
黃達遠，男，漢族，1973年6月生。籍貫：浙江省嵊州市。
陝西師范大學西北民族研內究中心教授、博士，主容要從事邊疆問題（側重新疆）研究。
1995年新疆師范大學俄語專業畢業、2003年新疆大學中國近現代史碩士畢業、2006年獲得四川大學中國近現代史專業博士學位、2008年四川大學哲學（宗教學）博士後流動站少數民族宗教方向博士後出站。2003-2011年曾在新疆大學政治與公共管理學院從事教學科研工作。
調入陝西師范大學後作為首席專家申報成功2011年度國家哲學社會科學基金重大招標項目《邊疆熱點地區城市民族關系發展態勢與對策研究》，另主持國家哲學社會科學基金課題和省部級課題3項。出版專著2部《多重視角下的邊疆研究》（民族出版社，第一作者，2009年7月）；《隔離下的融合：清代新疆城市發展與社會變遷》（巴蜀書社，獨著，2012年3月），在《中國邊疆史地研究》、《宗教學研究》等核心期刊發表學術論文20餘篇。
Ⅵ 新疆大學法學院的教學條件
2012年春季學年我院共有30位教師承擔37門專業課程，其中漢族學生班12門、民族學生班13門、高運班12門；秋季學年我院共有33位老師承擔53門專業課程，其中漢族學生班18門，民族學生班18門，高運班17門。截止到2012年12月31日為止，我院共計5位正式在編教授，分別為秦鵬、白潔、王芳、白京蘭、阿里木·熱合甫。此五位教授全部有本科生的授課任務，因此主講本科課程的教授占教授總人數的比例為100%。2012年全年法學院共計開設課程90門（包含漢族學生班、民族學生班、高運班），其中五位教授共計授課8門，經統計，本學院教授講本科課程占總課程數的比例為9%。
本院研究生教學工作由本院具有碩士生導師資格的教師擔任，教學地點為新疆大學研究生院（新疆大學校本部）。 學院十分重視教學基本設施建設，千方百計籌措資金，加大經費投入力度，2012年法學院本科專項教學經費共計465300元，分別用於本科實驗、實習、本科生畢業論文答辯、學生勤工儉學、文化活動、創新活動及三下鄉實踐活動等。
學院在新疆大學南校區共有教學用房14間，各類教室和基本教學設施齊全，基本滿足了學院本科教學和人才培養的需要。此外，學院建有學生黨員活動室2處，為學生開展課外文化活動提供場地支持。
其中用於日常教學的實驗室共有4間，其中刑偵現場照相實驗室佔地85平方米，擁有數碼照相機等設備82台，價值12.4萬元；痕跡顯現實驗室佔地65平方米，擁有10台儀器設備，價值5.6萬元；痕跡檢驗實驗室佔地85平方米，擁有22台儀器設備，價值9萬元；模擬法庭佔地250平方米，共有225個坐席，擁有22台儀器設備，價值21萬元。實驗室現有專業實驗員兩名，教學科研骨幹教師4名，其中副教授2名，講師2名。主要承擔本科生的刑事現場照相、現場指紋痕跡的提取比對、槍彈痕跡提取比對、文檢比對、模擬現場勘查專業的實驗課程，以上實驗室在法學教育過程中發揮了重要的作用。 學院重視教學資源建設。學院圖書資料信息中心面積256平方米，年接待教師、研究生、本科生人數達3600人次。其服務功能完備，擁有期刊閱覽、圖書借閱、網路閱覽等多種現代化的服務手段。可以給教師、研究生、本科生用戶提供館藏紙質圖書法律文獻、期刊資源、電子文獻資源服務。隨著投入的加大，學院圖書資料信息中心大力加強網路化和教學化法律文獻的建設，學院圖書資料信息中心各類期刊資源、圖書資源、法律文獻資源、電子文獻資源成為學術信息資料的主要形式。
學院圖書資料信息中心已經基本形成以法學專業圖書期刊電子圖書為主，且包含社會科學、政治、歷史、經濟、軍事、國際關系等豐富的館藏書體系。其中館藏法學類、社會學類獨具特色館藏紙質圖書有：《中國法制史考證》、《中國珍稀法律典籍集成》、《清朝安邊治國民族立法文獻匯編》、《清朝治理新疆方略匯編》、《新疆巡撫饒應祺稿本文獻集成》、《二十四史》、《刑案匯覽全編》、《漢譯世界學術名著叢書珍藏本》、《劍橋政治思想史原著系列(影印本)》、各類工具書、武漢大學馬克昌基金會捐贈圖書500冊、台灣贈送法學學術期刊。
學院圖書資料信息中心擁有館藏紙質圖書22766冊，本科生人均30冊、研究生人均80冊、教師人均361冊。其中2012年新增圖書3261冊。學院擁有中文期刊合訂本4774冊，2012年訂期刊182種，擁有電子圖書2641盤，供學院教師、研究生、本科生使用。通過校圖書館的綜合信息服務平台的保障能力，並使用「211工程」三期重點學科建設項目經費訂購核心期刊17種，外文期刊5種，法律專業Lexis.com，北大中英法律信息資料庫2種（校圖書館保管提供使用服務），提高了學院圖書資料信息中心和學校圖書館文獻資源的利用率，為學院教師、研究生、本科生使用查詢文獻資源和學校的教學科研事業提供了優質的服務和便捷的途徑。
Ⅶ 新疆大學怎麼樣
新疆大學是世界一流大學建設高校（B類） 、綜合性全國重點大學、教育部與新疆維吾爾自治區人民政府合作共建高校、國家「211工程」重點建設高校、國家西部大開發重點建設高校，入選國家「111計劃」、中西部高校綜合實力提升工程。
新疆大學前身是創辦於1924年的新疆俄文法政專門學校。1935年1月改建為新疆學院。1960年10月1日，新疆大學正式成立。1978年，學校被國務院確定為新疆唯一的全國重點大學。
(7)當新疆大學的法律教授擴展閱讀
1938年，新疆學院教務長林基路以延安「抗大」為榜樣，提出了「團結、緊張、質朴、活潑」 八字校訓。歷經幾十年辦學實踐，1985年，新大人進一步發展凝練出「團結、奮進、求實、創新」的校訓。
團結，是力量的源泉，是各族師生凝聚力量，發展教育事業的保證。奮進，是新大人積極樂觀、進取向上的精神風貌，是新大人不斷追求進步、追求卓越的精神品質。
求實，是一切從實際出發，實事求是；堅持嚴謹治學、學以致用、知行合一。創新，就是解放思想，與時俱進，勇於探索，兼容並包，彰顯特色，敢於擔當。
Ⅷ 新疆大學值不值得上
新疆大學是世界一流大學建設高校（B類） 、綜合性全國重點大學、教育部與新疆維吾爾自治區人民政府「部區合建」高校、國家「211工程」重點建設高校，是值得上的。
1、師資力量
學校現有專任教師1920人，具有高級職稱專任教師953人，具有博士學位教師801人。現有中國工程院院士1名，百千萬人才工程3人，「萬人計劃」4人,國家有突出貢獻中青年專家5人，享受政府特殊津貼專家39人，自治區「國家高層次人才特殊支持計劃」9人。
2、辦學條件
學校固定資產總值約23.5億元，教學科研儀器設備總值7.8億元。圖書館是中國高等教育文獻保障體系（CALIS）省級中心館，圖書文獻總量346.5萬冊。建成了校園網和CERNET新疆地區主節點和新疆教育區域網控制中心。擁有現代化的數字化圖書館和西北地區一流的多功能體育館。
3、科學研究
近三年來，新疆大學年均科研經費2.33億元，承擔各類科研項目1495項，承擔國家重點研發項目、NSFC-新疆聯合基金重點項目、國家社科基金重大招標項目等重大重點項目25項，承擔企事業單位委託的橫向項目759項，其中百萬元以上橫向項目39項。
交流合作
學校是國家留學基金委公派出國留學項目受理單位，是上海合作組織大學、中國政府獎學金自主招生、孔子學院獎學金和新疆政府獎學金項目學校。建有新疆大學俄語中心和俄羅斯對外俄語等級考試考點，在俄羅斯、塔吉克等國多所大學設有實習基地。
以上內容參考：網路——新疆大學
Ⅸ 新疆大學法學院的師資隊伍建設
學院堅持人才強院戰略，建設了一支適應本科教育發展需要，具有較高教育教學水平和科研素質的教師隊伍。學院現有專任教師64人（具體情況見下表），其中教授7人，副教授33人，講師21人；具有碩士生導師資格的教師15人；具有博士學位的教師20人，具有碩士學位的教師15人，在讀博士9人；具有碩士以上學位的教師占教師總數的54%；具有高級職稱的教師占教師總數的61.9%。
法學院現有行政人員17人，其中書記、副書記各1人，黨政辦主任、副主任各1人，學工辦副主任1人，行政秘書1人，科研秘書1人，研究生秘書1人，教學秘書1人（由黨政辦副主任兼任），資料員2人，實驗員2人，學生輔導員3人，法律診所工作人員1人。 （1）年齡狀況 年齡段 35歲以下 36—50歲 51歲以上 教師平均年齡 教師人數 8 38 17 44 占總數百分比 12.7% 60.3% 27% （2）職稱狀況 職稱占總
數百分比 教授 副教授 講師 助教 碩士生導師 教師人數 7 33 21 0 15 比例 9.5% 52.4% 36.5% 0 23.8% （3）學歷狀況 學歷 博士研究生 碩士研究生 本科 專科及以下 教師總數 20 15 29 0 占總數百分比 30.2% 23.8% 46% 0 註：以上數據截止到2012年12月31日，其中專職教師中含援疆幹部1名（教授、博導）。
Ⅹ 新疆大學法學考研好考嗎
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