大學好老師對學生

Ⅰ 好的老師對孩子有哪些影響

序言：古人雲，師者傳道授業解惑也。在教育的不斷普及下，老師也成為了兒童成長時期必不可少的一個角色，那麼一個好的老師，對孩子都有哪些影響呢？下面和小編一起來看看吧！

同時，老師對於學生的心理素質以及學生的健康成長有著不可或缺的作用。老師的心理素質好的話，給學生們呈現的是樂觀積極向上的教學態度，並且不把自己的壞情緒遷怒於學生身上，對於課堂上突發的一些情況，可以沉著冷靜的處理的話，對於學生心理素質的培養也具有極大的幫助。老師陪伴學生的成長時間很長，因此，老師，對於孩子的影響和家庭，對於孩子的影響都是至關重要的。一個好的老師會對孩子的成長過程起到非常好的幫助作用。

Ⅱ 大學老師對學生的影響有多大

大學老師對我的影響及我的收獲

常聽老師說，大學的學習和中學有很大的差別。高中是老師逼著你學，布置很多作業，不斷的強化考試。因為要應付考試，有一個明確的目標，就是為高考而戰。而大學老師的任務則是負責培養我們的自主思考能力，以便能夠適應社會。學到什麼不是最重要的，最重要的是你有沒有自主學習和自主思考的能力。是啊，就我們的專業來說，每一門課程，最多一個星期就有兩節課，大多數都只有一節。要在這短短的90分鍾從老師那裡汲取多少知識，那顯然是遠遠不夠的。老師只是引導你要往這些方面去思考，要學習這方面的知識，讓你對專業，對事情有一個認識，然後根據自己的實際情況來決定自己該如何安排、如何學習。這個學期我真正喜歡聽課的只有一個老師，那就是文學理論課的老師。我覺得老師的講課很有自己的思想，而且比較靈活，更難得的是他不照本宣科。還有我欣賞他的正直和雖然上50歲的人卻充滿著對生活的激情。記得第一節課的時候，老師就對我們說，上他的課及格沒有問題，不願意聽也可以走，可以不來。他只有一個要求，就是在他上課的時候不能說話，安靜的聽他講課。而結果是很多同學在下面竊竊私議，整個課室都弄得很吵鬧，快下課的時候老師終於忍受不住了。拍案而起，發了很大的火，還說了很多的粗口話。這之後老師果然從來不點名，也不管有多少個同學來聽他的講課，他總是在上面很投入的講解.這讓我覺得老師很講信用，我喜歡講信用的人，我也因為中午喜歡睡懶覺缺過幾節課。有一次覺得睡夠了爬起來，中途去聽老師的課，覺得大有收獲，他的課其實並不乏味，相反可以學到很多東西，聽了他的課能喚醒你沉睡的心靈。雖然老師說過他的課，只有兩個同學過來他也一樣講課。話雖如此，我發現他的課來的同學總是很多的了。聽了那半節課後，我再也沒有缺過他的課。而且還後悔自己前面幾節沒能聽他講課，以至於失去許多學習的機會。來聽他的課是一種享受，一種興趣。其實我覺得真正有水平的老師當如此，不用任何點名，沒有任何強制，而大多數同學都能夠如期而至。有些老師如果不是通過點名的方式來上課，只恐怕來聽課的人是寥寥無幾的。這也不能怪學生的學習積極性如何，確實是老師的講課讓大家覺得聽起來很煩悶，老師在課堂上所講的內容很多知識都可以在教科書上面獲得。所以大多數課程，多數同學雖然到場，卻都是看課外書，用手機玩游戲，火極個別帶筆記本電腦到課室去玩。至於我自己，當然也不例外，但我很少玩，我會看自己喜歡的文學書籍，不至於會浪費時間。當然有時候特別困時會睡覺，說來還真奇怪，在宿舍睡舍友搞響聲大一點就會睡不著。而在上課的時候老師用對著麥克風大聲的講課，音響環繞課室四周，居然能夠睡的很香。而且似乎老師不講課的時候睡不著，老師一講課睡意就倍增。常常和同學開玩笑，老師的課有催眠作用，睡不著覺找老師的說法。
這個學期總的來說沒有荒廢，至少我是這么認為。至少我憑著自己的努力培養了看長篇小說的興趣，我記得是從金庸的武俠開始的。其實在上大學以前別人都說我很喜歡學習，這話其實並不完全正確，在那種情況下我輸不起。我是家裡的唯一男孩，我能否考上大學對父母能否放心搬出來有很大的關系。高一的留級是我自己決定的，姐姐知道的時候，我已經決定了。姐姐也沒有再說什麼，其實我的很多想法，姐街都很尊重我的意見，做錯事的時候除了往正確方向引導之外，是沒有帶責怪的。在我高二的時候就發生的事情，姐姐只是微笑，說正常，甚至半點責怪的話都沒有。我知道她只是為了讓我好好學習，越是這樣我心理越感到歉疚，在高二下學期的時候就將那一個月可以打360元的小靈通還給姐姐，全力投入到高考的的奮斗中了。我有對數學的興趣，我喜歡那種苦苦思索，而後又峰迴路轉，豁然開朗得到答案的喜悅。我喜歡語文老師的風趣幽默，進而對語文也產生強烈的求知慾望，高三的語文在意料之外上了一個台階。開學的時候我很努力，爭分奪秒的學，然後一到放假，看的書就很少了。更別談什麼長篇小說，我是個耐不住寂寞的人，一直想著自己的未來屬於遠方。所以很慶幸這個學期能夠培養了自己耐住寂寞，潛心研讀長篇小說的興趣。《笑傲江湖》和《倚天屠龍記》讓我在不知不覺的跟著情節走之後，發現原來要讀完一部長篇也不是難事。又借了《獨行俠》覺得不怎麼好看，其它的如《天龍八部》類又不全，所以轉而拜讀。托爾斯泰的《復活》、笛福的《魯賓遜漂游記》、司湯達的《紅與黑》。在老師的推薦下讀了魯迅的雜文全集、小說集《彷徨》、《朝花夕拾》、巴金的《家》、《寒夜》。現在在高中同學的推薦下我正在看被稱為現代版紅樓夢的《京華煙雲》。每讀玩一部名家長篇小說，就增加一種感覺，增加一份對人生的認識。在普通話方面也取得了顯著的成效，第一節普通話選修課，我起來說話的時候，老師搖搖頭，老師告訴我我的普通話不是一般的差，並開玩笑式的說我們那邊是受災嚴重區。得知我要參加考試後，用打擊式的話語激勵我練習。我沒有氣餒，堅持練習，後面的我依然起來發言，缺點一點點的克服。堅持晨練，當別人還在睡夢中的時候，我的鬧鍾就響了，我曾經是軍人，我自信我有著大多數同學不曾有過的毅力，意志，和不達目的不罷休的韌勁。如今，我可以自豪的說，那個普通話不及格的我已經成為過去，我不會讓人小瞧的，在本周六的普通話考試中我一定能輕松過關，對說得好的人的羨慕日子已經過去，我羨慕的是我自己。天若自卑，就讓我來安慰。
這學期前半時間也由於感情方面的事情沒有處理好，耗費了大量的時間，少學了很多知識，但是這件事卻讓我對感情有了更加成熟的認識和了解。我還是原來那個原則，不會為了談戀愛而去談戀愛，感情應該是自然而然的事情，遇到了再說，不用去刻意追求什麼。大學也未必就一定要談戀愛，但是如果遇到就要付出真心，而絕不可以逢場作戲，那些害人害己的事情與我無緣。沒錯，我不想做什麼好人，好人很難站的住腳，但是有些東西是必須堅持的，不能夠隨波逐流，更不能對別人的觀點聽之任之。關於什麼功名利祿，入黨，什麼十佳學生,什麼獎學金、什麼學生會主席、什麼班長……之類的事情，我並不能做到完全不在乎。但是我始終認為我仰慕奧運的金牌得獎者，羨慕那些成績優秀者，羨慕那些有能力拿到等級證書的人。因為他們通過自己的辛勤勞動，通過自身的努力換取了實實在在的果實。這與什麼優秀……那些虛名是有很大差別的。我為自己加油，我相信持之以恆，做好自己，一定能夠到達勝利彼岸，不管前方等待我的是鮮花掌聲還是萬丈深淵，我都會義無反顧的大踏步往前沖。

Ⅲ 大學的師資力量對學生有什麼影響

大學的師資力量對學生是有一定影響的，強大的師資力量能夠保障一定的教學質量。但也不是絕對的，主要還得看學生自己願不願意學。

Ⅳ 好老師對學生的影響名句

當我們的教育體制培養出的學生聰慧但充滿焦慮、過於自信卻輸不起，只機械性地朝著一個目標前進時，一個好的老師可以更加理性地幫助學生做出抉擇。

那麼，一個好的老師影響究竟有多大？

在《通往目標之路》一書中，作者威廉·達蒙強調，家庭之外的成年人對孩子的成長起到了關鍵作用。其中非常重要的一個角色，就是老師。

古話說「一日為師，終身為父。」

可見老師對一個學子的一生可能會有著決定性的作用。但好老師是可遇而不可求的。

對學生來說，如果能遇到一位有先見之明的前輩，能夠給予他們連父母都無力顧及甚至反對的理解，是十分幸運的。

01

從小學到高中，每次擇校的時候，家長都會考慮兩個因素：一個是學校的學習氛圍，一個是學校的師資力量。在不少人眼裡，好老師比好學校更重要。

昨天的共讀里，我們提到，博雅教育會讓學生收獲更多。但博雅教育有兩個前提條件，一個是以人文為中心，一個是由敬業的教授主導小班教學。

教學是無法量化產出或自動化的，優秀的老師是優質教育的必需品。

教育從不簡單。它不是為解決實質性問題存在的，也不是為灌輸大量知識而存在的。「教育」的拉丁語本意是「激發」。

而老師工作的本質就是激發並喚醒潛伏在每個學生體內處於睡眠狀態的能量。要不怎麼會說教師是人類靈魂的工程師呢。

我們反復強調，學生在大學里應該培養思考的能力。可是，思考並非一個人靜坐苦思冥想，它需要「指路人」引導，而好老師就是那個「指路人」。

就拿寫論文為例，寫論文需要學生懂得分析他人的觀點並闡述自己的觀點。首先，你要接受相關的教育，然後開始撰寫觀點清晰的論文。

在這過程中，你需要老師逐條逐點地討論你邏輯上的含糊，結構上的錯誤，論證證據的不足，駁論的機會以及對反對觀點的預見等等。

老師興許還會進一步提出疑問，建議你從新角度進行探究。這種「小而精」的教學模式，才能讓學生真正學到東西。

02

講課已經是一種落後的教學方式了。因為一位真正的教師是在教學生，而不是教課。

我讀大學時，校園里有位備受喜愛的老師。他受歡迎到什麼程度呢？

他的課，學生永遠坐滿整個大階梯教室；在畢業典禮上，放出他的VCR時，現場的歡呼聲讓我們聽不清他究竟說了什麼。

上他的課，我們不用抄大段大段的筆記，他喜歡帶領我們對問題進行探究和討論。

他會提出新的問題，促使我們進一步展開解釋自己模糊的回答。

他會幫助害羞的學生發現內在的自信；他接納並鼓勵學生，但同時引導並挑戰學生。

他挑戰學生的能力，並關注學生的個人發展。他的課程並不簡單，也不那麼容易得分，但他卻是我們心中的優秀教授。

然而這樣的好老師，在大學里並不多見。

現在的大學，學生和老師能一對一互動的機會太稀缺了，更別提與老師進行有深度的思想碰撞了。

如同布朗大學的一位學生給予作者的反饋一樣，現如今大學導師提供的價值普遍膚淺，他們無非就是告訴你如何選課。

而究竟是什麼原因造成大學教授對教學如此不走心呢？問題在於學術研究。

03

如今，大學教授的主要工作不是教學，而是做學術研究。這種現象和高校的整體設計脫離不了關系。

學校為了知名度，需要用學術研究以彰顯實力，因此，高校的整體設計就不是以教學為出發點的。越知名的學校，其設計越是偏離教學。

在此情況下，教授只有在研究方面取得進步才能被認可，甚至在頂級大學，重視教學的教授不僅會被輕視，而且還會被懷疑做學術研究的態度，因為花在教學上的每一分鍾意味著犧牲了學術研究的時間。

漸漸地，教授圈子形成了「潛規則」——要麼發表論文，要麼出局。

因此，教授只好把自己的時間分配給同事、碩博士生、參加領域會議或者職業性組織、向學術刊物投稿等，他根本無暇顧及無法為他的學術研究作貢獻的本科生。

當然，這並非說學術研究是不值得的，但是，過分關注研究會對課堂教學質量產生影響，這是毋庸置疑的。

我們需要注意的是，優秀的學者並不等於優秀的教師。

優秀的學者對某個領域是專精的，他們分工細致，他們擅長使用專業術語，他們頗有兩耳不聞窗外事的境界。

到了課堂上，如果還保留學術界的那一套，那麼學生接受到的信息就是枯燥無味的。

但是一位好老師應該能把生活帶進課堂，觸類旁通，並幫助學生釋放思想。

正如評論家萊斯利·福利爾德所言：「教師，非領域專家也。他並非在教授一門課，而是在分享他的人生。他能夠化腐朽為神奇。教學就是一種藝術。」

04

大學如果忠誠於自己的教育使命，那麼，對教師隊伍的投入絕對不能掉以輕心。

而想要解決教學質量問題的最徹底的辦法就是尊重教學，賦予教學更高的地位。

首先，學校要有改變的意願，其次，要有充足的資金。只有二者齊頭並進才能扭轉目前發展已久的以學術研究為主的模式。

學校方面需要做出的努力是對老師的教學和學術研究一視同仁，這樣老師就能多些教學時間，少些科研時間，就有時間和精力帶領學生。

通過探究和討論，讓學生逐漸熟悉思考技能，而不是讓學生把時間花在抄課件、記筆記上。

教學不是灌輸信心，也不是娛樂節目；教學是互動，是激勵。而這種經歷只有在老師刻意引導的小班研討形式的環境下才能發生。

一味選擇捷徑，就會造成現在的後果。畢竟播什麼種子，結什麼果。

Ⅳ 在大學中遇到一個好的導師，他會對你後面的學習產生哪些好的影響

第一學期資格考試後，我去找博士老闆，他是一名中國導師。當時我還真不知道他是干什麼的。而本來准備和類似方向(動力系統)說話的俄羅斯人口音很重，而且當時英語也不好，和他們交流感覺很痛苦。後來聽了一些關於系裡教員矛盾的傳聞，然後決定跟著他。我的博士老闆是一個自由散養的學生，他非常支持學生。他根本不推，就是給個大概的方向折騰自己，把進度匯報給他。他顧全大局，每次討論都很有幫助。另一方面，沒有進步就去找他也沒多大意義，因為他自己也不走這個方向。

Ⅵ 優秀的老師怎樣對待學生

一、愛心。有愛心是從事教師職業的靈魂，沒有愛心就難以從事教師職業。一個老師只有充滿愛心，才會熱愛學生，對自己工作充滿激情，也才能有責任心。愛心體現在老師對自己的工作有愛心，關心學生，熱愛自己的職業。有愛心的教師由於對工作負責，往往得到學校的信任，受到學生的尊重，在學生心中樹立了威望，有利於自己工作的開展。教師是一種特殊的職業角色，社會家庭對教師的心理都很高。教師一旦愛心缺失，那麼缺乏熱情，失去學校的信任、家長的期望和學生的尊敬，這就會形成一種惡性循環，將其極大的不利自己的工作。成功的教育工作者無不是用自己的心血精心培育的結果。
二、存異教師作為一種職業有其特殊性，其對象學生是流動的，不固定的。所以教師不能以自己個人好惡來評判學生。更不能以個人的價值把學生分成三六九等。教師對學生要有一顆存異之心。教師不管是對自己喜歡的學生還是自己不喜歡的，我們都要一視同仁，不能說學生符合你的要求或喜好你就另眼相看，不符合你的味口你就疏遠他們。特別是在九年義務教育階段從事教學工作的教師，我們更不能只關注成績好的同學，而不理成績落後的學生。我們要重視先進生，但更發容得下後進生。對同一個學生，我們要看到他的優點，更要能容忍他的不足。這樣的教師才是優秀教師，因為差生他但需要教師的教育和呵護。
三、理解作為老師，我們還要學生理解學生。在教學工作中，我們要學生站在學生的角度看問題。對學生的看法和評價不能從成人的角度去看問題，更不能以自己的角度去看問題。青少年由於各方面還不成熟，與成年人都很大的差距，我們要從學生的年齡、認知能力、思維特點等方面來看待學生，只有這樣我們對學生的看才是客觀的。對學生們在這個年齡段的人容易出現的問題我們要學會理解。不能因為學生一點錯誤就一票否定。同時一個教師只有學會從學生的角度看問題，自己才會想得通，不走極端。
四、責任心。教師角色的特殊性決定了人民對教師期望是非常高的。這就要求老師對自己負責，對學生負責，對家長負責，對學生負責，對社會負責。作為一名教師，沒有責任心是不能成為一名合格的教師。教師只胡擁有強烈的責任心，才甘於平淡，才能產生強大的人格力，得到學生的擁護和愛戴。得到學校和家長的信任。
五、包容。
俗話說：大肚能容，容天下難容之事作為教師，要有在顆包容之心。教師是固定的，而學生流動的，不斷變化的。只有教師有一顆包容之心，才能不斷適應學生，才能做到因材施教育。有包容心既要求我們看到學生的優點，也要看學生的缺點。不能因為學生有某方面的缺點而否認他的優點，也不能因為學生某方面的長處而忽視其不足。對於學生的錯誤，教師應有充分的包容之心。我們更不能以成心的心態去看等學生，而是應該從學生的角度，年齡、思想、思維等方面去想問題。只有這樣我們才不致因為學生犯一些小錯誤而大發雷霆，不至對學生大打出手，這樣既傷了學生的心，自己的行為也是違法的。教師只有具備寬大有胸懷，才能擁有偉大的人格魁力。
當然作為教師，我們除了具備以上的品質，我們教師還應該有著高尚的道德情操，有著精深淵博的專業知識和高超的教育技巧和藝術。唯有如此，我們才能在在崇高的教育事業中做出偉大的成就出來。

Ⅶ 大學老師對學生的祝福語

1、假如生活是一條河流，願你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一內葉小舟，願你是個容風雨無阻的水手。

2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恆之旅，走遍全世界。

3、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

5、願你是永遠奔騰的千里馬。

6、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，願你更堅強!願你更自信!

7、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。願你永葆一往無前精神。

8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

9、你有湧泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

10、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

摘自：學習啦

Ⅷ 大學教師評價學生的評語

真是不學無術糟糕透了

Ⅸ 好老師對學生的影響

一個好老師對學生的影響有多大？遇到你就珍惜吧

豫記
2017年09月20日 · 豫記官方賬號 優質文化領域創作者
啥叫好老師，不僅得有學問，還得人品好。對學生來說，一個老師的人格影響力實在很大。這里有位「怪先生」，人稱「劉老師」，數學課講得好到沒朋友，謙虛認真得任誰都要贊一個，最重要的是他那種大公無私的「劉先生」品格。

蔣建民 | 文

年過半百的劉老師

課講得好，人更沒的說

「眉先生，須後生，先生沒有後生長！」劉老師常常會在自己的課堂來上這么一句。像一位豐收在望的老農，正站在習習清風里撫摸自己的莊稼。

其時他已是年過半百的老教師，皺紋漸起、白發初生。但講起課來依然是激情滿懷、聲震樓宇。

也難怪，一米八多的個頭、生就肩寬體闊，想來肺活量也不小。

第一次上劉老師的課，就曾驚異於他的形貌——方正平頭，國字臉，腳上的皮鞋像兩只小船。身材闊大，卻不臃腫。

上課鈴響，他轉身在黑板上寫下「劉慶國」三個大字。字如其人，也是方正闊大、雄健疏朗，全無勾勾點點的冗餘筆畫。

「以後同學們有啥事兒，只管到辦公室來，找劉老師就中......」他似乎對「劉老師」這個稱謂十分中意。

劉老師的數學課是相當好的。連平時不怎麼學習的「後進生」也不得不承認。

他作板書極為認真，展示解題步驟像是書寫一篇文章，起承轉合、脈絡清晰。

無論聽講怎樣復雜的題目，即使課堂上走了神兒，回頭照板書一步步尋將下來，大抵都能豁然開朗。

他常常徒手在黑板上畫「圓」，不需藉助任何工具，畫得極其規整。

他很少拖堂，往往在放下粉筆，說完「這一節課，我就算是講完了」的時候，下課鈴便應聲而起。

「倔老頭」對學生一視同仁

自己勤勉，忠於課堂

那會兒中牟二高的生源不比今天，所錄大都是各鄉鎮剛過中招線的考生。

面臨高考，一些被公認為「升學無望」的學生往往被老師放一邊兒，「自己不學可以，總要以不影響別人為底限」。

他們大都得到了某種「默許」，比如課堂不聽講，課下不寫作業，自習課看小說、睡覺等等。但在劉老師那裡，這些全不算數兒。

對成績優秀的學生，劉老師也極少表現出特別優待。只是在分析完「偏、難、怪」題的時候，偶爾會隨口問上一句「這道題你還有啥其他解法沒有？」

劉老師很勤勉，很少在辦公室閑話與教學無關的事情。學生所做的每一套卷子、每一道題他都要自己做一遍。

年紀大了，劉老師的眼睛已有些昏花，卻不喜歡戴眼鏡，常常拿放大鏡研究題目。

學校里還有一位教物理的張老師，與劉老師年歲相仿。張老師身體不太好，喜歡找劉老師散步。

有一次，張老師剛到劉老師的辦公室，見劉老師一面眯著眼睛瞄放大鏡，一面拿筆在演草紙上計算。

張老師咳嗽一聲：「哎，慶國，別算啦，出去玩一會兒吧。」劉老師抬頭：「稍等一分鍾，馬上就算出來啦！」手中的筆依然不停。

「別算啦，別算啦，我看啦，你那數學大題，你算了幾十年了。看著怪復雜，最後那結果，我給你說個訣竅啊——它不是『0』就是『1』！」兩人一時童趣盎然。

許多年輕老師喜歡對學生講自己的故事，或者訴一訴當教師的辛苦，拉近與學生的距離。劉老師很少講這些，他認為：「老師就是老師，學生即是學生，上課就是上課」。

有一年平安夜，學校里突然興起了送「平安果」。晚自習一下課，劉老師的辦公室就熱鬧起來，辦公桌擁上一堆各式各樣的平安果，門外還有不少學生往辦公室來。

劉老師一面道謝，一面要求大家回教室。他走上講台，語重心長地告訴學生父母供養他們讀書不容易，且辦公室不能辦「私」事。

然而他卻不知道，一些年輕老師都在為收到學生的小禮物感到欣喜，甚至為此相互「攀比」。

劉老師不贊成高中生參加太多與學習無關的活動，覺得學生學習才是「務本」。

他更珍視的是如清水般的師生情誼、是本本分分的教學相長、是他甘之若飴的課堂。

有一回，劉老師正上著課，窗外露出一個腦袋，說要找同學某某。

劉老師瞥了一眼，自顧講解。窗外竟咚咚敲起了玻璃，說要找某某出去。劉老師毫不客氣，「有什麼事，盡管下課再說，現在正上著課，不能出去」。

窗外還在堅持，似乎理直氣壯，「我是學生會的，是政教處王主任找他，學生會有事兒要說」。

劉老師頓了一下：「正上著課，啥處也不中！」轉身回到講台，繼續自己的板書。也許，在劉老師眼裡，課堂是神聖的，這是校園里最大的「理」。

課堂與孝道兩不誤

劉老師期盼「後生」長於「先生」

大約是2007年冬天，早上四五點鍾，天空還是一片烏黑。校園里的路燈也被凝重的寒氣挾裹著，燈光暗淡。

在教學樓的落水管和屋檐處，倒掛著一坨坨結實的冰柱。空氣似乎具有了某種硬度，風吹在臉上，冷得刺骨。

有好幾個清晨，走出宿舍的時候，我都隱約看見劉老師身著綠色軍大衣，騎著三輪摩托，在校門口進出的身影。

漸漸地，劉老師開始跟別的老師調課，或者踏著上課鈴聲匆匆走進教室。這在平時極少見。

但他並不向我們作任何解釋，似乎一切如常。又過了一些時日，劉老師接連請了好幾天假。

大約一周以後，劉老師重新走上講台。只見他形容憔悴，眼睛裡布滿血絲，彷彿一下子蒼老了許多。

「前些天耽誤同學們的課了，接下來一定給大家補上。好，我們開始上課。」依然沒有過多的解釋。

只是，一向高大、精幹、氣場強大的劉老師，聲音開始嘶啞，倔強直立的頭發也難止片片斑白。

晚自習的時候，我們從班主任那裡得知，劉老師的父親病故了。

我才突然想起，劉老師白天上課穿的那雙白布鞋，那是農村喪禮重孝的標志；想起那些寒冷的黎明，那件匆忙進出校園的老式軍大衣；想起那輛奔波在校園與醫院、白晝與黑夜、職守與孝道之間的三輪摩托車。

後來，我漸漸知道這位喜歡被稱為「劉老師」的老人，生活儉朴、不嗜煙酒，至多在閑暇之餘聽幾句講述人間悲喜的老戲；他是把種地的好手，幾十年來一面教書育人，一面堅持躬耕鄉下的土地......

據說，劉老師也曾無意間說起，等自己退休以後，就找個「看大門」之類的輕活兒乾乾，「孩子們大了，咱也清閑清閑......」

如今，劉老師該是早已退休。想來，他未必會真的「清閑」。畢竟，於公於私，於家於國，他都熱切祈盼著「後生」長於「先生」！

（圖片來源於網路）

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Ⅹ 教師對學生的評語大學

1、有較強的自學能力和自我管理能力，在專業學習上主動性強，已經自學完成了多門高年級課程，進步顯著。與同學們相處融洽，適應能力強。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能，健康成長。

2、籃球是典型的團隊合作體育運動，要打好籃球就必須有良好的團隊合作的精神。

3、自己喜歡的課程會花很多的時間去學習、練習，自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真，很努力的人。

4、和同學相處很融洽，對環境的適應能力很強。可以看到，這一年半的大學學習中，你的進步是很明顯的。

5、乖巧靈活，善良真誠，很適應大學的學習生活，學習成績較好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學們關系融洽。

6、做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每天都有進步，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考後完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。

7、臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一年半以來，學業和其他素質都有很大的提高，你的大學生活是快樂而有收獲的。

8、聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。

9、經常可以看到你在一本正經的給同學解釋些什麼東西，「網頁的這個地方怎麼做」、「去桂林市區的那個地方怎麼走」，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學和老師都安心一些呢。

10、服從命令聽指揮，對於上級交辦的事情總是積極努力去完成，事後還能主動匯報結果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業修養就是從這點點滴滴的細節中培養起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領導者，你還需要提升自己發現問題和解決問題的能力。