大學教授心理李靜

㈠ 李靜的科研成果

試論影響英語素質教育的統考因素
《天津師范大學學報》 2002年增刊
英語聽說誦讀365篇 天津大學出版社，2002年6月
綜合英語（一）下冊考前強化訓練集題解
中國水利水電出版社，2002年1月
編譯 綠色購物：環境意識對消費者行為的影響 《社會心理科學》核心期刊 1999年第三期
工作滿意度與離職意向
《社會心理科學》核心期刊 2000年第三期
Publications:
1. The Influences of Quality Ecation in Standard Examination
Academic Paper of Tianjin Normal University 2002 P104 - 106
2. Selected Reading Materials 365 Published by Tianjin University Press.
3. Focus Exercises on Comprehensive English Published by Chinese Hydraulic Power Press
4. Green Buying - - Awareness of Environment and Consumers' Buying Behavior
Published in Core Periodical of Psychology
5. Satisfaction and the Intention of Leaving the Job
Published in Core Periodical of Psycholog

㈡ 變異型婚姻的心理問題有哪些

人們往往總是這樣：一種美好的憧憬未實現時，對它是極度珍視和嚮往的，可一旦成為現實，反而會覺得它沒有想像中那樣有價值，這是人們普遍的一種逆反心理，「失之者惜，得之者鄙」，就是這個道理。

處於熱戀中的男女，一切活動的目的都是為了「結合」，但畢竟還沒有結合，於是急切地、真誠地、奮力地爭取結合。而一旦結合了，便沒有那種急切感了，這是夫妻婚後產生矛盾的重要心理背景。

李靜的父母都是高級知識分了，生了個較傳統女兒，出生在書香之家的她知書達理、溫柔文靜。25歲那年她在一電台上班，男同事崔遠對她產生了愛慕之情。這個小夥子來自農村，但是工作業績卻很突出，長相也相當可以，是一位品學兼優的青年人。在他的苦苦追求這一這下，李靜終於與他喜結良緣。

婚後，崔遠覺得自己娶了一個城市女孩為妻，而且岳父母都是大學教授，實在是既體面又自豪，因此，他對妻子十分關心和愛護。不久小夫妻就有了一個可愛的寶貝女兒，而他的仕途也是一帆風順，剛30歲就被提拔為副台長，成為單位中的後起之秀。

可是，人無千日好，花無百日紅。隨著地位的變化和社會圈子的擴大，崔遠的心理也起了變化，對妻子女兒也逐漸失去了耐心，台長的派頭時不時帶進了家中。而李靜對此十分敏感，對丈夫的變化早有體察，偶爾提醒幾句，但並未見效。

一天，李靜陪著女兒練琴，女兒很不耐煩，與媽媽討價還價。而崔遠坐在一旁冷言冷語地說：「教孩子練琴也不會，你還能幹啥?」

正在氣頭上的李靜，聽丈夫這么說，就抽了女兒一巴掌，女兒哇哇大哭。

誰想丈夫卻一下子沖過來，揮手就給了妻子一個耳光，並指著門大吼道：「教不了孩子就給我滾蛋，大不了我再找一個!」

氣憤之極的李靜，哭著跑回了娘家。在娘家住了三天，在父母的勸說之下，為了女兒她只得又回家裡。可是丈夫的心理並沒有改變，兩人就經常的鬧矛盾，不是說李靜靠他養活，就是罵她拿不出手。

生性溫順的李靜不會鬥嘴，面對各種委屈不平，只能是淚往肚裡流，為此苦惱不堪。她不知道，以前那麼愛她的丈夫現在怎麼會變成這樣，他們的婚姻還能維持多久。

變異型婚姻的成因

年輕戀人在結婚前，總覺得對方有誘人的魅力和神秘的成分，這種神秘感往往促進兩性間的親熱與愛慕。婚後，在生理上、心理上的一切秘密，全被對方知道，神秘感消除，便難免使愛情的強度下降，這也是導致婚後矛盾的因素。

婚前的愛情即使再牢固，畢竟沒有法律作保護，維系度遠遠低於法律上的結合。有了法律保障了，雙方不再那麼拘謹，那麼精心了。婚前好比是一隻玻璃杯，要格外愛惜，婚後則成了搪瓷杯，不容易碎了，於是不必那麼小心。雙方處於這種心理狀態下，便容易體貼欠周，不拘小節，這恰恰容易刺傷對方，與婚前作比較而產生矛盾。

熱戀中的雙方多是間斷性的接觸，多是採取私下談心的舒展形式，而不是婚後的連續接觸。呆板的程式化的生活，會給愛情注入麻醉劑，處理不好，配合不好，也易形成矛盾。一般說來，適當的間斷性接觸較不變的連續性接觸，適當的多變的生活內容較呆板的生活程式，容易激起感情的漣漪。

結婚對雙方，特別是對嫁出的一方說來心理上常有陌生感。諸如嫁到婆家與公婆相處上的陌生，對周圍環境、居住條件上的陌生，對婚後新的生活規律及經濟核算的陌生。這種心理負荷和生活負荷的加重，都有可能抑制、沖淡夫妻原有的熱烈感情，引起婚後矛盾。

然而，並不是每對夫妻都會因為上述原因出現矛盾，也並不是每對夫妻產生婚後矛盾都淡化了愛情，事實上，大多數夫妻在婚後的矛盾期後，感情都發展得更深沉更牢固了。當然，也有因婚後矛盾無法克服致成離異的例子，但這畢竟是少數。

婚前，雙方一心在為結合的熱戀中，雙方的缺點和其他不利結合的因素，都在甜蜜的柔情細語中忽略了。婚後，這種被忽略的成分便一一顯示出來。婚前，為博得對方的喜愛，總極力掩飾自身的短處，婚後，這種被掩飾的東西暴露出來了。雙方的真實性加強了，本來面目充分表露，而這正是雙方缺乏心理准備的，所以容易促成矛盾。

變異型婚姻如何化解

有一項調查表明，造成婚姻破裂的一個重要原因是夫妻爭吵過多。長時間的爭吵，傷害了對方的感情，觸犯了對方的自尊心，逐步失去婚姻存在的必要條件。

減少夫妻爭吵的上策是預防，把矛盾解決在萌芽之中。俗話說：居家過日子，沒有馬勺不碰鍋沿兒的。夫妻絕對避免吵架是很難的，問題的關鍵是如何及時做好爭吵後的和好工作，以挽救婚姻，以防陷入無休止的夫妻大戰之中。

著名心理學家喬伊斯·勃拉澤斯根據他多年為公眾解答各種有關婚姻問題的經驗，提出了一份「夫妻吵架守則」，供夫妻雙方如不幸真的發生爭吵時參考。

主要內容為：爭吵時應限定一個主題，不要把不滿意全端出來；絕對不允許動手打擊對方；不要在眾人面前互相指責或責難對方；不應該提出終止婚姻關系。

任何爭吵都要速戰速決。一旦發生爭執，雙方必須清楚：速戰速決對緩和矛盾，消除緊張氣氛極為有利。如果你是有道理的，你的速決顯示你的胸襟和涵養。如果你是理虧的，你的快速停戰，表明了你有悔過之心，對方極可能會知趣地收場。盡快結束吵架，對盡快和好有好處。在此特別提醒丈夫們，你們是結束爭吵的關鍵。在婚姻問題專家中流傳著這樣一句話：每次爭吵的最後一句話都是妻子說的，如果丈夫再多說一句，那就是另一場爭吵的開始。

美國著名婚姻心理學家歐尼爾在論述婚姻的時候，說過一段廣為流傳的話：「解決夫妻沖突，永遠不要努力去贏。如果你們中一個想贏，那麼另一個只能輸，否則沖突無法結束。然而，夫妻沖突中有一個輸了，實際上也就是兩個人都輸，因為有勝負的沖突，總會把這種勝負滲到雙方的深層感情中去。所以，要打贏親密的對象，唯一的辦法就是兩個人都贏。」這段話很有道理，有些夫妻無休止的吵架，就是為了爭勝負。這樣做就大錯特錯了。

有的夫妻互相賭氣，出現互不說話的「冷戰」狀態。要盡快和好，開局是要有一方主動說話。先說話的也並不是掉價，反倒顯示出你的大度和主動和好的態度。有時即使沒有合適的話題，也要沒話找話說。這樣做，僵局會很快打破，感情會比較快地修復。

爭吵後，各自要冷靜地思考一番，想一想為什麼引起了夫妻間的爭執，自己有沒有錯，怎樣和好等等。圍繞這些問題，自己冷靜思考一下，認真總結經驗教訓，防止以後再犯。如果自己確實錯了，要主動向對方做個檢討，伸出感情之手。

微笑在人與人之間有著非常的魅力。爭吵過後，在適當的時候給對方一個發自內心的、真摯的微笑，往往會收到意想不到的效果。

㈢ 李靜的人物簡介

姓名：李靜
性別：女
職稱：南開大學葯學院副教授
學科方向：葯物化學生物學
招生方向：微生物與生物葯學
教師簡介
2007年7月畢業於山東農業大學，獲博士學位，期間在山東大學從事干擾素β的糖基化研究。同年到南開大學工作，講授本科生的《葯用植物學》和研究生的《課題申請與項目管理》。
研究方向為：糖苷酶代謝異常及其相關疾病的葯物開發。
目前主持一項國家自然科學基金：糖基化信號途徑中OGA的雙催化功能及調節機制（No. 31000371），參加973子課題研究和國家新葯創制重大專項等多項國家課題，發表文章11篇，其中SCI收載論文9篇。

㈣ 地震來時，四川大學做了什麼事

5月29日
四川大學與什邡市簽署框架協議全面支持災後重建

5月26日
四川大學兩學院組成聯合調查組正式啟動災後重建調研
成立了由工商管理學院和歷史文化學院牽頭組建的四川大學災後重建聯合調研組，目的是深入災區進行實地考察，了解災區實際情況及需求，為災後企業重建獻計獻策，以實際行動支援災區重建。2008年5月28日在工商管理學院常務副院長楊江教授、副院長徐玖平教授、歷史文化學院副院長石應平教授的帶領下，以李蔚教授、揭筱紋教授任課題組長，2名碩士研究生和2名MBA同學參與的課題小組深入都江堰進行調研。

香港樂施會與華西公共衛生學院攜手共助地震災區疾病預防控制
華西公共衛生學院已派出多批師生志願隊，分赴都江堰、綿陽、安縣、北川等地，為災區提供有關疾病檢測、預防及控制的技術和人力支持，協助災區開展震後疾病預防控制工作， 保護人民群眾身體健康，確保大災之後無大疫。

經濟學院成立震後災區經濟重建應對政策行動小組
由院長李天德教授擔任行動組長的四川大學經濟學院汶川地震經濟重建行動領導小組。行動小組將主要採取理論研究的形式，通過對5.12汶川大地震帶來的經濟損失進行評估，對震後重建物資供應、資金籌集與分配問題進行研究，總結汶川地震的應急反應機制，提出災區經濟重建和產業結構調整的對策建議，供有關決策部門參考。具體研究課題包括：汶川大地震後災區重建物資供應、資金籌集與分配的對策研究；汶川大地震後災區經濟重建與產業結構調整；汶川災區重建與生態文明建設協調發展研究；汶川大地震對經濟影響的科學評估；汶川大地震災後重建的資金籌集與運用研究；汶川大地震後經濟社會協調發展的對策研究；汶川大地震後對我國應急管理體系的再反思；汶川大地震暴露出來的我國管理體制方面的重大問題的政策研究；地震對經濟的影響及宏觀調控措施研究等9個課題。

建築與環境學院發揮專業特長積極投入抗震救災
5月18日和21日，李碧雄、張新培、付昶彬老師參加了成都市科技局組織的成都市志願者科技顧問團，奔赴崇州、大邑等地對幾十個鄉、鎮中小學的教學樓和學生宿舍樓進行了震害評估，為這些中小學是否復課提供了決策依據。
5月15日，國家環境保護部成立赴汶川地震災區應急專家組，我院環境專家王斌副教授與來自中國環境科學研究院、北京師范大學等10名專家，乘坐沖鋒舟深入紫坪鋪水庫庫區。在3個多小時的時間里，專家組先後在不同地點採集了9個水樣，最遠處到達距此次地震震中汶川縣映秀鎮。以實際行動和科學依據回答廣大人民群眾關心的熱點問題，消除恐慌，穩定情緒。
5月14日、15日，學院環境科學與工程系楊平、但德忠等老師受四川省環保局邀請奔赴都江堰、完成國家環保部地震應急化工廠危險源專家鑒定和現場水源采樣，並參加了成都市水質監測論證會。5月16日，丁桑嵐、蘇士軍兩位老師參加了成都市環保局環境危險源的排查工作。5月17日、19日，在四川省科技廳的組織下，學院青年教師第寶鋒博士兩赴四川重災區彭州龍門山，進行震後山地滑坡災害應急處理工作。5月18日，楊平老師應成都市和德陽市環保局邀請，前往地震災區檢查化工企業存在的危險源和風險技術評估。
此外，學院組織環境、建築、土木結構的專家先後3次召開關於四川汶川大地震災後恢復與重建的研討會，提出了「災後環境影響評估、應急措施及重建關鍵技術」、「房屋結構安全性檢測與評估等應急技術」、「廢墟無害化處理等災區恢復的相關技術」以及」村落聚居地及城鎮重建選址的地質災害評估與防護」等災區重建的相關技術，並積極展開課題研究，初步提出了17個相關課題。

華西醫院成為衛生部指定的災區危、急、重症救治中心
根據衛生部的相關通知，從5月27日起，災區所有符合條件的的危、急、重症傷員都將被運往華西醫院接受「定點治療」。為「備戰」大規模的重傷員搶救，華西醫院正在擴張重症監護室的床位。目前，綜合ICU病房的床位已經達到80多張，隨著傷員增多，還將繼續增加到原來規模的3倍。同時，衛生部已派出10名重症醫學專家、40多名護士進駐華西醫院ICU，協助救治危重傷員。

生命科學學院國家級生物科學實驗教學示範中心為災區學生提供實驗技能培訓
5月23日上午，國家級生物科學實驗教學示範中心所在的生命科學學院收到了來自綿陽中學請求支援的傳真。學院領導獲悉後非常重視，立即表示無條件支持，並馬上組織學院及實驗教學中心的有關教師准備實驗室、設備器材及實驗材料等，還為同學聯系食宿。目前，來自災區的同學在實驗教學中心接受生物科學實驗技能的培訓。

「四川大學抗震救災心理援助專家志願者服務隊」奔赴綿竹開展援助工作
5月26日，四川大學校團委組織四川大學抗震救災心理援助專家志願者服務隊走進綿竹。志願者們為他們送去了玩具和文具，在心理老師的組織下，孩子們做起了游戲，老師們在輕松和諧的氛圍中激勵孩子們勇敢樂觀的面對生活、堅持不懈的學好知識。志願者們走進災民的帳篷，挨家挨戶尋找需要奶粉的嬰兒和老人，詢問他們的生活情況，真誠地分但他們的苦楚，並希望他們好好保重身體。政治學院黃莉珊副教授和招生就業處姜焰老師兩位心理專家逐個詢問災民心理狀況，主要針對有心理陰影的老人和小孩進行了疏導，引導他們走出心理陰霾，重新建立起對對生活的信心。並將募集到的價值6萬余元的物品，包括奶粉、大量衛生用品以及若乾的玩具和文具分發給需要的災民。

華西公共衛生學院赴北川核心重災區救災防疫小分隊采樣
5月24日，由四川大學華西公共衛生學院院長馬驍教授、醫學檢驗教研室許欣副教授帶領的救災防疫小分隊赴北川核心重災區完成對現場消毒狀況取樣工作後安全歸來。該小分隊執行國家科技部下達的任務，冒著餘震下危岩坍塌和唐家山堰塞湖潰洪的風險，克服困難，深入北川重災戒嚴區，對災區土壤、廢墟、水體採集了80多份樣本。這批樣本的檢驗結果將用於評價特大地震重災區消毒效果及消毒劑對環境的影響。

「四川大學抗震救災心理援助專家志願者服務隊」再赴都江堰開展心理援助工作
2008年5月24日，由四川大學政治學院十餘名專家組成的「四川大學抗震救災心理援助專家志願者服務隊」再次奔赴都江堰「幸福家園」和「溫馨家園」災民安置點，開展心理援助工作。這一天正好是都江堰市幸福家園賑災學校開學的第一天，政治學院的老師們利用學生首日集中的機會，分成5個小組深入到學校5個班級，針對幼兒園兒童、小學生、初中生的不同特點進行了形式多樣的輔導。他們有的組織心理游戲，有的進行集體談話，有的開展現場提問，使拘謹的學生們展開了舒心的笑顏。活動結束時，賑災學校的很多老師都提出要求，希望川大的專家能夠定期到校跟蹤輔導。連日來，「四川大學抗震救災心理援助專家志願者服務隊」已在武侯區金花鎮和都江堰等地連續開展了三次心理援助活動，今後還將定期到都江堰市幸福社區開展心理咨詢工作。

5月16日
學校正式啟動「地震災區受災收養孤兒學童親情資助計劃」。目前，四川大學工會已正式發出《關於收養地震災區孤兒相關事項的通知》，明確了收養人條件和收養程序，公布了報名地點和電話，正式開始接受教職工報名。

5月18日
四川大學正式宣布啟動「地震災區受災考生關愛計劃」。其主要內容為：來自汶川大地震重災區的普通類本科考生，凡報考四川大學，只要符合教育部、四川省高考招生錄取政策，四川大學將優先錄取。在抗震救災中表現特別優秀的考生，凡報考四川大學並符合教育部、四川省相關規定的，四川大學將破格錄取。在抗震救災中，因搶救和保護國家與人民群眾生命財產而犧牲的英烈子女，為保護學生而光榮獻身的學校教職工子女，凡報考四川大學，四川大學將給予特殊政策照顧。

5月14日
接到四川省應急辦求助，學校立即選派水利水電學院李宏濤、陳向東兩位爆破和結構專家星夜趕赴德陽漢旺災區搶險救災

18日
應省水利廳請求，學校再次迅速成立一支由水工、地質、水利學方面實踐經驗豐富的專家、教授組成的專家組，分赴綿竹、什邡、大邑等地著重開展水壩、水庫檢查與排災工作。

華西口腔醫學院成立抗震救災「微笑」志願者隊開展長期陪護工作
華西口腔醫學院長期陪護志願者隊主要針對「5.12地震」中的災區患者提供長期陪護。志願者隊的同學們每天利用課余時間來到病房裡對地震中的傷員進行陪護。他們的服務內容主要包括陪護傷者，照顧他們的起居，關心他們的心理，幫助他們排解地震後的心理壓力；照顧災區孤兒，讓他們感受到社會的關愛；協助災區傷者的家屬，幫助他們解決一些切實的問題。

法學院成立汶川大地震法律服務中心和研究中心
5月21日，法學院成立賑災法律行動領導小組，同時立即組織「汶川大地震法律服務中心」和「汶川大地震法律研究中心」，先期撥出五萬元專款作為啟動費，全面開展汶川地震後的相關法律服務和研究工作。。「汶川大地震法律服務中心」由法學院院長唐磊擔任主任，下設刑事法律服務、民事法律服務、政府法律服務組。「汶川大地震法律研究中心」由法學院985首席科學家龍宗智教授擔任主任，下設刑事法律研究、民事法律研究和政府法律研究組。兩中心將圍繞地震後產生的法律問題展開研究，並對政府和災民提供法律服務。兩中心成立後，當天就有數十名師生報名參加相關小組，有的教授已草擬出了災後可能面臨的近百個法律問題。各個小組也立即著手擬定工作計劃，組織人力物力，開展了工作。

口腔醫學院長期陪護志願者進病房
志願者們走進了病房，坐在他們的床邊。悉心的照顧他們，協助家長一起穩定他們的情緒。他們用微笑和游戲，試圖盡量驅除孩子們心中的陰雲，讓他們忘記悲傷。志願者們還教小朋友們折紙，星星，千紙鶴和小船.

華西公共衛生學院積極參加震後疾病預防控制工作
截止20日，華西公共衛生學院疾病預防控制志願隊已派15支志願者小分隊，共計80餘人次奔赴成華區、都江堰、綿陽市高新區、彭州等地，參與對災民居住環境的衛生監測、評估與消毒，向災民分發宣傳資料，進行防病知識宣傳，救災防疫服務等工作。此外，還有學生志願者400餘人次參加我校各附醫院協助轉移安置病人、導醫急診、協助四川省衛生廳統計來自世界各地的救災物資等工作。

華西醫院心理危機干預服務隊在行動
5月18日上午8：30，在經過兩天的調查後，華西醫院心理衛生中心正式啟動了心理危機干預，由心理咨詢師組成的八個志願者隊奔赴災民集中地進行心理危機干預，旨在解除災民的受災後心理危機狀態，及時給予適當的心理援助，使他們盡快擺脫困境。上午八點半，華西醫院心理衛生中心張遠惠教授和李靜教授就此次干預的目的、意義、內容和《地震心理危機干預手冊》的相關內容作了介紹，隨後解答了心理咨詢志願者們的問題。然後志願者們分成八個小組匆忙趕往各個目的地。上午10點，其中一個干預小組來到了傷員分布較多的骨科病房。病房裡彌漫著一種悲涼的氣氛：傷員的呻吟，家屬的啜泣，還有那些絕望的眼神， 一切都說明心理危機干預及時、必要。經過簡短的安排後，干預小組就進入病房為傷員進行一對一的心理輔導。心理輔導並不是簡單的對話、交流，而是有目的地引導患者宣洩出他們內心深處的恐慌與悲傷，鼓勵他們勇敢面對現實，並傳遞給他們愛心與支持，預防繼發性的心理障礙，最後能讓他們走出困境，回歸社會。一小時後，危機干預基本完成，為了更好地鼓勵傷員和家屬正確面對現實，建立相互支持和鼓勵的氛圍，干預小組組織了一個手拉手，愛傳遞的活動，所有病房的人員都手拉著手，依次述說心裡的感受或遙寄祝福，讓這份愛永遠傳遞下去。

華西醫院啟動災後心理危機干預
四川大學華西醫院心理衛生中心在災難發生後立即組建了心理危機干預服務隊，並於5月16日在院內及災區啟動了傷員及災民心理輔導和危機干預工作。華西醫院心理危機干預服務由心理衛生中心負責組織實施，下設電話咨詢組、專家組、秘書組和9個志願者服務隊，共有92名心理衛生中心的專家教授加入到志願者服務隊的行列。目前，華西醫院收治的骨傷病員較多，心理危機干預服務隊在華西醫院院內工作主要是針對骨科的截肢病人，通過訪談、聊天的方式進行心理障礙疾患篩查、心理干預；除了對院內病人進行心理援助以外，心理衛生醫療隊還分成7個醫療分隊奔赴災區一線，指導並協助當地醫護人員對災民及傷者實施災後心理危機干預援助，主要工作包括：評估災民心理狀況、開展受災心理教育、對心理障礙災民實施心理干預、篩查/分診急重性精神障礙患者、對救治人員提供心理干預服務、收集資料支撐政府決策，派出工作組已於5月17日抵達雙流防疫局、德陽第六人民醫院和北川災區，5月18日抵達都江堰、什邡，擬於5月19日前往都江堰和溫江的學校，為災區轉移出來的老師和學生進行心理危機干預。

5月17日
華西第二醫院即派出第三批醫療小分隊前往都江堰市人民醫院參加救援。

我校基礎醫學與法醫學院專家小組奔赴重災地區北川現場
5月17日上午9時，由學院法醫物證教研室主任李英碧教授帶隊，法醫物證教研室及法醫病理教研室組成的8人專家小組奔赴重災地區北川一帶，對遇難者進行DNA樣本的提取，進行個人識別。目前，他們已經到達北川現場與當地警方會合，並立即開始了緊張的工作。

5月15日晚上10點
我校青年志願者在江安校區所募集到的1700多床棉被順利送抵都江堰抗震救災中心。

5月15日
四川大學華西第二醫院醫療小分隊奔赴災區

5月15日下午2點
由校團委組織的第二批40名志願者奔赴地震災區綿陽.政治學院肖旭老師、校團委楊錦宇老師隨志願者一起趕赴災區。同時肖旭老師作為心理指導老師將為志願者們進行心理培訓。他們將在地震災區綿陽開展為期一周的志願服務工作。

華西醫院以多種途徑發布搶救人員名單
目前，華西醫院正以多種途徑向外界發布獲救傷員信息。在華西醫院第一住院大樓已張貼了搶救傷員的名單，供尋找震區親友的群眾快速的找到自己已送至華西醫院的親人。同時，華西醫院網站也在陸續發布傷員名單，並與天府熱線連線，希望為各位尋親的群眾提供更多的幫助。

華西醫院為地震受傷患者建立綠色通道
簡化就診流程，並配備了充分的醫護力量

5月13日下午
我校組織的四川大學抗震救災青年突擊隊於5月13日下午火速奔赴都江堰災區。

㈤ 李靜的個人履歷

2006年畢業於南京農業大學農業經濟管理專業，獲得博士學位。博士論文《地區經濟增長中的生產率角色研究》，獲校優秀博士論文。
2006年－2007年，合肥工業大學，講師。
2008年－，破格副教授。
2007年7－8月上海財經大學高校經濟學培訓。
2008年10月－2011年6月，中國社會科學院數量經濟技術經濟研究所博士後 。

㈥ 李靜的介紹

李靜，女、西北少數民族研究中心教授，博士生導師。1985年7月畢業於西北師范大學教育系並獲學士學位，1997年獲教學論專業碩士學位。2002年在蘭州大學西北少數民族研究中心攻讀民族學專業博士學位，研究方向為民族心理學，2005年獲博士學位。

㈦ 李靜的主要研究方向

教學法、教育心理學、中西文化交流

㈧ 李靜的2000年以來發表論文

1．國有企業改制中國有資產流失的原因分析及法律對策
《蘭州大學學報》（社科版）2000.2
2．西部少數民族大學生素質特徵分析及培養. 《高等理科教育》2000.3
3．大力發展甘肅高等教育的對策性研究（研究報告）
4．西北民族地區高等理科教育改革初探 《高等理科教育》2001.2
5．發展西部高等教育的戰略思考 《教育研究》2001 .9
6．西部民族地區社會經濟與高等教育發展的研究 《高等理科教育》2002.2
7. 中國大學學院模式變遷 《高等理科教育》2002年專輯
8. 西部少數民族大學生心理沖突及其調適的研究 《民族教育研究》2002.3
9. 西部少數民族大學生心理問題研究 《青海民族學院學報》2002.3
10. 西北少數民族女性教育現狀及其社會化發展的理性思考
民族學論集》 甘肅人民出版社 2002.5
11. 多媒體與網路技術對教學的影響 《蘭州教育學院學報》2003.1
12. 甘南藏族自治州民族教育現狀及思考 《西北高等教育》 2003.1
13. 大學教學改革的文化視野 《高等理科教育》 2003.3
14. 基於建構主義學習理論基礎上的現代遠程教育《電化教育研究》 2003.5
15. 性別角色獲得的民族學分析 《西北民族大學學報》2003.5
16. 高校教師與現代遠程教育 《高等理科教育》 2003年專輯
17. 高校人文教育現狀的分析與設想 《高等理科教育》 2003年專輯
18. 高校畢業生就業困難原因及對策淺議
《高等理科教育》 2003年專輯
19. SARS對國民心理承受力錘煉的理性思考
《SARS與中國社會》 蘭州大學出版社（CSSCI） 2003.6
20. 淺談人文教育的重要性 《理工高教研究》 2003.3
21. 加強民族心理學研究 《光明日報》2003.11.19（理論周刊）
22．保持開放心態與理解異質文化 《西北高等教育》2003.2
23．行為主義學習理論評析 《西北高等教育》2003.2
24．淺析科技領域女性成材的外部環境 《西北高等教育》2003.2
25．關於課程改革的幾點思考 《西北高等教育》2003.2
26．大學生專業興趣調查分析與對策 《中國現代教育論壇》2003.4
27．社會性別角色獲得與民族文化系統 《西北師大學報》2004.1
28．性別角色刻板印象與女性發展的民族學研究《貴州民族研究》（CSSCI）2004.2
29．關於大學生對心理教育需求的差異性研究《青海民族學院學報》2004.3
30．心理學教學在大學生心理健康教育中的地位及作用《蘭州教育學院學報》2004.4
31．心理教育在大學生成材過程中的重要性研究 《理工高教研究》2004.6
32．心理教育在高等教育中的差異性研究 《高等理科教育》（CSSCI）2004.6
33．新課程理念下的教師教育 《西北成人教育學報》2004.2
34．民族認知結構研究的心理學取向 《民族研究》 2004.6
35．西北少數民族女性教育現狀及其社會化發展的理性思考 《教育研究》2004.11
36．大學生厭學現象的調查分析—以2003年對蘭州大學的調查為例 《蘭州大學學報》2005.1
37．甘青藏族婦女社會地位探析 《青海民族研究》 2005.4
38．民族意識的內在體驗和外在表現——一項關於民族意識的內在體驗和外在表現的調查
《廣西民族研究》2005．3
39．民族心理學視野中的民族意識研究 《民族學研究文集》
（全國第八次民族理論研討會提交論文）2005年3月 民族出版社
40．甘南藏族婦女性別角色與社會地位的變遷 《蘭州學刊》2005．6
41．弗洛伊德的民族心理學思想述論 《廣西民族研究》2006。3
42．現代化背景下白龍江流域藏族社會文化的變遷
——甘肅大河壩社區的田野調查 《西北民族大學學報》2006。1
43．制約藏族婦女發展的民族心理因素及其成因《西藏民族學院學報》2006。4
44．淺析藏族婦女教育滯後的原因及應對措施《甘肅民族研究》2006。1

㈨ 李靜的基本信息

2005年赴加拿大渥太華大學文學院的古典學與宗教學研究系（Department of classics and religious studies）從事訪問研究。
曾經承擔的課題有：教育部人文社會科學研究項目及全國高等教育科學「十五」規劃重點課題等多項國家級及省級課題，參與多項省部級重點課題的科研工作並取得較高水平科研成果。主要從事民族文化學及民族心理學的教學與研究工作。
先後在《光明日報》發表題為「加強民族心理學研究」的論文、《教育研究》發表題為「西北少數民族女性教育現狀及其社會化發展的理性思考」的論文、《民族研究》發表題為「民族認知結構研究的心理學取向」的論文；同時在其他核心期刊發表有關民族心理學方面的論文數十篇；在蘭州大學西北少數民族研究中心建立了全國首家民族心理實驗室，形成了以民族心理為中心的研究方向。

㈩ 《沉默的真相》中如何看待張超

他是一個中年的、事業有成的、在正常范圍內相對比較好色的大律師。他和他的「小媳婦」李靜，實際上多年來一直處於一種共同的糾結中。這個糾結就是：他們倆都想，但卻沒有能夠，給侯貴平（李靜前男友）一個交代。這成了他們兩口子之間一道跨不過去的隔閡。一開始，張超想通過好好對李靜，幫她開書店，愛她，來和她一起擺脫這種對侯貴平的歉疚。但隨著時間，他們倆都發現自己做不到，因為他們倆本質上都是有良心的好人。對於張超來說，壓力就更大，因為這會讓李靜將他與侯貴平對比：相對於侯貴平偉大的人格，張超則顯得算計世故不男人。本身就是中年男人，硬體不如侯貴平，再加上這一點，就形成了張超內心最敏感的自卑，也是促成他最後升華的原動力。張超的這種自卑和愧疚，包括李靜內心的糾結，隨著江陽對侯貴平案件的偵辦而愈發嚴重。終於，在江陽決定以命相搏的前後，張超和李靜應該是同時發生了質變。李靜下決心要擺脫自己多年的愧疚和心理負擔，而張超也終於下決心要向李靜證明自己不輸給侯貴平。最後張超被判刑，那是他作為老師和擁有了李靜的人，還江陽和侯貴平的債。無債一身輕，他最後終於能享受正常的家庭生活了。