賓夕法尼亞州立大學副教授
『壹』 誰知道黃京志（美國賓西法尼亞州立大學教授）回答滿意追加分值！
黃京志，英文名字比較流行——Jay..
聯系方式——
Tel： (814) 863-3566
Fax: (814) 865-3362
Email: [email protected]
教育背景：
中國科技大學-理論物理學學士
北京大學-物理學碩士
美國奧本大學-物理學博士
紐約大學-金融學博士
1997年加入賓州州立大學Smeal商學院，任職商業學教授、金融學副教授。
任職課程主要包括：
證券分析和證券管理
權益估價
資產定價理論..
發表的文章可以去他在賓大的個人主頁瀏覽、下載，很全
地址如下——
http://www.personal.psu.e/jxh56/
『貳』 電腦是誰發明的
是約翰·馮·諾依曼。
馮·諾依曼（John von Neumann，1903年12月28日-1957年2月8日），原籍匈牙利，布達佩斯大學數學博士。20世紀最重要的數學家之一，在現代計算機、博弈論、核武器和生化武器等領域內的科學全才之一，被後人稱為「計算機之父」和「博弈論之父」。
1944～1945年間，馮·諾依曼形成了現今所用的將一組數學過程轉變為計算機指令語言的基本方法，當時的電子計算機(如ENIAC)缺少靈活性、普適性。馮·諾依曼關於機器中的固定的、普適線路系統，關於「流圖」概念，關於「代碼」概念為克服以上缺點作出了重大貢獻。
(2)賓夕法尼亞州立大學副教授擴展閱讀：
計算機發展歷史
1、第1代：電子管數字機（1946—1958年）
硬體方面，邏輯元件採用的是真空電子管，主存儲器採用汞延遲線、陰極射線示波管靜電存儲器、磁鼓、磁芯；外存儲器採用的是磁帶。軟體方面採用的是機器語言、匯編語言。應用領域以軍事和科學計算為主。
特點是體積大、功耗高、可靠性差。速度慢（一般為每秒數千次至數萬次）、價格昂貴，但為以後的計算機發展奠定了基礎。
2、第2代：晶體管數字機（1958—1964年）
硬體方面的操作系統、高級語言及其編譯程序應用領域以科學計算和事務處理為主，並開始進入工業控制領域。特點是體積縮小、能耗降低、可靠性提高、運算速度提高（一般為每秒數10萬次，可高達300萬次）、性能比第1代計算機有很大的提高。
3、第3代：集成電路數字機（1964—1970年）
硬體方面，邏輯元件採用中、小規模集成電路（MSI、SSI），主存儲器仍採用磁芯。軟體方面出現了分時操作系統以及結構化、規模化程序設計方法。
特點是速度更快（一般為每秒數百萬次至數千萬次），而且可靠性有了顯著提高，價格進一步下降，產品走向了通用化、系列化和標准化等。應用領域開始進入文字處理和圖形圖像處理領域。
4、第4代：大規模集成電路機（1970年至今）
硬體方面，邏輯元件採用大規模和超大規模集成電路（LSI和VLSI）。軟體方面出現了資料庫管理系統、網路管理系統和面向對象語言等。1971年世界上第一台微處理器在美國矽谷誕生，開創了微型計算機的新時代。應用領域從科學計算、事務管理、過程式控制制逐步走向家庭。
『叄』 電腦：在多少年，什麼國賓夕法尼亞大學的兩位教授——莫奇利和埃克特設計並研製電腦
世界上第一台電子計算機其實是ABC(Atanasoff-Berry Computer,阿塔納索夫-貝瑞計算機) ENIAC是第二台。 以前的資料聲稱第一台電子計算機叫 ENIAC（中文名：埃尼阿克） （電子數字積分計算機的簡稱，英文全稱為 Electronic Numerical Integrator And Computer）
1946年面世的"ENIAC"，它主要是用於計算彈道。是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電氣工程學院製造的，它的體積龐大，佔地面積170多平方米，重量約30噸，消耗近150千瓦的電力。顯然，這樣的計算機成本很高，使用不便。這個說法被計算機基礎教科書上普遍採用，事實上在1973年根據美國最高法院的裁定，最早的電子數字計算機，應該是美國愛荷華州立大學的物理系副教授約翰·阿坦那索夫和其研究生助手克利夫·貝瑞(Clifford E. Berry ，1918-1963）於1939年10月製造的"ABC"（Atanasoff-Berry-Computer）。之所以會有這樣的誤會，是因為"ENIAC"的研究小組中的一個叫莫克利的人於1941年剽竊了約翰·阿坦那索夫的研究成果，並在1946年時，申請了專利。由於種種原因直到1973年這個錯誤才被扭轉過來。（具體情況參閱網路——「約翰·阿坦那索夫」詞條，希望大家記住ABC和約翰·阿坦那索夫，希望以後的教科書能夠修改這個錯誤）。後來為了表彰和紀念約翰·阿坦那索夫在計算機領域內作出的偉大貢獻，1990年美國前總統布希授予約翰·阿坦那索夫全美最高科技獎項——「國家科技獎」。
『肆』 性冷感怎麼辦
一、妻子有性冷淡怎麼辦？
性生活是夫妻情慾高漲、互為滿足的一種活動。有時丈夫的一腔激情，卻遭到妻子的冷遇，即使勉強進行房事，到頭來也是不歡而散，這究竟是怎麼一回事？
原來是妻子得了性冷淡症，就是指女性對性生活失去興趣，甚至產生漠然、厭惡的情緒。這是一種典型的性功能障礙。
人類的性反應是受思維活動控制的，各種抑制、自責、焦慮和恐懼等不良情緒，都可通過大腦皮層對性中樞神經及丘腦下部——腦垂體性腺軸的影響，而抑制性高潮的出現。引起這種情況的原因一般來自兩個方面：①患者本身有某些疾病，如卵巢機能不足，或腎上腺皮質和腦垂體等內分泌腺功能失調。②由抑制、恐懼情緒，性生活不協調等心理因素造成的。一般來說，女性產生性快感、性高潮較男性遲緩。若男方不能適應女性這一生理特點，久之便會導致性生活不滿足，有的甚至引起性交時下腹緊張、骨盆肌肉痙攣、陰道痙攣等現象。這既是性冷淡症的結果，也是引起或加重性冷淡症的原因。
據醫學家研究分析，絕大多數的女性性冷淡都是精神（心理）因素所致。
因此，首先要放下背在身上的沉重包袱，建立信心。國內外大量調查資料證明，女性性冷淡隨著婚齡的增長，逐年減少，夫妻間的性生活會變得更和諧。
其次，協調夫妻感情。因為沒有愛情的婚姻或夫妻感情不和，就不會有性生活的樂趣。在家庭里，妻子並不是丈夫的附庸，只有更關心和體貼妻子，才能使她逐漸淡忘不幸的往事，千萬不能在言語上流露不滿情緒。可經常陪她散步、旅遊、看電影。在家務活上多出力，在精神上多給予鼓勵，不斷給她提供心理上的慰藉。當生活中出現分歧意見時，應採取求大同存小異、容忍寬宏的態度，使矛盾緩解並得以解決。
第三，需要雙方的密切配合，性交前准備工作應該更充分些，待妻子有了性慾時再行房事，這對性冷淡的轉變也有幫助。當妻子由於生理或心理因素而暫時不希望同房時，就不要只為滿足自己的性慾而不尊重妻子的意願，強迫房事，這樣，會使妻子對性生活更加反感和厭惡。
二、丈夫怎樣對待性冷淡的妻子
應當說性冷淡是男女雙方都會遇到的情況，但統計學資料告訴我們，女性比男性多而且重。一項調查資料表明：已婚婦女有26%患有不同程度的性冷淡。因此，作為丈夫應當特別注意自己的配偶是否存在性冷淡，而且更應當學會怎樣來對待性冷淡的妻子。
雌激素衰退一直被很多人認為是中年女性性慾的「殺手」。然而據路透社11月9日報道，發表在最新一期《性學研究》雜志上的研究顯示，中年女性性慾下降，與她們對自己形象的不滿意直接相關。
美國賓夕法尼亞州立大學女性研究副教授帕特麗夏·巴斯蘿·科赫博士花了10年時間進行這個研究，追蹤調查了307位年齡在35—55歲之間的女性。她們中有21%的人絕經期提前到來，63.5%的人出現了絕經的先兆，15.5%的人已經絕經。但是，絕經並沒降低其性滿意度。72%的人甚至認為，基本上每次性生活，還是比較令人滿意的。而為了延緩這些女性性熱情喪失所進行的葯物延緩絕經療法，也沒有什麼明顯效果。
不過，總的來說，這些接近中年，或者已經步入中年的女性性生活次數非常少，與她們認為自己沒有魅力，缺乏進行性愛的勇氣有關。
在被調查女性中，大約有21%的人認為她們在性魅力方面一無是處，她們最不喜歡自己突出的胃部、小肚子、臀部、大腿和小腿。這種體形上的信心不足，讓2/3的女性10年以來一直對性愛沒有欲求，性愛次數變少。
實際上，妻子有沒有性冷淡在新婚之夜就可以覺察到。一般說來，戀人開始論婚娶的時候當然是到了兩情相悅、水到渠成的階段，這中間一定經歷過卿卿我我、花前月下的戀愛時節。如果女友早有性冷淡，在平時的交往過程中總會有所表現，如害怕擁抱、接吻等親密行為，而且戀愛的全過程也難以堅持到嫁娶階段。如果有性冷淡的女性堅持到了新婚之夜，那麼性生活的第一次接觸就會使丈夫感到不和諧和不愉快，因為妻子可能顯示出退縮不前、十分勉強的態度，此時丈夫千萬不要粗魯地採取行動，而要耐心地進行愛撫，盡可能地使妻子逐步進入性興奮狀態。如果丈夫勉強而粗暴地性交，則新婚第一夜對妻子帶來的心理和生理創傷會使原來潛伏的也許是輕度的性冷淡變得明顯而嚴重，這可能是摯愛她的丈夫所始料不及的。
新婚之夜發現妻子有性冷淡後，丈夫的懷疑、不滿、咒罵以至毆打只能使情況越來越嚴重，千萬做不得！作為摯愛妻子的丈夫應該從生理和心理兩方面來做工作。從生理上來講，既然新婚第一夜已經對妻子造成些創傷，休息幾天是必要的，要等待妻子局部創傷逐漸癒合。
從心理上來講，丈夫要有思想准備對妻子做比較長期、耐心和細致的工作。首先要在戀愛時節卿卿我我、花前月下的情景中，繼續培育熱戀時的感情，在灼熱的愛情和無微不至的呵護下促使妻子敞開心扉，談談性冷淡的原因和發展過程。如果妻子能含淚道出早
『伍』 教育技術學有哪些人物
祝智庭（華東師范大學） 教授、博導、校教育信息網路中心主任。教育部高校教育技術教學指導委員會委員，教育部師范院校計算機教育指導委員會專家，教育部現代遠程教學資源建設項目專家，教育部基礎教育司教育資源建設項目專家工作組副組長。
主要研究方向： 教育技術
桑新民（南京大學） 教授、教育技術學博士生導師、 教育技術學教學指導委員會委員、國家教育發展研究中心兼職研究員等。2003 年獲首屆國家級高等學校教學名師獎。
主要研究方向： 教育技術基本理論、 教學設計與教學資源開發
丁 新（華南師范大學） 教授，博導。華南師范大學教育信息技術學院副院長。教育技術學國家重點學科學術帶頭人之一。長期從事教育技術和遠程教育的教學與研究工作，較為系統地引入了國際遠程教育基礎理論，多次參與教育部有關遠程教育重大改革和發展項目的設計與論證工作。
主要研究方向： 遠程教育
徐福蔭 （華南師范大學 ）教授，博導。現任華南師范大學教育信息技術學院院長、信息傳播研究所所長、教育技術學學科教育電視方向學術帶頭人。主持和參與了全國教育科學" 九五" 規劃課題《 香港教育電視研究》 ，全國教育科學" 十五" 規劃國家級重點課題《信息化進程中的教育技術專業發展研究》 等多項課程。主要研究方向： 教育技術學
高福文（北京師范大學） 教授，博導。長期從事遠程教育及遠程圖象監控方面的研究。他當前的課題有" 中英合作遠距離環境教育" （英國文化委員會、國家教委基礎教育司項目），" 信息高速公路與教育發展" （九五教育科研重點項目），" 中油塔立木輸油氣總公司視頻會議與遠程圖象監控系統" 。
主要研究方向： 圖像通訊、遠距離教育
黃榮懷（北京師范大學） 教授，博導。現任北京師范大學信息科學學院副院長，網路教育學院副院長等職，兼任教育部高等學校教育技術學專業教學指導委員會委員， 全國教師教育信息化專家委員會秘書長等職。
主要研究方向：多媒體網路技術、網路資料庫、教育技術基本理論、網路教育、協作學習、保密通信。
張際平 （華東師范大學） 教授， 博導。長期以來，對現代教育技術理論、計算機和多媒體教育應用、網路遠程教育應用、計算機輔助教學（CAI ）、 多媒體教學系統、 計算機介面技術等領域有較深的了解和關注。
主要研究興趣和方向： 遠程教育、 學習支持系統（SPSS ）、課件開發技術、 虛擬現實（虛擬學習環境）。
李藝（南京師范大學）教授，博導。南京師范大學新聞與傳播學院副院長、江蘇省教育技術教學實驗中心主任1996 年 4 月，注意力轉移到教育技術學領域。在此以後的工作主要以教育技術為主幹，包括數字化教學資源開發，數字化校園，虛擬實驗室原理與應用，計算機輔助測評等等。
主要研究方向： 教育技術應用
楊改學（西北師范大學）教授，博導，現任西北師范大學教育技術與傳播學院院長、 國家級期刊、SSCI 檢索期刊《 電化教育研究》 雜志社社長。近20 年來一直從事教育技術學專業的教學與研究工作。近年來，共承擔、完成國家和省部級科研項目10餘項。
主要研究方向： 現代教育技術理論，現代遠程教育。
黎加厚教授（上海師范大學 ）
研究方向：教育技術理論、信息技術教育、信息化教學設計、Inter未來教育
傅德榮教授（華中師范大學）
研究方向：多媒體與網路教育應用、信息技術教育、計算機輔助教育、教育信息處理
馮秀琪教授（河北大學）
主要從事教育技術學理論、方法與應用的研究工作，尤其關注教學系統設計方法論及多媒體計算機教育應用的研究。
烏美娜教授（北京師范大學）
現研究方向為教育技術學，教學設計、開發、評價與管理，遠程教育及教育電視。
李龍教授 （內蒙古師范大學）
研究方向：教學設計、教育技術基本理論、教育技術標准、學科專業建設。
高利明教授（北京大學）
研究方向：信息技術的教育應用，遠程教育。
吳庚生教授（清華大學）
現任清華大學電教中心主任，教育技術研究所所長、教育技術學碩士站學科帶頭人。
研究方向：遠程教育衛星技術
汪 瓊教授（北京大學 ）
當前主要研究意向：網上教學、平台和工具，現代遠程教育的技術發展與應用研究、交互與教學設計。
盛群力教授(浙江大學）
主要研究旨趣與專長：教學設計、教學理論、教學實驗。
謝百治教授（第四軍醫大學）
研究方向：醫學電視教材系列化研究及多媒體教材開發與應用研究；教學設計的理論與方法研究，教學設計實踐，計算機輔助教學。
熊澄宇（清華大學） 教授
研究方向:新媒體
王學優 （清華大學）副教授
研究方向：教育技術理論、學科專業建設、教師培訓
萬明高 （北京大學） 教授
研究方向 ：教育技術理論、教育媒體設計
游澤清（天津師范大學） 教授
研究方向：現代教育技術、多媒體技術
鄧祖道（石家莊陸軍指揮學院） 教授
研究方向：多媒體網路教學
張祖忻（上海外國語大學） 教授
研究方向：教學系統設計教育技術基本理論、企業績效技術、教學媒體與訊息設計
劉美鳳博士，副教授
研究方向：教育技術學基本理論及其應用、教學設計理論、教學設計過程模式、學科教學設計、比較教育技術（學）研究、信息技術在學校教育中的有效應用研究、績效技術、中小學和高校教師培訓
王以寧教授，博士生導師（東北師范大學）
研究方向：遠程教育網路教育
尹俊華教授
主要著作：《中國教育大辭典》第七分冊（教育技術學分冊）；《中國教育技術大系》教育技術學部分；《教育技術學導論》等。研究成果：發表有關課程開發理論和教育技術定義論等論文10餘篇。其中「課程開發理論和教育技術專業課程體系開發模型研究」獲93年北京市普通高等教學成果一等獎（第一完成人）。
李運林教授
華南師范大學，1983年6月教學部批准華南師大創辦我國第一個電化教育本科專業，學校成立了電化教育系，擔任系主任（至1996年退休）。
焦建利教授
未來教育研究中心副主任，教育信息技術學院教育技術學副教授、碩士生導師。近年主要研究教育技術學基本理論、教育信息化、教師教育等問題。曾擔任中國——歐盟EU-CHINA GBEP項目咨詢專家、中英ETIP項目咨詢專家、參加中、加、美英語CCUEI項目。著有《教育技術學專業英語》、《學習科學與教育技術》，在專業刊物發表《教育技術學元研究論綱》等文章。
庄秀麗博士（北京師范大學信息科學學院現代教育技術研究所）
研究方向 ：網路教育、數字資源建設管理、教育信息化、信息技術教育應用、建構主義環境下的教學設計。
鍾志賢（江西師范大學）
理學博士，1995年破格晉升正教授。現為江西師范大學課程與教學研究所所長，教育技術學/課程與教學論專業碩士生導師
主要從事教育技術學、信息化教育、遠程教育、素質教育和成功學等領域的研究。
余勝泉
男，1973年8月29日生於江西波陽，1991年考入北京師范大學，1995年9月至1997年7月於北京師范大學電子系攻讀計算機教育應用碩士學位，97年轉為直接攻讀博士學位，2000年7月取得博士學位。現就職於北京師范大學現代教育技術研究所
楊開城副教授
男，祖籍遼寧海城，1989年考入北京師范大學，就讀於原電子學系現代教育技術專業。1993年保送攻讀現代教育技術專業碩士學位，師從於何克抗教授。1995年留校工作並繼續師從於何克抗教授攻讀教育技術博士學位，研究方向計算機教育應用， 1999年獲博士學位。目前的主要研究方向：教育技術學基本理論和信息技術的教育應用。
章偉民副教授（沒查到）
碩士生導師：教育技術學，研究領域：教育技術理論、教學系統設計
王敏娟（沒查到）
美國加州聖地亞哥大學教育技術系副教授，美國國家外語教學資源中心網路項目負責人。美國核心雜志<<教育技術研究和發展>> (Ecational Technology Research and Development) 編委； 第九和十屆全球華人計算機教育應用大會程序委員會委員。1995年畢業於北京大學中國語言文學系，1997 年獲賓夕法尼亞州立大學比較文學碩士，2001年獲密蘇里大學信息科學與教育技術博士， 並連續四年獲得愛爾維絲--霍金思傑出博士生獎。曾為密蘇里大學教育技術革新中心研究主管，密蘇里當地電視台實習網路記者, 摩托羅拉大學和全球最大審計公司--PricewaterhouseCoopers LLP 網路培訓顧問。至今已在各類海外雜志，書籍，和國際會議上發表學術論文將近三十篇，其中關於網路交流性別差異的一篇獲2002年全球國際數字化學習會議突出論文獎。
『陸』 司佳是什麼病去世的
司佳，女，（1978年6月-2020年10月12日 [1] ）生於上海，2007年8月起任復旦大學歷史學系副教授，碩士生導師。復旦大學95級文科基地班本科畢業生，復旦大學歷史地理研究所碩士（2001）。美國賓夕法尼亞大學歷史學博士（2006），期間曾前往德國愛爾蘭根-紐倫堡大學訪問研究。曾任美國賓夕法尼亞大學（Univ. of Pennsylvania）東亞系講師，美國聖約瑟夫大學（St. Joseph's University）歷史系兼職助教授。
中文名 司佳 國 籍中國 出生地 上海 出生日期 1978年6月 逝世日期 2020年10月12日 [1] 畢業院校 復旦大學 學位/學歷 博士 職 業 教師 專業方向 歷史 發表論文數目 27篇（截至2019年7月） [2] 職 稱 副教授
個人簡介編輯
1978年6月生於上海，2007年8月起任復旦大學歷史系副教授，中國近現代史、中西文化交流史方向。研究興趣還包括上海近代城市社會，出版史、文化史及閱讀史。多次給本科生及研究生開設中國近現代史方向學位專業、選修課程，以及全英語課程教學，尤其注重在授課內容中強調中英文原始資料的解讀與運用。 [2]
2020年10月12日，司佳逝世 [1] 。
研究方向編輯
近代中西文化交流，近代上海城市文化
學術經歷編輯
1995年由上海華東師大二附中考入復旦大學第一屆文科基地班，1999-2001年就讀於復旦大學歷史地理研究所（師從周振鶴教授），取得歷史學碩士M.A.學位。2001年獲得William Penn Fellowship全額獎學金，赴美國賓夕法尼亞大學（Universityof Pennsylvania）東亞系攻讀博士（指導教授:梅維恆VictorMair、韓書瑞SusanNaquin等），2006年8月獲得該校博士Ph.D.學位。期間，2001-02年被評為美國漢尼基金青年學者(HaneyFoundation Fellow).2006-07年任美國賓夕法尼亞大學東亞系講師，並兼任聖約瑟夫大學（St.Joseph's University）歷史系助理教授。2010年赴日本関西大學開展為期一年的G-COE項目博士後研究。2008年獲上海市晨光學者基金；2014年獲得「上海市高校外國留學生英語授課示範性課程」。 [2]
學術論文編輯
獨立作者
1.Jia SI（司佳）,「Treaty-Port English in Nineteenth-Century Shanghai: Speakers, Voices, and Images.」Cross-Currents: East Asian History and Culture Review（美國《東亞歷史與文化評論》，執行嚴格匿名評審）, 6 (March 2013): 38-66.
2.司佳《鄺其照與1868年〈字典集成〉初版：兼談第一本中國人編寫的英漢字典及其歷史實用價值》，《廣東社會科學》2013年第1期，149-158頁。
3.司佳《傳教士緣何研習<聖諭廣訓>：美國衛三畏家族檔案手稿所見一斑》，《史林》2013年第3期，90-97頁。
4.司佳（Jia SI）「Reprinting Robert Morrison』s Dictionary: Procers, Literary Audience, and the English Language Market in Nineteenth-Century Shanghai. 」Frontiers of History in China《中國歷史學科前沿》（英文原發稿）,6.2 (June 2011):229-242.
5.司佳《基督教女性三字經體佈道文本初探：以〈訓女三字經〉為例》，日本関西大學《東亞文化交涉研究》第4號，2011年，243-252頁。
6.司佳《耶魯大學傳教士檔案所見清代聖諭廣訓方言手抄稿若干種》，日本近代東西言語文化接觸研究會《或問》第21號，2011年，117-128頁。
7.司佳《麥都思〈三字經〉與新教早期在華及南洋地區的活動》，《學術研究》2010年第12期，112-119頁。
8.司佳《見聞、談資與諷刺詩 ——中國洋涇浜英語在十八至二十世紀初西方出版物中的流傳》，《九州學林》2010年（春夏季），172-189頁。
9.司佳（Jia SI）「Collecting and Collection: Local Chinese Culture in Robert Morrison』s Dictionary,」《復旦學報》英文版Fudan Journal (The Humanities and Social Sciences), 4 (Dec. 2009): 104-122
10.司佳（Jia SI）「Breaking through the 'jargon' barrier: Early 19thcentury missionaries' response on communication conflicts in China. Frontiers of History in China（英文原發稿）, 4.3 (Sept. 2009): 340-357
11.司佳《五車韻府》的重版與十九世紀中後期上海的英語出版業，《史林》，2009年第2期，6-13頁。
12.司佳（Jia SI）「Life around English: The Foreign Loan Word Repertoire and Urban Linguistic Landscape in the Treaty Port of Shanghai.」《復旦學報》英文版Fudan Journal(The Humanities and Social Sciences), 1 (Mar. 2008): 126-143.
13.Jia Jane SI, 「The Genealogy of Dictionaries: Procers, Literary Audience, and the Circulation of English Texts in the Treaty Port of Shanghai.」Sino-Platonic Papers, 151 (June 2005).
14.司佳《商人、僕人、通事和十八世紀中國沿海洋涇浜英語的形成》，或問WAKUMON Journal of Studies of Cultural and Linguistic Exchanges between China and the West, 6 (May 2003), 85-93,日本関西大學
15.司佳《從通事到翻譯官：論近代中外語言接觸史上的主被動角色的轉換》，《復旦學報》2002年第2期，44-50頁。
16.司佳《西方人士對漢語拼音方案的催生作用》，香港《語文建設通訊》64 (Oct. 2000): 11-19.
17.司佳《從歲時到天時：明清移民以後土著苗民之日常生活安排》，《中國歷史地理論叢》，2000年第4期， 35-48頁。
18.司佳《早期英漢字典所見之語言接觸現象》，《復旦學報》2000年第3期，60-67.
19.書評Book Review. New Terms for New Ideas: Western Knowledge and Lexical Change in Late Imperial China. Michael Lackner et al.中國學術, 2 (2003): 271-73.
20.書評Book Review. The Formation of the Modern Chinese Lexicon and Its Evolution toward a National Language. Federico Masini.中國學術, 2 (2002): 340-43. [2]
學術著作編輯
司佳（Jia Jane SI）Circulation of English in China: Speakers, Historical Texts, and a New Linguistic Landscape.（《英語在中國的傳播：使用者、歷史文本及語言景觀》）VDM Publishing Group, 2009. [2]
學術會議交流編輯
2005年3月美國亞洲學年會AAS Annual Meeting, Chicago, USA, Graate Student Indivial Paper Presentation（學會評審研究生優秀論文獨立發表）
2007年3月美國國會圖書館 「A Bridge between Cultures: Commemorating the 200th Anniversary of RobertMorrison』s Arrival in China,」 Library of Congress and University of Maryland,USA, March 14-16.
2007年12月中山大學「清代口岸城市文化交流」國際學術研討會
2008年3月澳門歷史學會「馬禮遜與中西文化交流」國際學術研討會, Macao.
2008年7月英國愛丁堡大學新教海外傳教史國際學術研究會年會, Edinburgh, UK.
2008年11月復旦大學「歷史上的中國出版與東亞文化交流」國際學術研討會
2009年10月香港城市大學「出版文化的新世界：香港與上海」國際學術研討會, HK.
2010年6月四川大學「中西比較視野下的社會轉型」國際學術研討會
2010年10月日本關西大學「印刷出版與知識環流」國際學術研討會, Osaka, Japan.
2011年6月美國賓夕法尼亞州立大學 Penn State University, USA 「十六世紀以來的世界宗教與文化」暑期研討班三次專題授課
2011年7月美國耶魯大學新教海外傳教史國際學術研究會年會,Yale University, USA.
2011年10月代表復旦大學外事訪問團赴英國愛丁堡大學、諾丁漢大學紀念「辛亥革命一百周年」專題演講兩場
2011年11月北京外國語大學「印刷出版與中外文化交流」國際學術研討會
2011年12月復旦大學「新文化史與上海研究」國際學術研討會
2012年6月復旦大學「中華書局與中國近現代文化」國際學術研討會
2014年4月復旦大學中華國際文明中心工作坊「基督宗教與上海社會，1840-1949」
2014年6月The Eighteenth Asian Studies Conference Japan, Sophia University, Tokyo
2014年10月11-12日山東大學「全球化視野下的中國近代高等教育」國際學術研討會
2014年10月17-18日華東政法大學外語學院承辦「第二屆中國翻譯史高層論壇」 [2]
獨立承擔項目編輯
1）2009年上海市哲學社會科學規劃一般課題項目（2009BLS001省部級）
2）2009年教育部留學回國基金一般課題項目（省部級）
3）2008年上海市浦江人才計劃項目（省部級，已結項）
4）2008年復旦大學「985工程」國家哲學社會科學創新基地研究項目（已結項）
5）2008年復旦大學亞洲研究中心項目（已結項）
6）2008年上海市教育發展基金會晨光學者項目（已結項）
7）2014年課程China: From Reform to Revolution（中國歷史：改良到革命）負責人獲「上海市高校外國留學生英語授課示範性課程」立項。 [2]
學術訪問編輯
2014年1-2月法國高等社會科學研究院EHESS訪問學者，三次學術講座
2013年9月台北中研院Academia Sinica近代史研究所訪問學者，一次學術講座
2012年8月日本関西大學東西學術研究所訪問學者（復旦大學人文基金資助）
2009年6-9月香港城市大學中國文化中心訪問學人
2008年7月英國倫敦大學亞非學院（SOAS）資料訪問研究
2005年2-3月德國埃爾蘭根-紐倫堡大學漢學系交流訪問 [2]
獲獎成果編輯
2001-2002 美國漢尼基金青年學者 HaneyFoundation Fellow
中國地理學會歷史地理專業委員會「譚其驤-禹貢獎」
對話司佳編輯
他山之石與他者視域——對話復旦大學歷史系副教授司佳
以「漢學」（Sinology）一詞來指稱海外對中國的研究，早已約定俗成。但是，二戰後美國關於中國研究的成果不斷涌現，「中國研究」(Chinese Studies) 作為一種與傳統漢學完全不同的學問悄然興起，並逐漸取代後者，成為海外研究中國的主流範式。
司佳博士自賓夕法尼亞大學東亞系畢業後回滬，專攻中國近代史，於美國中國學內的牆闈之爭自是熟悉。記者就美國中國學發展中的內在原因和背景等問題對她進行了采訪。
復旦青年：「Sinology」，最早由西方傳教士創立，譯為「漢學」。然而自薩義德（E.Said）的《東方學》出版以來，「漢學」一詞被標上了殖民主義和歐洲中心論的標簽，西方學者逐漸以「中國學」或「中國研究」來命名自己的研究領域。於是，從40年代末發展起來的美國中國學研究，一下子被推到了國際中國學研究的中心位置。那麼其自身發展的語境和背景是什麼？
司佳：美國的中國學是冷戰的產物，其誕生之初，受到很強的政治因素的影響。在費正清（J. K. Fairbank）之前，美國也有幾所大學教授中國的古漢語，和歐洲的漢學研究相似。二戰後，出於現實政治的需要，對中國研究的熱情迅速增長。大量基金投入進來，政府也出台政策支持相關研究，這樣，幾十年間，美國中國學研究高速發展，許多大學紛紛設立類似的系科，設立教席。此時的「中國學」，甚至帶有一些情報搜集的性質。現在美國許多大學的「東亞研究」系，其前身就是「東方系」；與其他區域研究一起置於「國際區域研究」的框架中，配合美國戰後的全球戰略部署。
在這種背景下，中國學研究出現學術膨脹的問題，研究質量也參差不齊。費正清曾說，他那個時代，熟諳古漢語的美國學者只有兩三個。在兩國敵對封閉的狀態下，很多美國學者沒有到過中國，也沒有看過充分的中文原始材料，就寫出大量學術著作。對此，如今的美國學者也有許多反省。
美國中國學有一個重要的閃光點：在內容上，它對於中國政治、經濟、社會著墨很多，和注重文化的傳統漢學相比，更加實際和務實；在時間上，它更重視中國近代和現代的歷史。這可以算是在當時現實政治需要下，形成的一種獨特的研究風格。冷戰結束後，國際交流正常化，中國學也研究開始走向學術化，但是這種治學的取向依舊留存到現在，並成為主流。當然，美國依然有教授古代漢語的漢學家，他們也自稱是「漢學家」，以示與「中國學」家的區別。但是這些人大都是五、六十歲的上一代研究者，而年輕的研究者普遍選擇了中國學研究的取向。
現在的美國中國學的研究和教育中，很重視對學生基本的語言、文化訓練。如今非常出色的學者，比如孔飛力（P.A.Kuhm）、周錫瑞（J.W.Esherick），都有很好的中文能力，能夠廣泛地利用中國、美國和日本的史料檔案。
復旦青年：越南戰爭以後，美國的中國學研究發生了重大轉折。1969年詹姆斯·佩克（James Peck）撰文抨擊當時的主流中國學研究，遭受批評的美國主流中國學家開始進行反思，這造就了如今中國學的面貌，也造就了柯文(P.A.Cohen)、艾爾曼（B.Elman）等一大批蜚聲海外的中國學家。這種轉折在今天回顧起來，能給我們怎麼樣的啟示？
司佳：包括柯文在內的這些學者，他們的政治立場或傾向是屬於「左派」的。越南戰爭迫使美國人正視自己力量的局限性，看到如果美國要想隨心所欲地擺弄世界，將會受到真正的制約。在我看來，這一認識給美國研究中國的史家以深刻的影響。由於戳破了美國在政治、道德、文化各方面全面領先的神話，越南戰爭「解放」了美國史家，使他們也許是第一次，放棄了西方的准繩與標尺，轉向一種植根於中國（而非西方）歷史經驗之中的史學。
復旦青年：這就是所謂「中國中心主義」的發端？
司佳：是的。但是我們也要注意其中的政治背景和學術對象。柯文是有政治傾向性的，他對於文革和左派的看法，都滲入了學術研究當中。更為重要的是，柯文提出中國中心主義，他所針對的是當時的學界主流，尤其是列文森（J. R. Levenson）、費正清這些將中國視為「靜止的中國」、用「傳統」和「現代」粗暴劃線的做法。他列舉了太平天國、洋務運動和戊戌變法的例子，指出它們雖然都是受西方沖擊後的產物，但是其中起決定性作用的都是中國內部的因素：復雜的社會性質、內部事務的萬分火急；而西方的影響事實上被高估了。
現在國內的一些研究者，一看到「中國中心」的提法，就馬上引為海外同志，其實細讀柯文的《在中國發現歷史》，就可以看出他鮮明的學術走向。「沖擊—回應」模式和「中國中心主義」兩者並非完全對立，只是取向和角度的不同，而非質的不同；柯文的觀點實際是對那種為美國戰略服務的中國學研究的批評。
復旦青年：北大的羅志田教授也曾撰文指出，中國近代史研究中所謂「三大高潮」、「兩個過程」，實際上已經在挑戰以中外關系為核心的既有研究模式，很「中國中心」了，中國學者不必再從國外引入一種「中國中心」模式。這就牽涉到了這個問題，國內史學家怎麼樣看待美國中國學的成果和模式？
司佳：美國的中國學研究，因為如前所述的注重現實、注重近現代的特點，其研究對象很容易與國內的研究發生交集。有時候美國學者的視角能夠給我們很新穎的啟發。比如「區域研究」，柯文等學者提倡要重視中國的復雜性，注重以區域、省份或地方而不是整個中國為研究單位，通過將中國從空間上分解為較小的、較易於掌握的單位，尋求各地變異的內容和程度，以期對中國整體有一個輪廓更加分明、特點更加突出的了解。將中國視為鐵板一塊的機械僵化做法，很多時候阻礙了我們的思路，美國學者的這種做法很能夠啟示我們。
在引入社會科學方法方面，美國學者也別具一格，在中國，研究歷史的學者往往不了解社會學、人類學或者心理學的一些研究方法。在美國，絕大多數中國學的專家都能夠掌握跨學科研究的手段，這是這門學科創立的時候就確立的規范。
「中國中心主義」當然是一種研究的角度，但是太多本土化傾向，會縮小我們的視野。就中國學研究的角度而言，我個人覺得置於全球史和國際關系的角度中去探討更好。「中國中心主義」這個提法，很容易讓人聯想到「歐洲中心主義」那種傲慢的、將其他文化看成低等文化的偏見。畢竟，近代中國和古代中國最大不同，就在於來自西方的巨大影響。交流的視野和國際的視野，能夠幫助我們更好地理解中國的變化。這種全局意識，在中外關系的主題中，能夠被更好地闡釋和呈現。
復旦青年：當今的美國中國學依然呈現著繁榮的景象，有學者認為這種模式將會是國際中國學的發展方向，您怎麼看這個問題？
司佳：在美國，中國學的研究從人數和教授席位來衡量，不能說是一門大學科。費正清的貢獻，是將分散在美國各個大學歷史系、社會學系的有關中國的研究，納入到中國學的架構中，有組織統一地來研究，建成一個符合美國國家需要的學術體制。但原來的系科建制中並沒有取消中國研究的教席，比如黃宗智，他就始終在加州大學歷史系供職。
關於中國學的發展問題，我覺得有些人對什麼是「中國的」和「西方的」關心過多，焦慮太甚了。問題是，許多年來，人們陸續把石頭搬來搬去，已經很難分清到底什麼是他山之石，什麼又是本山之石了。就算我們可以細加甄別，分辨清楚，這樣的區分也遠不如一件事來得重要：那就是尋找一種新的、交流的方法來理解過去，使得對過去的思考仍然能觸動現在的神經。否則，中國學只會變為老古董，其古色古香，只有一個小圈子裡的學者、專家才能辨別，研究者也會越來越少。
『柒』 電腦的發明者是誰（英文）
最早的電子數字計算機，是美國愛荷華州立大學的物理系副教授約翰·阿坦那索夫和其研究生助手克利夫·貝瑞（Clifford E. Berry , 1918-1963）於1939年10月製造的「ABC」（Atanasoff-Berry-computer）。
但通常說到「世界公認的第一台電子數字計算機」大多數人都認為是1946年誕生的「ENIAC」，它主要是用於計算彈道。是在美國賓夕法尼亞州立大學莫爾電工學院製造的。發明人是美國人莫克利（JohnW.Mauchly）和艾克特（J.PresperEckert）。
(7)賓夕法尼亞州立大學副教授擴展閱讀
計算機的理論基礎：約翰·馮·諾依曼提出的計算機體系結構奠定了現代電腦的結構理論基礎：
1. 計算機由運算邏輯單元、控制器、輸入和輸出設備、記憶單元五大單元組成；
2. 程序存儲控制；
3. 以二進制為計算機基本單位。
參考資料：網路 電腦
『捌』 《最強大腦》魏坤琳個人資料是什麼
魏坤琳，湖南湘潭人，畢業於北京體育大學、美國賓夕法尼亞州立大學，現任北京大學心理學系副教授、博導，主要研究人腦的工作方式，以及人是如何控制運動的。最強大腦dr魏是誰？因其一組帥氣照片在網上走紅，被稱為「中國最帥教授」。2013年12月，魏坤琳作為「科學判官」加盟《最強大腦》節目。
從第一季到第二季，《最強大腦》中的「科學判官」Dr.魏一直就是一個不討喜的角色，自稱「科學是唯一的評判標准」，但在觀眾看來多少透著點傲慢固執、不近人情和自以為是。上周五，《最強大腦》現場遭遇突發情況，孟非和Dr.魏再度因意見不合互戧，兩人情緒激動，火葯味十足。嘴上功夫了得的孟爺爺加上強勢的態度讓Dr.魏占不到便宜，「就算我在這點上和他觀點一致，也不代表我喜歡他這個人，跟他這樣的人劃清界限比較討人喜歡。」
主要的研究方向包括：運動控制，感知運動融合，多通道信息整合，動作行為決策，人體運動的生物力學分析及建模，運動康復。主要的研究手段包括物理心理學實驗，虛擬環境，行為實驗，全身運動測量，肌電信號及TMS刺激等。在 Journal of Neurophysiology 等雜志發表過高水平論文。
理科男在很多人印象里都是宅男加書獃子的形象，「男神」這頂帽子，似乎怎麼也戴不到他們的頭上去。2014年一開年，「男神庫」卻再添一枚新成員——因科學勵志真人秀《最強大腦》中的「科學判官」角色一夜走紅的Dr.魏。來自北京大學心理學系的副教授、博導魏坤琳，dr.魏坤琳個人資料刷新了「男神」新標准：擁有高智商的超級腦力，也可以迷倒一片粉絲。
在《最強大腦》節目中，魏坤琳擔任的角色不那麼討巧，「冷麵判官」的形象讓他拉足了「仇恨值」。節目中，他打分極嚴。有的選手雖然讓全場觀眾起立鼓掌，但是最終都沒有通過他那關。面對質疑，他始終冷靜清晰地用科學道理解釋自己打分的原因，他那句「科學是我評判的唯一標准」，還被網友做成了混音剪輯，在微博廣為轉發。
媒體：聽說有女學生為了在健身房邂逅你還辦了健身卡經常去鍛煉，你一直有健身這個習慣嗎，除了健身還有什麼興趣？
魏坤琳：因為拍這個節目挺累的，好久不去了，健身是在美國養成的習慣，平時也會滑雪，攀岩，皮劃艇。（就沒有文藝點的興趣？）偶爾會寫一些酸文，但不會拿出來給人看的。
媒體：這么多女生把你奉為「男神」，跟你表白，太太會不會有壓力？
魏坤琳：我不知道她有沒有壓力，我老婆對我說你現在是「男神」了，我就說什麼「男神」「女神」，應該是男神後再加一個經字。
『玖』 美國提供工業工程碩士學位的大學有哪些
美國工業工程專業最好的大學
1.喬治亞理工學院(Georgia Institute of Technology)
做的主要是傳統方向，院系規模大，專業方向開設相對全一些，主要以Optimization(優化)為主。一般來說，做傳統方向的學校獎學金申請起來難度較大。如下是該校的工業工程學院(H. Milton Stewart School of Instrial and Systems Engineering)下開設的專業：
Master of Science in Instrial Engineering工業工程理學碩士(MSIE)
Master of Science in Supply Chain Engineering供應鏈工程理學碩士
Master of Science in Operations Research 運籌學理學碩士(MSOR)
Master of Science in Statistics 統計學理學碩士(MSStat)
Master of Science in Health Systems醫療衛生體系理學碩士(MSHS)
Master of Science in Quantitative and Computational Finance計量金融理學碩士(MSQCF)
Master of Science in Computational Science and Engineering計算機科學和工程理學碩士
Executive Master of Science in International Logistics 國際物流理學管理碩士(EMIL)
2.賓夕法尼亞州立大學(Pennylvania State University )
全世界第一所開設IE的學校，偏重傳統的Manufacturing。
3.普渡大學(Pure University)
School of Instrial Engineering是美國歷史最悠久的IE系之一，做的方向也是比較偏重於傳統的方向，不過Pure的Human Factor做的也很有聲有色，相對來說發展更加均衡。同時Pure喜歡招收不同背景的學生，比如說來自於EE、 ME、Math等專業的學生。
4.密歇根大學——安娜堡校區(University of Michigan–Ann Arbor)
Department of Instrial and Operations Engineering的特點是各個領域發展平均，沒有最好的，但是都比較強，一般來說錄取相對容易可是獎學金不好爭取，而且它的學費是州立學校里最貴的一所學校之一。
5.加州大學伯克利校區(University of California - Berkeley)
院系規模小而精，無論是錄取，還是獎學金都非常難。
6.斯坦福大學(Stanford University)
他們的系比較特殊，名字叫做Management Science and Engineering，所做的方向偏向於Operations Research，與傳統的IE還不太一樣，也是最早開設Management Engineering 的學校之一，申請難度非常大。
7.哥倫比亞大學(Columbia University)
整個系依託於Operations Research為基礎，不僅開設了Financial Engineering，還開設了Management Engineering。Financial Engineering申請難度較大，但是Operations Research和Management Engineering相對來說略容易，其中Operations Research的招生規模最大。其Department of Instrial Engineering & Operations Research開設的專業和學位如下：
Master of Science in Management Science and Engineering管理科學和工程學理學碩士
Master of Science in Financial Engineering金融工程理學碩士
Ph.D. in Instrial Engineering and Operations Research工業工程和運籌學博士
Master of Science in Operations Research運籌學理學碩士
『拾』 賓夕法尼亞州立大學的校友
依美國在台協會數據顯示，Penn State是華人人數最多的前十五所學校之一。現任教育部常務次長（台灣）楊朝祥博士就是Penn State 教育學院畢業的。一九九一年十一月初並曾來Penn State接受傑出校友獎。另外名作家、科學家，在波士頓大學任教的陳之藩博士也是本校校友。
其餘著名華人校友包括
宋春山化學家
陳龍慶材料科學學者
劉嘉威統計學家
侯學煜植物學家 中國植物學奠基人
尚永豐生物化學專家 天津醫科大學校長
陳愛民原四川大學副校長
張天立博客來網路書店創辦人
楊朝祥台灣教育部次長
魏坤琳心理生物學家,北京大學副教授 韓祿伯宗教學者
卡羅爾·亞博拉姆：著名電影製作者，《意外的人生》創作人。皮博迪獎獲得者。
約翰·阿奎斯特：生物學家，成功為奶牛人工受精，獲得狼基金獎。
約翰·阿米奇：前NBA運動員，現為BBC和SKY的體育評論員。
約翰·安妮斯頓：演員。詹妮弗安妮斯頓的父親。在電視劇《我們的日子》中扮演過齊利亞奇斯。
霍爾斯·阿森福爾特三世：1952年奧運會3000米越野跑金牌得主。
凱利·阿約蒂：新罕布希爾州駐國會參議員。
亞力松·貝佛：2010年冬奧會3000米速滑銅牌得主。
保羅·貝爾：戴爾公司董事長。
冬貝里·沙里奧：電視劇製作人，作品有《海軍罪案調查處》，《JAG》，《量子躍遷》，《麥琳探案》等。
保羅·伯格：1980年諾貝爾化學獎得主。在斯坦福大學任教。
托德·布萊克里奇：著名橄欖球運動員、分析員。
桂安·布拉佛德：第一個黑人宇航員。
羅斯科·布雷迪：著名神經學家。在國家健康中心工作。
吉姆·布羅德赫斯特：Eat 』N Park Hospitality集團的CEO。
本吉·布朗克：喜劇演員。霍華德斯特恩秀的創作人。
達爾·布朗：《紐約時報》最暢銷軍事作家。
瑞恩·布爾：導演、編劇。賓州超自然社團創始人。
泰·布里爾：演員。出演《摩登家庭》。
瑪格麗特·卡爾森：時代雜志第一位女性專欄作家。
羅伯特·森克爾：宇航員，太空梭技師。名楚.T：前列腺特異體抗原的發現者。紐約州立大學的榮譽教授。
瑪麗·艾倫·克拉克：1992年和1996年奧運會兩次獲得10米跳水銅牌。
湯姆·克拉克：耐克公司前總裁。
盧·D·安布魯西歐：希爾斯公司CEO。
查理·登特：共和黨議員。
史蒂芬·德索查：電影劇作家。作品有《致命武器》，《48小時》，《龍膽虎威》等。
麥克·道伊爾：民主黨議員。
本·費勒：美聯社白宮記者。
格里格里·福布斯：天氣預報台首席氣象研究員。
芭芭拉·富蘭克林：前美國商務部部長。
阿蘭·佛斯特：歷史小說家。擅長間諜小說。
簡·喬治：國家級兒童作家。
霍華德·戈登：現代衛星海洋學創始人。
傑克·漢姆：著名橄欖球運動員。
弗蘭克·哈里斯：著名橄欖球運動員。
迪克·霍克：著名橄欖球教練。
凱特·胡敦：著名地質學家。加州理工學院地震研究者。
詹姆斯·吉米諾：迪斯尼頻道的創始人。
基根·麥克肯：《動物星球》主持人。
卡特蘭德·拉夫：教育台CEO。
斯坦·拉坦：皮博迪獎得主。
布魯斯·勞埃德：美國前總統卡特、里根和老布希的心臟護理醫生。
喬爾·米爾：阿酷天氣預報的創始人。
克里斯蒂娜·馬松：1984年奧運會曲棍球銅牌得主。
大衛·毛瑞爾：作家。《第一滴血》作者。
海瑟拉·里克：NASA飛行指揮員。
邁克·尚恩：蒙特利爾奧運會400米跨欄銀牌得主。
帕里西亞·米爾茲：阿徹丹尼爾米德蘭公司總裁兼CEO。
吉格梅·亭里：不丹政府政黨首腦。
哈里·哈特利爵士：原康涅狄格大學校長。
理查·德赫爾曼：原伊利諾伊大學香檳分校校長。
大衛·霍奇：原邁阿密大學（牛津）校長。
霍伯特朗·吉內特：原杜蘭大學校長。
彼得·麥克杜德：聖巴巴拉城市學院校長。
詹姆斯·毛瑟：北卡羅來納大學教堂山分校校長。
曼努爾依·班納：德州農工大學校長。
斯坦利·艾肯伯里：伊利諾伊大學香檳分校校長
威廉·理查德森：原約翰·霍普金斯大學校長。
斯蒂芬·喬司：阿拉斯加大學費爾班克分校校長。
斯蒂文·里斯：愛荷華州立大學校長。
沙龍·西維特：博茲瓦納大學校長。
德懷特·史密斯：原夏威夷太平洋大學校長、丹佛大學校長。
約翰·布里斯：貝洛伊特學院校長。
格里高利·吉爾弗洛：原愛荷華州立大學校長。
喬·戈：威斯康辛大學校長。
佛蘭斯·科爾多瓦：原加州大學河濱分校校長、普渡大學第一任女校長。
加里·弗蘭斯：貝里斯大學校長。
格拉漢姆·斯潘尼爾（施博聞）：原內布拉斯加大學林肯分校校長、賓夕法尼亞州立大學校長。