斯坦福大學教授卡羅爾德韋克

A. 遇到失敗就哭的孩子，家長怎樣做比講大道理有用

''比不起就別比！''我正在做飯，聽到客廳里傳來的聲音，原來是姐姐家兩個孩子在玩游戲。其中一個輸了就哇哇哭，一定要讓哥哥說他贏了，這才讓場面一度尷尬。

看著哭的淚人兒一樣的娃，我內心也一陣翻湧。我家大寶也是這秉性，好在這會兒他在一個人搭積木，沒有參與進來。

2）、加強自我同情的練習

心理學家對自我同情的定義有三個要素：

我能善待和理解自己嗎？

這些用到我們孩子身上，可以用一句話概括''不管輸贏，爸媽都一樣愛你，你不需要用自己的優秀來贏得！''當孩子失敗後，家長不要用憤怒的情緒對待他，也不要因此而把恐懼和壓力傳遞給他。而應該像朋友一樣，跟孩子探討：''這次你沒拿第一，媽媽有些失落，但沒關系，我們還可以一起努力的！''''輸了沒關系，媽媽以前玩這種游戲，還不如你呢！''

讓孩子明白''失敗沒那麼可怕，每個人都可能會經歷的！''有研究發現，經常練習自我同情的人能夠更快從失敗中恢復過來。當然，這對我們成人，對孩子亦是如此。

如果你很難開口，可以用畫畫、寫信的形式，跟孩子溝通。

所謂的''科學育兒''，從來不是空口號，應該落實到生活中的每件小事中。''輸不起''的孩子背後，也許有一位''輸不起''的家長，而我們從來不自知，不是嗎？

B. 行為心理學教授德維克與哪一年提出了思維模式理論

「成長型思維」是由美國斯坦福大學行為心理學教授——卡羅爾·德韋克經過了40多年,研究了數千名兒童的行為後提出。

C. 成長型思維與樂觀心理,積極心理是什麼關系

成長型思維模式是斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克博士在她於2006年出版的專著《思維方式：新的成功心理學》提出的一個信念體系。描述的智力是可以通過堅持努力以及專心致志的學習進行成長的。

D. 誇獎孩子是個技術活，該如何更好的去誇獎孩子

記得有一段時間，流行對孩子進行「鼓勵教育」。在孩子成長的過程中，孩子需要鼓勵，這是毋庸置疑的。但是，鼓勵孩子，並不意味著就是一味的、不加區分地表揚，更不是掛在嘴邊用「你真棒！」，「孩子你真聰明！」的方式去表揚孩子。

E. 心理學家卡羅爾·德韋克提出的思維模式有哪些

成長型思維」這個概念是斯坦福大學心理學家卡羅爾·德韋克提出的。

F. 孩子總是認為自己不行，作為父母該如何讓孩子樹立信心呢

一位母親問我，為什麼我的孩子總是喜歡說「我不能」和「不要」。比如積木失敗了，我讓他試試，他會沮喪地告訴我，「我不行」；我想帶他去上視聽課，看看他對什麼感興趣，但他總是告訴我不要。媽媽說寶寶有完整的拒絕公式，她認為這和寶寶的性格和天賦有關。但其實不是性格和天賦把孩子分成三六九等，而是孩子的思維模式在起作用。

有內在思維的孩子會用成功來定義自己的能力，而有成長思維的孩子會用過程來提高自己的能力。生活中總有這樣一種聲音:我理科不好，孩子理科真的跟我學，或者你天生五音不全，努力是克服不了的。這會導致孩子心態的差異:是他們認為我做不到，還是他們認為我可以！

思維不是固定的，而是可以通過後天的教育來培養和激發的。這對孩子的成長和成功的重要性不言而喻，家長要重視，多引導，多鼓勵，讓成長思維在孩子身上紮根，終身受益。

G. 孩子容易產生自我否定，是哪些原因造成的

很多父母在教育孩子的過程中會發現一個比較常見的問題，就是我們的孩子很容易否定自己，會說「我不行」「我不要」「我不會」這樣的話，這都是否定式的話語。

比如：在做拼圖的時候，從100片到1000片的進階，有的孩子面對1000片的時候，會立刻說「我不行」。

再比如：我們想帶孩子去聽一個講座，去看一個展覽，看看孩子的興趣點在哪裡，但孩子總是說「我不要」，不想去，或者說是沒興趣。似乎孩子們總是有一種拒絕的態度。

雖然每個孩子因為性格、家庭教育方式等等原因，表現出對事物的不同興趣、不同的生活態度，但歸根結底，孩子容易否定自己與孩子的思維模式有著密不可分的聯系。

斯坦福大學卡羅爾·德韋克教授把人的思維模式分成兩種，一種是固定思維，另一種是成長思維。

實際上，這些能量很多時候也受思維的影響而產生。在生活中，我們常聽到這樣的事情，天資聰明的孩子，越長大越平庸。這並不是孩子越來越笨，而是固定思維導致的。

所以，對孩子來講，任何外在的改變都不如思維模式的轉變來得更為重要。比起成功，我們更應該注重孩子在逆境中，在面對困難的時候，有勇氣和方法站起來。成長思維帶來的積極正向的能量，可以鼓勵孩子在面對挫折的時候，用自我努力去完成逆襲，實現彎道超車。

對孩子而言，凝聚在他們身邊的諸多能量中，父母是最大的影響因素。我們總能從孩子的言行舉止、人生態度中找到父母的影子。

H. 如何擁有抗挫折能力、自信堅毅、成長型思維

第三，培養習慣，持之以恆。只有將想做的事變成自己的習慣，才可能在不知不覺中長久堅持下去——真正的堅持，是無需自我提示的。當你周而復始的重復著這件事，你也走上了自我修煉的道路，1萬小時定律提示大家，只要足夠時間的訓練，每個人都會在專長領域走在頭部。到那時自信心也會隨之而來，有了豐富開闊的視角，會「善待」挫折的，多看好的一面，或者嘗試扭轉局面，變不利為有利。

成長型思維的人有一項特別的才能：將人生中的挫折轉變成為未來的成功。

綜上，提高認知，明確目標，培養習慣，做一個成長型思維的人，成功將不請自來。

作者：Rue，十年親子博客書寫者，公眾號：平白書（ID:pingshu）。

I. 思維方式的改變讓孩子越來越好，家長該怎麼做

你真聰明！寶寶好棒！好寶寶！

三、如何誇贊孩子能引發成長型思維

1、誇贊孩子態度要真誠

當孩子感受到家長發自真心的贊揚，他們才能夠被激發出動力，感受到認可，也願意和家長保持心靈的溝通。敷衍的、隨意的、言過其實的、沒有原則的贊揚，會讓孩子感到虛偽，受到打擊，失去信心和動力。

2、抓住誇贊孩子的時機

（1）對未知的結果不要事先誇贊

比如孩子參加某項比賽，為了鼓勵孩子，便誇贊他平時練習表現非常出色，一定可以取得很好的成績。看似是給孩子增加信心，實則會給孩子增加壓力。

對可以預計結果的事情，可以通過誇贊激勵小朋友，比如今天早上女兒不想穿衣服，而平時她可以自己穿的，我便誇贊她「小蘋果以前自己穿衣服，穿的非常整齊，比媽媽穿的還要好」，她聽了很高興的自己動手穿起了衣服。

（2）不吝嗇在人前誇贊孩子

在人前誇贊孩子，可以增加孩子的自信心，讓他感到自己被認可。中國人都是含蓄內斂的，不好意思在人前誇贊孩子，有的人反而會故意謙虛貶低孩子。

比如前兩天我看到了很久未見的小學同學，她正帶著孩子玩，當時孩子正在拼七巧板，孩子很耐心的嘗試了很多方法，拼出了一個滿意的圖案，我便誇贊他：「小朋友非常認真！這個圖案很有創意呀」，她媽媽立刻說：「哎，他淘氣有一套，拼個圖案可費勁了！」可以想像當時小朋友的內心有多沮喪和失落！

（3）鼓勵失敗的孩子，選擇安靜獨處的場合。

孩子受到挫折，情緒不好，家長理解他的感受，在安靜獨處的場合，用柔和的語調肯定孩子的進步，表揚他的勇敢堅強，並堅信他可以做得更好

3、誇贊孩子的努力、策略和選擇而非天賦