大學老師講課不行
呃，絕來大多數老師即便講的不一源定很生動，但是該講的內容還是不會有錯，真正能把課講得非常生動的老師畢竟還是少數。其實這關鍵還是學生素質的原因，可能班上的同學本來就不太喜歡上課，或者這門課對你們的專業沒太大影響，要麼是太難要麼是太簡單覺得學不會活著沒必要學。也有可能是根本不想學
B. 很多大學老師不會講課是什麼情況
在大學很多老師都是做一些研究的，所以他們的講課能力可能稍微差了一點，但是他們動手實踐的能力肯定比我們強很多，這個時候我們應該要學習老師在某些方面的特長，並且讓自己也變得很強大，而不是在某些方面去找老師的問題。
C. 大學老師講課水平為什麼大多很差
第一，知識體系在不斷更新，但是很多教授知識體系已經不適應學術要求。
比如一些研究生導師教授他們在指導學生的時候經常引起一些學生吐槽，因為這些研究生導師已經對專業領域內的學術成果不再鑽研，對一些研究問題已經很陌生了。相反這些剛畢業的博士具有最新的知識結構和體系，對專業領域知識都比較熟悉，因此給學生上課讓學生感覺到要比教授水平高。
第二，教授只是一個職稱，評上教授職稱意味著只能上不能下。
因此很多大學老師在評上教授職稱之後就沒有再發表論文，也不去積極學習，造成了自身素質和水平的下降。但是博士由於剛剛畢業，需要評職稱，因此會更加努力的講課和發論文，二者對比反而讓學生認為教授上課水平還不如剛剛畢業的博士。
第三，過去評教授職稱的門檻比較低，一些本身水平比較低的大學老師也評上了教授職稱。
但是現在大學評職稱要求已經提高，所以這些剛剛畢業的博士需要努力發論文，努力提高自己代課水平，而一些大學教授因為自己水平本身就低的原因，已經難以適應這些大學上課要求。這也是造成這一現象的主要原因之一。
從上面的分析可以看到，大學教授愛上水課，大學教授講課水平還不如剛畢業的博士的原因既有知識體系更新的問題，也有大學職稱只能上不能下的問題，更有過去職稱評審要求比較低的問題。而如何提高大學教授上課質量，這些背後原因值得我們深思，這樣才能讓大學教育水平上新台階。
性格和體制缺陷
很多學富五車的牛人教授性格木訥、寡言少語，話日常交流可能都不擅長何況講課呢。
教授在學校的待遇和地位跟他每年爭取的項目經費和發表論文的檔次直接掛鉤鉤兒的，課講得越好越受歡迎可能被分配的授課任務越重，越沒時間搞科學研究或者去外面搞外塊，所以能講好也不敢講太好。這是高校對老師評價體制的缺陷。
D. 大學生覺得老師講課不深入，怎麼跟老師反映呢
我相信很多大學生都有一種體會，就是不同的老師講課方式是不一樣的，有的老師講課內容非常高深，有的老師講課內容就非常普通一句，你覺得講得不深入，因此有網友就問大學生覺得老師講課不深入，怎麼跟老師反映呢？有三種反應方式，首先第1個你就找時間，去老師辦公室找他，然後告訴他你在學習方面的問題。告訴老師，他講課的內容並沒有那麼深入，這樣老師會注意到這個問題並且逐漸改善。其次，可以選一個課代表去告訴老師。大家只要把自己的問題反饋給課代表，等待課代表告訴老師就好了。最後還有一個，比較好的方法就是，在課堂上提問，你如果有不懂的地方你盡量提問他，或者如果你有想擴展的知識，你就提問老師，老師下一次就會准備充足。
比如說你覺得這個地方不夠深入，你就問老師這個地方有沒有什麼，更身的知識啊，或者有什麼拓展嗎？長此以往的話，老師就會知道自己的課講的太不深入了，會改進的。
E. 大學老師講課太無聊，完全聽不下去怎麼辦
老師教學方法可復能的確有問制題，但即使老師教的不好，也不能是你不學習的理由。
可以通過自學的方式， 如果不懂的就去問班上成績好的童鞋、或者去問老師。
雖然老師在課堂上可能教不好，但你拿給他具體的題目 他肯定還是會幫你解答分析的。
希望能幫到你
滿意請採納 O(∩_∩)O~
F. 在大學里，專業課老師講課不認真拖沓，我該如何解決
有一些人上大學是非常不容易的，他們可能上了很多年的高中，終於考出了一個不錯的成績，才能夠去自己心儀的大學讀書。所以這些學生對於大學的想像是非常美好的，比如認為學校的校園環境特別整潔，學習的氛圍特別濃厚，老師也是認真負責的。但是這些學生在上了大學之後才發現自己專業課老師講課居然很不認真並且特別拖沓，這個時候他的門該怎麼解決呢？
G. 大學老師講課講得不好怎麼辦
這是一個普遍的問題，和中國高校教師的主流價值觀有關系。上課上得回好，不會評上職稱；科研答做得好，有科研成果，就可以評上職稱。職稱上去了，自然錢啊地位啊都來了。所以高校的老師都忙著搞科研發論文爭取成果，自然就把無關自己「前途」和「錢途」的本科教學給拋到一邊去了。其實，從我看來這是對本科生極度不負責任的表現。本科生的基礎打得不牢靠會直接影響研究生以後的科研。希望國家教育部可以重視一下本科生教育。我們國家完全可以學習一下澳大利亞，他們的大學是分兩種老師的，一種只負責給學生上課，一種只負責搞研究，完善評價體系，不要只以科研成果為職稱評定標准。說得難聽一點，中國高校那些所謂的科研成果很多都是一文不值的東西，工科的研究不能產業化不能推動產業發展，那些科研成果簡直就是屁一般的存在，非但對經濟發展沒有作用反而糟蹋了大筆納稅人的錢。我希望有用心給學生上課的老師來給本科生授課，真不希望那些熱衷於搞科研完全不會上課也沒心思上課的教授來給本科生上課，純屬誤人子弟。本科生更應該注重打基礎。而那些熱衷於搞研究的教授應該去開網路系列講座才合適，因為網路系列講座的目的就是給學生介紹學科前沿發展情況，增長知識用的。
H. 我是新來的大學老師，我講課的時候備課感覺很簡單，但是講課的時候卻發現有些地方語言表述很困難，怎麼辦
大學老師的授課比中學講課更難，備課不簡單而是獨具匠心:
1 因為進入大學里的學生層次上升了，思維方式敏捷。能給學生一斤水，自己必須有10斤水，老師心裡有真貨；
2 雖然有教學大綱，但不能照本宣科呀，您樂意接受這樣的聽課，這樣就是忽悠了學生，更忽悠了自己；
3 老師資格要求的普通話是重要環節，凡是老師必須說字正腔圓的普通話，但老師也有講方言的時候，那是老師調節課堂氣氛的，掌握好普通話是授課的基礎，否則您有深淵的知識，卻難以表達，影響您的授課業績
I. 大學老師教的很差,感覺上課在浪費時間怎麼辦
不是所有大學都有大師，更不可能每一位大學老師都是你喜歡的風格，而且大學的學習主要靠自學，老師只是輔助，不是全部。
就算老師教的不好，你也可以自學。大學課堂能學到的知識是極其有限的，如果你還像高中那樣依賴老師來監督你學習，你可能遠遠得不到自己所需的知識。也不可能讓自己快速成長，所以想在大學能有所收獲一定要靠自己的努力而不是僅僅依靠從老師那裡汲取。
學生不聽課，老師上課枯燥，是大學教育里邊很嚴重的一個問題。我認為主要責任在於老師。我是大學老師，也遇到很多不聽課的學生，在這方面我做出了深刻的分析。
有的時候不聽課的學生太多了，我講起課來也實在是沒有動力，但是，沒有辦法，也必須堅持著講完，哪怕是只有一個學生在聽。
J. 大學老師講課講的差是種什麼體驗
不僅僅是大學，每個階段都會有好老師，也會有不好的老師。
但是我覺得這樣的老師還好，我有的老師上課只會念ppt，對於知識點解釋的也模糊不清，ppt和書完全一樣，一點都沒有她講的部分，上完課，拿到題什麼也不會，還不如自己看書。
對於這種問題，我們不能因為老師講課不好就放棄這門學科了，學生多，老師少，我們應該去適應老師，而不是讓老師適應學生，要是實在不行的話，現在網路這么發達，網課一搜一大堆，我們可以課上聽一聽，實在不懂的話，課下找網課來補一補，還能找一個自己喜歡的網課老師。