東北農業大學李晶老師

㈠ 以「學習會計文化有感」寫一篇作文

寫作思路：寫作的時候把自己的心得體會寫下來即可。

為期一個星期的培訓雖然已經結束了，但給我的學習軌跡留下了非常難忘的印象，幾天來，我認真聆聽了老師就社會資金運行與市政會計管理創新。

新預演算法解讀、財稅體制總體改革中的預算改革體制機制性障礙及破解、行政事業單位稅收熱點問題、陽光心態、管理會計、行政事業單位內部控制政策解等課程的講解，增強了我的會計應用能力，受益匪淺。

這次會計人員學習培訓讓我進一步了解了稅收熱點、新預演算法、內部控制政策等內容。特別是東北財大老師李晶教授對稅收熱點問題分析知識的講解，通俗易懂、言簡意賅的語言使我們會計工作者從中學到了很多。

具體來說有以下幾點體會：

一、提高思想認識，堅定職業操守

作為林業系統的一名會計工作人員，不光是要有精湛的專業技術和技能，而且更重要的是要有良好的職業道德和職業榮譽，不然什麼事情都做不好。

雖然我從事會計工作也將近十年了，平時也沒想那麼多，通過這次培訓，對我的思想也是一次觸動，因此，我認為在會計工作中應當遵守職業道德，樹立良好的職業品質、嚴謹的工作作風，嚴守工作紀律，努力提高工作效率和工作質量。

二、廣泛積累經驗，提高業務技能

學會了很多記賬方法，作為當前的會計工作者一定要不斷提高自身業務能力，嚴守會計法規，扎扎實實的把會計工作做好，這些年雖積累和掌握了一些專業技能，對會計記賬分錄等等都己掌握，但現在政府收支分類在改革，記賬方式也在改變，所以需要學習更新的地方還很多。

因此，在今後工作中，我應當熱愛本職工作，努力鑽研業務，使自己的知識和技能適應所從事工作的要求，並熟知財經法律、法規、規章制度，並結合會計工作進行廣泛宣傳，保證所提供的會計信息合法、真實、准確、及時、完整。

寫好作文的技巧

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

㈡ 東北農業大學像hebe的李晶

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樓主看完這張圖片再看那張報紙的話就知道是什麼回事了...

要麼就是報社不要臉，要麼就是這個叫李晶的人不要臉..我想吐了..

㈢ 注會財管聽誰的比較好

如下：

注會財管老師——李晶

老師介紹：

CPA、ACCA、CPA Australia持證人；上海財經大學管理學（會計學）博士。

高頓CPA研究院特級講師、四大會計師事務所財務內訓指定講師、某985名校MBA講師，編著《CPA知識點全解及真題模擬》（「大藍本」）、《CPA高頻高分主觀題》、《CPA押題密卷及贏考手冊》等教輔。

曾供職於上海某985名校，10餘年教學經驗。

授課風格：擅長解析復雜公式的推導邏輯，通俗化解讀拗口理論，主張充分研讀歷年真題、舉一反三，精準擊破考試難點。

老師介紹：

CPA 中級會計師職稱 會計碩士。

高頓CPA研究院講師、參編《高頓CPA大籃本》《高頻高分主觀題》等。

曾供職內資某八大事務所、上海某中美合資醫院財務經理、團總支書記。

授課風格：

1、「實力派講師」理論+實際，將財管實務經驗融入教學。

2、「通俗易懂」重點突出，互動感強，課堂輕松有趣。

3、「最會講案例」結合生活中的小案例，讓你也當小老闆

4、深受學員喜愛，學員愛稱「段子手東北老楊」。

㈣ 淺議教師如何面對挫折和壓力

今天，觀看了李晶老師有關《中小學教師專業發展標准解讀》的4個視頻，我受益匪淺，感受頗多。《中小學教師專業發展標准》要求我們教師：「以學生為本、以師德為先、以能力為重、以終身學習為典範」，這些都是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是課程改革的重要因素。教育教學的終極目的是為了學生的發展，為了一切學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。通過學習，讓我深深地感到我們教師不僅要教好書，還要育好人。作為教師在工作中應該認真做到尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性。尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知慾和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。重視小學生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養生動活潑、健康快樂的小學生，不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生有困難的時候，主動走近身邊給予關愛；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。通過學習，我發現自己還有很長的路要努力跋涉。常言道：「活到老學到老，還有三樁沒學到」。無能是新的教育理念還是師德修養，無論是專業知識還是專業能力，都是一門永遠學不完的學問。教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，它們沒有一個定量的標准，是一本沒有定量的教科書；專業知識是與時俱進的，學生不同、時代不同，對我們的教學行為提出的要求不同；專業能力更是一門高技巧的學問，它需要我們在實際教學中，用我們的行動去實踐，用智慧去反思，用自己的專業和心智去踐行。通過學習讓我深知作為一名教師，工作中必然會遇到到許多挫折和壓力，應該用怎樣的心態去面對它們呢？記得巴爾扎克有一段名言：「苦難對於一個天才是一塊墊腳石，對於能乾的人是一筆財富，對於弱者卻是一個萬丈深淵。」如果你想做生活的主人，就要正視挫折，不要被它醜陋的外表嚇怕了，因為征服它之後你就多了一筆生活的財富，也就具備了下次面對更強挫折的能力。 每當壓力和挫折降臨時，我會立即喚起自我教育的意識，採用以下途徑來自我減壓。 一是合理宣洩。不管是生活還是工作中遇到不順心的事，我能把自己的煩惱跟好朋友傾訴，那我的煩惱就會減少一半，不會讓它郁積在心中，使自己處在一種郁悶的情緒里。如果一時找不到合理的宣洩對象，我會記日記，把自己的煩惱一股腦兒地訴諸文字。有時還可以轉移注意的目標，換一種心態去面對原來的挫折，感覺就會截然不同了。我有點情緒化，有時遇到困難會情緒低落。但是更多的時候我有意識地告訴自己，太陽每天都是新的，一切都會成為歷史，有什麼大不了的呢。有時實在挺不過去了，我會找好朋友傾訴。 二是學會放棄。我太要強，有時會自尋煩惱。為了有個好心情，我勸自己，不要太苛求，給自己降低標准，凡事做到盡力就好了，這次不行下次再努力，我應該做一個既有責任心而又不激進的人。 三是自我放鬆。不管怎麼忙，我會抽出時間與好朋友一起去散步，參加文體活動，在活動中促進人與人之間的交往。同事關系融洽，又有豐富多彩的業餘生活，擁有良好的心境並不是一件難事。 經歷了一些事，我終於明白，快樂、平和的心境要自己去創造。世間並不缺少美，缺少的是能發現美的眼睛。只要我能正確面對挫折和壓力，及時調整自己的心態，我們就能擁有這樣一雙能發現美的眼睛。我相信，只要我們堅定信念、敬業愛崗、用心付出，堅守心中那份愛和責任，不斷地學習、反思，不斷提升自己的綜合素養，我們定能用實際行動踐行新的教育教學理念，服務於學生，服務於社會，不辱歷史賦予「教師」這個職業的使命。

㈤ 小學教師如何關愛學生

今天，我再一次觀看了李晶老師的《教師專業發展與標准解讀》，感觸很深！特別是關於教師如何看待學生和自己的討論這個模塊，與其說我做了十三年教師，不如說我學做了十三年教師！想想自己，一個平凡的小學語文教師，真的要好好地學做教師！視頻中所說的值得我學習的地方有太多太多，我該學習的方面也有很多很多！其中，李晶老師對學生的關愛對我的印象最深，同時，我也感覺到當代教師關愛學生尤其重要，以下，我就結合自身實際情況談談我對「關愛學生」的一些粗淺的認識。
我感覺到關心學生，愛護學生是每位教師應盡的責任。一個富有責任感，一個對學生成長寄予良好期待情感的教師，他會經常把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發展，用師愛滋潤學生心田。學生感受到教師對自己關心、尊重、理解、信任，會更「傾心」於教師，更加樂於接近教師，更願意接受教師的教育。
一、 關愛學生先要「關心學生」
關心，是情感激勵的首要因素。關心學生就是胸中裝著學生，心中想著學生，服務於學生。關心學生體現在許多方面：當學生在心理上產生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不適時，教師及時幫助尋醫問葯；當學生在學習上遇到困難時，教師及時幫助「清理路障」；當學生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。教師應爭取做到：學生哪裡需要教師，哪裡就有教師的身影。這就是說，對於學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。
二、關愛學生就要「尊重學生」
在諸多愛生的美德中，尊重是愛之核心。教師尊重學生，就是要尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的復雜程序，絕不是一個簡單的一方能動、另一方被動的生產模式。充分尊重學生既可密切聯系師生感情，又是可煥發學生創造熱情，激發奮發向上，銳意進取心理。但是，現在的學生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什麼是尊重也存有錯誤認識，若是對他們的設計，不管正確與否，都全盤接受；對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，必然會導致學生錯誤思想的蔓延。真正的尊重，應當體現因人制宜，體現個性的原則。
三、關愛學生還要「理解學生」
理解學生就是懂得學生心裡想的，相信學生口說的，明白學生手中乾的。小學生由於年紀小、閱歷淺、經驗少等多種因素，不時會出現或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教師對學生，尤其是對後進行的錯誤，不能「見到風就想到雨」，不能怒不可遏，動輒訓斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態度應是：允許學生犯錯誤，又允許學生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急於求成，它是一個漸變的過程，需要教師細心、細致、不懈地扶持。
四、關愛學生定要「信任學生」
信任學生可解釋為「信而任之」，即相信敢於託付。首先，在對待全體學生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言任導之；其次，在對待後進生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，學生犯錯誤，應當心平氣和地讓他坐下來，想方設法讓他開口說話。然後順勢進行引導，最終使之幡然醒悟。再次，在對待班幹部上，要堅持做到「疑人不用，用人不疑」，充分調動全體班幹部的積極性與創造性，讓它們在信任的土壤上茁壯而健康地成長。
陶行知先生說過：「不要你的金，不要你的銀，只要你的心。」只要我們用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那麼學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤後，將會更好地茁壯成長。在今後的教育教學工作中，我將認清形勢，認真分析自身的優勢和不足，腳踏實地，兢兢業業，做一個讓家長放心、讓學生滿意的好老師。

㈥ 教師應如何進行教學設計

武勝縣萬隆初中段軍以前我在教學工作中進行教學設計和評價有很大的隨意性，以致於從事多年教學工作後自己在教學設計和教學評價方面還很外行，後來雖然隨著工作經驗的積累，有所改進，但能過本次四川省中西部農村中小學教師遠程培訓學習，聽了李晶老師的講座，才真正明白了教學設計與教學評價的重要，以及應該如何科學合理地進行教學設計與教學評價。按照新課標和新的教學方法，教學設計應該象下面這樣來進行：一、首先要進行教學內容分析與學生分析。 在了解學科教材的基礎上進行教學內容分析，明確具體內容的教學價值，能夠確定教學重點，並且關注與教學內容相關的其他知識；圍繞教學內容進行有效的學情分析，能夠確定學習難點，能夠從學生已有的認知水平出發確定教學內容；能夠進行教學設計背後的學理分析，深刻理解學科本質和思想方法，形成自己的教學思想和特色，並能指導其他教師進行教學設計；深刻理解和善於挖掘教學內容在學生發展中的教育價值，能夠把學科知識和學生的生活經驗有機結合起來，實現「知識與經驗」的統一，溝通課內外學習。二、要清晰、正確地表述課時目標。合理確定和准確表述三維目標，特別是「過程與方法」目標； 潛心研究學生差異，設計分層教學真正促進每一個學生的發展。三、要選擇正確的教學策略。緊扣教學目標，設計符合學生認知規律的教學流程，並且教學環節清晰、有效；了解不同類型知識（事實性知識、概念性知識、技能性知識）的特點和學習策略，採取恰當的教學策略；熟悉學科教育學的理論知識，關注學段的銜接和學生認知發展規律，整體安排學段教學進程和創造性地設計教學單元，善於設計「任務驅動」、「問題解決」的教學思路；深諳不同類型知識的學習策略，具有豐富、系統且有創造性的教學策略，積累豐富的教學案例。四、要創設良好的教學環境。能夠建立良好的師生關系，創設安全的物理環境；能夠根據理科知識內容，營造具有理科特點的學習氛圍和安全的實驗環境；能夠基於學生的發展需要創建安全、民主、包容、富有挑戰性的學習環境；根據理科特點，營造科學、嚴謹、求實、創新、安全的理科學習環境，讓學生參與學習、獨立思考、體驗樂趣；能夠進行教學設計背後的學理分析，深刻理解學科本質和思想方法。五、教學實施與評價操作要點：1．教學語言精練、生動。語速適宜、抑揚頓挫；運用表情、手勢等體態語和副語言加強信息傳達的效果；根據學情靈活地進行講解、闡釋、舉例。2．熟練運用板書。板書字體端正，大小合宜，有一定書寫速度；板書設計巧妙，突出重難點和知識間的聯系，有一定結構性。板書的呈現隨著課堂進程有生成性。3．恰當運用多媒體等教學工具。多媒體課件的製作及演示符合特定學科的教學要求（如語文學科，不能讓影像對語言文字喧賓奪主；數學學科，不能代替演算過程）。必要時會使用互動式課件；熟練進行實物教具的演示或操作、實驗、動作示範。4．恰當地提問與有效追問。根據教學設計時構想的主問題，選擇恰當的時機和對象、以恰當的方式提問。必要時對主問題進行變通處理；根據課堂上變化的學情，臨時提出一些散問題，或引起學生注意，或促進知識掌握，或啟發思考；掌握重復問題、重新表述問題、調焦（寬問題變窄問題）、停頓、擱置、分配等提問技術；根據學生回答問題的情況，進行靈活有效的追問，對困難者起支架作用，對優秀者起深化和拓展作用；問題本身及其表述能讓學生理解。提問精當並有一定順序，避免雜亂、膚淺等弊端；鼓勵學生提出問題，重視培養學生的問題意識。5．對重難點內容和學生的反應做出強化。運用重復、板書、提問、語音變化、手勢表情、身姿體位等多種手段，對教學重點難點或需要注意的地方進行強化；選擇恰當的時機進行強化。特別注意結課時的強化；運用口頭語言（表揚或含蓄批評等）、表情、體態語（鼓掌、搖頭、握手等）對學生的發言或行動作出評價，以正強化或負強化的方式促進學生的反應或保持學習量。6．合理調控課堂節奏與內容的走向。根據課堂上不可預知的學情，靈活調整教學設計時各環節的時間分配，或做出取捨；大體按照教學設計的思路，控制課堂內容的走向，不因偶發事件或枝蔓錯誤地偏離主航道。7．面向全體與關注個別學生。在班級授課制條件下，盡量關注每一個學生，不滿足於少數積極學生烘托的課堂氣氛，對沉默和邊緣的學生予以特別關注。31．利用提問、目光交流、走動接近、個別指點等形式，對沉默和邊緣的學生進行感情和智力的支持；針對學生的個體差異，運用面談、筆談等形式，進行有效的個別化指導。8．學生的學業評價。能夠利用提問、活動觀察、態度表現等對學生的學習進行過程性評價，並及時利用評價結果促進學生學習；能夠選擇題目或命題，以考察學生當堂學習的效果。在今後的教育教學工作中，我將努力按照上面的標准進行教學活動，使自己逐漸成長為一位教學能力強，教學藝術精的優秀教師！

㈦ 關於家長會的開法（高分懸賞）

家長會常常在家長與孩子之間造成「交火」；教師永遠是家長會的主角；學生一概被排斥在家長會之外……「家長會也該改改了！」很多家長都有這樣的願望。中國青少年研究中心主持的重點課題「家長會新模式的研究與實踐」，在實驗學校取得了家校合作的實效。那麼——家長會，怎麼開？

坐在自己孩子上課的座位上，聽孩子的老師講孩子的事情——每一個做父母的，都有給孩子開家長會的經歷。而時下的父母們，卻都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著開家長會，好了解孩子在學校的表現和學校的教育內容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落後於人，而那些平素有「問題」的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。應該說，這是極為普遍的「家長會心態」。在獨生子女幾乎一統天下，我們的孩子被全面、全力、全神關注的今天，家長會也成了一個問題，一件被大眾廣泛議論的事情，一個需要進行研究的課題。

孩子在學校遇到的一次次不順利，成了家長會上老師「告狀」的談資；家長在家長會上受了「教育」、丟了面子，攢了一肚子火肯定要沖孩子發——

都是家長會惹的禍

爸爸開家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說就鑽進自己的房間關上了門。媽媽幾次叫他吃飯，他都不應聲。這情景讓孩子的心裡更發毛了，不知下面要「爆發」出什麼。整個晚上，家裡的空氣都像凝結住了一樣。忐忑，緊張，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待著家長會後一定會出現的那一幕……

也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會，裝了一肚子孩子的不是，一見到孩子便是一陣暴風驟雨般的數落、訓斥甚至打罵。就算學習好表現好的孩子，也難免要聽爸媽嘮叨幾句：「人家××這次考了100分，你怎麼才得98分？老師說你最近有點鬆懈，該加把勁兒了！」「×××都當了班幹部，你也得努力了！」

難怪常常有學生把老師發的家長會開會通知「丟了」，或者「忘了」交給家長，要麼就是編出「爸爸出差，媽媽請不下假來」之類的謊言，甚至有學生花錢請人冒充家長來開家長會。接下來就是缺席的家長被請到學校，班主任雨點一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的「群起而攻之」迎面而來。不少平日里有頭有臉的家長，這會兒在孩子老師的辦公室里像犯了錯的小學生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓，一面壓抑著心中越來越大的怒火。而此時的辦公室外，就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問，今夜肯定是逃不過一場「暴風雪」了。

北京育英學校的青年教師李晶深深地記得她的一個學生。那時她大學剛畢業不久，年輕氣盛，帶的班裡有個學生總愛搗亂、欺負同學。她幾次請家長，但這個孩子每次都找借口不讓家長來，甚至留給老師的電話號碼都是假的。後來「機會終於來了」：期末考試，他成了年級的倒數第幾名。老師讓住在他家附近的同學請來了他的媽媽開家長會。會上，老師大講這個學生的缺點，「眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來」，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學生臉上帶著一條痕來上學了。他仇恨地看著老師，而且以後一直仇恨著。後來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家裡靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環境里。李晶老師痛苦地回憶說，這個學生最終還是沒走正道，初中畢業就輟學了，「我的心裡一直覺得對他愧疚」。

那些規規矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當一回老師的忠實聽眾：家長會的主角——班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因為今後一段時間，那就是他們指導孩子的「行動綱領」了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。

如此，學生們對家長會持什麼心態？北京育英學校中學部曾對328名不同年級的學生做過一次問卷調查，結果顯示：36.3%的學生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3%的學生不願家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過後11%的學生與老師關系緊張，20.1%的學生與家長關系緊張，30.5%的學生在家長會後會受到嚴肅批評並被限制活動。有的學生表示希望「盡量少開」、「最好永遠不開家長會」。

變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地——

家長會的多元表達

家長會還是要開的，關鍵是怎麼開。

「家長會新模式」於是進入了中國青少年研究中心的研究視野，並被列為重點課題。兩年來，全國共有51所學校參加了這一課題的研究與實踐，變革涉及到家長會的方方面面。

「尊敬的家長：您好！您的孩子升入初中半個學期了，有什麼變化嗎？他們適應中學的生活了嗎？歡迎您本周五來學校坐坐，看看孩子們的表現，與老師和其他家長談談您的困惑、您的教育體會和您的經驗。」

「家長同志：期中考試剛剛結束，您一定非常關注孩子的成績和孩子在學校學習生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現，您可能也會有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時間光臨學校，參加我為您和孩子組織的座談會。希望您帶來寶貴的教子經驗，與大家分享。」

「家長您好！您的孩子已經一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點、周五下午。

這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會通知。它們不再是往日學校、教師板著臉對家長下的命令了。教師要在會前通過這張通知把家長會的內容告訴家長，讓他們有備而來，而且時間還可以有彈性。

新型家長會中最重要的，是教師角色的轉變——由以往當「家長的家長」、一個人口乾舌燥卻常常徒勞無功地唱「獨角戲」，到教師、家長或者和學生共同唱一台戲；開會時不再是老師站台上家長坐台下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的「缺席被審判者」，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內容還請學生討論決定。

家長會因此而變了臉，新型家長會的模式在教師們的探討中浮出水面。中國青少年研究中心日前推薦了一些從實驗中總結出的家長會開法：

交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經驗交流會；

對話討論式：就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話；

展示式：展覽孩子的作業、作品、獲獎證書或學生現場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學生入學後某個階段或某個共性問題，請專家做報告並現場答疑，以提高家長的教育素質；

聯誼式：教師、家長、學生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；

參觀游覽式：學生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發現問題，促進溝通。

我們走進現場去觀摩幾個家長會：

家長會是從一個名為「盲行」的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學生攙扶走過一段有障礙有轉彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛後，老師親切道出設計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學習存在困難的學生的家長會，「這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒。」這就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鍾請家長和孩子傾心交談。之後有幾位學生站起來主動談了自己平時在學習和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當的教育方法。家長會的最後，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴肅的主題，形式又新又好；學生們反映這次會後，對學習的認識比以前深了，有了一些自覺性，希望以後多開。

班裡出現了考試作弊問題，需要家長配合教育。北京育英學校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評學生或找家長，而是不動聲色地讓每個學生養一條小金魚，一周後開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，趙老師說，「我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養的。」在一片愕然的目光中，老師引出了誠實的話題，請家長和學生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學生提高對誠實的認識，還要使父母們意識到「分數」不是最重要的，應該首先關心孩子的人格塑造，與老師共同引導孩子學習做人、做事。討論後的發言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最後總結時點題：「剛才同學們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了後半學期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負責任的……」最後，所有家長和學生一起分享了「誠實是金」等贈言。一次本來可能會充滿火葯味的家長會，以這樣的形式給了家長和學生提醒和教育。

家長會變了臉：不再是冷麵教師的文明語言「罵人會」、家長的「受訓會」了，代之以專家評價的柔情和親情貫穿其中；軟化了的批評、善意的提醒，讓家長和學生多了幾分對老師的感激與敬意，也讓這樣一個三角關繫上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通。

一位經歷了家長會變革的學生說得到位：家長會變了，我們也變了，家長們也變了：我們能善解人意、喜歡學習了；家長能理解我們、原諒我們了。家長會讓我們和家長的關系改變了——

把家長會建成一座橋

家長會的定義是「學校同家長聯系的一種方式」。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭「向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發」。

新模式的家長會就在向這個目標靠攏。新的形式就來自於、取決於新的觀念———家長應是教師的合作夥伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。

尊重、平等、合作，體現在家長會的全過程：家長會前，老師已經就會議內容、開法徵求過家長(有時包括學生)的意見，精心設計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或學生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。

家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：「開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學生面對面地直接交流，還是第一次。真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念。」還有家長給老師寫來自己的感想：「以前總以為自己很知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進一步、更深入的了解。沒有了解，談何理解？所以我們理解不了孩子的一些怪異行為，孩子理解不了家長的良苦用心。今天聽了孩子寫給父母的話，感到很震驚，也感到很高興。震驚的是孩子心裡藏著這么大的委屈、抱怨，而最關心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。今天是一個新的開始，幾位家長的發言對我們很有啟發，孩子一天天長大了，關心孩子的最好辦法就是和孩子交朋友，為他們創造寬松和諧的空間。」

教師們在改變了以往的「成績匯報」方式後，也找到了班主任工作的新感覺。往往是家長會後，家長拉住老師的手感慨萬千。北京育英學校的一位青年教師過去做班主任時，常有家長給她「告狀」，教師和家長的關系緊張。通過一次次新模式的家長會，家長看到了她對學生的關愛，對工作的熱情，多了了解，家長便對她的工作給予了有力的支持。她所帶的班級成了優秀班集體；還有一位調進學校時間不長的老師，生怕帶不好班級，壓力很大，在工作中也就往往採取嚴盯嚴訓的方式，師生關系弄得緊張。新型家長會幫她改善了與家長、學生的關系，在家長的配合下，這個班的學生工作取得了可喜成績。

學生們呢，看到在家長會上，老師是如何真誠地欣賞他們的每一點進步，是如何巧妙地指導家長接納他們的不足，看到老師確實是為了他們的健康成長而召開家長會，感到一座心橋暢通了。

「過去每一次聽到要開家長會的消息，總是和『玩兒完了』、『死定了』聯系在一起，好像世界的末日就要來了。可是這次互動式家長會開過後，我們不但沒『玩兒完』，而且還有了進步。平時老覺得父母一天什麼事也沒有，通過這個家長會，我們知道了家長的苦惱。同時，家長也從中了解了我們當學生的苦惱。這樣的家長會就是成功的。」

「以前開家長會，每次在教室看到父親，心裡就像揣了只小兔子，蹦跳不止。而且老是想偷看那個『神秘的會議』，想像著爸爸會帶著什麼臉色走出教室。這次家長會把家長的苦衷傳達給了孩子，也使孩子改變了對『神秘會議』的看法。」

「以前家長來學校開過會後，一頓訓斥更加大了我們之間的隔閡，再溝通就更難了。這次卻和聊天一樣輕松，老師、家長、同學每個人都暢所欲言，不光談學習，也談生活，還談教育方法和學習心得。」

「這次家長會上，我看到最多的是家長與自己會心的微笑。那包容一切的美麗微笑，讓我明白了其實家長也是我們的朋友。開完家長會，父母對我的關心增多了。比如以前我們同學之間打電話時間長一點，媽媽就會說半天，現在她只是輕輕地提醒我一下，我自己也就自覺了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即罵，而是很親切地詢問與善意的批評，這讓我感到很放鬆，生活得比以前快樂了。」

「家長會上的對話，使幾十個小家庭在這兒融成了一個大家庭。」

這是一些參與過新模式家長會的學生事後寫下的感想，描述的變化。

在北京育英中學，這一改革試驗從初中到高中，涉及到學生成長過程的多個層面，都收到了良好的效果。每一次成功的家長會讓家長感動，令學生激動，更使班主任自身感到獲益無窮。

㈧ 哪位有「2010年度黑龍江省教育廳科學技術研究項目計劃」表，發一下可以嗎。

2010年度黑龍江省教育廳科學技術研究重點項目計劃""重點"
"2010年度黑龍江省教育廳科學技術研究重點項目計劃"
"項目編號","項目名稱","主持人","所在單位","完成時間"
"11551z001","高凝膠穩定型大豆分離蛋白產品的研發","遲玉傑","東北農業大學","2012年12月"
"11551z002","適用於抗奶牛皮膚真菌感染-伊曲康唑新劑型的研製","劉雲","東北農業大學","2012年12月"
"11551z003","重組雞β-防禦素蛋白的制備及生物學活性研究","單安山","東北農業大學","2012年12月"
"11551z004","三江平原地下水分布式模型及多方案模擬問題研究","徐梅","東北農業大學","2012年12月"
"11551z018","類黃酮等化合物對胃癌細胞等分化誘導與凋亡作用機制","趙新淮","東北農業大學","2012年12月"
"11551z005","高速銑刀服役行為演變機制及其多結構層次協同設計方法","姜彬","哈爾濱理工大學","2012年12月"
"11551z006","中風後遺症患者虛擬運動康復系統研究","劉長征","哈爾濱理工大學","2012年12月"
"11551z007","甲烷氧化菌素的生物合成,表徵及抗氧化研究","辛嘉英","哈爾濱商業大學","2012年12月"
"11551z008","用於材料熔體研究的分子動力學模擬軟體的研發","孫民華","哈爾濱師范大學","2012年12月"
"11551z009","光學相干斷層成像(OCT)檢測豬冠狀動脈支架內新生內膜的組成和功能評價研究","於波","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
"11551z010","免疫調控因子基因多態性與黑龍江地區HBV感染者轉歸的相關性研究","楊寶山","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
"11551z011","可利用己糖,戊糖發酵生產乙醇的釀酒酵母工程菌株的構建及其發酵條件優化","葛菁萍","黑龍江大學","2012年12月"
"11551z012","基於地面激光雷達的工業設備三維重建及其應用研究","王延亮","黑龍江工程學院","2012年12月"
"11551z013","機械化採煤工作面采動關系數字化研究","孫廣義","黑龍江科技學院","2012年12月"
"11551z014","水介流化床粗煤泥分選機關鍵技術的研究","呂一波","黑龍江科技學院","2012年12月"
"11551z015","區域兒童康復信息共享平台構建關鍵技術研究","姜志梅","佳木斯大學","2012年12月"
"11551z016","摻雜金剛石膜電極制備及在水處理中的應用研究","趙立新","牡丹江師范學院","2012年12月"
"11551z017","黃芩苷對Trx介導PD神經損傷保護作用的研究","吳宜艷","牡丹江醫學院","2012年12月"
"面上"
"第頁,共頁"
"2010年度黑龍江省教育廳科學技術研究面上項目計劃"
"項目編號","項目名稱","主持人","所在單位","完成時間"
11551001,"石化裝置高溫高壓蒸汽管線開裂失效機理研究","孟慶武","大慶石油學院","2012年12月"
11551002,"基於SVM演算法的說話人識別虛擬儀器系統研究","劉祥樓","大慶石油學院","2012年12月"
11551004,"多功能抽油機節能控制裝置的研發","杜永軍","大慶石油學院","2012年12月"
11551005,"大型儲油庫罐區光纖監測技術研究","袁朝慶","大慶石油學院","2012年12月"
11551006,"油井井筒超長熱管伴熱採油輸運機理的研究","王淑彥","大慶石油學院","2012年12月"
11551007,"無鹼二元復合體系提高聚驅後採收率機理研究","夏惠芬","大慶石油學院","2012年12月"
11551008,"非金屬摻雜原位生長TiO2薄膜光催化性能研究","王松","大慶石油學院","2012年12月"
11551009,"地下輸油管道泄漏紅外檢測若干問題研究","吳國忠","大慶石油學院","2012年12月"
11551010,"浸漬負載-固相接枝法制備極性聚丙烯","王鑒","大慶石油學院","2012年12月"
11551011,"旋風分離器氣相流場數值分析與沖蝕磨損研究","李敏","大慶石油學院","2012年12月"
11551012,"基於損傷力學的抽油機井抽油桿柱疲勞損傷規律研究","周瑞芬","大慶石油學院","2012年12月"
11551013,"自夾持式相貫線焊縫專用焊接機器人技術研究","任福深","大慶石油學院","2012年12月"
11551014,"採油螺桿泵磨損機理及參數優選研究","韓國有","大慶石油學院","2012年12月"
11551015,"量子神經網路模型及演算法研究","李盼池","大慶石油學院","2012年12月"
11551016,"焊接操作技術檢測分析與診斷平台的研究","張方舟","大慶石油學院","2012年12月"
11551017,"現場指紋識別技術研究","佟喜峰","大慶石油學院","2012年12月"
11551018,"業務過程建模驅動的PAIS軟體需求分析","高俊濤","大慶石油學院","2012年12月"
11551020,"無窮維Hamilton系統的守恆律與可積性的關系","劉成仕","大慶石油學院","2012年12月"
11551021,"油田用電解殺菌高級氧化技術的研究","闞連寶","大慶石油學院","2012年12月"
11551022,"跨斷層埋地管道力學分析模型及抗震措施研究","薛景宏","大慶石油學院","2012年12月"
11551023,"非線性自治方程系統的混沌控制的研究","李賢麗","大慶石油學院","2012年12月"
11551024,"三元復合驅油法提高採收率前後岩心微觀孔隙結構研究","白永強","大慶石油學院","2012年12月"
11551025,"有限反饋的MIMO系統廣播信道預編碼演算法研究","於波","大慶石油學院","2012年12月"
11551026,"移動通信網VLR自動備份技術研究","李宏","大慶石油學院","2012年12月"
11551027,"提高嵌入式隨鑽測斜儀精度的研究","王秀芳","大慶石油學院","2012年12月"
11551563,"松遼盆地北部油頁岩資源潛力評價","陳國成","大慶石油學院","2012年12月"
11551028,"納米金屬碲化物可控合成與熱電性能研究","周楠","東北農業大學","2012年12月"
11551030,"硒蛋白W在雞神經細胞凋亡中的作用","徐世文","東北農業大學","2012年12月"
11551031,"新型畜禽飼料添加劑微生物抗菌酶的應用研究","劉紋芳","東北農業大學","2012年12月"
11551032,"豬雞全基因組范圍轉錄因子預測分析與資料庫構建","王志鵬","東北農業大學","2012年12月"
11551033,"豬Toll樣受體4L535F點突變功能分析","楊秀芹","東北農業大學","2012年12月"
11551034,"水貂自咬症相關基因篩檢及快速診斷方法的建立","白秀娟","東北農業大學","2012年12月"
11551035,"大鼠附睾Lipocalin家族蛋白溶液結構與生殖功能研究","劉家福","東北農業大學","2012年12月"
11551036,"三江平原濕地非使用價值貨幣化評價研究","敖長林","東北農業大學","2012年12月"
11551037,"基於食品安全的農產品供應鏈集成與協同管理理論研究與分析","傅麗芳","東北農業大學","2012年12月"
11551038,"哈大齊區域城市化水平遙感監測與城市生態安全研究","張新樂","東北農業大學","2012年12月"
11551039,"利用piggyBac轉座子系統制備轉基因豬相關技術研究","牟彥雙","東北農業大學","2012年12月"
11551040,"抗寒力不同的2種綉線菊低溫脅迫差異蛋白的表達鑒定及信息學與細胞定位預測的研究","劉慧民","東北農業大學","2012年12月"
11551041,"水稻響應稻瘟病菌脅迫的cDNA-AFLP分析及消減文庫的構建","張俊華","東北農業大學","2012年12月"
11551042,"一種新型細胞質不育甜菜的分子機制研究","李士龍","東北農業大學","2012年12月"
11551043,"大豆機械式高速精密排種器的研製","王業成","東北農業大學","2012年12月"
11551044,"黑龍江省灌區水資源動態預測方法與應用研究","徐淑琴","東北農業大學","2012年12月"
11551045,"仿生檢測模式在豬肉品質評定中的應用研究","權龍哲","東北農業大學","2012年12月"
11551046,"大豆抗旱相關轉錄因子NF-YB基因克隆及功能驗證","王志坤","東北農業大學","2012年12月"
11551047,"堆肥中功能性(BGL+)微生物菌群對纖維素降解的影響","李洪濤","東北農業大學","2012年12月"
11551048,"轉錄因子DREB轉化大豆研究及安全性評價","武小霞","東北農業大學","2012年12月"
11551049,"礦物源殺菌劑的研究與應用","李永剛","東北農業大學","2012年12月"
11551050,"分櫱洋蔥的遺傳多樣性研究","劉守偉","東北農業大學","2012年12月"
11551051,"地域資源約束下的哈爾濱城市景觀可持續建設研究","胡海輝","東北農業大學","2012年12月"
11551052,"白刺在松嫩鹽鹼地區的生長適應性研究","閆永慶","東北農業大學","2012年12月"
11551053,"異黃酮含量不同的大豆品種(系)間代謝差異研究","張大勇","東北農業大學","2012年12月"
11551054,"大豆根系拓撲模型構建及應用研究","賈銀江","東北農業大學","2012年12月"
11551055,"寒地不同栽培方式對冬小麥營養品質影響的生理機制研究","李晶","東北農業大學","2012年12月"
11551056,"蚯蚓生物堆制城市污泥對土壤培肥效果的研究","周東興","東北農業大學","2012年12月"
11551057,"在UV-B脅迫下稀土鑭和鈰對大豆產量品質的影響","任紅玉","東北農業大學","2012年12月"
11551058,"中國黃瓜枯萎病抗病性評價及抗病基因分子標記","張艷菊","東北農業大學","2012年12月"
11551059,"哈爾濱市阿城區鄉村植物資源及景觀多樣性研究","王昆","東北農業大學","2012年12月"
11551060,"不同葉齡鴨跖草對咪唑乙煙酸耐葯性差異的研究","馬紅","東北農業大學","2012年12月"
11551061,"莫扎瑞拉(Mozzarella)模擬乾酪工藝及物性影響因素的研究","李曉東","東北農業大學","2012年12月"
11551062,"多糖修飾乳清蛋白過敏原性研究及乳蛋白基料研製","李春","東北農業大學","2012年12月"
11551063,"牛乳及乳製品中β-內醯胺類抗生素殘留的電化學檢測方法的研究","姜彬","東北農業大學","2012年12月"
11551064,"生物酶法生產富含甾醇大豆油脂技術研究及開發","於殿宇","東北農業大學","2012年12月"
11551065,"乳酸菌EPS提高低脂新鮮乾酪品質的研究","劉麗波","東北農業大學","2012年12月"
11551066,"營養保健型南瓜籽油制備工藝的研究","徐雅琴","東北農業大學","2012年12月"
11551067,"寒地冬小麥東農冬麥1號對乾旱,低溫交叉適應反應機制的研究","於晶","東北農業大學","2012年12月"
11551068,"石油鑽井平台高強鋼雙面雙弧不清根焊接工藝","張華軍","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551069,"基於雙DSP獨立式視覺感測焊縫跟蹤器的研製","段宏偉","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551070,"聚乙烯阻燃抗靜電改性研究","李佳","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551071,"NA-PI/SiO2復合材料的制備及性能研究","陳宇飛","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551072,"並聯混合動力汽車再生制動控制策略研究","周美蘭","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551073,"電控機械式自動變速器控制單元的關鍵技術研究","朱建良","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551074,"基於聚合物線的高精密石英音叉非接觸溫度感測器的研究","徐軍","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551075,"混合動力汽車電機驅動控制系統的研究","張斌","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551076,"側基型雙電光分子聚合物的太赫茲性能及應用研究","張穎","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551077,"查爾酮異構酶反應機理的理論研究","張輝","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551078,"納米TiO2/SiO2改性醫療固定用形狀記憶聚氨酯的研究","牛古丹","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551079,"三維復雜槽型銑刀片破損規律的研究","程耀楠","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551080,"變粘度條件重型靜壓支承多物理場研究","張艷芹","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551081,"數字化製造中三維槽型刀片切入破損機理的研究","王志剛","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551082,"由復合材料和高強鋁合金組成的混合疊合層板的疲勞裂紋擴展性能的研究","張嘉振","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551083,"航空用微小型減速裝置的多目標優化設計及性能分析","孫永國","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551084,"復雜對象的空間關系的智能分析和處理技術","李松","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551085,"基於多重分形和視覺特徵的紅外圖像增強技術研究","於天河","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551086,"半監督學習關鍵技術研究","崔鵬","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551087,"人臉圖像特徵提取與識別技術研究","林克正","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551088,"混沌系統函數投影同步理論及應用的研究","杜洪越","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551089,"基於徑向基神經網路的磁懸浮系統研究","張靜","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551090,"時滯線性參數變化遞歸神經網路的穩定性研究","王俊明","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551091,"基於活體生物的機器人系統研究","李東潔","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551092,"切換線性系統的控制問題研究","何召蘭","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551093,"基於PC機的經濟型通用數控系統開發研究","榮盤祥","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551094,"基於最小路徑或最小割集的復雜系統可靠度分析及統計推斷","張國志","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551095,"無窮維空間中廣義凸多面系統穩定性研究","班立群","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551096,"黑龍江省普通高校開展拓展訓練的可行性研究","孫樹濱","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551097,"電致發光材料聚集誘導熒光增強特性研究","桂太龍","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551098,"金屬接觸RFMEMS開關接觸點失效機理和封裝研究","賀訓軍","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551099,"釕系列鈮酸鋰晶體制備及體全息存儲性能研究","王義傑","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551100,"VDMOS器件可靠性研究","殷景華","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551101,"基於WDM/SDM與WDM/OFDR混合的光纖光柵感測網路研究","熊燕玲","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551102,"格雷碼與強度差相結合的三維視覺關鍵技術研究","於曉洋","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551103,"基於水平集模板匹配的球結膜微血管生物信息提取技術的研究","羅中明","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551104,"基於ZigBee技術的遠距離射頻辨識系統的研究","陳海燕","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551105,"網路通信系統信息脆性風險評估的研究","薛萍","哈爾濱理工大學","2012年12月"
11551106,"基於WAP技術的高校成績查詢系統的研究","邱澤國","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551107,"基於晶體生長動力學的非常規突發事件人群疏運理論研究及模擬軟體構架","任宗偉","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551108,"基於協同過濾的電子商務推薦系統模型研究","楊玉","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551109,"基於近紅外光譜分析的食用油質量在線檢測技術研究","王立琦","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551110,"馬鈴薯氧化澱粉的制備及其對肉製品品質的影響","韓冰","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551111,"VAR模型在非線性相關時間序列分析中的應用研究","王勇","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551112,"基於DEA模型的領導績效動態評價方法研究","王志浩","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551113,"利用建設發生土作填充材料的密實樁加固研究","陳蘭","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551114,"污水源採集凝固熱熱泵系統相變換熱特性的研究","錢劍峰","哈爾濱商業大學","2012年12月"
11551115,"銩氮摻雜二氧化鈦納米粉體的制備與應用技術研究","姜洪泉","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551116,"蓄能型光催化復合薄膜的制備及協同作用機理研究","李剛","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551117,"一維ZnS/ZnO納米異質結構和陣列的設計合成及性能調控","武祥","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551118,"P型CsBi4Te6/Bi2-xSbxTe3-ySey梯度材料結構優化與熱電製冷性能研究","曲秀榮","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551119,"核殼結構復合材料的制備及其隱身性能和隱身機理的研究","武曉威","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551120,"稀土材料在氮氧化物凈化還原催化劑中的應用研究","田英","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551121,"基於介孔分子篩的pH敏感的葯物載體的研究","王宇","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551122,"吡啶類,咪唑類有機配體修飾的含鍶磷鉬酸鹽雜化功能材料的合成及性能研究","於凱","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551123,"DAWSON結構多金屬氧酸鹽合成及稀土氣相熱擴滲導電性能研究","李玲","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551124,"基於移動自組網的移動分布式資料庫系統關鍵技術研究","姜偉","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551125,"基於智能移動Agent技術的網格資源發現管理的研究","季偉東","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551126,"雙目立體視頻編碼系統關鍵技術研究","於曉艷","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551127,"基於軟體體系結構規約的路徑覆蓋技術研究","倫立軍","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551128,"基於機器學習技術的蛋白質二硫鍵預測方法研究","孫鵬飛","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551129,"基於博弈論的蟻群演算法及其在數據挖掘中的應用","於曉冬","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551130,"兩相厭氧MBR處理煤氣廢水技術研究","劉碩","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551131,"哈大齊工業走廊開發與生態環境協調發展研究","陳曉紅","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551132,"大慶區域濕地含油污染物遷移規律與水體凈化功能研究","楊旭","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551133,"哈大齊工業走廊生態資產參數遙感測量與價值評估","那曉東","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551134,"隨機系統的魯棒控制及其應用","劉宏亮","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551135,"我國單板滑雪運動員運動性損傷的種類,特徵及流行病學原理與運動員身體成分變化的關系研究","高俊","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551136,"延遲微分方程數值解的振動性分析","高建芳","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551137,"Orlicz-Sobolev空間與非線性偏微分方程","侍述軍","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551138,"微分包含定性理論的研究及應用","於金鳳","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551139,"Bayes預測方法及其在社會經濟運行決策中的應用","朱永生","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551140,"一類非線性系統的控制和時空混沌控制的研究","王濤","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551141,"頭孢菌素中間體廢水MBR處理工藝中微生物群落結構與功能研究","林海龍","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551142,"苦瓜map30基因密碼子優化及其畢赤酵母高效表達載體構建","丁國華","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551143,"Na2CO3脅迫下星星草根部差異表達蛋白質的研究","付暢","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551144,"NHX1基因轉化矮牽牛及耐鹽鹼矮牽牛新種質的培育","崔繼哲","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551145,"量子點體系自旋極化輸運性質研究","尹海濤","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551146,"實驗和分子動力學方法研究大塊非晶的強液體行為及其結構相關性","李家雲","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551147,"相分離現象與液體動力學奇異性的聯系及實驗驗證","卜文斌","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551148,"光放大器用新型高硅/碲酸鹽玻璃的光譜特性和光放大性能研究","孫江亭","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551149,"X方劑治療再生障礙性貧血的葯效學研究","蔣晶潔","哈爾濱師范大學","2012年12月"
11551150,"冰壺運動員自主神經系統功能狀態研究","蘇和","哈爾濱體育學院","2012年12月"
11551151,"光動力治療動脈粥樣硬化斑塊的實驗研究","楊力明","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
11551152,"FLT3突變伴WT1基因突變在急性白血病表達意義的研究","李曉雲","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
11551153,"環磷醯胺對煙麴黴感染宿主TLR2,TLR4作用研究","楊建勛","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
11551154,"中國北方少數民族遺傳結構與語言譜系協同進化的研究","張學龍","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
11551155,"利用噬菌體隨機肽庫篩選肺癌血清標志物的研究","李文輝","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
11551156,"DMARDs對糖皮質激素受體亞型調節作用的研究","李秀","哈爾濱醫科大學","2012年12月"
11551157,"HNO增加心肌收縮性的基礎作用研究","鍾鑫","哈爾濱醫科大學","2012年12月"

=====下面補充還有========

㈨ 注會財管哪個老師好

如下：

注會財管老師——李晶

老師介紹：

CPA、ACCA、CPA Australia持證人；上海財經大學管理學（會計學）博士。

高頓CPA研究院特級講師、四大會計師事務所財務內訓指定講師、某985名校MBA講師，編著《CPA知識點全解及真題模擬》（「大藍本」）、《CPA高頻高分主觀題》、《CPA押題密卷及贏考手冊》等教輔。

曾供職於上海某985名校，10餘年教學經驗。

授課風格：擅長解析復雜公式的推導邏輯，通俗化解讀拗口理論，主張充分研讀歷年真題、舉一反三，精準擊破考試難點。

聽課實感：講解深入淺出、重點非常突出，對備考非常有利，能將時間集中在值得關注的點上。教學方式能將復雜問題簡單化，用邏輯分析攻克公式，將死記硬背變成了理解萬歲。

在別人口中財管有背不完的公式，但在老師的邏輯傳授下，財管變得幾乎沒有公式，對概念的理解和把握才最為關鍵，每次課堂上專業細致的總結都成為寶貴的知識財富。我的財管通關秘籍=一個李晶老師，通關寶典是李晶老師的真題集，刷他個三五遍，讓財管這座大山都變得觸手可及！

注會財管老師——楊志國

老師介紹：

CPA 中級會計師職稱 會計碩士。

高頓CPA研究院講師、參編《高頓CPA大籃本》《高頻高分主觀題》等。

曾供職內資某八大事務所、上海某中美合資醫院財務經理、團總支書記。

授課風格：

1、「實力派講師」理論+實際，將財管實務經驗融入教學。

2、「通俗易懂」重點突出，互動感強，課堂輕松有趣。

3、「最會講案例」結合生活中的小案例，讓你也當小老闆4、深受學員喜愛，學員愛稱「段子手東北老楊」。

適合學員特點：

1、零基礎，財管知識薄弱。

2、喜歡老師細致全面對知識點進行講解，想要穩扎穩打學好每個知識點，偏好理解和拓展知識點。

3、傾向於趣味記憶，喜歡接地氣的授課風格。

聽課實感：

楊老師課程非常有趣，獨特的東北味段子詮釋復雜的財管知識，零基礎也能聽得很清晰，聽課是一種享受！

㈩ 高頓楊志國李晶講的怎麼樣

楊志國一般，李晶挺好。
楊志國一般一些題目都是模模糊糊講過，思路不夠清晰，李晶老師的講解深入淺出、重點非常突出，對備考非常有利，能將時間集中在值得關注的點上。，教學方式能將復雜問題簡單化，用邏輯分析攻克公式，將死記硬背變成了理解萬歲。